高中語文一輪復習《文言文閱讀-第2講-古代文化常識題》課件

第二部分古代詩文閱讀專題八文言文閱讀第2講古代文化常識題解析答案分類積累,比附推斷

——提升常識識記能力從2015年開始,高考語文試卷中出現(xiàn)了考查古代文化知識的試題,2017年《考試大綱》正式將常見的古代文化知識納入考點。隨著高考改革的深入,對這一考點的考查將會逐漸升溫。其實,常見的古代文化知識可以視為一種特殊的詞語,只是含義更加豐富,用法更加固定。這類詞語涉獵面極廣,是文言文中的難點。(2018全國Ⅰ卷)閱讀下面的文字,完成后面的問題。魯芝字世英,扶風郿人也。世有名德,為西州豪族。父為郭氾所害,芝襁褓流離,年十七,乃移居雍,耽思墳籍?？づe上計吏,州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史,深敬重之。舉孝廉,除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守,遷尚書郎。曹真出督關(guān)右,又參大司馬軍事。真薨,宣帝代焉,乃引芝參驃騎軍事,轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑?數(shù)被侵掠,戶口減削,寇盜充斥,芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi),更造城市,數(shù)年間舊境悉復。遷廣平太守。天水夷夏慕德,老幼赴闕獻書,乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政,引為司馬。芝屢有讜言嘉謀,爽弗能納。及宣帝起兵誅爽,芝率余眾犯門斬關(guān),馳出赴爽,勸爽曰:“公居伊周之位,一旦以罪見黜,雖欲牽黃犬,復可得乎!若挾天子保許昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不從!舍此而去,欲就東市,豈不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史

諸葛誕以壽春叛,魏帝出征,芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平,遷大尚書,掌刑理。武帝踐阼,轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍,進爵為侯。帝以芝清忠履正,素無居宅,使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車,告老遜位,章表十余上,于是征為光祿大夫,位特進,給吏卒,門施行馬。羊祜為車騎將軍,乃以位讓芝,曰:“光祿大夫魯芝潔身寡欲,和而不同,服事華發(fā),以禮終始,未蒙此選,臣更越之,何以塞天下之望!”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒,年八十四。帝為舉哀,謚曰貞,賜塋田百畝。(節(jié)選自《晉書·魯芝傳》)短板發(fā)現(xiàn)判斷下列說法的正誤。(正確的打√,錯誤的打×)1.《三墳》《五典》傳為我國古代典籍,后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。(

)2.“辟”“舉”“除”在文中均表示被授予官職,“除”一般指免去舊職授予新職。(

)3.天子死叫“薨”,諸侯王死叫“崩”,士大夫死叫“卒”。(

)解析

天子死叫“崩”,諸侯王死叫“薨”。4.“闕”原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺,又可用作朝廷的代稱,“赴闕”也指入朝覲見皇帝。(

