物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)章節(jié)程課件

物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)章節(jié)程31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)章節(jié)程物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)章節(jié)程31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程物業(yè)設(shè)施設(shè)備管理第八章建筑供配電系統(tǒng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解電力系統(tǒng)和電力網(wǎng)的組成，理解變配電系統(tǒng)的工作原理，了解線路敷設(shè)的基本方法，掌握高層建筑的供配電方式；掌握低壓配電的接線方式和常用低壓配電系統(tǒng)保護(hù)裝置的名稱(chēng)、功能以及應(yīng)用，掌握建筑配電系統(tǒng)的管理與維護(hù)。作為為教學(xué)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化考試―大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，其考試成績(jī)已成為衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。社會(huì)用人單位視其為選擇優(yōu)秀畢業(yè)生的一個(gè)重要的參考依據(jù)。由于受種種因素的影響，我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力相對(duì)較低，許多人即便通過(guò)了CET4或CET6，“聾啞英語(yǔ)”仍是普遍現(xiàn)象。為了改變這種局面，2005年2月25日教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，宣布對(duì)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試進(jìn)行歷史性改革，并公布了我國(guó)《全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革方案(試行)》。提出了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。一、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的改革特點(diǎn)1.改革原有計(jì)分方法大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)教學(xué)改革的最大特點(diǎn)就是淡化及格標(biāo)準(zhǔn)，全面反映學(xué)生的語(yǔ)言技能。新的考試成績(jī)報(bào)告單將不設(shè)及格線，每個(gè)考生都會(huì)收到一份成績(jī)單(包括總分和各部分成績(jī))。原來(lái)的四級(jí)考試是一個(gè)過(guò)級(jí)考試，考試中只有通過(guò)與不通過(guò)的區(qū)分，而新的考試雖然缺少了以前的及格線和優(yōu)秀線標(biāo)準(zhǔn)，但成績(jī)單按照聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作公布各單項(xiàng)成績(jī)，能夠比較客觀、全面地反映考生實(shí)際運(yùn)用英文的能力。2.改革原有測(cè)試重點(diǎn)在新方案中，可以明顯地感到，新的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試將從注重語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的考察轉(zhuǎn)向?qū)忌C合能力的測(cè)試。首先，提高聽(tīng)力分值的比例，將不定期的復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)題型固定下來(lái)。聽(tīng)力題材也選用對(duì)話、講座、廣播電視節(jié)目等更具真實(shí)性的材料。其次，閱讀的分值比例下降，但新增快速閱讀題型，題材應(yīng)是說(shuō)明書(shū)、廣告、導(dǎo)游圖等實(shí)際生活中常見(jiàn)且實(shí)用性較強(qiáng)的文章，重點(diǎn)測(cè)試考生快速尋找信息的閱讀技巧。第三，取消詞匯題，代之以綜合測(cè)試，涉及完型填空、改錯(cuò)、短文問(wèn)答或句子翻譯，可以說(shuō)形式多樣，包羅萬(wàn)象。3.改革考試內(nèi)容改革按照新方案修訂考試大綱、開(kāi)發(fā)新題型、改革考試內(nèi)容和考試形式，特別加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)、寫(xiě)能力的測(cè)試。聽(tīng)力部分的權(quán)重從2O%提高到35%，在短對(duì)話的基礎(chǔ)上增設(shè)了長(zhǎng)對(duì)話理解，把“短文理解或聽(tīng)寫(xiě)”改為“短文理解和聽(tīng)寫(xiě)”；閱讀部分從40%降至35%；綜合部分占15%，包括“完型填空或改錯(cuò)”和“短文問(wèn)答或譯”，分別占1O%和5%，取消了“詞匯與結(jié)構(gòu)”部分?？荚噧?nèi)容的主要變化表現(xiàn)為：加強(qiáng)了聽(tīng)與寫(xiě)的考核。主觀題比例從原來(lái)的15%~25%增加到35%，包括聽(tīng)寫(xiě)、短文回答、翻譯和寫(xiě)作等形式。新的四、六級(jí)考試加大了對(duì)語(yǔ)言輸出能力的考核力度，將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。二、創(chuàng)新高校英語(yǔ)教學(xué)，適應(yīng)四、六級(jí)考試改革的措施1.確定教學(xué)創(chuàng)新的原則(1)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的前提必須是具體的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。在聽(tīng)說(shuō)上，注意詞匯的現(xiàn)實(shí)意義，加強(qiáng)會(huì)活和交流訓(xùn)練；在讀寫(xiě)上，側(cè)重于閱讀理解和應(yīng)用寫(xiě)作訓(xùn)練。(2)必須依據(jù)教學(xué)大綱的要求，它貫穿著英語(yǔ)教育教學(xué)的思想。要教學(xué)創(chuàng)新，必須在此基礎(chǔ)上加以靈活運(yùn)用。(3)尊重教學(xué)規(guī)律，注重教學(xué)方法。教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法必須符合高校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。特別在教學(xué)方法的選擇上，要“有趣、有味、有情、有意”，和大學(xué)生的心理需求、知識(shí)層次相吻合。2.更新教學(xué)觀念新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確提出：新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是“培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要?！币虼?，我們應(yīng)從根本上更新教學(xué)觀念，把教學(xué)指導(dǎo)思想從重知識(shí)傳授向重增強(qiáng)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從注重共性教育向注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展觀念轉(zhuǎn)變。改革多年形成的單純語(yǔ)言教學(xué)模式，變?yōu)檎Z(yǔ)言與文化教學(xué)并重；突破原來(lái)的以閱讀為主、以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的輸入為主、以欣賞語(yǔ)言為主的設(shè)計(jì)思想和體系，向突出實(shí)用、應(yīng)用，重視交際表達(dá)能力培養(yǎng)，特別是突出聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變。