教學(xué)樓設(shè)計(jì)指導(dǎo)課件

教學(xué)樓設(shè)計(jì)指導(dǎo)（精選）16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生教學(xué)樓設(shè)計(jì)指導(dǎo)（精選）教學(xué)樓設(shè)計(jì)指導(dǎo)（精選）16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生教學(xué)樓設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)校規(guī)模及班級(jí)人數(shù)口小學(xué)每班近期45人,遠(yuǎn)期40人口中學(xué)每班近期50人,遠(yuǎn)期45人;中小學(xué)校規(guī)模與人數(shù)學(xué)校種類12班4班近期遠(yuǎn)期近期i近期遠(yuǎn)期近期遠(yuǎn)期近期遠(yuǎn)期完全中學(xué)810135018001620初級(jí)中學(xué)6008101200小學(xué)540108013501200在新的教育體制下，教師已經(jīng)不是課堂的主導(dǎo)者，而是學(xué)生。老師只是課堂的引導(dǎo)者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去自主、獨(dú)立、探究的去學(xué)習(xí)。而提問作為一項(xiàng)重要的教學(xué)方式，它能幫助老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相機(jī)誘導(dǎo)，從而得到好的教學(xué)成果。一、課堂提問的意義在初中語文教學(xué)的過程中，進(jìn)行課堂提問是非常必要的。在課堂上，教師要為讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者創(chuàng)造良好的環(huán)境，活躍氣氛，然后教師就要去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。有技巧的提問就是一個(gè)很好的方法。語文教學(xué)大都是文字教學(xué)，可能對(duì)有些學(xué)生來說有些枯燥，思想上容易開小差，所以假如老師只是一味的講課，而不去提問學(xué)生，那么學(xué)生根本就學(xué)不到知識(shí)，就算是學(xué)到了，也都是死知識(shí)，是老師強(qiáng)加于他們的，學(xué)生并不能很好的去運(yùn)用。但是如果老師在課堂上加上適當(dāng)?shù)奶釂枺寣W(xué)生自主的去思考，不僅能夠活躍可能氛圍，增加教師與學(xué)生間的交流，還能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。畢竟初中生的年齡還小，思維也不是很成熟，所以大腦中有待開發(fā)的地方還很多。如果在這個(gè)階段，教師能夠盡到自己的職責(zé)，認(rèn)真教學(xué)，在課堂上有技巧的進(jìn)行提問，必然能夠開闊學(xué)生的思維，使學(xué)生由被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，變成自主的學(xué)習(xí)，并且愛學(xué)習(xí)。1、能夠集中學(xué)生的注意力初中生本身由于這個(gè)年齡階段的特殊性，他們沒有完全從小學(xué)那種松散的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到中學(xué)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，所以注意力難免會(huì)不集中。如果老師只是一味的進(jìn)行批評(píng)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡老師的心理，本來初中生就處于叛逆期，可能會(huì)更加不愛學(xué)習(xí)。而適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂提問，不僅能夠集中學(xué)生的注意力，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)的使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，從而自主的去學(xué)習(xí)，去思考。2、能夠活躍課堂氛圍假如老師在進(jìn)行的教學(xué)的過程中，只是自己講自己答，就相當(dāng)于是一場(chǎng)電影導(dǎo)演在自導(dǎo)自演，這樣的電影是沒有觀眾愛看的。老師在課堂中加一些有意義的提問，能夠活躍課堂氛圍，增加教師與學(xué)生的交流。老師與學(xué)生的溝通多了，自然與學(xué)生的關(guān)系也就近了。在初中這個(gè)特殊的階段，很多學(xué)生都是根據(jù)喜不喜歡老師來決定是不是好好學(xué)這么課程，這種想法雖然不對(duì)，但是初中生這個(gè)思想是很難改變的。所以進(jìn)行課堂提問還是非常必要的。3、能夠強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生就需要進(jìn)行回答，這樣學(xué)生就有了更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生要想很好的回答老師的問題，就要先進(jìn)行思考然后組織語言來表達(dá)，從而就能很好的鍛煉自己的思維能力和語言表達(dá)能力。