)√√×√5.“踐祚”原指踏上古代廟堂前的臺階,又表示用武力打敗敵對勢力,登上國君寶座。(

)解析

“踐阼”沒有“用武力打敗敵對勢力”的意思。6.遜位,也稱為讓位、退位,多指君王放棄職務(wù)和地位,這里指魯芝的謙讓行為。(

)7.“貞”是謚號,表達了朝廷對魯芝一生作為的肯定。

(

)×√√參考譯文

魯芝字世英,是扶風郿郡人。世代有名望德行,是西州的豪族。父親被郭氾殺害,魯芝在襁褓中就開始逃難,十七歲時,才移居到雍州,潛心學習典籍。被郡守推薦為上計吏,州府征用為別駕。魏車騎將軍郭淮擔任雍州刺史,非常敬重魯芝。推舉他為孝廉,授官為郎中。后來又授官騎都尉、參軍事、臨時擔任安南太守,升官為尚書郎。曹真到關(guān)西督察,又任命魯芝為大司馬軍事。曹真死后,宣帝替代了曹真,于是推薦魯芝擔任驃騎軍事,改任天水太守。天水郡和蜀國相鄰,屢次遭蜀人入侵搶掠,人口削減,寇盜到處都是,魯芝全心鎮(zhèn)守護衛(wèi),重新建造了城鎮(zhèn)街市,幾年之間全部恢復了舊貌。升官為廣平太守。天水各族百姓都敬慕魯芝的德行,老幼都赴皇宮上書,請求魯芝留下。魏明帝答應(yīng)了他們的要求。曹爽輔佐朝政時,延請他擔任司馬。魯芝多次提出忠言良謀,曹爽都不能采納。等到宣帝起兵誅伐曹爽時,魯芝率領(lǐng)其余眾人過關(guān)斬將,騎馬快速奔赴曹爽,勸告曹爽說:“您處在伊尹周公的位置上,一旦因獲罪被罷免,即使想要牽著黃犬清凈度日,又怎么能夠辦得到!如果能夠挾制天子保有許昌,依仗天子的威勢下文告征調(diào)四方的兵馬,誰敢不聽從您的!舍棄這些離開,欲赴刑場,難道不令人痛惜嗎!”曹爽懦弱糊涂不能采納魯芝的計謀,于是遭受殺戮。魯芝因曹爽也被捕下獄,判處死罪,但他不爭辯是非曲直,沒有求赦免的想法。宣帝贊許魯芝的品行,赦免而不殺他。不久起用他擔任并州刺史。諸葛誕憑借壽春反叛,魏帝出征,魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。諸葛誕被鏟平,魯芝升官大尚書,掌管刑獄審理。武帝即位后,魯芝改任為鎮(zhèn)東將軍,進爵為侯?；噬弦驗轸斨デ辶艺\行為端正,一向沒有私宅,讓士兵為他建造五十間房屋。魯芝因年齡已到七十歲,上書告老退位,上奏表章十余次(沒有被準許),又被征召做了光祿大夫,被授予特進的職位,配給他吏卒,他的門前可以像官府一樣設(shè)置木柵欄遮擋人馬。羊祜擔任車騎將軍,于是想把官位讓給魯芝,說:“光祿大夫魯芝品行高潔,毫無貪欲,處事平和與眾不同,做官到頭發(fā)花白,始終恪守禮制,未曾被任命為這種官職,我在官位上(卻)超越魯芝,怎么來杜絕天下人的不滿!”皇上不答應(yīng)。魯芝被當時的人們敬重到這種地步。泰始九年去世,時年八十四歲?；实蹫樗乃蓝纯?賜給他的謚號是“貞”,賜給他一百畝的墳地。方法1方法2即學即練依附課本,分類整理1.緊扣教材,抓住重點所謂“萬變不離其宗”,中學語文教材始終是我們展開復習的根本,立足教材、緊扣教材是我們高考取勝的不二法門。對古代文化知識的復習也是這樣。人教版教材必修五“梳理探究”中有“古代文化常識”的專門章節(jié),復習時,可以此為主線,結(jié)合教材具體篇目。如:必修1第4課《燭之武退秦師》中課下注釋,“晉侯、秦伯”,指晉文公和秦穆公。春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。“寡人”,諸侯謙稱,寡德之人。“執(zhí)事”,辦事的官吏,這里是對對方的敬稱。第5課《荊軻刺秦王》中課下注釋,“陛”,殿前的臺階?？蓳?jù)此聯(lián)系“陛下”一詞?！袄芍小?宮廷的侍衛(wèi)。把這些注釋分門別類地加以整理并熟記,應(yīng)是提高文化常識題答題準確率的有效途徑。方法1方法2即學即練2.分門別類,聯(lián)想識記中國古代文化知識是文言文的一個有機組成部分,由于它分散于各個教學單元的文章中,所以分類整理,聯(lián)想識記是重要的學習方法。比如,我們可以采用分門別類的方法,按照古代官職官署、名號稱謂、文化科舉、天文歷法、山川地理、宗法禮俗等標準進行分類,將相關(guān)知識進行總結(jié)歸納;或者采用表格的形式,把相關(guān)知識列成一覽表,條理清晰,一目了然,便于記憶;還可以進行對比記憶,比如把表示官職提升與表示官職貶降的詞語進行對比,把授予官職和辭退官職的詞語放在一起,巧妙記憶,印象會更加深刻。方法1方法2即學即練【典題】

(2017全國Ⅱ卷,節(jié)選)閱讀下面的文言文,完成后面的問題。

(節(jié)選自《后漢書·趙憙傳》)方法1方法2即學即練下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(

)(3分)A.下車,古代可以代指新任官吏就職,后來又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。B.收考,指先行將嫌犯拘捕關(guān)進監(jiān)獄,然后再作考察,進行犯罪事實的取證工作。C.車駕,原指帝王所乘的車,有時因不能直接稱呼帝王,于是又可用作帝王的代稱。D.京師,古代指國家的都城,《三國演義》中就經(jīng)常提到“京師”,現(xiàn)代泛指首都。方法1方法2即學即練讀文有道1.抓傳主特點傳主——趙憙:為官正直,不阿附權(quán)貴,極力誅鋤奸惡。2.理傳主事跡節(jié)選部分是趙憙擔任懷令后,懲治大姓李子春的故事。解題有法1.審題目要點方法1方法2即學即練2.找答題依據(jù)