3.重視培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合實(shí)際應(yīng)用能力為提高四、六級(jí)的過(guò)級(jí)率，各院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍不同程度存在著重知識(shí)、輕能力的現(xiàn)象。許多學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)能力提高不大，與社會(huì)需要有很大差距。四、六級(jí)考試改革以后聽(tīng)力部分在題型和分值上均有所改變，并且在口音上也由改革前的美音為主到新題型的口音多元化。這樣的改革則要求在英語(yǔ)教學(xué)中不能單一的去提高學(xué)生的閱讀能力，而聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練也應(yīng)是以后英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。4.改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法把傳統(tǒng)的教學(xué)方法改變成為計(jì)算機(jī)加課堂教學(xué)的模式，以人機(jī)互動(dòng)的方式提高學(xué)生的綜合能力。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)采用現(xiàn)代化信息技術(shù)，有助于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)信息技術(shù)的信息傳遞可以突破時(shí)間和空間的限制，能夠調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)等多種感觀的功能，促進(jìn)大腦皮層的活動(dòng)。因此，有越來(lái)越多的學(xué)校配備了多媒體教室，從硬件設(shè)施方面為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了保障。但同時(shí)將現(xiàn)代信息技術(shù)引進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，并不意味著大學(xué)課堂教學(xué)就不重要了。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在緩解英語(yǔ)師資緊缺、營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)等方面能夠發(fā)揮重要作用，在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。5.加大師資建設(shè)英語(yǔ)四、六級(jí)改革對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師也是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，建設(shè)合格的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍是此次改革的關(guān)鍵。首先，要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)教師，包括優(yōu)秀的外教；其次，我們要從實(shí)際情況出發(fā)，積極尋求多種有效的培訓(xùn)手段，必須有計(jì)劃、有步驟地大量培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)英語(yǔ)教師。同時(shí)，還要采取積極的措施，提高教師待遇，優(yōu)化穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高教師的教學(xué)動(dòng)力。總之，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革避免了傳統(tǒng)考試中的一些弊端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，那么外語(yǔ)工作者們更應(yīng)進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，深入開(kāi)展研究，力爭(zhēng)使我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)新臺(tái)階。大學(xué)數(shù)學(xué)是理工科專(zhuān)業(yè)構(gòu)建知識(shí)體系的重要基礎(chǔ),大學(xué)數(shù)學(xué)的理論知識(shí)和思維方法是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的重要工具同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)而言也不如一本和二本的學(xué)生好。數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)加上獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況,促成了數(shù)學(xué)課在獨(dú)立學(xué)院中教師難教,學(xué)生難學(xué)的局面。一、獨(dú)立學(xué)院實(shí)施分層次教學(xué)的必要性1.新生入學(xué)成績(jī)的差異性。筆者對(duì)山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院2011級(jí)五個(gè)專(zhuān)業(yè)新生大學(xué)入學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)作一統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)表1）。由上述統(tǒng)計(jì)表可以看出,各專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)的數(shù)學(xué)平均成績(jī)差距不大,但各專(zhuān)業(yè)內(nèi)部學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的極差特別大。數(shù)學(xué)成績(jī)的差距反映了學(xué)生之間在數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度、數(shù)學(xué)想象、思維能力、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度等方面有顯著差異,這些差異就是學(xué)生進(jìn)人大學(xué)后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)和情意水平方面的差異。2.大學(xué)新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的差異。為了了解獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及對(duì)教師教學(xué)方法的適應(yīng)性,筆者從2011年12月,分別對(duì)我院會(huì)計(jì)學(xué)院、信息工程學(xué)院,管理學(xué)院等專(zhuān)業(yè)以班級(jí)為單位的進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的三個(gè)項(xiàng)目(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、對(duì)教師教法的適應(yīng)性)得分總和(總分為125分)作為大學(xué)新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性情況的指標(biāo),得分越高,表示其適應(yīng)性越強(qiáng)。應(yīng)用Spssll統(tǒng)計(jì)軟件中的頻數(shù)(Frequencies)分布分析的方法分別統(tǒng)計(jì)了反映離散程度(如標(biāo)準(zhǔn)差Std．Deviation、極差Range)、集中趨勢(shì)(如均值Mean)、數(shù)值分布特征(如偏度Skewness、峰度Kurtosis)的統(tǒng)計(jì)量，并得到了相應(yīng)的頻數(shù)分布直方圖及正態(tài)曲線圈。