初中歷史-【課堂實(shí)錄】隋朝的統(tǒng)一和滅亡教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題第1課

隋朝的統(tǒng)一與滅亡授課日期.教法探究法討論法課型新授課學(xué)法自主學(xué)習(xí)，合作探究,課堂展示，引申升華課時(shí)1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備搜集相關(guān)資料,多媒體課件教情分析三維目標(biāo)及處理方法1、知識(shí)與能力：了解隋朝的建立和統(tǒng)一,開通大運(yùn)河,開創(chuàng)科舉取士制度和隋朝滅亡的基本史實(shí),思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系,通過引導(dǎo)學(xué)生分析隋煬帝的功過,培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力.2、過程與方法：識(shí)讀課本中和課件中的圖片和相關(guān)史料獲取有效信息,通過思維導(dǎo)圖形成本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),評(píng)價(jià)隋朝,評(píng)價(jià)大運(yùn)河,評(píng)價(jià)隋煬帝,評(píng)價(jià)科舉制,通過歌曲等形式進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的升華.3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了三國兩晉南北朝以來長期分裂的局面,促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大運(yùn)河的開通促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)文化的交流。得民心者得天下，失民心者失天下，執(zhí)政為民。教學(xué)重點(diǎn)及處理方法1、開通大運(yùn)河。處理方法：引導(dǎo)學(xué)生看歷史故事，并提問是為了看瓊花嗎？引發(fā)學(xué)生的思考，通過課堂展示，小組合作等形式完成大運(yùn)河的目的，條件，作用，評(píng)價(jià)等內(nèi)容。2、科舉取士制度的作用：處理方法：通過有關(guān)的文字資料和圖片探討歸納總結(jié)出科舉制度的歷史作用。并跟學(xué)生點(diǎn)明作為選官制度科舉制度在我國存在一千三百多年直到清朝末年廢除，科舉制度也有它的不足在以后的學(xué)習(xí)中跟同學(xué)們一起探討。教學(xué)難點(diǎn)及處理方法1、科舉取士制度的作用處理方法：通過有關(guān)的文字資料和圖片探討歸納總結(jié)出科舉制度的歷史作用。并跟學(xué)生點(diǎn)明作為選官制度科舉制度在我國存在一千三百多年直到清朝末年廢除，科舉制度也有它的不足在以后的學(xué)習(xí)中跟同學(xué)們一起探討。2、隋煬帝的評(píng)價(jià)：通過眾說紛紜隋煬帝，引導(dǎo)學(xué)生分析隋煬帝的歷史功績并不少，為什么卻落到千古罵名呢？學(xué)生思考得出是因?yàn)樗鍩鄣臍埍┙y(tǒng)治而失去民心，但對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)應(yīng)該一分為二：銳意改革，卓有建樹，好大喜功，繁重徭役兵役，人民不堪忍受。聯(lián)系中國共產(chǎn)黨人執(zhí)政為民的理念.并用歌曲《江山》深化這一主題。教材分析本課是義務(wù)教育教科書（五四制）第一單元“繁榮與開放的時(shí)代”的第一課。本課介紹了隋朝建立后統(tǒng)一南北結(jié)束了300多年政權(quán)分立的局面，開通大運(yùn)河在中國古代史上占有重要的地位。開創(chuàng)科舉取士制度，對(duì)中國和世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。618年隋朝在農(nóng)民起義的打擊下二世滅亡。隋朝繁榮而短暫，向上結(jié)束三國兩晉南北朝的分裂完成國家統(tǒng)一，并在政治經(jīng)濟(jì)文化等方面都具有創(chuàng)新，下啟了唐朝的繁榮，是個(gè)繼往開來的朝代，并且它的短命而亡對(duì)后世非常具有啟示意義，這一切都決定了隋朝歷史在教材中的地位非常重要。