方法1方法2即學即練根據(jù)對課內(nèi)文化常識的聯(lián)想和牽引,我們基本能肯定“下車”“車駕”“京師”是我們學過的,而且意思是正確的。據(jù)此可用排除法得到答案。而B項“收考”課本中沒有出現(xiàn),但出現(xiàn)過類似的“收系”,基本可以確定“收”是“拘捕關(guān)進監(jiān)獄”,但“考”的意思是“考察”嗎?聯(lián)系“聞其二孫殺人事未發(fā)覺,即窮詰其奸,收考子春,二孫自殺?！鼻拔氖恰案F詰其奸”,后文是“二孫自殺”,手段比較嚴酷,結(jié)果也很嚴重?？梢姟笆湛肌辈皇恰熬胁蛾P(guān)進監(jiān)獄進行考察”,而是“拘捕進監(jiān)獄嚴加拷打”。據(jù)此,可確定答案。3.答案整合

B方法1方法2即學即練參考譯文

趙憙字伯陽,是南陽宛縣人……后來趙憙被任命為懷縣縣令。大戶人家李子春原先做過瑯邪相,強橫狡猾,成為百姓的禍患。趙憙到任,聽說他的兩個孫子殺了人沒有被揭發(fā),就立即追查他們做的惡事,逮捕拷問李子春,李子春的兩個孫子都自殺了。京城里幾十個人為李子春求情,趙憙最終都沒有理會。當時趙王劉良生病快死了,皇帝親自來到趙王身邊,問他還想說什么。趙王說:“我向來和李子春交情深厚,現(xiàn)在他犯了罪,懷縣縣令趙憙要殺了他,希望能讓他活命。”皇上說:“官吏奉行法典,律令是不可違犯的,再說說其他要求?！壁w王沒有再說話。方法1方法2即學即練結(jié)合語境,靈活推斷高考對文化常識的考查,從命題方式看,其實不主張“死記硬背”,因為考題放在文本中考查,而不是單獨命制一個知識小題;加點的詞語均與前后文有密切的聯(lián)系,因此,可以根據(jù)語境,分析推斷。方法有三:1.看語境。解題時,我們要聯(lián)系詞語所在的上下文內(nèi)容,將考查到的知識點置于具體語境之中,結(jié)合語境做出判斷。2.識陷阱。高考文化常識題錯誤選項的設(shè)置思路往往與概括分析題錯誤選項的設(shè)置思路大同小異,干擾手段無外乎望文生義、無中生有、張冠李戴、范圍失當、偷換概念等。要注意辨析這些易誤點。3.巧排除。文化常識涵蓋內(nèi)容繁多,答題時我們可以先鎖定熟悉的知識點,排除已知選項,接下來對未知選項的判定便容易多了。方法1方法2即學即練【典題】

閱讀下面的文言文,完成后面的問題。

(節(jié)選自《明史·金濂傳》,有刪改)方法1方法2即學即練下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解釋,不正確的一項是(

)(3分)A.“進士”,中國古代科舉制度中,通過最后一級中央政府朝廷考試者,稱為進士。B.“廉能”,是對官員的考核用語,意思是“清廉能干”,類似于我們今天“優(yōu)秀”的考核語。C.“侍經(jīng)筵”,皇帝為講論經(jīng)史的官員特設(shè)的筵席,招待以翰林學士或其他官員充任或兼任的講師。D.“謚榮襄”,“謚”,古代帝王或大官死后評給的稱號?！皹s襄”,都是有褒揚意味的稱號。方法1方法2即學即練讀文有道1.抓傳主特點傳主——金濂;特點——廉能敢言,有心計,善謀劃。2.理傳主事跡金濂從考中進士開始進入仕途,先做御史,后做巡按,考評“廉能”,敢于進言,參贊軍務(wù);有心計,善謀劃,興修水利,儲備軍糧;官至刑部尚書、侍經(jīng)筵,死后又追封爵位。解題有法1.審題目要點2.找答題依據(jù)

