家訪工作總結(jié)

—家訪工作總結(jié)家訪工作總結(jié)1

伴隨本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結(jié)束，家訪工作也按開學(xué)初家訪計(jì)劃逐步落實(shí)，順當(dāng)完成。大大完善新教育工作目標(biāo)。本學(xué)期，家訪工作以走進(jìn)同學(xué)家庭，全面了解同學(xué)情況，著重從生活自理、獨(dú)特、健康、飲食、睡眠及家庭教育等多方面進(jìn)行了解，為老師教育管理同學(xué)提供依據(jù)，便于老師在教育教學(xué)的過程中進(jìn)行有針對(duì)性的獨(dú)特化教育；強(qiáng)化家校聯(lián)系，拉近學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)之間的距離，增進(jìn)家校之間的情感溝通。通過家訪溝通，全面了解我班同學(xué)各個(gè)家庭教育情況，更好地開展好家?；?dòng)作。我有如下收獲：

一、真誠(chéng)地和各位家長(zhǎng)交換看法，了解同學(xué)的家庭教育情況，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)。

1.獲得每個(gè)同學(xué)全面信息

本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平常家長(zhǎng)接送孩子的空間，先后對(duì)全班78個(gè)同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一地家訪，我清晰地了解道每一個(gè)同學(xué)的家庭情況，生活環(huán)境，同學(xué)的獨(dú)特，在家的學(xué)習(xí)生活情況，了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫好手記，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

2.了解同學(xué)家長(zhǎng)教育孩子的方式方法

家訪后我了解每個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)管教孩子的力量與水平。全班78個(gè)孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其余不是留守生的同學(xué)都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理力量差、依倷性情強(qiáng)，嬌氣、懶散、不會(huì)關(guān)懷、關(guān)愛他人，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫忙，多數(shù)人成果不理想。有時(shí)，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴(yán)峻影響第二天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照料，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫忙，就由自己性子來(lái)，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，根本無(wú)視家長(zhǎng)的提示。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之，讓他們慢慢成為學(xué)困生、問題生、后進(jìn)生。針對(duì)以上情況，家訪時(shí)我指出孩子存在的問題，訂正少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的行為及家教方法，向家長(zhǎng)講明較科學(xué)的家教方法，并常常溝通反應(yīng)，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。

3.向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長(zhǎng)對(duì)老師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的看法和建議。

本學(xué)期，除在家訪中宣傳辦學(xué)政策外，還創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓廣闊的家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校、社會(huì)、家庭的管理工作中去，更好地尋求培育、教育孩子的科學(xué)方法，管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。

4.多方面認(rèn)識(shí)、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任力度。

認(rèn)識(shí)了更真實(shí)，更全面的同學(xué).后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生，隨機(jī)家訪，了解家庭情況，向家長(zhǎng)提合理的管理看法和建議。比方班里有些孩子，性格孤僻，常在校緘默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、溝通，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向，說話細(xì)聲細(xì)氣，不大膽，從不主動(dòng)與老師溝通，在家里卻很活潑。聽她奶奶說，家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么新奇事都告知家人讓家人共享歡樂，這的確是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平常更耐煩地向同學(xué)家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，幫忙家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。許多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱忱。

5.家長(zhǎng)的觀念在不斷更新

如今的同學(xué)家長(zhǎng)父母年齡都在（30X40）歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)懷，并講究教育方法，常常幫忙同學(xué)克服學(xué)習(xí)上的'困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用.

二、家訪中存在的問題

1.留守兒童多。父母外出打工，做生意，使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴，使得同學(xué)的心理放縱，增加老師工作難度.學(xué)習(xí)完全靠老師催促，成果非常不理想。個(gè)別生寄養(yǎng)在親戚家，親戚不敢嚴(yán)格管教，就由著孩子的性子來(lái)，久之，孩子更加任性。

2.部分同學(xué)家長(zhǎng)觀點(diǎn)偏激，認(rèn)為時(shí)期變了，人生的標(biāo)準(zhǔn)也在改變，成果的好壞不能確定一切，如今孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來(lái)也會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。

3.父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不全都，父母嚴(yán)加管教，二爺爺奶奶倍護(hù)放縱，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，無(wú)法管理。

三、家訪后的思索

1.家訪深化，家家訪到，強(qiáng)化了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的希望與要求.

2.家訪使我了解了一些特別同學(xué)的家境，給于恰當(dāng)?shù)募?lì)和幫忙。

3.家訪使我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的愿望，自己肩負(fù)的責(zé)任，今后更要努力工作。

4.孩子的成長(zhǎng)倍受家庭、社會(huì)、學(xué)校的廣泛重視。我想：多多組織家校活動(dòng)，強(qiáng)化家訪工作，保證孩子健康成長(zhǎng)。

家訪工作總結(jié)2

伴著我?！叭f(wàn)名老師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱情進(jìn)行，我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名老師，深知家訪的意義；而作為一名新老師，更清晰家訪的必要性。這次活動(dòng)如同按時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)老師今后的教學(xué)工作供應(yīng)了莫大的幫忙。

俗話說“溝通是架起友情的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、老師三者之間應(yīng)對(duì)面的一次坦誠(chéng)的溝通，是架起孩子和老師、家長(zhǎng)和老師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。經(jīng)過家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所賜予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和希望，同時(shí)，也讓孩子明白自我肩負(fù)的職責(zé)和重任，為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。

此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、讓老師全面的了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

古人云“一日為師，終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期說這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但能夠肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，經(jīng)過與他們的交談，我們能看見一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使老師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫忙孩子健康的成長(zhǎng)。比方班上的一個(gè)男生常常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。經(jīng)過訪問才明白她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照料不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛的孩子，明白這種情景后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)肅的指責(zé)，而是耐煩的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)懷。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了許多。我相信，他將來(lái)必需會(huì)有所建樹。經(jīng)過交談，我明白了許多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。