結(jié)果表明：適應(yīng)性總體平均得分為101.32(總分為125分),分值不高；標(biāo)準(zhǔn)差為12.658,極差為72,差距比較大；偏度系數(shù)為0.205,大于零,正偏,即向左偏,表明總體得分偏低；峰度系數(shù)小于零,表明個(gè)別分?jǐn)?shù)占的頻數(shù)較高,如95-100分。這些說(shuō)明了大學(xué)新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體適應(yīng)性水平不高,而且分化程度比較大。由總體得分分布的直方圖及正態(tài)曲線圖看出,大學(xué)新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體適應(yīng)性得分服從正態(tài)分布。由于選取的樣本來(lái)自不同專(zhuān)業(yè),因此,引發(fā)了思考：專(zhuān)業(yè)這個(gè)因素對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總體適應(yīng)性情況分別會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性情況有無(wú)差異性?于是,采用均值比較過(guò)程（CompareMeans）比較分析了不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性差異情況。按專(zhuān)業(yè)分組,依次把專(zhuān)業(yè)置于第一控制層中,以執(zhí)行第一層變量統(tǒng)計(jì)（StatisticsforFirstLayer）,得到了專(zhuān)業(yè)的均值比較報(bào)告（表3）。從表中可以看出,四所學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性總得分均值97.45分至103.68分之間,適應(yīng)性水平偏低；標(biāo)準(zhǔn)差在12.067至17.0366之間,說(shuō)明兩極分化現(xiàn)象都比較嚴(yán)重。因此,探討經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)分層次教學(xué)是必要的,同時(shí)也是重要的。二、分層次教學(xué)的實(shí)施方案1.教材分層。根據(jù)各專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求不同,我院將開(kāi)設(shè)《高等數(shù)學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》和《微積分（經(jīng)管類(lèi)高職高專(zhuān)版第3版）》三門(mén)課程,滿足不同專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需要。電子信息工程、計(jì)算機(jī)、信息管理和生物等專(zhuān)業(yè)使用教材《高等數(shù)學(xué)》；會(huì)計(jì)學(xué)院、電子商務(wù)系、經(jīng)濟(jì)系、管理學(xué)院等使用教材《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》；師資班和對(duì)口班使用教材《微積分（經(jīng)管類(lèi)高職高專(zhuān)版第3版）》。2.學(xué)生分層。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)分析得出：學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是重要學(xué)科的比例占40%,愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的比例僅有11.4%,說(shuō)明學(xué)生對(duì)這傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課提出了質(zhì)疑,他們?cè)诔踔校ㄉ踔列W(xué)）已經(jīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的失敗者,他們中的大部分放棄了對(duì)數(shù)學(xué)的追求；另一方面：雖然他們不能完全接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),但支持?jǐn)?shù)學(xué)分層教學(xué)的比率較高。分層時(shí)要尊重學(xué)生意愿,做好學(xué)生思想教育工作。到了期末考試,再根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)重新分層。這種“滾動(dòng)式”分層,既給學(xué)生壓力又給學(xué)生動(dòng)力,有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化。對(duì)不同專(zhuān)業(yè)按照新生入學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)和來(lái)校后的摸底考試成績(jī),將學(xué)生按班分成A、B、C三個(gè)層次,人數(shù)比例為3：5：2。A層次：基礎(chǔ)扎實(shí),有較強(qiáng)的邏輯推理能力、分析能力和解決問(wèn)題能力。B層次：具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算能力。C層次：基礎(chǔ)差,成績(jī)不理想。分層時(shí)要尊重學(xué)生意愿,做好學(xué)生思想教育工作。到了期中考試和期末考試，再根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)重新分層。這種“滾動(dòng)式”分層,既給學(xué)生壓力又給學(xué)生動(dòng)力,有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化。3.教學(xué)分層。教學(xué)中,自然班不變,課堂不變,只是教學(xué)方式方法變化了,不同層次的內(nèi)容有不同的講法和要求。A層次的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容要講細(xì)、講透,訓(xùn)練要充分,用的時(shí)間是通常教學(xué)相應(yīng)部分的1.5倍；B層次的內(nèi)容與通常教學(xué)講法用的時(shí)間相同；C層次的內(nèi)容只作一般介紹,用的時(shí)間只是通常教學(xué)相應(yīng)部分的1/2。分層練習(xí)是分層教學(xué)的核心環(huán)節(jié),針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力,習(xí)題由基礎(chǔ)題、能力訓(xùn)練題和能力提高題組成。全體學(xué)生都必須做基礎(chǔ)題。B層次必做能力訓(xùn)練題,A層次必做能力提高題。教師做講評(píng)。A層次和B層次學(xué)生可以自己組建小組進(jìn)行討論,完成練習(xí)題。分層練習(xí)的布置,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)。物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程物業(yè)設(shè)施設(shè)備管理第八章建筑供配電系統(tǒng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解電力系統(tǒng)和電力網(wǎng)的組成，理解變配電系統(tǒng)的工作原理，了解線路敷設(shè)的基本方法，掌握高層建筑的供配電方式；掌握低壓配電的接線方式和常用低壓配電系統(tǒng)保護(hù)裝置的名稱(chēng)、功能以及應(yīng)用，掌握建筑配電系統(tǒng)的管理與維護(hù)。第一節(jié)建筑供配電系統(tǒng)概述一、電力系統(tǒng)和電力網(wǎng)電力系統(tǒng)一般由各類(lèi)型發(fā)電廠、升（降）壓變電所、電力網(wǎng)（輸電、變電、配電）和用電設(shè)備等部分組成的整體，常稱(chēng)為輸配電系統(tǒng)或供電系統(tǒng)，如圖8-1所示。發(fā)電廠是生產(chǎn)電能的工廠，它通過(guò)發(fā)電設(shè)備將其他形式的能源轉(zhuǎn)化為電能。目前，我國(guó)主要的發(fā)電形式是火力發(fā)電和水力發(fā)電，另外，還有核電站、風(fēng)力發(fā)電廠和地?zé)岚l(fā)電廠等。圖8-1電力系統(tǒng)示意圖