有一些靦腆的學(xué)生可能不好意思回答問題，但是老師不會(huì)因此就放棄了這個(gè)學(xué)生，而是要更加關(guān)注這個(gè)學(xué)生，對(duì)其多加鍛煉，很多學(xué)生都是因此變得外向，與人的溝通能力得到了鍛煉。二、課堂提問中存在的問題教師進(jìn)行課堂教學(xué)使對(duì)學(xué)生進(jìn)行的提問，還存在著很多不足之處。教師提問時(shí)提問的問題容易過直，而且有的老師也愛自己去控制答案。教師在提問中主要的是起著為學(xué)生鋪路搭橋，讓學(xué)生自主的去思考的作用，而有的教師容易把問題提問的過于直白，學(xué)生不經(jīng)過思考就能從課本中得到正確的答案，這并不是思考，只是一個(gè)讓學(xué)生閱讀課本，找答案的過程。而且有的老師在提問過后就自己回答，不讓學(xué)生回答，或者是學(xué)生回答的有偏差時(shí)，老師打斷學(xué)生，老師自己來回答。這樣同樣是沒有起到提問的作用，沒有達(dá)到教學(xué)效果。三、課堂提問的藝術(shù)性方法課堂提問固然重要，但是更要注重課堂提問的藝術(shù)性，即有技巧的提問。所以在進(jìn)行課堂提問時(shí)要把握課堂的難以程度和頻繁程度，還要把握提問的“點(diǎn)”。初中生的年齡還小，思維還不是很成熟，所以老師在進(jìn)行課堂提問時(shí)要把握一個(gè)度，不能太難也不能太易。太難的話學(xué)生總是思考不出來，回答不上來，會(huì)打消學(xué)生的積極性。但是如果太容易的話，學(xué)生容易覺得問題都這么簡(jiǎn)單，根本就不用思考都能回答上來，學(xué)生可能就懶于去回答，不利于學(xué)生思維的開闊和發(fā)展。學(xué)生雖然需要被提問問題，但是不需要特別多的問題。有的教師認(rèn)識(shí)到了提問問題的重要性，所以在課堂上總是提問問題，由于提問的太多，學(xué)生被許許多多牽著鼻子走而沒有自己的思考時(shí)間，所以回答問題就變成了敷衍，學(xué)生不能自主思考，不利于開闊思維，從而也就失去了提問問題的作用。教師在進(jìn)行課堂提問是，雖然要把握提問的難易和提問的頻繁程度，也要抓住提問的重點(diǎn)，即教學(xué)中中心之處、關(guān)鍵之處、反復(fù)之處、題眼之處等，這些都是要提問的重點(diǎn)。假如老師提問的很多問題都不是教學(xué)要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只會(huì)白白的浪費(fèi)學(xué)生的精力，容易使學(xué)生變得疲乏。中心是文章的大動(dòng)脈，是提問的重中之重，可以使學(xué)生抓住重點(diǎn)來學(xué)習(xí)，不必白白浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。提問上面提到的教學(xué)中的關(guān)鍵之處、反復(fù)之處、題眼之處等與此的作用是大致相同的，這里就不一一敘述?？傊?，教學(xué)中把握提問的藝術(shù)性，是進(jìn)行課堂提問的關(guān)鍵之處?？傊踔姓Z文教學(xué)中進(jìn)行課堂提問是非常重要的。老師要明確課堂提問的重要性，進(jìn)行有技巧的提問，不僅能夠增加課堂的趣味性，找到學(xué)生的興趣所在，而且還能提高學(xué)生的課堂注意力，活躍課堂氛圍，增加老師與學(xué)生之間的交流，從而更好的強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，以此來使學(xué)生變得積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語文，不再是之前的被老師牽著鼻子走教學(xué)模式，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在新時(shí)代的召喚下，我們需要研究新的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，我們需要借鑒多元化的理論來指導(dǎo)高中音樂課堂的教學(xué)模式。在新教學(xué)模式下，本文試從提高學(xué)生興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)評(píng)價(jià)等方面為高中音樂教學(xué)效率的提升提出建議，以供參考。一、引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣在以往的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，高中學(xué)生習(xí)慣性依賴?yán)蠋煟瑢W(xué)生缺少主動(dòng)性，被動(dòng)學(xué)習(xí)。老師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的引路人，應(yīng)該積極主動(dòng)了解學(xué)生的內(nèi)心想法和愛好傾向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，與學(xué)生建立起交流的通道，從而使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為此我們可以采用以下幾種方式：首先，利用音樂制造出一種美好和諧的氣氛。