改善我們的項目管理課件

改善我們的項目管理服從真理，就能征服一切事物改善我們的項目管理改善我們的項目管理服從真理，就能征服一切事物改善我們的管理今日議題令公司現(xiàn)狀◆存在的問題◆討論◆結(jié)論對學(xué)生強化寫字教育,是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù),是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求,是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學(xué)生,通過寫字教學(xué),可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。最近,我從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了寫字教學(xué)的不足:①字的各個部分比例失調(diào),頭重腳輕,左擠右,左右兩部分上下平齊,沒有做到“比例適當(dāng)、隨字立形。②左右、上下、上中下結(jié)構(gòu)的字寫得分了家。③起筆不是地方,收筆不到位。④基本筆畫寫得不規(guī)范。⑤把字寫成純方塊形。多年的教學(xué)實踐,使我認識到,抓好寫字教學(xué)必須注意以下幾點:一、給學(xué)生一個良好的榜樣示范要求學(xué)生寫好字,單靠口頭講不行,也必須示范──寫個樣子給他們看看。好的字和其他美的東西一樣,具有一種誘人的魅力,學(xué)生就會受到感染,喜歡寫字。為什么寫得好字的老師所教的學(xué)生中,不少人的字體像老師呢?道理就在這里。教師必須練就一手好字,因為教師具有示范性的特點,教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。教師書寫的一手好字對于學(xué)生來說是榜樣,似無聲的命令。平時的課堂板書,批改作業(yè),老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢,握筆姿勢。揣摩好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。學(xué)生寫字時,要放下老師的架子,走到學(xué)生中去,親自寫一寫,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師順著寫一寫,無形中,老師把自己變成了一面鏡子。這樣,不但可以加強自身的寫字姿勢,提高寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,對于學(xué)生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標(biāo)本,使學(xué)生潛移默化地受到了教育。二、激發(fā)學(xué)生寫字興趣興趣是推動學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)在動力。著名生物學(xué)家達爾文在總結(jié)自己成功的經(jīng)驗時曾經(jīng)說過:“就我記得在學(xué)校時期的性格來說,其中對我后來發(fā)生影響的就是我有強烈而多樣的興趣,沉溺于自己感興趣的東西,能深入了解任何復(fù)雜的事物和問題?！庇纱丝梢?興趣在學(xué)習(xí)中的作用之大。小學(xué)生由于受自己認知水平的限制,做什么事往往只憑單純的感興趣與否。因此,教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。首先,讓學(xué)生明確寫好字的重要意義。寫字是義務(wù)教育的基本訓(xùn)練之一,它不僅有實用性,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后工作有著重要的作用,而且能陶冶學(xué)生的情操。其次,要發(fā)揮榜樣的作用,多給他們講解我國古代著名書法家勤學(xué)苦練的故事,結(jié)合他們身邊刻苦學(xué)習(xí)的實例,在他們身邊樹立榜樣,充分利用榜樣的影響效應(yīng)。再次,根據(jù)心理學(xué)家麥克里蘭德提出的成就動機論,讓學(xué)生獲得成功,獲得成就感;具有可以促使學(xué)生積極進取,對學(xué)習(xí)任務(wù)感興趣,在完成任務(wù)時充滿信心以及力求獲得優(yōu)異成績的作用。因此,教師在批改檢查學(xué)生寫字作業(yè)時,不要以自己的愛好或理解的標(biāo)準(zhǔn)要求兒童,要從兒童寫字的實際情況出發(fā),看發(fā)展,看進步。讓每一個學(xué)生都有成就感。經(jīng)驗證明,初學(xué)寫字的兒童最喜歡打五角星,整個字結(jié)構(gòu)安排得當(dāng),每一筆都合理要求打一顆星,對于特別值得贊許的打雙星,結(jié)構(gòu)安排基本得當(dāng),某些筆畫寫得較好可打一顆小圈,即使只有一筆寫得好,也要在這筆上打上星。