學(xué)情分析本節(jié)課所面對(duì)的對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，初一學(xué)生有一定邏輯思維能力，但還是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)，合作意識(shí)強(qiáng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖和課堂展示讓學(xué)生合作完成，同時(shí)借助多媒體課件中的圖片和史料再現(xiàn)歷史情景，啟發(fā)學(xué)生的思維，并適時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：（師）在上個(gè)單元跟同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)了三國兩晉南北朝的歷史，咱們一塊回顧一下吧：教師出示三國兩晉南北朝分裂圖，師生共同完成知識(shí)梳理，（師），所謂分久必合，九九歸一，在三百多年的分裂之后，隋朝終于滅掉南朝的最后一個(gè)朝代陳，完成國家統(tǒng)一。二、新授內(nèi)容：隋朝的統(tǒng)一和滅亡：（師）在歷史的天空中，隋朝如流星之瞬乎，如閃電之耀光，它為后世留下了，一個(gè)統(tǒng)一的局面，一條貫通南北的運(yùn)河，一個(gè)影響深遠(yuǎn)的科舉制，同時(shí)它的迅速敗亡也起到了警示后世作用。板塊一：繁盛一時(shí)的統(tǒng)一隋的統(tǒng)一：1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并提問隋朝建立時(shí)間，建立者，都城，隋朝統(tǒng)一的時(shí)間等內(nèi)容。2讓同學(xué)起來講一講胭脂井的故事，以適應(yīng)初一學(xué)生好奇，好動(dòng)的特征，并出示圖片故事《胭脂井》引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)思考：哪些因素促成了隋朝的統(tǒng)一？（小組合作討論）（1）南北朝時(shí)期北方民族交融南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，（2）中華民族強(qiáng)大的向心力（2）陳政權(quán)的腐敗，國力衰弱，人心思統(tǒng)（4）隋朝強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)軍事力量。隋朝統(tǒng)一的歷史意義：結(jié)束東漢以來的分裂，有利于國家安定和人民生活的發(fā)展。3、隋朝采取哪些鞏固統(tǒng)一的措施呢？（1）發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶籍（2）加強(qiáng)中央集權(quán)（3）統(tǒng)一貨幣、度量衡（4）開通大運(yùn)河提問學(xué)生這些措施達(dá)到了什么效果？經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口增加，墾田面積增加，隋朝成為疆域遼闊，國力強(qiáng)盛的王朝（引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀含嘉倉的圖片，體會(huì)隋朝的繁榮），（師）隋朝的繁榮也促使了一項(xiàng)大工程的問世，同學(xué)們說是什么？板塊二:利在千秋的運(yùn)河出示歷史故事：相傳隋朝時(shí)，揚(yáng)州開了一種十分綺麗的花——瓊花。隋煬帝聽說了它的美麗后，就決定去賞花。于是他動(dòng)用大量人力，開通了著名的隋朝大運(yùn)河，并乘豪華龍舟前往?？墒黔偦ㄓ憛掃@位暴虐的君主，他來時(shí)就自行敗落，不讓隋煬帝看。提問同學(xué)：真的是這樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考回答，隋朝大運(yùn)河的目的和條件目的：加強(qiáng)南北交通，鞏固統(tǒng)治。條件：（1）隋煬帝好大喜功（2）隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮人口增加（3）利用天然河道和古運(yùn)河讓兩個(gè)學(xué)生到黑板前完成大運(yùn)河的示意圖：三點(diǎn)四段五河。突破難點(diǎn),加深認(rèn)識(shí).并通過示意圖提問學(xué)生大運(yùn)河起到了什么作用？進(jìn)一步提問學(xué)生，大運(yùn)河今天還有用嗎？學(xué)生回答：航運(yùn)，灌溉，南水北調(diào)等等。（師）可以說大運(yùn)河是一項(xiàng)利在千秋的工程，是個(gè)大好事，但歷史上關(guān)于大運(yùn)河的評(píng)價(jià)卻出現(xiàn)了不同的聲音，你怎么看？出示兩首詩讓學(xué)生思考?！