變電所是變換電壓和受電與配電的場(chǎng)所，它分升壓變電所和降壓變電所兩類(lèi)。升壓變電所將發(fā)電機(jī)發(fā)出的6~10kV電壓轉(zhuǎn)換為110kV或220kV或550kV等的高壓電能以利于遠(yuǎn)距離輸送。降壓變電所將遠(yuǎn)距離輸送來(lái)的高壓電能轉(zhuǎn)換為3kV、6kV、10kV或380/220V的電能，以滿足電力分配和用戶低壓用電的要求。電力網(wǎng)是電力系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，是連接發(fā)電廠、變電所和用電設(shè)備之間的電力線路。電力網(wǎng)分為輸電網(wǎng)和配電網(wǎng)兩大類(lèi)。

將發(fā)電廠生產(chǎn)的電能直接分配給用戶或由降壓變電所分配給用戶的10kV及以下的電力線路稱(chēng)為配電網(wǎng)或配電線路；用戶電壓為380/220V的配電線路稱(chēng)為低壓配電線路。一般把電壓在35kV及以上的高壓電力線路稱(chēng)為輸電網(wǎng)。我國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的輸電線的額定電壓為35、110、220、330、500、750kV等。電網(wǎng)電壓為1kV及以上的稱(chēng)為高壓電，1kV以下的電壓稱(chēng)為低壓電。二、配電線路的敷設(shè)1.架空線路室外電纜、電線架空敷設(shè)線路具有造價(jià)低、取材方便、分支容易、便于施工和維護(hù)等優(yōu)點(diǎn)，是工業(yè)廠廠區(qū)、住宅小區(qū)供電的主要方式之一。其缺點(diǎn)是容易受外界環(huán)境的影響和機(jī)械損傷，供電可靠性較差。架空線路主要由導(dǎo)線、電桿、橫擔(dān)、金具、絕緣子、拉線盤(pán)、卡盤(pán)及底盤(pán)等組成，如圖8-2所示。2.電纜線路電纜是由芯線、絕緣層和保護(hù)層三部分組成的電線。電纜供電的特點(diǎn)是不影響環(huán)境美觀、安全耐用、施工復(fù)雜、維修不方便、造價(jià)較高，故常用于對(duì)環(huán)境美觀要求較高的場(chǎng)所。常用電纜分為電力電纜和控制電纜兩種。電纜線路的敷設(shè)方式主要有直埋敷設(shè)、電纜溝內(nèi)敷設(shè)、電纜排管敷設(shè)和電纜明敷設(shè)。圖8-2鋼筋混凝圖電桿裝置示意圖（1）電纜直埋敷設(shè)