對于沒寫好的字,可用紅筆修改,也可用紅筆寫出范字。寫出的評語,也要以鼓勵為主,明確具體地指出缺點和優(yōu)點。這樣,才能較好地調(diào)動學(xué)生積極性。根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征要恰當(dāng)利用表揚與批評。除每日的批改外還要開展多種形勢的寫字比賽,筆記展覽等,及時恰當(dāng)?shù)亟o那些寫字認真,進步較快的同學(xué)以表揚和鼓勵,加強對表現(xiàn)突出同學(xué)的輔導(dǎo)。最后,應(yīng)注意寫作業(yè)的分量要適當(dāng),如果過多,則容易出現(xiàn)只追求速度和數(shù)量而忽視寫字質(zhì)量的現(xiàn)象,也極容易挫傷學(xué)生書寫的積極性。小學(xué)生的興趣,多數(shù)是在老師的鼓勵下產(chǎn)生的,是不斷得到高分的情況下產(chǎn)生的,是在不斷取得成功的情況下強化的。三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此,寫好一個字,就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆,運筆,收筆。在低年級語文教學(xué)中,在認識基本筆畫的同時,就要對學(xué)生進行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo),讓學(xué)生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。1.知道字的基本結(jié)構(gòu)規(guī)則。比如,什么樣的字“左讓右”,什么樣的字“上齊下不齊”,什么樣的字“上窄下寬”,什么樣的字要“平衡對稱”,等等。如“柏”字,書寫時既要做到“左讓右”,又要做到“上齊下不齊”──“木”與“白”上面一般高,下面“木”要長于“白”。2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫,就可以運用到帶有這些偏旁的字里,觸類旁通,舉一反三,使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。當(dāng)中年級開始學(xué)習(xí)寫毛筆字時,我總是在學(xué)生寫之前指導(dǎo)他們讀帖(即看清字中的每一筆畫該寫在格中的哪個位置,筆畫的粗細、長短、走向有何特點等)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中,要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間,反復(fù)地訓(xùn)練,根據(jù)字形的難點,堅持訓(xùn)練下去,學(xué)生才能慢慢地把握好字形,最終離開格子安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認識,就可以讓學(xué)生一筆一劃寫,也就是手到。要寫得規(guī)范,準(zhǔn)確,與范字進行比較。眼到、手到的同時,都要求做到心到,就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體,讓學(xué)生明白,心到就是要做到心靜氣和,這樣才能把字寫好。最終練成一手具有個人藝術(shù)特點的漢字。四、開設(shè)課程,正規(guī)訓(xùn)練寫字是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程,能不能把字寫好,通?？梢钥疾斐鲆粋€人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)把寫字教學(xué)納入學(xué)校整個教學(xué)計劃,開設(shè)專門的寫字課,做到有專門的教材,有專門的教師,有正規(guī)的作業(yè),有等級的測試,讓學(xué)生得到正規(guī)、系統(tǒng)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,提高書寫能力?，F(xiàn)在的問題是,不少老師指導(dǎo)不夠。老師發(fā)給學(xué)生寫字本,什么也不講,讓學(xué)生照著樣子去寫。那么薄的一本寫字本,如果不指導(dǎo),學(xué)生幾節(jié)課就會全“畫”完的。其實老師越是揣摩得細,講得有道道,指出了大家容易忽視的細微處,學(xué)生的興致就越高,寫得就越認真。個別寫得不好的,一定要重來。五、依法落實,加強考核《國家通用語言文字法》為我們指明了道路,九年制義務(wù)教育新課標(biāo)也明確指出“學(xué)生能正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字”。