老師可以根據(jù)課堂上所要講解的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?，引發(fā)學(xué)生的想象，將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中去。其次，老師可以為學(xué)生示范，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。最后，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，利用電教器具，增強(qiáng)音樂效果，給學(xué)生創(chuàng)造一種立體、時(shí)尚、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)知識(shí)。例如，在高一第一單元，第二節(jié)“高亢的西北腔”中，主要學(xué)習(xí)的是西北民歌文化。上課伊始，老師可以播放一些簡(jiǎn)單的西北歌曲，例如《山丹丹花開紅艷艷》《信天游》等，通過這些我們耳熟能詳?shù)囊魳?，讓學(xué)生感受西北民歌的豪放和質(zhì)樸。有了這些歌曲的感染，學(xué)生們就會(huì)自然而然地想要了解這種歌唱體裁，有了學(xué)習(xí)興趣，就能夠很快融入學(xué)習(xí)中去。二、豐富音樂教學(xué)內(nèi)容通過教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容無法滿足學(xué)生的好奇心，無法提起他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，老師必須根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好，整合課程資源，適時(shí)拓展選修課，豐富音樂課的內(nèi)容，因材施教。學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，老師在教學(xué)過程中可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和習(xí)慣，去參加不一樣的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從中獲得豐富多樣的知識(shí)和信息，使其眼界變得更寬闊，從而不斷提高他們的審美和創(chuàng)造能力。例如，在講解“獨(dú)特的民族風(fēng)”這一節(jié)時(shí)，可以先選一些民族風(fēng)濃烈的歌曲如《遼闊的草原》《牡丹汗》等讓學(xué)生們鑒賞；然后向?qū)W生展示幾個(gè)民族上的服飾和舞蹈，從視覺上感受民族風(fēng)；另外，可以選一個(gè)民族詳細(xì)介紹如蒙古族，展示他們的風(fēng)土人情和地理特產(chǎn)。通過前面的介紹，學(xué)生可以具體了解民族風(fēng)，學(xué)生還可以分小組學(xué)習(xí)蒙古舞，親身感受蒙古族的特色。這樣，學(xué)生不僅可以學(xué)到音樂知識(shí)，還能了解有關(guān)的其他方面的知識(shí)，獲益頗多。三、改變教學(xué)觀念隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高。高中學(xué)生可以通過多媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)等來感受和學(xué)習(xí)音樂，其對(duì)音樂知識(shí)的了解明顯多于過去。面對(duì)當(dāng)前這種發(fā)展?fàn)顩r，作為一名優(yōu)秀的高中音樂老師應(yīng)當(dāng)注意到現(xiàn)在的音樂教育形式已不同于過去，以往陳舊的教學(xué)觀念也不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。所以，改變舊的教學(xué)觀念，拓展新方法已經(jīng)刻不容緩。老師在進(jìn)行高中音樂教學(xué)活動(dòng)的過程中要注意將理論和實(shí)踐相結(jié)合，避免音樂課太偏重于傳授知識(shí)，而缺少相應(yīng)的運(yùn)用；要避免音樂課脫離教學(xué)系統(tǒng)，缺少與其他學(xué)科的交流。此外，老師在教學(xué)過程中要善于了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。四、改進(jìn)教學(xué)方法所謂教學(xué)方法就是老師和學(xué)生通過采取一定的手段和方法，以此來實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，新的教學(xué)理論和手段也在逐漸發(fā)展。為此，我們需要改進(jìn)教學(xué)方法，適應(yīng)新形勢(shì)的教育，從全面發(fā)展的角度，把表演、欣賞、創(chuàng)作等形式融入教學(xué)過程中去，讓學(xué)生通過多樣化的形式了解音樂，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)音樂課有不同的認(rèn)識(shí)，提起他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其優(yōu)雅的氣質(zhì)，促進(jìn)其學(xué)生音樂綜合能力的發(fā)展。