（2）電纜溝內(nèi)敷設(shè)（3）電纜排管敷設(shè)（4）電纜明敷設(shè)3.絕緣導(dǎo)線的敷設(shè)室內(nèi)導(dǎo)線的敷設(shè)通常分為明配線和暗配線兩種。（1）明配線（2）暗配線（3）暗配線的施工步驟①線管的選擇②線管加工③線管敷設(shè)（配管）④箱體、盒體的固定⑤穿線。（4）暗配線的注意事項(xiàng)①在配管工程中，如果線管長(zhǎng)度不夠，需要連接時(shí)，則需采用套管2.2倍。②導(dǎo)線在管子內(nèi)不得有接頭和扭結(jié)。③用PVC波紋管敷設(shè)時(shí)，不得有擠扁和死彎。④在現(xiàn)澆樓板里套接。套管的長(zhǎng)度一般是線管直徑的配管時(shí)，燈頭盒里一般放入填充物鋸末，以防澆灌時(shí)燈頭盒被堵塞。⑤各種顏色線不能混用，藍(lán)色線通常用做工作零線，紅色線用做相線，黃、綠雙色線用做保護(hù)零線。三、物業(yè)用電負(fù)荷的分類(lèi)和負(fù)荷類(lèi)別1.建筑物用電負(fù)荷的分類(lèi)民用建筑用電負(fù)荷根據(jù)建筑物的重要性及中斷供電的后果分為三級(jí)。（1）一級(jí)負(fù)荷①中斷供電將造成人身傷亡。②中斷供電將造成重大的政治影響。③中斷供電將造成重大經(jīng)濟(jì)損失。④中斷供電將造成公共場(chǎng)所的秩序嚴(yán)重混亂。要求：一級(jí)負(fù)荷需采用兩個(gè)以上的獨(dú)立電源供電，同時(shí)還必須增設(shè)應(yīng)急電源。（2）二級(jí)負(fù)荷①中斷供電將造成較大政治影響。②中斷供電將造成較大經(jīng)濟(jì)損失。③中斷供電將造成公共場(chǎng)所秩序混亂。要求：二級(jí)負(fù)荷宜荷采用兩個(gè)電源供電，但要求條件可以放寬。如兩路市電可來(lái)自負(fù)荷變電站或低壓變電所的不同母線段。當(dāng)?shù)貐^(qū)供電條件困難或負(fù)荷較小時(shí)，可由一路6kV及以上的電壓專(zhuān)線供電。二級(jí)負(fù)荷盡可能有兩個(gè)獨(dú)立電源供電。（3）三級(jí)負(fù)荷不屬于一級(jí)和二級(jí)負(fù)荷的為三級(jí)負(fù)荷。對(duì)三級(jí)負(fù)荷供電無(wú)特殊要求。