每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而老師又何嘗不是呢全部的孩子都是老師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說得最多的是把孩子當(dāng)成自我的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的沖突。

身在鄉(xiāng)村，有些家長(zhǎng)的文化學(xué)問并不是許多，思想意識(shí)也比擬落后。比方說許多家長(zhǎng)好友還奉行“棍棒底下出孝子”的做法，對(duì)孩子最好的教育就是暴力?；蛟S在遠(yuǎn)古的時(shí)分這樣還能夠糊弄孩子，但此刻的孩子思想獨(dú)立，武力已無(wú)法解決問題。所以在此次訪問中，我給家長(zhǎng)好友講解了說服教育以及有關(guān)教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。

三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

扳起指頭算算，已為人師表的'我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒有厭惡過老師厭惡過多少老師就算你沒有厭惡過老師，也必需對(duì)他的某次行為非常地憤慨過。此刻的孩子如同當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫一份檢討書）生氣至極，只是當(dāng)年的你成了此刻的老師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責(zé)怪過的同學(xué)，我講清晰責(zé)罰他的原因之后，他們根本上都能夠認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤。

在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比方：1、留守兒童問題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：許多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照料。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。看法。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人薄情無(wú)禮。不懂得共享和謙讓等根本禮儀。這些更需要學(xué)校強(qiáng)化對(duì)同學(xué)根本禮儀的教育。2、特別的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了許多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特別的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，簡(jiǎn)單使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，建議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。

可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自我的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。經(jīng)過此次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要強(qiáng)化家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

家訪工作總結(jié)3

暑假期間，我校對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力量，有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

第二，正由于家長(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，希望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)懷孩子。事實(shí)上家長(zhǎng)最大的失誤就是無(wú)視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力量難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

通過這次家訪，我們更加了解了同學(xué)，通過跟家長(zhǎng)的溝通和溝通，我們覺得教育是需要家庭的脅持的，沒有家長(zhǎng)在背后的支持，學(xué)校的教育不能完全得以溶解。一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)，他至少擁有一個(gè)幸福的家庭，有一個(gè)愛他，細(xì)心的父母，當(dāng)然每個(gè)父母都是望子成龍，望女成鳳的.，但是，有時(shí)分，這種愛和希望假如施加的不得當(dāng)，會(huì)給孩子照成負(fù)面的影響，不但不能幫忙他學(xué)習(xí)，反而讓他們產(chǎn)生逆反的心理。

盡管每次家訪從最終一家出來(lái)時(shí)天已經(jīng)快黑了，但孩子們和家長(zhǎng)們的熱忱讓我們遺忘了時(shí)間和辛苦。有些孩子的家庭環(huán)境較好，對(duì)孩子的教育很重視，對(duì)老師特別尊重、信任，孩子的家長(zhǎng)平常都很協(xié)作老師，但教育方法有待改進(jìn)，孩子的成果也需進(jìn)一步提高。通過這次家訪我們進(jìn)一步了解了孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活情況，對(duì)他們?cè)趯W(xué)校和家顯現(xiàn)的問題進(jìn)行了互相了解，重點(diǎn)溝通了怎樣正確的將孩子完成家庭作業(yè)、提高自理力量，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，給家長(zhǎng)提了一些建議。

這次家訪，我們也明顯得感覺到孩子的差異，有的孩子能有禮貌的面對(duì)我們的到來(lái)，有的則比擬害羞，這此孩子在性格上的差異是很大的，甚至還有一個(gè)孩子見不得生疏人，在家里就像一個(gè)小皇帝一樣，連家長(zhǎng)都說管不了，這么小的孩子在家中就是這個(gè)樣子，這對(duì)于我們以后的教育應(yīng)當(dāng)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在家訪的過程中，我們著重在同學(xué)面前樹立家長(zhǎng)的威信，讓家長(zhǎng)感動(dòng)。在和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，我們所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)、平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和劇烈的工作責(zé)任心，深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使他們更好管教孩子。同時(shí)在家長(zhǎng)心中我們力求產(chǎn)生"沒有家長(zhǎng)協(xié)作，對(duì)孩子教育將更困難"的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，并自覺地協(xié)作學(xué)校老師開展工作。

走進(jìn)孩子的家庭，我們感覺就像走進(jìn)了孩子的心靈。我們對(duì)此很欣慰，對(duì)孩子的教育有了更多的信念，同時(shí)我們也感到了巨大的壓力，其實(shí)家長(zhǎng)的希望飽含著對(duì)孩子的愛，面對(duì)這么多的愛，我們肯定要不斷的努力工作，爭(zhēng)取讓孩子在一個(gè)更好的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。