躲晁泛Ю镩L河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回《汴河懷古》皮日休盡道隋亡為此河,至今千里賴通波。若無水殿龍舟事,共禹論功不較多。從而引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面去看待大運(yùn)河的歷史影響：積極影響：有力促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化的交流，對(duì)于鞏固統(tǒng)一和推動(dòng)沿岸城鎮(zhèn)的發(fā)展起了重要作用…消極影響：過重的徭役和賦稅引起人們極大不滿…（師）隋朝的大運(yùn)河利在千秋，隋朝的科舉制同樣影響深遠(yuǎn)。板塊三：影響深遠(yuǎn)的科舉制開創(chuàng)科舉取士制度:科——考試；舉——選拔，科舉制的含義是用考試的辦法選拔官員。背景：魏晉南北朝時(shí)期,選官重視門第:不利于選拔真正有才能的人,隋朝建國后,急需大批的真正能治國理政的人才,而廣大的知識(shí)分子也特別希望有機(jī)會(huì)參與到統(tǒng)治集團(tuán)中來。于是隋文帝開始用考試的辦法選拔官員。重才學(xué)而不是重門第。到了隋煬帝時(shí)設(shè)立進(jìn)士科，科舉成了一種常設(shè)的制度，標(biāo)志科舉制的誕生。在整個(gè)隋朝的三十八年內(nèi)，總共舉行了四至五次科考，總共取秀才、進(jìn)士十二人。唐朝名相房玄齡就是隋朝進(jìn)士出身。隋文帝分科考試隋煬帝進(jìn)士科，科舉制正式誕生此后，科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了約1300年至清末廢除。學(xué)習(xí)與探究：科舉制度對(duì)中國古代社會(huì)究竟產(chǎn)生了哪些影響呢。讓學(xué)生們依據(jù)材料進(jìn)行分析：材料一“這一偉大帝國的各項(xiàng)設(shè)施中，沒有哪一項(xiàng)能像開科舉、從最有才華的青年中選拔政府官員那樣，給予其創(chuàng)立者這么大的榮耀……在中國，學(xué)而優(yōu)則仕，人人機(jī)會(huì)均等?！薄├堕_放的中國》材料二材料三材料四現(xiàn)在各國的考試制度，差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學(xué)過去的?！獙O中山結(jié)論：1、科舉制的創(chuàng)立，是中國古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了管理的選拔范圍，使有才學(xué)的人能夠參政，促進(jìn)社會(huì)階層的流動(dòng)。2、推動(dòng)了教育的發(fā)展。3、推動(dòng)文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展4、對(duì)世界各國的考試制度產(chǎn)生影響。作為一種選官制度，科舉制從隋朝開始實(shí)行到清朝末年廢除，在中國存在了一千三百多年，跟任何事物一樣，它也在不斷地發(fā)展，并且也有它的優(yōu)勢和弊端這些在以后的歷史學(xué)習(xí)中再跟同學(xué)們慢慢探討。（師）在歷史的天空中，隋朝如流星如閃電，在輝煌了三十八年后。戛然而止。板塊四：警示后世的敗亡。隋朝的滅亡：在起義軍的打擊下，618年，隋煬帝被叛軍殺死，隋朝滅亡。探究隋朝短命而難亡的原因:原因:隋煬帝，好大喜功，不恤民力，縱情享樂，奢侈無度，他在位期間，營建了一系列重大工程。屢次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，致使民不聊生，社會(huì)矛盾激化，農(nóng)民起義。隋煬帝被殺，隋朝被推翻。可以說是隋煬帝的暴政，導(dǎo)致了隋的短命而亡。（師）青山依舊在，幾度西陽紅。古今多少事，都付笑談中。今天咱們也來談?wù)勊鍩圻@個(gè)人吧，談?wù)勀銓?duì)他的看法。先看看別人的評(píng)價(jià)吧羅隱《煬帝陵》