要真正落實這一要求,必然應(yīng)在考試中體現(xiàn)。很欣喜地發(fā)現(xiàn),近年中考部分省市設(shè)置了卷面分,甚至還設(shè)置了書寫題,要求學(xué)生能正確、規(guī)范地書寫,這無疑是一個良好的導(dǎo)向,也應(yīng)是發(fā)展的方向,從中看出命題者對寫字教學(xué)的重視,對學(xué)校對教師對學(xué)生提出了一個不容忽視的話題:如何落實新課標(biāo),改進寫字教學(xué),規(guī)范書寫,大力推進素質(zhì)教育。無論是從實用的角度,還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮,寫好字都大有裨益。寫字教育的關(guān)鍵時期是中小學(xué),寫字教育也是素質(zhì)教育。中、小學(xué)生不一定要成為書法家,但至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。所以,我們中小學(xué)校應(yīng)該按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,切切實實地搞好寫字教學(xué),絕不能把“寫字”這門課完全荒廢。教學(xué)活動是一種實踐活動，是學(xué)生獲得知識的主要陣地，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，也是對學(xué)生進行思想品德教育的渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握、能力的發(fā)展以及思想品德的培養(yǎng)等。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就要求我們通過實踐進一步創(chuàng)造性的使用教材，研究、探索教材，一切以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)。一、教師對教材的領(lǐng)悟與把握智慧的教師在備課、設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，要做到“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”。腦中有課標(biāo)就是要以課標(biāo)為依據(jù)，因為課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材的依據(jù)，是課堂教學(xué)的依據(jù)，是陽光評價的依據(jù)。教師應(yīng)經(jīng)常把課程標(biāo)準(zhǔn)拿出來對照自己的教學(xué)。心中有教材就是要以新教材的內(nèi)容為憑借。眼中有學(xué)生就是要根據(jù)學(xué)生的實際情況增加或補充某些內(nèi)容，刪除或者減少學(xué)生已經(jīng)掌握的某些內(nèi)容，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上要結(jié)合兒童的年齡特點，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容，根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴充和刪減教學(xué)內(nèi)容，預(yù)測課堂教學(xué)中可能會出現(xiàn)的多種情況，嘗試多種構(gòu)思。二、提倡和鼓勵學(xué)生解題多樣化新教材的一個顯著特點就是提倡和鼓勵解題的多樣化，這也體現(xiàn)了尊重學(xué)生，有利于讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。如：人教版六年級上冊分?jǐn)?shù)除法中的解決問題，教材第41頁例6：我們班全場得分42分，下半場得分只有上半場的一半，上半場和下半場各得多少分？同學(xué)們通過閱讀、理解、分析、交流得到了幾種解題方法。三、讓生活數(shù)學(xué)走進課堂任何知識均來源于生活，數(shù)學(xué)知識也不例外。在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何將人類認知的過程簡約地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生親自感悟到數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，是學(xué)生牢固掌握知識的前提條件。學(xué)生在感悟數(shù)學(xué)知識的過程中，進行著積極的探索、思考。例如，在學(xué)習(xí)“利率”前，我讓學(xué)生做了兩個準(zhǔn)備工作：一是到銀行存一次錢，二是調(diào)查一年期、二年期、三年期的年利率分別是多少。