家訪工作總結(jié)4

這是一群活潑好動(dòng)的孩子，他們像水一樣純凈透亮，他們像水一樣頑皮可愛，他們有時(shí)也像水一樣狂風(fēng)怒吼。

做父母的面對(duì)自己那個(gè)天真、活潑的孩子經(jīng)常感到頭疼，“家的乖同學(xué)，真的頑皮蛋”，這是他們生活中真實(shí)的寫照，有些家長(zhǎng)向我反映孩子在學(xué)校很聽話，而回到家趕緊就是成“齊天大圣”“搗蛋專家”不聽話，頑皮得很。我班的李露巖同學(xué)是個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，而內(nèi)心像快醒來(lái)的火山一樣，時(shí)時(shí)辰刻處于興奮狀態(tài)，她的母親領(lǐng)孩子經(jīng)多家醫(yī)院的診治，確定孩子是“多動(dòng)癥”，做事情不認(rèn)真，不能堅(jiān)持究竟，坐不住椅子，他的動(dòng)作特別多，一會(huì)兒吃鉛筆，一會(huì)兒把手放進(jìn)嘴里，一會(huì)兒又回頭擺布別人的本子。一會(huì)兒又發(fā)出怪聲，家長(zhǎng)為了使她變成愛學(xué)習(xí)的好孩子，費(fèi)盡心思，想盡一切方法讓他轉(zhuǎn)變，可都無(wú)濟(jì)于事，于是，我與家長(zhǎng)共同探討孩子的教育方法，對(duì)于孩子的各科學(xué)習(xí)要從愛好動(dòng)身，培育他的有意留意，堅(jiān)持信念，持之以恒，從而提高學(xué)習(xí)成果。還有張佳志同學(xué)在家和學(xué)校簡(jiǎn)直判若兩人，回到家里想方設(shè)法的“淘翻天”，勞累一天的`媽媽回來(lái)了，開門就喊：“佳志，你寫完作業(yè)了嗎還不快寫，我趕緊檢查?！边@樣的大喊大鬧使孩子厭倦了，不愛聽。我想家長(zhǎng)對(duì)孩子多一分關(guān)注，多抽一點(diǎn)兒時(shí)間陪他，做做親子活動(dòng)或者外出散心，可以也會(huì)有以外的收獲。與陽(yáng)陽(yáng)母親交談后，我結(jié)束了假期的家訪工作，回家的路上我想如今的孩子實(shí)在忙，忙于學(xué)習(xí)，童年不再使整體無(wú)憂無(wú)慮，而是從一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)走向另一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，忙勞碌碌的學(xué)習(xí)，去完成家長(zhǎng)的愿望，這樣不僅同學(xué)生活越來(lái)越“勞碌”，而且家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重了，我希望作為家長(zhǎng)的您抽出些時(shí)間多與孩子談心聊天，聽取他的看法和想法，讓我們共同進(jìn)步吧！

家訪工作總結(jié)5

寒假期間，我對(duì)本班80%以上的同學(xué)進(jìn)行了家訪，家訪效果較好，特將家訪總結(jié)如下：

一、家訪的主要方式及過程

1、在寒假中，我利用多種方式進(jìn)行了家訪，主要通過電話、座談、網(wǎng)絡(luò)聊天、短信問答等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。

2、家訪的準(zhǔn)備。老師家訪前，認(rèn)真?zhèn)浜妹棵瑢W(xué)上學(xué)期的根本情況。書面整理出同學(xué)的特長(zhǎng)和成果，在班級(jí)中的表現(xiàn)，存在的缺乏，老師同學(xué)的根本評(píng)價(jià)。還要擬定家訪提綱。家訪提綱包括假期學(xué)業(yè)完成情況、是否參與家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展情況、與同學(xué)好友的交往、課外閱讀，了解家庭教育和家庭根本情況，了解、征求同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的希望和建議。以及老師對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)的建議等等。此外，老師還要做好班級(jí)、學(xué)校的宣傳，爭(zhēng)取家庭對(duì)班級(jí)管理、學(xué)校管理的理解與支持。

二、同學(xué)假期表現(xiàn)

1、幾乎全部同學(xué)對(duì)于假期書面作業(yè)非常重視。一方面作業(yè)完成質(zhì)量好，另一方面完成時(shí)間按時(shí)。部分同學(xué)對(duì)于日記和讀書筆記有肯定難度。除了復(fù)習(xí)性質(zhì)的'作業(yè)，同學(xué)普遍重視新學(xué)期的預(yù)習(xí)作業(yè)。不少同學(xué)能夠?qū)ο聦W(xué)期的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、家訪同學(xué)當(dāng)中，有4名同學(xué)假期參與過培訓(xùn)班。通過比擬系統(tǒng)的培訓(xùn)，較好的解決了穩(wěn)固舊知，查缺補(bǔ)漏和接受新知。

3、恰當(dāng)參與家務(wù)勞動(dòng)，親密家庭親情關(guān)系。部分同學(xué)在家中成為父母的家庭助手，不僅參與家務(wù)勞動(dòng)，而且?guī)兔议L(zhǎng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。更有部分同學(xué)擔(dān)當(dāng)起照看弟妹的任務(wù)，有的還是弟妹的小老師。通過家務(wù)勞動(dòng)，開拓了視野，增長(zhǎng)了力量，增加了家庭和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)讓父母和社會(huì)感受了這代人獨(dú)特的精神世界。

4、存在的部分問題。同學(xué)家庭責(zé)任感有待強(qiáng)化，同學(xué)參與家務(wù)勞動(dòng)主動(dòng)性不強(qiáng)。表如今完成自己的事務(wù)即可，家長(zhǎng)不叫不明白做家務(wù)。學(xué)習(xí)方面應(yīng)付了事，不能靜下心來(lái)深化細(xì)致的學(xué)習(xí)。與家長(zhǎng)的溝通溝通較少，對(duì)于家長(zhǎng)的管理厭煩、逆反。

三、家長(zhǎng)及家庭教育

1、大部分家長(zhǎng)重視假期對(duì)同學(xué)的管理。家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的管理內(nèi)容，不僅有學(xué)習(xí)方面，而且不少家長(zhǎng)把孩子的素養(yǎng)教育和力量培育放到重要地位。家長(zhǎng)的管理能夠做到張弛有度，賞罰分明。許多管理充滿人性化，值得老師在教育過程中借鑒。

2、把孩子學(xué)習(xí)放到首要位置，并且不惜血本。送孩子上培訓(xùn)班，進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)問查缺補(bǔ)漏。

3、有意識(shí)讓孩子擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任。有的家長(zhǎng)把照看弟妹的任務(wù)讓同學(xué)擔(dān)當(dāng)，有的家長(zhǎng)忙于工作讓同學(xué)負(fù)責(zé)家庭勞動(dòng)，也有的家長(zhǎng)把家庭經(jīng)濟(jì)開支交給孩子負(fù)責(zé)，還有的家長(zhǎng)讓同學(xué)陪伴和照料老人，這些做法有益于同學(xué)身心健康，愛心養(yǎng)成和擔(dān)當(dāng)責(zé)任，也有利于尊老愛幼傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng)光大。