入郭登橋出郭船，紅樓日日柳年年。君王忍把平陳業(yè)，只博雷塘數(shù)畝田?！扒厥蓟首鲞^的事，他（隋煬帝）多半也做了，但是他沒有焚書坑儒；我們還可以說，隋煬帝做過的事，唐太宗多半也做了，但是唐太宗貞觀時(shí)代遠(yuǎn)不及他大業(yè)前期富庶，然而，秦始皇、唐太宗都有“千古一帝”的美譽(yù)，隋煬帝卻落了個(gè)萬世唾罵的惡名。”——陜西師范大學(xué)歷史系胡戟教授學(xué)生們各抒己見最后教師總結(jié)：對(duì)隋煬帝的評(píng)價(jià)并不能用簡單的兩個(gè)字“昏君”了得。對(duì)他的看法同樣需要實(shí)事求是，一分為二。他有功績，也有敗績。從功績上說：銳意改革，卓有建樹從敗績上說：亡國之君，好大喜功，不恤民力，縱情享樂，奢侈無度，我們學(xué)習(xí)歷史目的是為了以史為鑒，經(jīng)世致用。學(xué)習(xí)隋朝的歷史對(duì)你有哪些啟示意義。小組合作討論，學(xué)生各抒己見。教師總結(jié)：得民心者的天下，失民心者失天下。“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！薄铺跒槿嗣穹?wù)是中國共產(chǎn)黨人的立黨宗旨。中國共產(chǎn)黨九十八年的歷史就是一首為人民服務(wù)的贊歌。戰(zhàn)爭年代共產(chǎn)黨人為民請(qǐng)命而不惜拋頭顱灑熱血，和平建設(shè)年代執(zhí)政為民，人民群眾的期待就是他們的奮斗目標(biāo)。全心全意為人民服務(wù)——毛澤東我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民——鄧小平我將無我，不負(fù)人民?！?xí)近平為民執(zhí)政是歷史的啟迪，執(zhí)政為民是共產(chǎn)黨人的信念。課堂小結(jié)：課堂練習(xí)：一、選擇題：1、隋朝開鑿大運(yùn)河的主要目的是（）A.加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對(duì)全國的統(tǒng)治B.加強(qiáng)水利灌溉C.供隋煬帝到江都巡游D.為了對(duì)高麗戰(zhàn)爭2、隋朝結(jié)束了自西晉以后長期的分裂割據(jù)狀態(tài)，統(tǒng)一了全國。隋朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的條件有（）①南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展②民族的交融③外族的入侵④大運(yùn)河的開通A.①②B.②③C.③④D.①③3、科舉制度對(duì)中國歷史影響深遠(yuǎn)，它正式誕生于（）A、隋文帝時(shí)期B、隋煬帝時(shí)期C、武則天時(shí)期D、唐玄宗時(shí)期4、隋朝末年，有位商人想通過大運(yùn)河從余杭運(yùn)送一批糧食到洛陽，其先后要經(jīng)過（）A、江南河——邗溝B、邗溝——江南河——通濟(jì)渠C、江南河——邗溝——永濟(jì)渠D、江南河——邗溝——通濟(jì)渠二、完成思維導(dǎo)圖播放歌曲《江山》結(jié)束本課.教學(xué)反思：本課內(nèi)容較多，且有一定的難度，本著盡量讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，發(fā)揮主體作用的理念。基礎(chǔ)性知識(shí)讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖，完成本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和掌握。對(duì)于有難度的知識(shí)點(diǎn)通過課件呈現(xiàn)歷史史料、圖片等形式引發(fā)學(xué)生的思考而得出結(jié)論，為了突破大運(yùn)河示意圖這一難點(diǎn)教師設(shè)計(jì)了教具，并讓同學(xué)在黑板上通過教具完成大運(yùn)河的三點(diǎn)四段五河的示意圖，效果很好。以后要在歷史課堂上多引導(dǎo)學(xué)生思考，在思考中形成認(rèn)識(shí)得出結(jié)論。并回歸以史為鑒，經(jīng)世致用歷史教育的本源，發(fā)揮好歷史課堂的德育功能。義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）《中國歷史》第二冊第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教學(xué)設(shè)計(jì)《隋朝統(tǒng)一與滅亡》學(xué)情分析本節(jié)課所面對(duì)的對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，初一學(xué)生有一定邏輯思維能力，但還是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)，合作意識(shí)強(qiáng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖和課堂展示讓學(xué)生合作完成，讓同學(xué)們看圖說話，同時(shí)借助多媒體課件中的圖片和史料再現(xiàn)歷史情景，讓歷史會(huì)說話，并結(jié)合歷史課堂的德育功能對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。