部編版《池子與河流》課件1

8.池子與河流統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)（下）1課時(shí)1．認(rèn)識(shí)本課的“滔、涯”等8個(gè)字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．分角色朗讀課文，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，了解池子與河流的觀點(diǎn)。3．通過(guò)學(xué)習(xí)寓言，體會(huì)詩(shī)歌的寓意。學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)池子和河流嗎？你們喜歡池子還是河流呢？池塘河流有一個(gè)池子和一條河流是鄰居，他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話呢？我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，走進(jìn)這個(gè)寓言故事?？死茁宸颍憾韲?guó)作家，1806年開(kāi)始創(chuàng)作，有兩百多篇詩(shī)體寓言。主要作品：《狼和小羊》《魚的跳舞》《雜色羊》《蜜蜂和蒼蠅》等。聽(tīng)課文朗讀認(rèn)真聽(tīng)范讀，思考：池子與河流對(duì)生活的觀點(diǎn)相同嗎？它們的人生結(jié)局如何？滔涯婦碌遵循尊驗(yàn)tāoyáfùlùzūnzūnyànxún我會(huì)認(rèn)碌加一加：碌=石+錄尊加一加：尊=酋+寸組詞：忙碌組詞：尊敬造句：忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞。造句：自私自利的人是不會(huì)受到別人尊敬的。識(shí)字方法木筏：水上行駛的木排。也叫木筏子。詞語(yǔ)解釋蜿蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。詞語(yǔ)解釋淤塞：（水道）被沉積的泥沙堵塞。詞語(yǔ)解釋無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有任何憂慮。忙忙碌碌：事情多，不得閑。奔流不息：水流奔騰而不停止。柔軟：軟和，不堅(jiān)硬。安逸：安閑舒適。詞語(yǔ)解釋初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。這是一首寓言詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用擬人、對(duì)比等手法，通過(guò)池子與河流之間的對(duì)話，寫了池子對(duì)自己清閑、安逸生活的滿足，以及對(duì)河流忙碌生活的不屑，結(jié)果河流長(zhǎng)流不斷，而池子卻最終枯干。“這是怎么回事?”池子對(duì)她的鄰居河流說(shuō)道,我什么時(shí)候看見(jiàn)你,你總是滾滾滔滔!親愛(ài)的姐姐,你難道不會(huì)疲勞?問(wèn)題：這是什么修辭方式？有什么作用？這是反問(wèn)句，表現(xiàn)了池子對(duì)河流忙忙碌碌的不屑。寫出了河流忙忙碌碌的狀態(tài)?！拔铱偸强匆?jiàn),你一會(huì)兒背著沉重的貨船,一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏,還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。強(qiáng)調(diào)了各種各樣的船只數(shù)量之多，表現(xiàn)了河流的忙碌。要讀出池子對(duì)河流的忙碌貌似關(guān)心，實(shí)際上卻是不屑的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)“你幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯?要是換了我,說(shuō)句老實(shí)話,我可真要愁死啦!我的命運(yùn)有多好，比起來(lái),你我相差竟這么大！”要讀出池子對(duì)自己生活的滿足，對(duì)河流忙碌的不屑。思考河流的生活是怎樣的？對(duì)此，池子的態(tài)度是怎樣的？