4、家庭教育中的問題。溺愛與放縱。仍然有家長(zhǎng)把孩子捧在手里含在口中，孩子的合理與不合理要求一概滿意，對(duì)孩子的活動(dòng)知之甚少，不聞不問。對(duì)孩子過分的要求。有的是要求過嚴(yán)，不答應(yīng)同學(xué)有一絲一毫的過失，有的是要求過高，孩子拼盡全力也無(wú)法到達(dá)，挫傷了孩子的主動(dòng)性。只要求孩子抓好學(xué)習(xí)，不注意全面培育孩子的力量。有的孩子有參與家庭勞動(dòng)的愿望，被家長(zhǎng)拒絕。

家訪工作總結(jié)6

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的多名名同學(xué)進(jìn)行家訪。家訪就是要讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被你關(guān)懷的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華美的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說的話也會(huì)很感愛好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。通過家訪，我也感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、家訪的幾點(diǎn)感受：

1、通過家訪，深化到各個(gè)家庭細(xì)致的了解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，強(qiáng)化了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的希望與要求。了解了同學(xué)的獨(dú)特與想法，強(qiáng)化了師生感情，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

2、通過家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與希望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛同學(xué)，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通情況，交換看法，共同研討教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，到達(dá)教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。伴著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也伴著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至事與愿違。

5、家訪也給一些老師上了一課。平常對(duì)他們來(lái)說，一個(gè)同學(xué)在班上不過是幾非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的'希望。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

二、家訪中所了解的問題

1、由于父母忙于工作掙錢，沒有時(shí)間照料孩子，多是交給老一輩撫養(yǎng)。出于對(duì)隔代的關(guān)懷和照料，老一輩往往對(duì)孫子孫女言聽計(jì)從，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，更無(wú)力監(jiān)督家庭教育。

2、部分孩子在家沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，特別是農(nóng)村孩子都以外面瘋玩或長(zhǎng)時(shí)間看電視為主，有的邊看電視邊做作業(yè)，造成回家作業(yè)馬虎或不做。

3、部分孩子由于家人的寵溺，在家簡(jiǎn)單對(duì)家里人亂發(fā)脾氣，不懂得體諒別人，比擬自私。

4、由于家長(zhǎng)受教育水平的上下不同，針對(duì)教材的情況，部分家長(zhǎng)反映即使由父母直接管教的孩子，家長(zhǎng)也只起到了催促的作用，對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)還存在很大的問題。許多家長(zhǎng)開玩笑說如今的小孩子學(xué)的東西他們也不懂，搞不懂怎么輔導(dǎo)，家長(zhǎng)希望老師要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，并表示了對(duì)老師的滿意。這就要求學(xué)校和家庭更進(jìn)一步的協(xié)同教育，家長(zhǎng)要起到很好的監(jiān)督作用，這樣才能盡可能的使同學(xué)在校學(xué)習(xí)的學(xué)問得到穩(wěn)固。

通過家訪增進(jìn)了老師和家長(zhǎng)的溝通和理解，有許多家長(zhǎng)毫無(wú)保存的向老師傾訴，這也讓我看到了理解和信任的可貴，所以我覺得象這樣的活動(dòng)可以多開展，由于“為了一切孩子、為了孩子的一切、一切為了孩子”是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同目標(biāo)和心愿。

家訪工作總結(jié)7

非常感謝市教育局為我們提供了這次與大家學(xué)習(xí)和溝通的時(shí)機(jī)。下面我從三個(gè)方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)墾利縣20XX年暑期家訪活動(dòng)的有關(guān)情況：

一、提高認(rèn)識(shí)，周密部署，確保家訪活動(dòng)扎實(shí)有效。

家訪工作是溝通老師、家長(zhǎng)、同學(xué)心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，完成教育同步，促進(jìn)同學(xué)身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我們根據(jù)市教育局的統(tǒng)一布置部署，在全縣教育系統(tǒng)開展了“千名老師訪萬(wàn)家，家校共筑育人橋”活動(dòng)，縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)老師暑期家訪活動(dòng)實(shí)施方案》，召開了發(fā)動(dòng)大會(huì)。各單位也快速行動(dòng)，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了家訪活動(dòng)方案。各單位首先對(duì)全體老師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使老師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟識(shí)和把握了家訪的方式和技巧；其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課老師的家訪人數(shù)分層次做出詳細(xì)要求，家訪率不低于在校生數(shù)的.90%，力爭(zhēng)全部家訪；再次，各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作，組織老師對(duì)每位同學(xué)的家庭根本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中顯現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行具體的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問題同學(xué)”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè)。可以說，準(zhǔn)備工作做到了充足、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的順當(dāng)開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

家訪工作總結(jié)8

依據(jù)學(xué)校工作布置，我校于寒假期間開展了"家訪活動(dòng)月"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校全部老師參與，共走訪了全部的同學(xué)家庭，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加深厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，主動(dòng)性更加高漲，到達(dá)預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次活動(dòng)的收獲

通過這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與同學(xué)的距離。使老師與同學(xué)的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級(jí)比原來(lái)更穩(wěn)定了有力地推動(dòng)了我校的教育教學(xué)工作。

通過這次家訪，使老師更加了解同學(xué)目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的影響，解決了部分同學(xué)思想問題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說：通過次家訪，使得有些同學(xué)如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信念，更明確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)時(shí)間的把握更到位了。

通過家訪活動(dòng)，進(jìn)一步增加了老師的責(zé)任感，培育了老師的敬業(yè)精神，正如初三班級(jí)所說：老師在家訪過程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到老師教育的重要性，更加增加了老師的任務(wù)感。

這次家訪活動(dòng)深化到大街小巷，在家長(zhǎng)中，在社會(huì)上都起到了很好的.反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。

這次家訪活動(dòng)，全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。

二、存在缺乏

因老師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪同學(xué)的面缺乏很廣，有些班級(jí)沒有完成家訪任務(wù)，我們"家訪"方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo)，一是班主任最少家訪8位同學(xué)，二是每班要家訪5戶同學(xué)家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未到達(dá)。