課堂展示環(huán)節(jié)主要是兩位同學(xué)到黑板前完成大運(yùn)河的示意圖,看圖說話，胭脂井，隋煬帝為看瓊花而修大運(yùn)河，激發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的興趣，啟迪學(xué)生的思維。本節(jié)課的德育教育主要圍繞隋煬帝敗亡的原因——得民心者得天下，失民心者失天下而進(jìn)行，聯(lián)系唐太宗軍民舟水，進(jìn)一步聯(lián)系中國共產(chǎn)黨人立黨為公，執(zhí)政為民的理念，把為人民服務(wù)進(jìn)行到底，課程最后安排了歌曲《江山》，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的升華?！端宄y(tǒng)一與滅亡》效果分析總體效果：能夠完成課堂既定的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與能力方面：能夠了解和掌握隋朝的統(tǒng)一，開通大運(yùn)河，開創(chuàng)科舉取士制度和隋朝滅亡等基本的史實(shí)，能夠思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系：隋朝的繁榮促成大運(yùn)河的開鑿，大運(yùn)河的開鑿因?yàn)闉E用民力導(dǎo)致隋朝的滅亡等。能夠通過引導(dǎo)學(xué)生分析隋煬帝的功過，培養(yǎng)學(xué)生全民評(píng)價(jià)歷史人物的能力等。但在具體的課堂是實(shí)施過程中百分之九十的同學(xué)能夠完成既定的目標(biāo)，但另外百分之十的同學(xué)可以掌握基本的史實(shí)，卻沒有更好地達(dá)到能力方面的要求。過程與方法方面：能夠識(shí)讀課本中和課件中的圖片和相關(guān)史料獲取有效信息,能夠通過思維導(dǎo)圖形成本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),能夠一分為二地評(píng)價(jià)隋朝,評(píng)價(jià)大運(yùn)河,評(píng)價(jià)隋煬帝,評(píng)價(jià)科舉制,能夠在歌曲中進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的升華.情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：能夠正確認(rèn)識(shí)隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了三國兩晉南北朝以來長期分裂的局面,促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大運(yùn)河的開通促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)文化的交流。得民心者得天下，失民心者失天下，執(zhí)政為民等。不足之處：學(xué)生的反應(yīng)不夠熱烈，課堂參與度還有待進(jìn)一步提升。教師的上課狀態(tài)，整體上駕馭課堂的能力也有許多需要提高的地方。《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教材分析建立:581年楊堅(jiān)奪取北周政權(quán),建立隋朝一、知識(shí)結(jié)構(gòu):建立:581年楊堅(jiān)奪取北周政權(quán),建立隋朝統(tǒng)一:隋文帝滅陳,統(tǒng)一中國.隋的統(tǒng)一統(tǒng)一:隋文帝滅陳,統(tǒng)一中國.隋的統(tǒng)一隋的統(tǒng)一隋的統(tǒng)一措施:發(fā)展經(jīng)濟(jì),編訂戶籍,統(tǒng)一貨幣度量衡,加強(qiáng)中央集權(quán)措施:發(fā)展經(jīng)濟(jì),編訂戶籍,統(tǒng)一貨幣度量衡,加強(qiáng)中央集權(quán)成為疆域遼闊,國力強(qiáng)盛的王朝強(qiáng)盛的隋朝成為疆域遼闊,國力強(qiáng)盛的王朝強(qiáng)盛的隋朝隋朝的統(tǒng)一與滅亡隋朝的統(tǒng)一與滅亡概況:目的、時(shí)間、概況，三點(diǎn)，四段，五河概況:目的、時(shí)間、概況，三點(diǎn)，四段，五河開通大運(yùn)河開通大運(yùn)河意義：加強(qiáng)南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流。意義：加強(qiáng)南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流。