《技術(shù)與設(shè)計2》第一章第四節(jié)《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計1》教學(xué)設(shè)計

腳踏式消毒垃圾桶的設(shè)計與制作教學(xué)目標(biāo)（一）技術(shù)意識通過自覺發(fā)現(xiàn)生活中垃圾桶現(xiàn)狀的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展項目式活動，以身邊常見的垃圾桶為切入點，解決日常生活中的困惑和難題，在活動過程中開拓科技視野。學(xué)生形成對技術(shù)世界的基本觀念，技術(shù)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與工程意識。（二）工程思維能夠認(rèn)識垃圾桶整體系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性關(guān)系，能運用系統(tǒng)分析的方法，針對某一結(jié)構(gòu)技術(shù)領(lǐng)域的問題進行要素分析、整體規(guī)劃、并運用模擬和簡易建模等方法進行設(shè)計。（三）創(chuàng)新設(shè)計通過觀察常用垃圾桶的現(xiàn)狀，提出具有一定深度的設(shè)計想法，能夠綜合利用多學(xué)科知識進行分析問題并解決問題，用科學(xué)方法開展研究調(diào)查市民的需求、反思并優(yōu)化調(diào)整垃圾桶的設(shè)計，形成助于城市垃圾的研究制作結(jié)果，并嘗試進行推廣。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠用手工繪制簡單的結(jié)構(gòu)技術(shù)圖樣等；能通過圖樣表達(dá)設(shè)計構(gòu)想，用技術(shù)語言實現(xiàn)有形與無形、抽象與具體的思維轉(zhuǎn)換。（五）物化能力通過腳踏式垃圾桶模型和科技作品制作，積極參與動手操作實踐，熟練掌握多種操作技能，掌握組合創(chuàng)新法技巧，綜合運動技能解決生活中的復(fù)雜問題。增強創(chuàng)意設(shè)計、動手操作、技術(shù)應(yīng)用和物化能力。形成在實踐操作中學(xué)習(xí)的意識，提高綜合解決問題的能力。學(xué)情分析高二學(xué)生正處在16、17歲的年齡階段，好奇心較強，興趣廣泛，邏輯思維正在日趨發(fā)展中，在知識學(xué)習(xí)上仍需借助感性材料的支持等諸多特點。這個年齡段的學(xué)生的設(shè)計思維已經(jīng)基本形成，他們面對生活中常見的問題和現(xiàn)象，能夠提出獨到的見解，同時技術(shù)在身邊生活中的應(yīng)用感受較全面，知識面相對其他年級較廣，能夠運用理論聯(lián)系實際去解決生活問題。需要結(jié)合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計能力范圍內(nèi)的實踐活動，高中生不能僅僅停留在觀察問題的表面，要挖掘現(xiàn)象背后的本質(zhì)，以解決生活實際問題為導(dǎo)向，開展實踐活動。在前期課程當(dāng)中已經(jīng)初步掌握基本的實踐操作技能和創(chuàng)新技能，了解產(chǎn)品設(shè)計的基本流程。在該主題下開展腳踏式垃圾桶模型的制作和創(chuàng)意垃圾桶的初步構(gòu)思和草圖的繪制，讓學(xué)生在實踐操作中掌握設(shè)計的技巧。教學(xué)內(nèi)容核心問題以設(shè)計思維為導(dǎo)向，以垃圾桶設(shè)計為載體，綜合分析結(jié)構(gòu)設(shè)計的影響因素，讓學(xué)生靈活運用方案設(shè)計和構(gòu)思的方法，學(xué)以致用，提高創(chuàng)新和生活勞動技能。教學(xué)重點通過腳踏式垃圾桶模型的制作，了解垃圾桶的結(jié)構(gòu)，提高動手實踐能力。通過垃圾桶項目設(shè)計和制作，形成系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計思維。根據(jù)組員分工卡和團隊合作，促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的專長，，初步形成對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教學(xué)難點在活動中能運用聯(lián)想法和仿生法的創(chuàng)新方法，構(gòu)思出創(chuàng)意實用型垃圾桶雛形；進一步掌握分析和處理問題的方法，形成理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神。