家訪活動(dòng)活動(dòng)己結(jié)束了，但我們對(duì)同學(xué)的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪同學(xué)的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能顯現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有很多要走訪而來(lái)不及走訪的同學(xué)，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到同學(xué)家里，做到同學(xué)的心坎里。

家訪工作總結(jié)9

伴隨本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結(jié)束，家訪工作也按開學(xué)初家訪計(jì)劃逐步落實(shí)，順當(dāng)完成。大大完善新教育工作目標(biāo)。本學(xué)期，家訪工作以走進(jìn)同學(xué)家庭，全面了解同學(xué)情況，著重從生活自理、獨(dú)特、健康、飲食、睡眠及家庭教育等多方面進(jìn)行了解，為老師教育管理同學(xué)提供依據(jù)，便于老師在教育教學(xué)的過程中進(jìn)行有針對(duì)性的獨(dú)特化教育；強(qiáng)化家校聯(lián)系，拉近學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)之間的距離，增進(jìn)家校之間的情感溝通。通過家訪溝通，全面了解我班同學(xué)各個(gè)家庭教育情況，更好地開展好家?；?dòng)作。我有如下收獲：

一、真誠(chéng)地和各位家長(zhǎng)交換看法，了解同學(xué)的家庭教育情況，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)。

第一、獲得每個(gè)同學(xué)全面信息。本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平常家長(zhǎng)接送孩子的空間，先后對(duì)全班41個(gè)同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一地家訪，我清晰地了解道每一個(gè)同學(xué)的家庭情況，生活環(huán)境，同學(xué)的獨(dú)特，在家的學(xué)習(xí)生活情況，了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫好手記，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二、了解同學(xué)家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)管教孩子的力量與水平。全班41個(gè)孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其余不是留守生的同學(xué)都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理力量差、依倷性情強(qiáng)，嬌氣、懶散、不會(huì)關(guān)懷、關(guān)愛他人，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫忙，多數(shù)人成果不理想。有個(gè)別家長(zhǎng)甚至不顧影響，將孩子帶進(jìn)館吃住，接送孩子有館主代替操作，突出的有：夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱，有時(shí)，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴(yán)峻影響第二天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照料，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫忙，就由自己性子來(lái)，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，根本無(wú)視家長(zhǎng)的提示。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之，讓他們慢慢成為學(xué)困生、問題生、后進(jìn)生。針對(duì)以上情況，家訪時(shí)我指出孩子存在的問題，訂正少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的行為及家教方法，向家長(zhǎng)講明較科學(xué)的家教方法，并常常溝通反應(yīng)，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。

第三，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長(zhǎng)對(duì)老師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的看法和建議。本學(xué)期，除在家訪中宣傳辦學(xué)政策外，還創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓廣闊的家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校、社會(huì)、家庭的管理工作中去，更好地尋求培育、教育孩子的科學(xué)方法，管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。

第四，多方面認(rèn)識(shí)、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任力度。認(rèn)識(shí)了更真實(shí)，更全面的同學(xué)。后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生，隨機(jī)家訪，了解家庭情況，向家長(zhǎng)提合理的管理看法和建議。比方班里同學(xué)肖文卓、譚耀天，性格孤僻，常在校緘默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、溝通，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向，說話細(xì)聲細(xì)氣，不大膽，從不主動(dòng)與老師溝通，在家里卻很活潑。聽她奶奶說，家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么新奇事都告知家人讓家人共享歡樂，這的確是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平常更耐煩地向同學(xué)家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，幫忙家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。許多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱忱。困難生余月娥，五月三日，王校長(zhǎng)個(gè)人自主資助她肯定的經(jīng)錢幫輔她家，直到她學(xué)業(yè)結(jié)束。當(dāng)家長(zhǎng)接到錢時(shí)，感謝涕臨，表示肯定教育孩子好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成果回報(bào)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的'關(guān)愛。

第五，家長(zhǎng)的觀念在不斷更新。如今的同學(xué)家長(zhǎng)父母年齡都在（30—40）歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)懷，并講究教育方法，常常幫忙同學(xué)克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問題：

第一，留守兒童多。父母外出打工，做生意，使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴，使得同學(xué)的心理放縱，增加老師工作難度。學(xué)習(xí)完全靠老師催促，成果非常不理想。個(gè)別生寄養(yǎng)在親戚家，親戚不敢嚴(yán)格管教，就由著孩子的性子來(lái)，久之，孩子更加任性。

第二，部分同學(xué)家長(zhǎng)觀點(diǎn)偏激，認(rèn)為時(shí)期變了，人生的標(biāo)準(zhǔn)也在改變，成果的好壞不能確定一切，如今孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來(lái)也會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。

第三，父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不全都，父母嚴(yán)加管教，二爺爺奶奶倍護(hù)放縱，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，無(wú)法管理。

三、家訪后的思索：

第一，家訪深化，家家訪到，強(qiáng)化了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的希望與要求。

第二，家訪使我了解了一些特別同學(xué)的家境，給于恰當(dāng)?shù)募?lì)和幫忙。

第三，家訪使我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的愿望，自己肩負(fù)的責(zé)任，今后更要努力工作。

第四、孩子的成長(zhǎng)倍受家庭、社會(huì)、學(xué)校的廣泛重視。我想：多多組織家?；顒?dòng)，強(qiáng)化家訪工作，保證孩子健康成長(zhǎng)。

家訪工作總結(jié)10

為進(jìn)一步強(qiáng)化家校聯(lián)手共同促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，我校組織老師進(jìn)行全方面家訪活動(dòng)，要求將家訪工作做足、做細(xì)，針對(duì)同學(xué)思想工作、心理輔導(dǎo)、家庭教育現(xiàn)狀等進(jìn)行分析，現(xiàn)就這次家訪活動(dòng)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、家訪活動(dòng)的根本情況