例如，在教學(xué)貝多芬一節(jié)時(shí)，可以先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)，然后老師進(jìn)行指導(dǎo)并介紹其生活的時(shí)代背景。在學(xué)習(xí)過程中，老師可以事先準(zhǔn)備一段貝多芬的鋼琴曲如《命運(yùn)交響曲》，讓學(xué)生們仔細(xì)品味，從音樂里感受貝多芬，感受他生活的那個(gè)時(shí)代。接著可以讓會(huì)彈鋼琴的同學(xué)來表演一小段，親身感受一下，最后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)貝多芬音樂的看法，或是寫一篇鑒賞文章。這樣，學(xué)生可以將音樂和文字相結(jié)合，主動(dòng)融入音樂，從內(nèi)心深處來學(xué)習(xí)音樂，提高自己的審美情操。五、完善教學(xué)評(píng)價(jià)方針教學(xué)評(píng)價(jià)是指通過利用某些技術(shù)手段，按照學(xué)校的方針和要求，對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度做一個(gè)比較明確的判斷。除了理論知識(shí)的考核外，我們還可以增加一些技能和實(shí)踐方面的考核，如樂器測(cè)試、歌唱測(cè)試或是其他音樂形式的測(cè)試，等等。這種多方面的測(cè)試評(píng)價(jià)可以反映一個(gè)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂潛能，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，幫助學(xué)生綜合全面的發(fā)展。例如，學(xué)校在考核第四節(jié)“醇厚的中原韻”時(shí)，不僅要考核書本上的一些基礎(chǔ)知識(shí)，還可以增加一些技能表演來考驗(yàn)學(xué)生，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》，可以讓學(xué)生一邊唱一邊表演，將書本知識(shí)和實(shí)際的運(yùn)用相結(jié)合，展現(xiàn)學(xué)生的綜合能力?？偠灾谛聲r(shí)代下，為了響應(yīng)素質(zhì)教育，作為高中音樂老師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，重視音樂課的作用，運(yùn)用多樣化的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)音樂，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其綜合素養(yǎng)，使其成為21世紀(jì)綜合發(fā)展的新型全能型人才。教學(xué)樓設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)校規(guī)模及班級(jí)人數(shù)口小學(xué)每班近期45人,遠(yuǎn)期40人口中學(xué)每班近期50人,遠(yuǎn)期45人;中小學(xué)校規(guī)模與人數(shù)學(xué)校種類12班4班近期遠(yuǎn)期近期i近期遠(yuǎn)期近期遠(yuǎn)期近期遠(yuǎn)期完全中學(xué)810135018001620初級(jí)中學(xué)6008101200小學(xué)540108013501200二、學(xué)校校址選擇口應(yīng)符合以下幾點(diǎn):1.良好的日照、采光及通風(fēng)條件。2無污染的地段,周圍環(huán)境良好■3交通較為方便,學(xué)生就學(xué)路線便捷、安全。4地勢(shì)較高、排水通暢的地段,校內(nèi)有布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的條件5學(xué)校有齊備的城市公用設(shè)施。學(xué)?？偲矫嬖O(shè)計(jì)口設(shè)計(jì)原則符合學(xué)校規(guī)模及功能特點(diǎn);■尊重周圍環(huán)境、地形、地貌等客觀條件;學(xué)校用地得到充分而合理的利用■對(duì)學(xué)校的各種場(chǎng)地、道路和綠化進(jìn)行全面合理規(guī)劃學(xué)校總平面設(shè)計(jì)口(一)總平面的組成口1建筑用地指規(guī)劃和建造學(xué)校各種用房所占用地段。包括教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、輔助用房、校園(含校前區(qū))、道路等。建筑用地站學(xué)校用地面積的40%~50%其中建筑底座面積占學(xué)校用地的10%~13%。學(xué)校總平面設(shè)計(jì)口(一)總平面的組成口1建筑用地校園中的道路是聯(lián)系建筑物與各種場(chǎng)地間的脈絡(luò)。道路寬度不小于2m車行道寬度不小于35mm最寬的雙車道不宜大于7m5條海100m直線跑道足球場(chǎng)4580學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)尺寸表(單位:m)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)規(guī)格35012400300