上層權(quán)貴壟斷官吏的選拔權(quán)，不能選拔出國家需要的人才上層權(quán)貴壟斷官吏的選拔權(quán)，不能選拔出國家需要的人才確立：隋煬帝設(shè)立進(jìn)士科開創(chuàng)科舉取士確立：隋煬帝設(shè)立進(jìn)士科開創(chuàng)科舉取士評(píng)價(jià)：古代選官制度的重要變革評(píng)價(jià)：古代選官制度的重要變革原因：隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，導(dǎo)致人民起義的發(fā)生原因：隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，導(dǎo)致人民起義的發(fā)生隋朝的滅亡隋朝的滅亡滅亡：618年隋煬帝被不下殺死，隋朝滅亡滅亡：618年隋煬帝被不下殺死，隋朝滅亡二、本節(jié)課在教材中的地位：本課是義務(wù)教育教科書（五四制）六年級(jí)（下）第一單元“繁榮與開放的時(shí)代”的第一課。本課介紹了隋朝建立后統(tǒng)一南北結(jié)束了300多年政權(quán)分立的局面，開通大運(yùn)河在中國古代史上占有重要的地位。開創(chuàng)科舉取士制度，對(duì)中國和世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。618年隋朝在農(nóng)民起義的打擊下二世滅亡。隋朝繁榮而短暫，向上結(jié)束三國兩晉南北朝的分裂完成國家統(tǒng)一，并在政治經(jīng)濟(jì)文化等方面都具有創(chuàng)新，下啟了唐朝的繁榮，是個(gè)繼往開來的朝代，并且它的短命而亡對(duì)后世非常具有啟示意義，這一切都決定了隋朝歷史在教材中的地位非常重要。三．教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系本課包括隋的統(tǒng)一，開通大運(yùn)河，開創(chuàng)科舉取士制度，以及隋朝滅亡四個(gè)子目內(nèi)容。四部分內(nèi)容以隋朝的興衰為主要線索，中間插入隋朝所做的兩件大事：大運(yùn)河的開通與科舉制度的開創(chuàng)。兩者實(shí)際上講的是隋朝的治理。學(xué)習(xí)這四部分內(nèi)容，首先要了解隋朝建立前后中國分裂與統(tǒng)一的歷史狀況以及古代選官制度的發(fā)展變化。

1.從東漢末年開始，封建割據(jù)勢力一直占有巨大優(yōu)勢。三國兩晉南北朝時(shí)期，國家分裂，戰(zhàn)亂頻繁。這期間盡管出現(xiàn)過西晉統(tǒng)一全國、北魏與北周統(tǒng)一黃河流域，但或者時(shí)間短暫，或者只限于局部統(tǒng)一。589年，隋文帝結(jié)束長期分裂局面，再次實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一。因此，隋的統(tǒng)一具有劃時(shí)代意義，成為隨后持續(xù)300多年統(tǒng)一局面的起點(diǎn)，為中國封建社會(huì)進(jìn)入鼎盛時(shí)期奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.在中國古代。地理環(huán)境是分裂出現(xiàn)的重要因素中國大陸地勢西高東低大河一般自西向東流入大海，因此南北之間的交通甚為不便。秦朝朝時(shí)修筑靈渠，將珠江流域與長江流域聯(lián)系起來，而大運(yùn)河將海河、黃河、淮河、長江和錢塘江連在一起。這樣中國長城以南幾大水系全部連接起來、不僅促進(jìn)經(jīng)済文化交流?也有利于維系國家統(tǒng)一。3、官吏制度是政治制度的重要組成部分。為了廣泛捜羅人オ，漢朝通過察舉制度由下而上推薦人才為官。三國兩晉南北朝時(shí)期的重要選官制度是九品中正制．它以門第家世來選官有才學(xué)但出身低微的人很難到中央和地方出任高官。隨著世家大族的沒落，依靠門第選官的九品中正制已無法繼續(xù)下去。隋朝建立以后，隋文帝廢除九品中正制，通過考試方式把普通地主吸收到政權(quán)中來：隋煬帝時(shí)，政府開始設(shè)立進(jìn)士科，科舉制形成．這一制度為后世歷朝沿用影響深遠(yuǎn)，成為國家興盛的基石。