本次家訪活動(dòng)施行全員見面家訪，要求老師關(guān)注到每一位同學(xué)，做到無(wú)遺漏，全掩蓋。

二、細(xì)心組織家訪活動(dòng)

1、依據(jù)學(xué)校實(shí)情，德育辦提前籌備。

各班包聯(lián)老師根據(jù)學(xué)校要求將被訪同學(xué)分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)、單親家庭同學(xué)、學(xué)困生身上。

2、制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。

在家訪前召開包聯(lián)小組研判，詳細(xì)布置家訪的內(nèi)容和留意事項(xiàng)及要求。在家訪中，老師攜帶“家訪登記表”、暑假安全責(zé)任書、愛路護(hù)路知情書進(jìn)入家庭，做好記錄。

3、家訪實(shí)行登門走訪的形式，實(shí)行將同學(xué)按住址分組、分片進(jìn)行家訪的方法。

4、寫好家訪記錄。

每位家訪老師在家訪過程中，了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況、同學(xué)的愛好愛好、同學(xué)的`性格特征以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況。在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪記錄，對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，依據(jù)不同的情況采納不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)留意利用日常生活中的小事，激勵(lì)增加孩子的自信念、進(jìn)取心。

5、重點(diǎn)內(nèi)容突出。

今年暑假針對(duì)同學(xué)防溺水教育，教育部基礎(chǔ)教育一司下發(fā)了《致中小同學(xué)家長(zhǎng)的一封信》。我校老師在家訪時(shí)對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容重點(diǎn)提出并進(jìn)行宣講，讓家長(zhǎng)也提高警惕，強(qiáng)化教育，時(shí)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行防溺水教育，珍愛生命。家長(zhǎng)表示肯定會(huì)協(xié)同學(xué)校做好此項(xiàng)工作。

三、注意實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問題

我校在這次活動(dòng)后，從各位老師的家訪總結(jié)中集中反映了普遍存在問題。

1、通過家訪，我們了解到大多數(shù)同學(xué)自覺性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比擬關(guān)懷，與子女的溝通較好。但也有一部分同學(xué)比擬喜歡看電視，玩手機(jī)，打游戲，存在肯定的厭學(xué)心情。

2、同學(xué)承受力量較弱，經(jīng)受不住打擊，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)也不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問，我們會(huì)開展更接地氣的家長(zhǎng)課堂，幫忙家長(zhǎng)做好家庭教育工作。

3、部分家長(zhǎng)對(duì)孩子言聽計(jì)從，溺愛嚴(yán)峻。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。

4、在日常生活中，部分家長(zhǎng)忙于工作，生意，沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等，孩子在情感方面比擬孤獨(dú)。

5、部分同學(xué)父母外出打工，做生意等等，從而減弱了家庭教育的力量。交由爺爺奶奶管教，老人卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

6、同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)教育評(píng)價(jià)改革方面的內(nèi)容比擬感愛好，希望學(xué)校在組織老師學(xué)的同時(shí)也能向家長(zhǎng)宣傳，削減家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)業(yè)成果方面的焦慮。一些家長(zhǎng)在了解到“雙減”政策后認(rèn)為老師在同學(xué)的成長(zhǎng)過程中起到了很大的作用，也希望老師們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)能夠留意休息，保持體力和精力，教育同學(xué)成人成才。

四、家訪活動(dòng)反思

在本次家訪活動(dòng)中，老師們踏踏實(shí)實(shí)走訪到同學(xué)家中，專心了解同學(xué)的根本情況，通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛好愛好，向家長(zhǎng)們反映孩子在校的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，和家長(zhǎng)的共同商量而達(dá)成共鳴，找到最合適個(gè)體的教育方法，也是落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革邁出的實(shí)踐第一步。

家訪工作總結(jié)11

XX是一個(gè)“一切皆可轉(zhuǎn)變”的女孩，我在走訪后就深入的認(rèn)識(shí)到了。

早晨九點(diǎn)，騎上我的摩托車，帶上XX，順著曲折的鄉(xiāng)村大路，我們就動(dòng)身了。金秋十月，天還微涼，轉(zhuǎn)過三條大路就到了她的家。到她家時(shí)，映入眼簾的是即將竣工的三層樓房。她的.奶奶正在門口用洗衣板洗衣。跟其奶奶說明來(lái)意后，她奶奶熱忱地接待了我，邀我在凳子上就坐，并叫下了在樓上工作的XX的爸爸。我與家長(zhǎng)聊聊家常，聊聊孩子，并將寢室發(fā)生的大事原本來(lái)本的告知了他們。

待機(jī)遇成熟，我動(dòng)情地說：“XX，你爸在外打工撫養(yǎng)你們簡(jiǎn)單嗎你奶奶這么大年紀(jì)照料你簡(jiǎn)單嗎老師嘔心瀝血教育你簡(jiǎn)單嗎下一次違紀(jì)時(shí)，先想想這些，你就沒有違紀(jì)的念頭了。這天，當(dāng)著奶奶、爸爸以及我的面，表一個(gè)態(tài)，今后怎樣做?！?/p>

XX早已淚流滿面，說：“奶奶、爸爸、老師，我明白錯(cuò)了，下一次我不會(huì)再犯錯(cuò)了?！?/p>

我明白，教育的目的已到達(dá)，我又說：“知錯(cuò)就改、善莫大焉，今后，只要你聽奶奶、爸爸以及老師的話，不違紀(jì)，老師仍然愛你、喜歡你，一視同仁的對(duì)待你……”

和XX一齊回校時(shí)，艷陽(yáng)高照，心底暖暖的……

家訪工作總結(jié)12

又是一個(gè)美妙的周五！與以往不同的是：今天出了開心還有點(diǎn)緊急。

孩子們?cè)诳荚嚕覍懼鴮?shí)習(xí)周記卻有點(diǎn)心不在焉，時(shí)不時(shí)張望一下教室門口是不是有人顯現(xiàn)（本來(lái)要去陶X家家訪，由于不便利就請(qǐng)了他媽媽來(lái)學(xué)校）。“陶X媽媽來(lái)了，我要問些什么問題呢”第一次要跟家長(zhǎng)零距離接觸，我既希望陶X媽媽來(lái)，又怕她來(lái)……

