益佰公司年度培訓課件

益佰公司年度培訓計劃前期工作準備:白板一張支架一副、高腳桌一張板擦、黑筆若干只音響設備正常使用主講人:張一帆2012.5.12益佰公司年度培訓益佰公司年度培訓計劃前期工作準備:白板一張支架一副、高腳桌一張板擦、黑筆若干只音響設備正常使用主講人:張一帆2012.5.12課程介紹銷售部是企業(yè)利潤來源的部門,企業(yè)想要高速的發(fā)展,沒有什么比培訓銷售人員來的更容易,個偉大的企業(yè),一定會有一群偉大的銷售人員,優(yōu)秀的銷售人員決不是天生的,都會經(jīng)歷一段漫長的成長期最后蛻變成功,培訓和激勵是銷售人員的精神支柱,沒有培訓與激勵,也不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的銷售團隊。每個公司都需要員工提升機制,進行系統(tǒng)的、全方位的教育培訓,達到穩(wěn)定隊伍,提高戰(zhàn)斗力的有力保障,特向公司提出2012年的年度培訓計劃培訓計劃制定原則原則一:培訓計劃必須首先從公司經(jīng)營出發(fā),“好看”更要“有用”;原則二:更多的人參與,將獲得更多的支持原則三:培訓計劃的制定必須要進行培訓需求調查;原則四:在計劃制定過程中,應考慮設計不同的學習方式來適應員工的需要和個體差異文化是一群人或另一群人存在方式的體現(xiàn)，是一個民族區(qū)別于另一個民族的綜合特征，是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質和精神財富的總和。而語言不僅是人交流表達的符號，同時也是人類文化的載體，可以說文化和語言是密不可分的一個共同體。所以學習一種語言并不只是學習語言自身語法、結構，同時也是學習該語言所附帶的文化背景，從而豐富自身視野，使得語言和文化有機結合在一起，實現(xiàn)1+1>2的效果。美國語言學家EdwardSapir（1884-1939）在《語言論》中指出“語言不能脫離文化而存在，就是說不能脫離社會流傳下來的，決定我們生活風貌和信仰的總體?！币蚨诮淌谡Z言技巧的同時，還應該創(chuàng)設交際情景傳授文化背景知識、人文歷史、風土人情從而提升學生語言理解能力及跨文化交際能力。1英語文化對于英語學習的作用1.1有助于英語習語的掌握和理解語言是文化的載體，而習語則是語言的精華。習語一詞含義甚廣，一般指那些常用。在一起，具有特定性的詞組，其蘊含的意義往往不能從詞組中的單個詞的意思推測而來。習語的產(chǎn)生大多與該民族地理環(huán)境、歷史背景、宗教信仰等密不可分。而其中宗教信仰則是最具影響力的。對于以基督教作為本國主要信仰英語國家，習語也大多產(chǎn)生自基督教的靈魂――《圣經(jīng)》之中。作為世界上發(fā)行量最多的書籍，其對于英語國家的文化歷史，特別是語言產(chǎn)生了重要的影響。由《圣經(jīng)》的故事所衍生了許多膾炙人口的英語習語。例如：Thespiritiswillingbutthefleshisweak.出自《新約?馬太福音》26章，直譯心靈愿意，肉體軟弱。比喻力不從心。這些習語所蘊含的意義與單詞本身意義并不相關，而是從背景文化中衍生而來。如果死記硬背的話會出現(xiàn)記憶上的偏差。但是在介紹背景知識以后則會使理解生動形象，從而更加有效的理解運用。1.2有助于對于英美文學作品的理解與欣賞文學欣賞做為英語學習中的一項重要的技能，一直是學習中最難掌握的。文學作為文化的一種表現(xiàn)形式，不了解英語文化是很難做到對英語文學做到正確欣賞的。比如在影視作品中廣泛流行的英式幽默就是一個最好的例子。由于英國人內斂紳士的性格，使得英式幽默中簡單的問題復雜化，充滿著自嘲、反諷等一系列讓人怪異、難以感受的特有幽默。