將實踐中獲得的技術(shù)與知識，將產(chǎn)品設(shè)計的理論知識應(yīng)用于項目活動中，設(shè)計出富有特色的創(chuàng)意作品，并進行展示交流。教學(xué)活動流程活動序列學(xué)生活動教師活動資源利用設(shè)計意圖課堂引入小組頭腦風(fēng)暴結(jié)合生活中常見的垃圾桶，發(fā)現(xiàn)問題。以生活中的真實情景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物。多媒體提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及分析問題的能力，初步形成辯證思維 牛刀小試以腳踏式垃圾桶為展示腳踏式垃圾桶的運作工具和耗材提高學(xué)生的動手實例，制作模型原理，為學(xué)生提供相關(guān)的工具和材料，指導(dǎo)學(xué)生進行模型制作 踐能力和物化能力:,/Je、∣-r、I方案設(shè)計發(fā)現(xiàn)問題，小組討論進行消毒式垃圾桶的方案設(shè)計，分析結(jié)構(gòu)設(shè)計中的影響因素進行產(chǎn)品設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計的理論指導(dǎo)多媒體培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性思維和工程思維活動過程結(jié)合各個組的設(shè)計草圖，分析結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性，取長補短，想出新的創(chuàng)意帶領(lǐng)學(xué)生逐個分析各小組的設(shè)計構(gòu)想和草圖多媒體設(shè)計草圖運用系統(tǒng)分析的方法，針對某一結(jié)構(gòu)技術(shù)領(lǐng)域的問題進行要素分析、整體規(guī)劃 .小組討論，選擇合適的噴霧材料進行模型的建立和實物模擬。.組內(nèi)協(xié)調(diào)分工.強調(diào)本節(jié)課的任務(wù)及要求。.協(xié)助并觀察分工及討論模擬情況多媒體腳踏式垃圾桶各類噴霧狀材料、塑膠管等通過實物模擬引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)，同時打開學(xué)生思維，利于設(shè)計思維的螺旋培養(yǎng).將設(shè)計草圖+建立模型做對比，碰撞出新的想法和創(chuàng)意.根據(jù)組合創(chuàng)新法的使用原則，進行方案的修改和完善.回歸初步建立的模型，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的漏洞和不合理之處.介紹組合創(chuàng)新法，拓寬學(xué)生設(shè)計思路多媒體學(xué)案掌握組合創(chuàng)新法的使用技巧，學(xué)以致用，理解方案設(shè)計的重要性，增強創(chuàng)意設(shè)計能力1.根據(jù)設(shè)計方案，由材料管理員和工具管理員分別在材料區(qū)和工具區(qū)領(lǐng)取合適材料和工具。.發(fā)布制作要求并囑咐安全事項.逐個小組巡視并給予技術(shù)指導(dǎo)和理論支持材料區(qū)工具區(qū)通過團隊合作，熟練掌握熱熔膠槍、木工的操作技能，熟悉傳感器器件的連接和組合，綜合根據(jù)材料價格清單，完成預(yù)算成本。.組員在組長、設(shè)計師和工程師的的協(xié)作帶領(lǐng)下進行作品的制作。.作品的調(diào)試和完善.有小組內(nèi)的審計員，對比預(yù)算并核算工程成本。運用勞動技能解決生活中的復(fù)雜問題提高動手實踐能力成果展示由各小組發(fā)言人展示并介紹本組作品，包括結(jié)構(gòu)、原理、功能及后續(xù)拓展的功能設(shè)計等，并回答其余同學(xué)提出的建議和問題。組織各小組進行成果展示，記錄各組作品的優(yōu)缺點，點評項目完成情況，引導(dǎo)其余學(xué)生客觀分析并積極發(fā)表見解。多媒體各組成品以任務(wù)驅(qū)動，提高學(xué)生的溝通交流能力和語言表達(dá)能力，通過展示作品，進一步了解設(shè)計的改進之處，通過各組