2.建筑物用電負(fù)荷的類(lèi)型按負(fù)荷性質(zhì)和用途可以將小區(qū)物業(yè)用電負(fù)荷設(shè)備分為3種類(lèi)型：（1）普通型負(fù)荷，指一般家用電氣照明、空調(diào)設(shè)備及其他居民生活用電等。（2）保障型負(fù)荷，指保障小區(qū)公共基礎(chǔ)設(shè)施和管理秩序的電力負(fù)荷，如公共照明、生活水泵、電梯及其他重要部位的電源插座等。（3）保安型負(fù)荷，指保證小區(qū)內(nèi)人身、財(cái)產(chǎn)安全的各種自動(dòng)化系統(tǒng)的負(fù)荷，包括消防控制系統(tǒng)、小區(qū)各種安防系統(tǒng)等。四、低壓配電方式低壓配電方式是指低壓干線的配線方式。低壓配電一般采用380/220V中性點(diǎn)直接接地的系統(tǒng)。低壓配電的結(jié)線方式常用的有放射式、樹(shù)干式和混合式三種，如圖8-3所示。1．放射式配電放射式配電是一獨(dú)立負(fù)荷或一集中負(fù)荷由一單獨(dú)的配電線路供電，它一般用在供電可靠性要求高或單臺(tái)設(shè)備容量較大的場(chǎng)所以及容量比較集中的地方。特點(diǎn)：各個(gè)獨(dú)立負(fù)荷由配電盤(pán)（屏）供電，若某一用電設(shè)備或其供電線路發(fā)生故障時(shí)，對(duì)其他設(shè)備沒(méi)有影響；所需開(kāi)關(guān)和線路較多，電能的損耗大，投資費(fèi)用較高。2.樹(shù)干式配電一獨(dú)立負(fù)荷或一集中負(fù)荷按所處位置依次連接到某一條配電干線上的供電方式。優(yōu)點(diǎn)是投資費(fèi)用低、施工方便，易于擴(kuò)展。缺點(diǎn)是干線發(fā)生故障時(shí)，影響范圍大，供電可靠性較差。適用于負(fù)荷集中且均勻分布、容量不大、無(wú)特殊要求的場(chǎng)所。3.混合式配電混合式是由放射式和樹(shù)干式相結(jié)合而形成的結(jié)線方式，一般用于樓層的配電。

圖8-3常用低壓配電方式在實(shí)際工程中，照明配電系統(tǒng)不是單獨(dú)采用某一種形式的低壓配電方式，多數(shù)是綜合形式，如一般民用住宅所采用的配電形式多數(shù)為放射式與樹(shù)干式的結(jié)合，其中總配電箱向每個(gè)樓梯間配電為放射式，樓梯間向不同樓層間的配電箱為樹(shù)干式配電。五、高層建筑供電為了保證事故照明、電腦設(shè)備、消防設(shè)備及電梯等設(shè)備的事故用電，現(xiàn)代高層建筑供電要求采用至少兩路獨(dú)立的10kV（或35kV）電源同時(shí)供電，目的是為了保證供電的可靠性。兩路獨(dú)立電源運(yùn)行方式，原則上是兩路同時(shí)供電，互為備用。另外，還需裝設(shè)應(yīng)急備用柴油發(fā)電機(jī)組，要求在15s內(nèi)自動(dòng)恢復(fù)供電。

常用的高層建筑供電方式如圖8-4所示。圖8-4中方案a為兩路高壓電源，正常時(shí)一用一備，但是要求兩路都能保證100%的負(fù)荷用電。這種接線方式常用在負(fù)荷較少、供電可靠性要求相對(duì)較低的高層建筑當(dāng)中。方案b為兩路電源同時(shí)工作，當(dāng)其中一路故障時(shí)，通過(guò)母線聯(lián)絡(luò)開(kāi)關(guān)對(duì)故障回路供電。這種方式常用在用電容量比較大的高級(jí)賓館、大型辦公樓宇等場(chǎng)所，尤其是變壓器臺(tái)數(shù)比較多的地方。在高層供電系統(tǒng)中，為了減少變壓器的臺(tái)數(shù)，通常單臺(tái)變壓器的容量一般都應(yīng)大于1000KVA，而且從防火要求考慮，一般采用干式變壓器和空氣開(kāi)關(guān)，不采用油浸式變壓器和油斷路器。