作為非英語語種的人是很難做到正確的把握和欣賞。2創(chuàng)設交際情景培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的意義2.1有助于解決知識文化差異導致的理解障礙由于文化的差異，用母語互譯的方式錯誤地理解和翻譯某些句子和詞匯，往往會鬧出許多笑語。比如一次在一堂電腦課上，鈴響后，系里的女秘書突然跑到教室來宣布：“Dr.WalkerhasatouchoftheHongKongdogandwillbeherealittlebitlate.”聽完宣布后，我一臉正經(jīng)地向坐在隔壁的美國朋友抱怨說：“Dr.Walker怎么可以撫弄他的愛犬以至于來不及上課呢？”老美聽完后居然大笑著說：“真是太好笑了！TheHongKongdog并非指一種狗，而是指某人吃壞了肚子、拉肚子的意思?！边@一解釋讓我尷尬得無地自容。（摘自《世界日報》）.這就是一種很典型的中外文化背景差異造成的交流障礙。故事中的主人公因為不懂美國的俚語而在其他朋友面前尷尬。2.2有助于解決交際文化差異導致的交流障礙由于文化背景不同。即使語言準確無誤，有時也會產(chǎn)生誤會。比如中國人在交流的時候常常會討論一些私人性質的問題，如“你多大歲數(shù)了？”“你結婚了沒有？”等等。但是這些問題在歐美國家中卻是禁忌，因為歐美國家的人們希望別人承認自己的權利，也尊重別人的權利。隨便詢問個人問題，等于冒犯了他的尊嚴。這就是東西方文化的差異，如果不了解這一差異，即使掌握了正確的詞匯和語法，在交際中運用會出現(xiàn)差錯。由此可見，語言和文化是密不可分的，文化背景知識的學習是外語學習的重要組成部分，學外語而不學其文化是徒勞之舉，脫離文化的外語學習會墮落成單純的形式和詞匯學習.理解目的語國家的文化對準確理解和得體使用語言都是十分重要的。不了解外語的文化背景，就無法正確理解和運用外語.東西方的社會是在不同文化的基礎上形成和發(fā)展的，所以人們的思想、信仰、習俗等都有不同程度的差異。因此在英語學習中不僅要讓學生掌握基礎知識，而且還應當加強有關文化背景知識的學習，這樣不僅能使學生克服“母語的干擾”，葬成良好的思維習慣，把英語學“活”，達到英語學習之目的。而且有助于學生集東西方文化為一身，提高文化修養(yǎng)。3如何創(chuàng)設有效的交際情景來培養(yǎng)學生的外語文化素養(yǎng)首先可以組織學生參加學習交流會，包括高年級對低年級的學習方法與學習經(jīng)驗傳授、同年級學生的學習經(jīng)驗交流、外語角的利用以及組織學生與外教聯(lián)歡的活動，讓學生摸索出適合白己的學習方法。之后可以給學生提供專家講座，請專家做講座，或者組織學生看專家講座視頻，還可以指定相關學科的一些專家講座視頻，讓學生利用網(wǎng)路進行收視和學習。其次可以組織各種形式的語言競賽，可以安排一些語言基本知識學習、鞏固和檢查的活動，比如外語單詞競賽、外語演講比賽、外國名人原文演講模仿賽、外文歌曲演唱比賽。也可以組織一些有利于語言應用的活動，比如外語短劇演出、外語影視配音，外語電影賞析，外語沙龍等活動形式。在外語沙龍活動中，可以安排佳作比賽、詩歌朗誦、美文賞析、主題討論等內容，讓學生體驗外國文化并感悟其文化內涵。在體育課的教學中，筆者發(fā)現(xiàn)：許多學生只喜歡上體育課，而不喜歡老師體育課堂內容的教學；學生喜歡在體育課上自由活動，而不學習體育課的基本必要的理論常識，這種學習方式不利于學生的健康學習。首先，學生上課的積極性不高；其次，教與學的效果不明顯；最后，學生的身體素質得不到提高，最終完成不了教學目標的任務。