孩子們的考試結(jié)束了，陶X媽媽也來(lái)了。微笑的力量果真非比尋常，陶媽媽的隨和笑容讓我漸漸不再緊急，開頭沉著地和她聊起來(lái)。原以為三言兩語(yǔ)就能結(jié)束的溝通，在融洽的氣氛中被延長(zhǎng)了半個(gè)多小時(shí)。聊完后，我很艷羨陶X能有這樣一個(gè)亦師亦友的開明媽媽！從不成條理的對(duì)話中，我總結(jié)了以下幾條陶媽媽的教育方法：

1.嚴(yán)守原則性問題，放手讓孩子去做。從陶媽媽的話語(yǔ)中，我認(rèn)為她很注意孩子的獨(dú)立性和各種品行的培育。當(dāng)家里有什么事情需要做確定時(shí)，陶媽媽會(huì)征求陶X的看法，假如合理就會(huì)接受，我想這也是為什么陶X能有條理地表達(dá)自己，并且時(shí)不時(shí)向老師提建議的原因之一。但陶X的陽(yáng)光與外向遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這樣的家庭氣氛所帶來(lái)的影響，這就得益于他來(lái)自于軍人家庭。每年他們都會(huì)有家屬會(huì)，而此時(shí)陶媽媽就會(huì)讓陶X在家屬會(huì)的舞臺(tái)上進(jìn)行自我介紹或者表演，進(jìn)而錘煉陶X的膽識(shí)和交際力量。所以，當(dāng)我聽到陶X能和部隊(duì)里的男女老少都能打成一片時(shí)，我也沒有過分驚詫。

2.愛好是孩子最好的老師，不要抹殺孩子的獨(dú)特。陶X在課外也參與了不少培訓(xùn)班，常規(guī)的數(shù)學(xué)、作文、英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)，他一個(gè)都沒少。可出人意料的是，這都是陶X自己喜歡才去的！陶媽媽說，在日常教育中，她并不強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)什么，只是建議孩子去試一試。假如有愛好，才讓孩子去學(xué)，這樣事半功倍！其他教育，如閱讀，陶媽媽也采納了這種方法。假如孩子喪失了學(xué)習(xí)的熱忱，略顯不耐煩了，陶媽媽會(huì)選擇馬上停止，由于抓了這幾分鐘，失去的是接下來(lái)更長(zhǎng)的時(shí)間。在教育中，最重要的是明白孩子要什么，要尊重孩子的獨(dú)特發(fā)展。

3.努力跟孩子做好友，而不是高高在上的父母。高高在上的父母往往讓孩子不敢靠近，久而久之父母與孩子就產(chǎn)生了溝通障礙。陶媽媽就選擇了跟陶X做好友！陶媽媽說，她很注意孩子的`誠(chéng)信問題，當(dāng)她覺得孩子可能跟自己撒謊了的時(shí)分，她不是馬上板起臉，而是通過心平氣和，甚至是略帶玩笑意味的談話讓孩子意識(shí)到“說謊是一種負(fù)擔(dān)”、“媽媽不是別人，是你的好友，（）有什么話都可以說”。在陶X的交友問題上，陶媽媽也不像部分父母，三令五申不準(zhǔn)孩子跟學(xué)習(xí)不好或是有缺點(diǎn)的孩子玩，反而告知陶X“三人行，必有我?guī)熝伞保≡诮煌?，要學(xué)習(xí)別人好的地方，而別人不好的就盡力幫忙他改正。當(dāng)陶X的交往伙伴的確不好時(shí)，陶爸爸也會(huì)用“近朱者赤，近墨者黑”來(lái)提示他。

4.教育，要從娃娃抓起。孩子的教育不是從他步入校內(nèi)開頭的，而是始于家庭。陶媽媽從小教導(dǎo)陶X要懂得感恩，做個(gè)有禮貌的人！在耳聞目睹中，陶X也成了一個(gè)懂禮貌，心懷感恩的好同學(xué)。他會(huì)通過觀看看到李老師每次都是最終一個(gè)吃飯的，李老師很辛苦。他會(huì)盡自己所能給我這個(gè)實(shí)習(xí)老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓我能管理好這個(gè)班級(jí)?；蛟S也正是由于他有一顆感恩的心，在日常生活中，他總能熱心地幫忙別人！

5.時(shí)辰關(guān)注孩子，缺點(diǎn)不行無(wú)視。孩子每天都在長(zhǎng)大，他的每一個(gè)細(xì)小的缺點(diǎn)都不行無(wú)視。陶媽媽關(guān)注到陶X比擬馬虎，簡(jiǎn)單分心，正在主動(dòng)想方法幫陶X改掉這個(gè)小毛病。分心，是每個(gè)孩子的通病，有些家長(zhǎng)重視了，而有些則沒有引起重視，個(gè)人認(rèn)為這可以影響一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn)。

6.充足相信老師。陶媽媽說，她把陶X交給李老師很放心，由于李老師是一個(gè)負(fù)責(zé)任、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的好老師！我想，這也是陶X能在學(xué)校好好學(xué)習(xí)的原因。假如家長(zhǎng)不信任老師，老師在教學(xué)過程中都不會(huì)有激情的。

陶媽媽說，陶X的許多長(zhǎng)處都是遺傳比擬好，生活環(huán)境比擬好的原因。可我認(rèn)為，與其說陶X的教育得益于遺傳和環(huán)境，還不如說得益于他有一個(gè)開明的媽媽！我想正是陶媽媽時(shí)時(shí)辰刻的正面引導(dǎo)，才讓陶X有了今天的陽(yáng)光絢爛！