圖8-4常用高壓供電方案

第二節(jié)變配電系統(tǒng)一般在小區(qū)內(nèi)部通過(guò)變配電系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)為各類(lèi)建筑供電，如圖8-5所示。目前，小區(qū)供電主要有兩種方式；一種是供電部門(mén)把電能直接送到用戶，另一種是先把高壓電送到小區(qū)或高層樓宇，通過(guò)變配電站再送到用戶。一、低壓配電柜、箱 配電箱一般按三級(jí)設(shè)置，即總配電箱、分配電箱和開(kāi)關(guān)箱?？偱潆娤湟话阍O(shè)置在負(fù)荷相對(duì)集中的地方，分配電箱跟開(kāi)關(guān)箱的距離原則上不超過(guò)30米。

1．配電柜（箱）的作用圖8-5建筑變配電示意圖

（1）分片（或分類(lèi)）配置電源；（2）線路出現(xiàn)故障時(shí)，有利于控制故障范圍、快速找出故障點(diǎn)；（3）便于分片安排線路檢修，而無(wú)須大面積的停電；（4）柜內(nèi)便于安裝各種低壓電器設(shè)備。配電柜（箱）內(nèi)的主要設(shè)備有接線端子、各種刀閘、保護(hù)設(shè)備（空氣開(kāi)關(guān)、熔斷器等）、測(cè)量設(shè)備（電壓表、電流表、周波表等）和計(jì)量設(shè)備（有功、無(wú)功功率表）等。2．配電柜與配電箱的區(qū)別根據(jù)國(guó)標(biāo)GB7251.1《低壓成套開(kāi)關(guān)設(shè)備和控制設(shè)備》，柜式成套設(shè)備是指一種封閉的立式成套設(shè)備，它可以由若干個(gè)柜架單元、框架單元或隔室組成。箱式成套設(shè)備是指安裝在垂直面上的一種封閉成套設(shè)備。一般安裝在墻上的稱(chēng)為配電箱；安裝在地上、體積比較大的一般稱(chēng)為配電柜。

3．配電柜、箱的管理配電柜（箱）門(mén)要上鎖，至少每月檢查、維修一次。使用配電柜（箱）要由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)持證上崗，合格后方可操作。在檢修設(shè)備時(shí)，要先在檢修設(shè)備配電柜（箱）內(nèi)控制開(kāi)關(guān)上懸掛“有人工作，嚴(yán)禁合閘”的警示牌。在條件允許的情況下，下班前要把各分支設(shè)備控制開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，再把動(dòng)力總閘斷開(kāi)。操作人員要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，不準(zhǔn)違章作業(yè)。

二、社區(qū)變配電所社區(qū)變配電所是為該社區(qū)內(nèi)的用戶變換電壓，傳輸和分配電能的裝置。變電所的形式有獨(dú)立式、附設(shè)式、桿上式或高臺(tái)式和成套式變電所。10kV變電所一般由高壓配電室、變壓器室和低壓配電室三部分組成。架空線路和臺(tái)上、桿上變壓器是住宅小區(qū)傳統(tǒng)的供電方式，特點(diǎn)是小區(qū)上空如蛛網(wǎng)密布，經(jīng)常發(fā)生用電事故，供電可靠性較低。現(xiàn)今人們對(duì)生活質(zhì)量、生存環(huán)境要求越來(lái)越高，箱式變電站（箱變）及埋設(shè)地下電纜構(gòu)成環(huán)網(wǎng)供電，在住宅小區(qū)供電方案中被廣泛采納。第三節(jié)低壓配電系統(tǒng)保護(hù)裝置低壓電器通常指工作在交流1000V及以下、直流1200V及以下的電路中，用來(lái)對(duì)電能的生產(chǎn)、輸送、分配和使用起開(kāi)關(guān)、控制、調(diào)節(jié)和保護(hù)作用的電氣設(shè)備。一、刀開(kāi)關(guān)刀開(kāi)關(guān)可分為膠蓋閘刀開(kāi)關(guān)、鐵殼開(kāi)關(guān)、刀形隔離器、熔斷式刀開(kāi)關(guān)、組合開(kāi)關(guān)等。