然而在傳統(tǒng)的教學法中加入分組教學法，這不僅有助于提高學生的運動技能，而且有助于學生養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習慣，更有助于培養(yǎng)學生的合作精神和積極進取的良好品質，從而達到增強學生體質的效果。1選擇何種分組教學模式1.1選擇與自己的起點相適應的分組教學模式選擇適合自己起點的分組教學模式是指根據(jù)項目的不同而選擇適合自己能力的項目進行練習。這樣可以促使學生不斷努力地超越自我，不斷挑戰(zhàn)新目標。與此同時，學生選擇的項目都是自己所能完成的，不會給學生帶來不必要的心理負擔。因此，這對學生心理的健康發(fā)展有一定作用。例如：耐久跑教學，這種教學以前學生都是一起進行測試的，這樣就很容易讓跑得差的同學感覺自卑。然而分組教學是學生按自己所報起點的成績進行測試，把能力強的分一組，能力弱的一組。這樣學生實力相近，測試時就易于激起學生的競爭力，使每個人都可以盡自己的最大能力去努力，就算輸了也不會感到自卑。這樣不僅可以提高學生的心理素質和身體素質，還可以增強學生的自信心。1.2依據(jù)自己的興趣自選項目分組教學模式分組教學模式提倡積極發(fā)揮學生的主觀能動性，關注個體的差異。例如：在球類教學方面，學生根據(jù)自己的興趣選擇球類項目學習。教師在各組都進行示范講解，這就使學生的練習主動性增強了。而且學生一般都選擇自己的興趣，所以學習熱情就相對比較高。而且學生在熟練地掌握技術動作后，都會想通過比賽來檢驗訓練結果，這就有利于調動學生訓練和學習的積極性。1.3依據(jù)比賽的內容自行選擇分組教學模式學生學習體育知識，熟練地掌握動作技術，并且檢驗動作技術是否嫻熟的最好方式就是展開教學比賽。學生可以通過比賽來了解自己在學習過程中存在什么問題，也可以及時調整自己在比賽中不適當?shù)膭幼骷夹g。在進行分組比賽時，一般采用力量平均的方式進行分組。不同的力量分組進行不同的比賽，學生在比賽中所得到的收獲也有區(qū)別，同時也可以提高學生對體育課的學習熱情。1.4依據(jù)個人體質測試的成績選擇分組教學模式依據(jù)個人體質測試的成績進行分組，這種方式主要是應用于初一或者高一年級的學生。這是因為在對學生的情況不了解的情形下，只好依據(jù)學生的個人體質測試的成績來進行分組。到目前為止，中國的體育教學依然采用的是班級授課制，即把學生按照年齡的大小或者掌握知識的能力大小分成不同固定的班級，并且實行男生和女生混合集體按照課表的內容進行上課，這種授課方式最大的缺陷在于不能區(qū)別不同學生群體的不同需求。然而，分組教學與之截然不同，它提倡將不同性別的學生進行分組教學。把教學分為女生組和男生組的優(yōu)點就在于可以針對男、女生不同的生理發(fā)展和心理發(fā)展方面的差異來進行教學，這樣可以更加方便教師合理地安排教學目標，展開教學活動。2在實踐教學中，分組教學所帶來的意義2.1分組教學，不僅有助于提高全體學生的訓練主動性，還有助于培養(yǎng)學生良好的心理素質和品質，改變傳統(tǒng)體育教學法以教師為主，學生被動地接受教學的授課方法，提高全體學生學習訓練的積極性與此同時，全體學生共同參與教與學，也可以有力地避免少數(shù)人被冷落或者被忽視的現(xiàn)象出現(xiàn)。這樣可以有效地解決長期以來把素質好和素質差的兩類學生兩極化的問題。并且通過分組的比賽，學生可以進一步增強責任感和班級榮譽感，這還有利于鞏固隊員之間的友誼。通過比賽，不僅可以增強學生的自信心，培養(yǎng)學生堅強的毅力，同時還可以培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識以及創(chuàng)新意識。因此，分組比賽對提高全體學生的主觀能動性和培養(yǎng)學生良好的心理素質都有非常顯著的效果。