家訪工作總結(jié)13

20XX年寒假，學(xué)校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情意。經(jīng)過三天的寒假家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處半年的同學(xué)們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)懷和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開頭，存在的疑問和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的錘煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。我班同學(xué)進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)：

一、根本情況

1、一周內(nèi)對(duì)我班的同學(xué)進(jìn)行一次全面家訪，我們的腳印踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落，我們的家訪深化到了每一個(gè)同學(xué)的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解情況，并做好了具體的記載。

2、一周的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講解并描述了學(xué)校半學(xué)年來(lái)取得的非凡成果，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給同學(xué)激勵(lì)、加油。

3、一周的家訪我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，確定了劉麗萍同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了同學(xué)的獨(dú)特，同學(xué)在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

二、此次家訪活動(dòng)取得的成效

1、建立起學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。家訪老師發(fā)揚(yáng)主人翁精神，以對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的看法，克服種種困難，認(rèn)真完成學(xué)校布置的家訪工作任務(wù)。

2、形成了學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的合力。通過活動(dòng)拉近了班主任、任課老師與同學(xué)、老師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭之間的距離。老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通使雙方更全面的、更深化的了解同學(xué)。家長(zhǎng)把握了同學(xué)在學(xué)校的一些情況，老師也了解了同學(xué)的家庭狀況，為因人施教提供了有力的基礎(chǔ)。老師與同學(xué)心貼心的溝通更是激勵(lì)了同學(xué)，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們寒假家訪的第一站是李果朋同學(xué)家，他是一個(gè)聰慧伶俐但愛動(dòng)手打仗的同學(xué)。我們一行來(lái)到他家時(shí)，他們父子兩個(gè)（果朋的母親去河北探親了）非常快樂，熱忱地接待了我們。我與張老師首先表?yè)P(yáng)了孩子的進(jìn)步，談了孩子的在校表現(xiàn)，家長(zhǎng)也介紹了孩子在家的表現(xiàn)，孩子在家很活潑，愛活動(dòng)，是附近的孩子王，還介紹了孩子假期的`布置。我們提出了望孩子除了參與體育活動(dòng)，恰當(dāng)發(fā)展特長(zhǎng)外，還要多讀書，開闊眼界，與小好友交往時(shí)要戒驕戒躁，不許動(dòng)手。聽了老師的話，果朋不好意思的笑了。我們以真誠(chéng)的愛，去暖和了同學(xué)的心，家訪讓老師走進(jìn)了同學(xué)心里，溝通了師生感情，為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

3、家長(zhǎng)和社會(huì)高度贊譽(yù)，到達(dá)了預(yù)期的效果

通過本次家訪，我們按時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和迷惑。全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的看法，并將之反應(yīng)給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的缺乏之處，進(jìn)而推動(dòng)老師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。從而擴(kuò)大了學(xué)校的影響，樹立了學(xué)校的良好形象。

三、開展家訪活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

1、要增加老師的家訪藝術(shù)

老師上門家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。既有利于老師、家長(zhǎng)、同學(xué)之間快速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，同學(xué)回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。但通過家訪或電話溝通，老師對(duì)孩子的激勵(lì)、希望，深受同學(xué)和家長(zhǎng)的歡迎，這樣有利于到達(dá)教育目標(biāo)。由此可見贊美的藝術(shù)和力量，不但給了家長(zhǎng)信念，也給了同學(xué)自信，希望和熱忱，成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。可見，家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不行漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既鋪張了自己的時(shí)間，也消耗了家長(zhǎng)析熱忱，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去愛好。在反映同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批判同學(xué)的種種不良行為或只提長(zhǎng)處，說好的方方面面。卻要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過表?yè)P(yáng)別的同學(xué)在某個(gè)方面的長(zhǎng)處來(lái)提示家長(zhǎng)，讓步家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的缺乏，明白今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給同學(xué)留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活潑，場(chǎng)面融洽和諧。

2、要留意自己的言行舉止

老師是人類靈魂的工程師，到處為人師表，家訪過程中，老師的穿著、言談舉止都要表達(dá)一個(gè)老師的身份。有的家長(zhǎng)出于感謝之情，送些禮品給去家訪的老師，對(duì)此要婉言謝絕，不要接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的任何禮品；家訪時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，切不行在飯時(shí)上門，并且不要在同學(xué)家中用餐。

四、開展寒假家訪活動(dòng)中存在的問題和缺乏

1、有些家長(zhǎng)對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗⒖捶?、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

2、有些家長(zhǎng)只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而無(wú)視或放松了對(duì)子女的思想品德方面的教育。還有的家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其南轅北轍。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，有些工作開展不開。

3、有些同學(xué)家長(zhǎng)只顧做生意，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，與父母親相處不聽話。

5、有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。伴著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已顯現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。

6、家長(zhǎng)普遍存在對(duì)學(xué)校和老師希望和要求過高的現(xiàn)象。認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉，孩子有什么不良行為或成果下降等現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，一并怪罪到學(xué)校和老師身上。

7、家庭成員內(nèi)部不全都的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)看法。往往顯現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增加了很多難處。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我班今年的家訪活動(dòng)，取得了明顯的成效。在今后的家訪活動(dòng)中，我們要更加細(xì)致的做好準(zhǔn)備工作，家訪結(jié)束后要連續(xù)跟蹤了解家訪后同學(xué)在各方面的發(fā)展改變，并按時(shí)給以相應(yīng)教育，并結(jié)合實(shí)際，實(shí)行座談會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)等敏捷多樣的形式，扎扎實(shí)實(shí)搞好與家長(zhǎng)的溝通工作。

家訪工作總結(jié)14

家訪是溝通老師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到老師對(duì)同學(xué)的牽掛和關(guān)懷，寄予的厚望。特別是平常我們關(guān)注不夠的同學(xué)，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮、欣慰的感覺：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是注視和關(guān)懷著自己。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

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