1．膠蓋閘刀開(kāi)關(guān)膠蓋閘刀開(kāi)關(guān)又叫開(kāi)啟式負(fù)荷開(kāi)關(guān)，圖8-6是HKZ系列型膠蓋閘刀開(kāi)關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖和實(shí)物圖。

圖8-6HK2型膠蓋閘刀開(kāi)關(guān)應(yīng)用：一般照明、電熱等回路的控制開(kāi)關(guān)，也可作為小容量三相異步電動(dòng)機(jī)的全壓起動(dòng)操作開(kāi)關(guān)。

2．鐵殼開(kāi)關(guān)鐵殼開(kāi)關(guān)又稱(chēng)封閉式負(fù)荷開(kāi)關(guān)，主要由刀開(kāi)關(guān)、熔斷器和鐵制外殼組成，結(jié)構(gòu)與實(shí)物如圖8-7所示。應(yīng)用：適用于各種配電設(shè)備，不頻繁手動(dòng)接通和分?jǐn)嘭?fù)荷電路，還可作為線路末端的短路保護(hù)用。

3．刀形隔離器圖8-8所示為HD13型隔離刀開(kāi)關(guān)的結(jié)構(gòu)圖和實(shí)物圖。應(yīng)用：主要用于交流額定電壓380V、直流額定電壓440V、額定電流1500A及以下裝置中。1-閘刀；2-夾座；3-熔斷器；4-速斷彈簧；5-轉(zhuǎn)軸；6-手柄圖8-7封閉式鐵殼開(kāi)關(guān)1-上接線端子；2-鋼柵片滅弧罩；3-閘刀；4-底座；5-下接線端子；6-主軸；7-靜觸頭；8-連桿；9-操作手柄（中央杠桿操作）圖8-8HD13型隔離刀開(kāi)關(guān)4．熔斷器式刀開(kāi)關(guān)熔斷器式刀開(kāi)關(guān)是由熔斷器和刀開(kāi)關(guān)組合而成，具有熔斷器和刀開(kāi)關(guān)的基本性能。在配電網(wǎng)絡(luò)中用于過(guò)載和短路保護(hù)，以及正常供電的情況下不頻繁地接通和切斷電路。圖8-9所示為HR型熔斷器式刀開(kāi)關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖和實(shí)物圖。5．組合開(kāi)關(guān)組合開(kāi)關(guān)是一種多功能開(kāi)關(guān)，不能用于頻繁起停的電路中，經(jīng)常用在接通或分?jǐn)嚯娐?，切換電源或負(fù)載，控制小容量電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)等的電路中，主要型號(hào)有HZ10系列等。1-RT型據(jù)斷器的熔管；2-HD型刀丹關(guān)的彈性觸座；3-連桿；4-操作手柄；5-配電屏面板圖8-9HR型熔斷器式刀開(kāi)關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖組合開(kāi)關(guān)的結(jié)構(gòu)及實(shí)物圖二、熔斷器熔斷器是最簡(jiǎn)便而且是有效的短路保護(hù)電器，主要起短路保護(hù)作用，也可以起過(guò)載保護(hù)的作用。常用的熔斷器有瓷插式（RC1A）、螺旋式（RL）、密閉管式（RM10）、填充料式（RT20）等。1.瓷插熔斷器廣泛用于保護(hù)與控制380伏分支線路、照明電路和中小容量電動(dòng)機(jī)電路當(dāng)中的短路保護(hù)。RCIA型瓷插熔斷器的外形結(jié)構(gòu)、符號(hào)和實(shí)物圖如圖8-10所示。2．螺旋式熔斷器圖8-11是RL系列螺旋式熔斷器的實(shí)物圖。應(yīng)用：主要用于電氣設(shè)備的過(guò)載及短路保護(hù)。（a）外形結(jié)構(gòu)；（b）符號(hào)l-底座；2-靜觸頭；3一動(dòng)觸頭；4－熔絲；5一瓷蓋圖8-10瓷插熔斷器圖8-11螺旋熔斷器選擇熔斷器時(shí)應(yīng)該注意：（l）熔斷器的額定電壓必須大于或等于線路的工作電壓。（2）熔斷器的額定電流必須大于或等于所裝熔體的額定電流。三、自動(dòng)空氣斷路器空氣斷路器簡(jiǎn)稱(chēng)空氣開(kāi)關(guān)。斷路器，指具有接通和分?jǐn)嚯娐纷饔?，能提供短路、過(guò)負(fù)荷和失