學(xué)生互相交流，對即將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后，他們或邀同學(xué)，或邀父母，或獨立操作，興致盎然地完成了這一特殊的作業(yè)。四、靈活運用課堂生成資源在課堂教學(xué)中，時時會生成新的教學(xué)信息，教師要對這些教學(xué)信息進行合理利用，使之成為有用的教學(xué)資源，為我所用，為課堂教學(xué)所用。智慧的教師善于把課堂生成的信息變?yōu)椤盎钏?，有效的利用能讓課堂更加燦爛，愈顯生機。我在教學(xué)《平行四邊形面積的計算》的設(shè)計思路是：①出示長方形和平行四邊形，讓學(xué)生猜測哪個圖形的面積大。②引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)方格的方法求出平行四邊形的面積。③在此基礎(chǔ)上出示一個近似平行四邊形的圖形，問：“面積是多少？”使學(xué)生產(chǎn)生矛盾，感到數(shù)方格方法的局限性。④再次引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊面積的計算方法。上課伊始，學(xué)生的回答卻使我不知如何是好，對于我出示的長方形和平行四邊形，學(xué)生答：“一樣大。因為平行四邊形面積計算公式是底×高，所以它們面積相等。”這可是我第四步時才要的結(jié)論呀！我靈機一動，順勢問：“為什么平行四邊形的計算面積方法是底×高呢？誰能說說它的理由？”學(xué)生陷入了思考，過一會兒，一個學(xué)生舉起了手說：“可以通過拼、剪、移的方法?！蔽夜首鞑唤獾貑枺骸罢l能拼剪給大家看看？”在我的引導(dǎo)下，學(xué)生開始動手操作，大都是從頂點做高然后割補拼。我讓學(xué)生接著想還有沒有其他方法。討論后一個男同學(xué)說：“我從平行四邊形中間的一條高剪開，成兩個梯形也能拼成一個長方形?！蓖ㄟ^交流，發(fā)現(xiàn)從任一條高剪開都可以把平行四邊形拼成一個長方形。這時我趁熱打鐵問道：“現(xiàn)在誰能說說平行四邊形的計算面積方法為什么是底×高呢？”學(xué)生熱情高漲，紛紛說出自己的探索過程。學(xué)生能自覺地暴露自己的認知障礙，恰恰給了老師發(fā)揮智慧的機會。在課堂上，充分留給學(xué)生思考的空間、爭論的時間，讓他們自己去判斷、去爭論、去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟、去創(chuàng)新，就會收到意想不到的教學(xué)效果。改善我們的管理今日議題令公司現(xiàn)狀◆存在的問題◆討論◆結(jié)論公司現(xiàn)狀◆民營企業(yè),小企業(yè)牌認知度較高公司發(fā)展速度較快☆有卓越的設(shè)備加工與集成水平◆發(fā)展過程中遇到管理問題明顯,已經(jīng)成為進一步發(fā)展的瓶頸◆最為致命的是:我們沒有認識到問題和問題的嚴(yán)重性,或者口頭上都知道而實際不知道,或者認識到了但卻不愿意改正。今幸運的是:我們畢竟在改進。這一點我們走在了多數(shù)同類企業(yè)的前面。市場狀況>我方擁有的現(xiàn)有設(shè)備市場已經(jīng)到達頂峰市場可能馬上會有較大幅度的萎縮≥解決辦法:已有產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化;開拓新的產(chǎn)領(lǐng)域;降低運營成本;命發(fā)展貿(mào)易;尋求中外MOTTRAM技術(shù)合作機會。現(xiàn)在,我們以項目為切入點,從管理的各個方面來認識一下我們自己項目綜合管理綜合性,全局性。確保各項工作有機協(xié)調(diào)和配合。主要工作包括:1.計劃的制定2.計劃的實施與控制3.項目變動的綜合控制項目綜合管理計劃的作用1.指導(dǎo)項目的實施2.激勵和鼓舞項目團隊的士氣3.績效考核和進度、質(zhì)量控制的基準(zhǔn)4.統(tǒng)一和協(xié)調(diào)項目工作的指導(dǎo)文件對變更的控制要求做到1保持績效度量基準(zhǔn)的完整性2.確保項目計劃更新的一致性3物調(diào)各個方面的變更要求項目綜合管理計劃編制的結(jié)果:1.確定項目組成員2準(zhǔn)確傳達顧客需求3.明確限定各項任務(wù)的結(jié)束日期4.授權(quán)5.建議考慮應(yīng)急預(yù)案,提前考慮一些關(guān)鍵過程可能的延誤、后果以及應(yīng)對方法。項目綜合管理※我們是否關(guān)注了這些項目干系人(公司內(nèi)部)都參加了嗎?在時間、成本與人員上為假期、任務(wù)沖突、不可知因素留出余量了嗎?人、部門的職責(zé)明確了嗎?有無“多個負責(zé)人”現(xiàn)象?授權(quán)”的目的是什么?是確定某(些)項任務(wù)要不要做你的職位越高,你的計劃改變產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)成本越