2.2分組教學，不僅有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題能力還有助于提高學生解決問題的能力學生經(jīng)過比賽分組，教師可以在每組中各安排一名訓練得很好的學生作為組長。組長如果要在比賽中取得勝利，就必須發(fā)揮合作精神，和隊員們不斷地發(fā)現(xiàn)和解決本隊存在的問題。這樣就把學生之間的關系拉的更近，并且交流的機會也就更多，可以有效地實現(xiàn)共同進步。學生可以通過教學比賽，弄清問題的性質以及關鍵，探究出比賽中存在的是思想問題、戰(zhàn)術問題還是進攻問題或者防守問題。與此同時，可以在激烈的對抗中，對比賽場上出現(xiàn)的各種問題做出及時地判斷，并迅速地發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，明確各自的職責。如此往復，便可有利于培養(yǎng)學生分析問題的能力以及解決問題的能力。2.3分組教學，有助于提高學生的身體健康水平和心理健康發(fā)展水平目標分組教學模式，讓學生有了更多的練習時間。通過各項分組練習，學生的速度和耐力等素質都有了一定的發(fā)展。并且使學生認識到了體育鍛煉對人的身心的好處以及體育鍛煉對人身體機能不斷發(fā)展的影響。學生在分組教學組長的引領和監(jiān)督下進行掌握并提高運動技能，讓學生在訓練中相互合作互相配合，從而培養(yǎng)學生的合作精神。2.4分組教學，有助于培養(yǎng)學生在社會上的適應能力體育教學對提高學生的社會適應能力有著很重要的作用。分組教學是培養(yǎng)和提高學生的社會適應能力最佳方式之一。在分組教學中，學生積極參與各種體育運動和比賽，在這些運動和比賽中，增強合作和競爭意識，提高交往能力以及對社會的關心程度，并且把這些能力應用到日常生活和學習中。總而言之，合理實施分組教學不僅有利于增強的學生體質，促進學生提高運動的技巧，而且還有利于提高學生的運動能力。教師要積極應用分組教學模式，不斷地總結教學經(jīng)驗，更新教學理念，充分地了解每一位學生的特點和優(yōu)勢。研究探討教材和教法，使教師在教學時可以做到靈活地使用教學法。只有這樣，教師才能發(fā)揮體育教學的導向性作用，并且調動學生的學習和訓練的積極性，充分地挖掘學生學習的潛能。使學生可以在良好的氛圍和環(huán)境中體會體育和學習體育，從而可以更好地完成體育教學的目標。課程介紹銷售部是企業(yè)利潤來源的部門,企業(yè)想要高速的發(fā)展,沒有什么比培訓銷售人員來的更容易,個偉大的企業(yè),一定會有一群偉大的銷售人員,優(yōu)秀的銷售人員決不是天生的,都會經(jīng)歷一段漫長的成長期最后蛻變成功,培訓和激勵是銷售人員的精神支柱,沒有培訓與激勵,也不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的銷售團隊。每個公司都需要員工提升機制,進行系統(tǒng)的、全方位的教育培訓,達到穩(wěn)定隊伍,提高戰(zhàn)斗力的有力保障,特向公司提出2012年的年度培訓計劃培訓計劃制定原則原則一:培訓計劃必須首先從公司經(jīng)營出發(fā),“好看”更要“有用”;原則二:更多的人參與,將獲得更多的支持原則三:培訓計劃的制定必須要進行培訓需求調查;原則四:在計劃制定過程中,應考慮設計不同的學習方式來適應員工的需要和個體差異原則五:盡可能多的得到公司最高管理層和各部門主管承諾及足夠的資源來支持各項具體培訓計劃,尤其是學員培訓時間上的承諾;原則六:提高培訓效率要采取些積極性的措施原則七:注重培訓細節(jié)培訓的目的和作用培訓是企業(yè)核心競