河流的生活是：每天滾滾滔滔，不知疲倦地流淌，還要運(yùn)載貨船、木筏、小劃子、小船等。

池子的態(tài)度：認(rèn)為河流擁有的一切都是空虛的，勸告河流拋開(kāi)現(xiàn)在的生活，自認(rèn)為自己的命運(yùn)比河流要好。“固然,我并不出名,我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上,像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó),也沒(méi)有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱?！@一切其實(shí)都是空的。”表示意思的轉(zhuǎn)折。要讀出池子對(duì)河流所擁有的一切的輕蔑的語(yǔ)氣。從哪里可以看出河流是出名的？池子對(duì)待名氣的態(tài)度是怎樣的？河流可以出現(xiàn)在地圖上，蜿蜒地貫穿全國(guó)，行吟詩(shī)人也會(huì)為其彈琴歌唱。池子認(rèn)為名氣是無(wú)關(guān)緊要的，是空虛的。“可是,我安閑地躺在柔軟的泥土里像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心,小劃子有多重也用不著想，至多,有一兩片樹(shù)葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。問(wèn)題：池子的生活是怎樣的?池子過(guò)著一種安逸、舒適、平靜、無(wú)憂無(wú)慮的生活。比喻句小船?？吭诟劭?，像孩子依偎在母親身邊。我也會(huì)說(shuō)比喻句浪費(fèi)時(shí)間難道不就是浪費(fèi)生命的表現(xiàn)嗎？我也會(huì)說(shuō)反問(wèn)句“這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮,還有什么能夠代替?任憑人世間忙忙碌碌,我只在睡夢(mèng)中推究哲理?！眴?wèn)題：把上面反問(wèn)句改為陳述句。清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮,沒(méi)有什么能夠代替。反問(wèn)句“啊,你在推究哲理?”河流回答道,“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律,難道你已經(jīng)忘掉?”問(wèn)題：水的自然規(guī)律是什么？水的自然規(guī)律是：流動(dòng)才能保持清潔。反問(wèn)句預(yù)示著河流與池子不同的結(jié)局。對(duì)比“我是一條偉大的河流,那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律,不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬,光榮無(wú)比。也許,我將永遠(yuǎn)奔流不息;可你早被遺忘,不再有人提起。”因?yàn)楹恿髯裱鲃?dòng)才能保持清潔的自然規(guī)律，不顧自身的安逸，用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。河流為什么說(shuō)自己是一條偉大的河流？“果然”強(qiáng)調(diào)了這種結(jié)果的必然性。河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷,而可憐的池子卻一年年淤塞,整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩,到頭來(lái)完全枯干。河流：至今長(zhǎng)流不息。池子：一年年淤塞，讓青苔鋪滿，讓蘆葦遮掩，最終完全枯干。河流與池子的結(jié)局怎樣？出現(xiàn)這種結(jié)局的原因是什么？原因：河流選擇的是不滿足現(xiàn)狀，不畏艱難險(xiǎn)阻，永不停歇；而池子選擇的是安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。才能不利用就會(huì)衰退,它會(huì)逐步磨滅;才能一旦讓懶惰支配,它就一無(wú)所為。問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解？“才能”是一個(gè)人已經(jīng)具備但未表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智力。一個(gè)人再有才能，如果不付出努力，不好好利用，最終也都會(huì)逐漸磨滅，一無(wú)所為。所以我們應(yīng)該抓住現(xiàn)在的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的才能，將來(lái)為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)。人在一生中不可荒廢年華，要通過(guò)不斷的努力、奮斗，創(chuàng)造價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，這樣才能體現(xiàn)出生命的意義和存在的價(jià)值。同時(shí)告訴我們，只顧享受眼前的舒適，不思進(jìn)取，將會(huì)一無(wú)所為。這首寓言詩(shī)給我們什么啟示？統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)（下）我用源源不斷的清潔的水，第四單元多樣的交通和通信同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)池子和河流嗎？你們喜歡池子還是河流呢？而可憐的池子卻一年年淤塞,——這一切其實(shí)都是空的。那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律,一個(gè)人再有才能，如果不付出努力，不好好利用，最終也都會(huì)逐漸磨滅，一無(wú)所為。他們天生的特長(zhǎng)，使批評(píng)家不能信口開(kāi)河。以友善與熱誠(chéng)的態(tài)度幫助需要幫助的人。“千里家書只為墻，讓他三尺有何妨。關(guān)愛(ài)他人的技巧有：（以平等的態(tài)度對(duì)待需要幫助的人；第四單元多樣的交通和通信關(guān)愛(ài)他人的技巧有：（以平等的態(tài)度對(duì)待需要幫助的人；尊重他們的隱私和意愿；第四單元多樣的交通和通信公路修到若爾蓋濕地，使人們可以欣賞到濕地的美麗風(fēng)光，但也給這里生活的小動(dòng)物帶來(lái)了（威脅）?！扒Ю锛視粸閴?，讓他三尺有何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！边@首“讓墻詩(shī)”就出自六尺巷一段歷史典故。這個(gè)典故告訴我們（與鄰居相處，要相互理解、相互包容）新型冠狀病毒感染的肺炎疫情通報(bào)及時(shí)得益于（現(xiàn)代通訊技術(shù)）。如果在一個(gè)有信號(hào)燈和斑馬線的十字路口，行人通行的綠色信號(hào)燈還沒(méi)亮，馬路上一輛車都沒(méi)有，我們可以選擇（綠燈亮?xí)r再通過(guò)）生活中處處有（愛(ài)心）。我們都得到過(guò)別人的關(guān)心、（幫助），我們也應(yīng)該關(guān)心、幫助別人。這些年，通信領(lǐng)域中的新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、（新產(chǎn)品）如雨后春筍般出現(xiàn)，令人應(yīng)接不暇。關(guān)愛(ài)他人的技巧有：（以平等的態(tài)度對(duì)待需要幫助的人；尊重他們的隱私和意愿；感統(tǒng)身受地了解需要幫助的需要；以友善與熱誠(chéng)的態(tài)度幫助需要幫助的人。）德國(guó)的海涅說(shuō)，生命不可能從謊言中開(kāi)出（燦爛的鮮花）。第四單元多樣的交通和通信“千里家書只為墻，讓他三尺有何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！边@首“讓墻詩(shī)”就出自六尺巷一段歷史典故。這個(gè)典故告訴我們（與鄰居相處，要相互理解、相互包容）我們也有不完美的地方，我們可以（不斷改進(jìn)自己），使自己變得更好。由于（環(huán)境）和歷史的原因，不同地方的人們?cè)冢ㄉ睿┡c飲食習(xí)慣等方面往往會(huì)有不同，甚至在體型外貌、（性格特征）上也會(huì)有所差異。我們?cè)陉P(guān)心和幫助他人時(shí)，要（用心）了解他人的需要。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情通報(bào)及時(shí)得益于（現(xiàn)代通訊技術(shù)）。我們每個(gè)人都是（不同的）。學(xué)會(huì)和（不同）的人相處是我們必備的本領(lǐng)。生活態(tài)度結(jié)局池子——追求清閑、安逸生活池子與河流完全枯干積極進(jìn)取多做貢獻(xiàn)河流——奔流不息、遵循規(guī)律長(zhǎng)流不息板書設(shè)計(jì)這則寓言故事采用詩(shī)歌的形式，通過(guò)寫池子與河流對(duì)待生活的不同態(tài)度，以及它們不同的結(jié)局，啟示我們：不可荒廢年華，不要貪圖眼前的安逸，要積極進(jìn)取，不斷追求和探索，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。中心思想一、池子與河流各有怎樣的性格特點(diǎn)？池子：貪圖安逸，不思進(jìn)取。河流：積極進(jìn)取，永不滿足。二、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？示例：我贊同河流的觀點(diǎn)