原來,“侍經(jīng)筵”與吃飯根本無關(guān),是漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席。宋代始稱“經(jīng)筵”,置講官以翰林學士或其他官員充任或兼任。宋代以每年二月至端午節(jié)、八月至冬至節(jié)為講期,逢單日入侍,輪流講讀。元、明、清三代沿襲此制,而明代尤為重視。除皇帝外,太子出閣后,亦有講筵之設(shè)。3.答案整合

C方法1方法2即學即練方法1方法2即學即練參考譯文

金濂,字宗瀚,山陽人。永樂十六年中進士。被授予御史。宣德初年,做廣東巡按,(官員考核時)他的廉潔和才能最突出。后來改巡按江西、浙江。因沒能把大盜抓獲,被免職。盜賊被擒后,他才得以官復原職。他曾說郡縣官員貪婪污濁,應(yīng)敕令按察司、巡按御史考察廉潔能干的人,按照洪武年間的舊例,派使者去慰勞和獎賞,這樣則官員清濁自分,守法而有治績的官員也受到鼓勵?；噬霞卧S采納了他的建議。(金濂)因被推薦升任陜西副使。正統(tǒng)元年,他上書請將各衛(wèi)的缺官補上,增加寧夏守兵,設(shè)漢中鎮(zhèn)守都指揮使,這些建議多經(jīng)過討論后實行。正元三年,他升為僉都御史,協(xié)助處理寧夏的軍機事務(wù)。方法1方法2即學即練金濂有心計,善于籌劃,西部邊疆平安無事。寧夏原有五條水渠,而鳴沙洲的七星、漢伯、石灰三條渠已經(jīng)淤塞。金濂請求疏通它們,可灌溉一千三百多頃荒蕪的田地。當時皇上下詔令富裕的百姓繳納糧食資助邊防,繳納一千石以上的可得璽書褒獎。金濂說邊防地區(qū)糧食很貴,請求對達不到這個數(shù)目的人也進行表彰,邊糧儲備因此得到充實。八年秋,他被任命為刑部尚書,任經(jīng)筵講官。景泰五年,他在任上去世,因軍功追封他為沭陽伯,謚號榮襄。方法1方法2即學即練1.閱讀下面的文言文,完成后面的問題。

(選自《明史·高巍傳》,有刪改)方法1方法2即學即練下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是

(

)A.“太學”,指古代的大學,凡在太學讀書的年輕人一律稱為太學生。B.“伏臘”,指伏日與臘日,夏祭為伏,冬祭為臘,是古代兩種祭祀的名稱。C.“太廟”,指中國古代帝王的祖廟。在先秦有不同的稱謂,自秦漢起稱太廟。D.“洪武”,即明太祖的年號。建文四年時,成祖廢除建文年號,改為洪武三十五年。答案解析解析關(guān)閉A項,“在太學讀書的學生叫太學生”有誤,太學的學生,歷代稱謂不一,或稱博士弟子,或喚太學生、諸生等。答案解析關(guān)閉A方法1方法2即學即練參考譯文

高巍,遼州人,崇尚氣節(jié),擅長寫文章。母親蕭氏有久治不愈的疾病,高巍在身邊侍奉,到老沒有一點懈怠。母親去世,高巍吃素食,在墓旁筑室居住三年。明太祖洪武年間,朝廷表彰他的孝行,他由太學生任試前軍都督府左斷事。高巍向上呈疏開墾河南、山東、北平的荒地。又分條陳奏抑制工商業(yè)、謹慎選拔舉用賢能、愛惜人才等幾件事情。明太祖稱贊并采納他的建議。不久(高巍)因為判決事情不合旨意,應(yīng)當被判死罪,(朝廷)減免他的死罪,將他謫戍到貴州關(guān)索嶺,皇上特別恩準允許由弟侄代替服役,說:“這是表彰孝子啊?！钡鹊矫骰莸鄣腔?高巍上疏請求辭官還鄉(xiāng)。不久,遼州知州王欽奉詔征召高巍。高巍于是到吏部上書議論政事。方法1方法2即學即練當權(quán)者正議論削除藩王,唯獨高巍和御史韓郁先后請求對藩王施加恩德。大略是說:“不要實行晁錯削地奪權(quán)的謀略,而效法主父偃推行恩德的計策。我又希望使愛親族的禮節(jié)更加隆重,到了每年伏臘讓人帶禮品慰問。對賢能的人下詔褒賞他們。對驕縱不守法的,則告之于太廟廢除他?！弊啾境噬?皇帝點頭稱許。方法1方法2即學即練2.閱讀下面的文言文,完成后面的問題。

(節(jié)選自《新唐書·李澄傳》,有刪改)方法1方法2即學即練下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容