三、本課突破點(diǎn)1.隋朝的統(tǒng)一隋的統(tǒng)一是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，教材是從隋的統(tǒng)一和隋的強(qiáng)盛兩大方面進(jìn)行敘述的。在具體的授課中結(jié)合三國兩晉南北朝的分裂圖，直觀感受隋朝的統(tǒng)一，并跟學(xué)生說明隋朝的統(tǒng)一是統(tǒng)一國家的重建，為唐朝三百年的統(tǒng)一局面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)于隋朝的繁榮，利用具體的圖片和文獻(xiàn)資料，通過分析資料，理解隋朝的繁榮。2.開通大運(yùn)河大運(yùn)河是隋朝留給后世的重要遺產(chǎn)，教材只是進(jìn)行了簡單介紹。在課堂上采用合適的教學(xué)手段和方法把開通大運(yùn)河的主觀意圖、歷史作用與現(xiàn)實(shí)價(jià)值講清楚，讓學(xué)生了解大運(yùn)河的走向與概貌，讓學(xué)生直觀感受的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)大運(yùn)河的開通對(duì)促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，對(duì)維護(hù)和加強(qiáng)政治上的統(tǒng)一，所具有的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。3.開創(chuàng)科舉取士制度科舉制度是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材從背景、創(chuàng)立和評(píng)價(jià)三方面講述了科舉制度。學(xué)生在學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)科舉制確立的過程容易理解，但要理解科舉選官制度出現(xiàn)的原因與意義還有一定難度。由于學(xué)生以前沒有接觸股九品中正制，所以在教學(xué)中也不想提，免得增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，對(duì)于這個(gè)問題的處理，只是簡單交代以前的選官制度重視門第，不利于選拔出真正的人才，隋朝為滿足對(duì)治國理政人才的需求而創(chuàng)立科舉制。對(duì)于意義則結(jié)合相關(guān)的材料通過分析從而得出結(jié)論。在這里也簡單提一下科舉制從建立到廢除的漫長歷史，還有科舉制作為一種選官制度也有自身的不足，但不展開。4、隋朝的滅亡：本部分以隋朝營建重大工程，三次東征等內(nèi)容說明了隋煬帝的暴政，這種暴政激起農(nóng)民起義，最后導(dǎo)致了隋朝的滅亡。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)隋朝滅亡的原因展開分析，但學(xué)生只能分析到隋煬帝的暴政是隋朝滅亡的原因，教師補(bǔ)充隋朝建國只有三十多年，統(tǒng)治基礎(chǔ)并不牢固一些貴族也乘機(jī)起兵反隋，618年隋煬帝在揚(yáng)州被部將殺死，隋朝滅亡。5、本節(jié)課的德育內(nèi)容也是需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。通過隋朝統(tǒng)一的歷史意義的分析，樹立學(xué)生維護(hù)統(tǒng)一的責(zé)任感。還有隋煬帝因?yàn)槭裥亩鴶⊥觯哂泻苤匾臍v史借鑒意義，以史為鑒，經(jīng)世致用，樹立執(zhí)政為民，全心全意為人民服務(wù)的理念?！端宄慕y(tǒng)一和滅亡》評(píng)測練習(xí)一、選擇題：1、隋朝開鑿大運(yùn)河的主要目的是（）A.加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對(duì)全國的統(tǒng)治B.加強(qiáng)水利灌溉C.供隋煬帝到江都巡游D.為了對(duì)高麗戰(zhàn)爭2、隋朝結(jié)束了自西晉以后長期的分裂割據(jù)狀態(tài)，統(tǒng)一了全國。隋朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的條件有（）①南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展②民族的交融③外族的入侵④大運(yùn)河的開通A.①②B.②③C.③④D.①③3、科舉制度對(duì)中國歷史影響深遠(yuǎn)，它正式誕生于（）A、隋文帝時(shí)期B、隋煬帝時(shí)期C、武則天時(shí)期D、唐玄宗時(shí)期4、科舉制度對(duì)中國歷史影響深遠(yuǎn)，它正式誕生于（）A、隋文帝時(shí)期B、隋煬帝時(shí)期C、武則天時(shí)期D、唐玄宗時(shí)期課后練習(xí)5、隋朝末年，有位商人想通過大運(yùn)河從余杭運(yùn)送一批糧食到洛陽，其先后要經(jīng)過（）A、江南河——邗溝B、邗溝——江南河——通濟(jì)渠C、江南河——邗溝——永濟(jì)渠D、江南河——邗溝——通濟(jì)渠二、思維導(dǎo)圖二、思維導(dǎo)圖：政治經(jīng)濟(jì)唐朝南北朝618年605年589年58