2023年關(guān)于《烏鴉喝水》教案模板五篇

2023年關(guān)于《烏鴉喝水》教案模板五篇《烏鴉喝水》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并會(huì)正確書寫生字。

2、初步感知課文內(nèi)容，把課文讀通。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀。教具打算：多煤件課件，生字卡片，烏鴉圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)沒情境，導(dǎo)入新課。

1、介紹新?lián)从?，出示烏鴉圖，師：別看它長(zhǎng)得黑乎乎的，很不好看，但是它很聰慧。看動(dòng)畫片《烏鴉喝水》。2、烏鴉把

它的相片和故事留在我們的課本了，等著我們?nèi)タ?，去讀呢!板書：23.烏鴉喝水，讀課題。

3、知指導(dǎo)看圖，說說圖意，結(jié)合學(xué)生回合師板書，口渴----喝水用順口溜區(qū)分“渴”與“喝”?？柿隧氁?三點(diǎn)旁)喝水要用口(“口”旁)。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提出初讀課文的要求;遇到生字圈畫出來，看清拼音，讀準(zhǔn)字音，感覺讀得有困難的地方想方法解決它，可以請(qǐng)叫老師和小伙伴。

2、出示生字，自己練習(xí)，把你覺得讀得好的字讀給同桌聽。3、抽八名學(xué)生摘星星卡片并當(dāng)小老師教讀，老師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4、去拼音查讀。男女競(jìng)賽。開火車讀，反復(fù)訂正讀。6、齊讀生字。

7、字卡出示綠色通道的三個(gè)生字“鴉”“叼”“瓶”，通過字音，記住他們。“鴉”“牙”表音，“鳥”表意，“叼”要用口“瓶”：瓦片層層并。

三、自主識(shí)記字形

1、相識(shí)新偏旁：“”“走”。(1)記住稱：手字旁。走字旁。(2)與“手”“走”比一比，加深印象。2、用自己喜愛的方法識(shí)記生字。

3、溝通匯報(bào)：(順口溜)渴：人困高墻內(nèi)，太陽當(dāng)頭曬，渴了須要水，無奈水流外。起：走字翹翹腿，自己跳上去，辦：用力想方法，兩邊都流汗。漸：水車千斤重(慢的意思)(比一比)于：干——于

(于字鉤)(解字理)終：——冬——終，原指衣服做完了打兩個(gè)結(jié)的意思，后被借去表示冬秀，冬天寒冷，人們不再外出勞作，而在家紡絲線，這就是年終季節(jié)，終，也就表示最終的意思。(課件鋪助)(加一加)法：三加去。(做動(dòng)作)看：把手放在眼睛上。

四、把生字送回家，理解擴(kuò)詞說句形成學(xué)問積累。

1、半生字寶寶送回家讀課文，多讀有生字的詞句，結(jié)合課文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎?能說出一個(gè)句子就更好了。

2、“天上鳥兒結(jié)伴飛，水里魚兒結(jié)伴游”，把你們讀到的生字的詞句讀給大家聽。[

3、你還能用生字說出不同的詞句嗎?溝通匯報(bào)。起：起立，起床，生起。早上太陽生起來了。辦：我想出了一個(gè)好方法。法：加法，減法，法國，法官，法師，這道題應(yīng)當(dāng)用加法。我想去法國。漸：我慢慢長(zhǎng)高了，小樹慢慢長(zhǎng)大了，汽車慢慢開遠(yuǎn)了?？矗嚎磿措娨?。我最喜愛看動(dòng)畫片。渴：渴了，我口渴了。

4、再讀課文，把課文讀通，讀順。(1)師范讀(2)學(xué)生練讀。選擇自己喜愛的一段練讀，分男女讀靈敏龍讀全文。老師留意指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)書寫生字

1、老師提示兩個(gè)易寫錯(cuò)筆順的字。漸：車，在單獨(dú)寫的時(shí)候是先橫后豎，在“漸”字里，變橫為提，要先豎后提。筆順為一渴：右下部筆順為

2、學(xué)生自己讀筆順圖，自己在描紅欄里描紅。3、學(xué)生匯報(bào)，給同學(xué)們提個(gè)醒，哪個(gè)字難寫好，該怎樣才能寫好。起：走

的捺要長(zhǎng)，托起“己”字。漸：車頭高，右豎低。4、老師范寫看、渴、于、漸，留意提示學(xué)生各筆在田字格中的占位。

5、在練習(xí)本上寫你喜愛的生字。

6、抽學(xué)生板寫生字，集體評(píng)議。六、總結(jié)。課后多練習(xí)，把字寫好寫美，爭(zhēng)當(dāng)小小書法家。七、板書設(shè)計(jì)23.烏鴉喝水(烏鴉貼圖)

口kê渴----喝hē水

(田字格四個(gè)，老師范寫看、渴、于、漸)

(走字旁)(手字旁)

渴終方法于起漸看

(田字格一行，學(xué)生板寫)

《烏鴉喝水》教案篇2

烏鴉喝水設(shè)計(jì)理念本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來源于《烏鴉喝水》這個(gè)寓言故事。

整個(gè)活動(dòng)也是以這個(gè)故事引入并貫穿始終的?；顒?dòng)目標(biāo)的確立是依據(jù)《綱要》中指出的：“要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持、激勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同見解”這樣的理念來設(shè)計(jì)的。活動(dòng)中，我把‘烏鴉是怎樣喝到水的’作為課程的切入點(diǎn)，把‘如何讓小烏鴉能最快喝到水’，作為幼兒探究的關(guān)鍵點(diǎn)。

當(dāng)幼兒力圖主動(dòng)去解決問題的時(shí)候我為幼兒供應(yīng)了豐富的操作材料，使幼兒在情景嬉戲中體驗(yàn)并獲得勝利的歡樂，并在探究的過程中主動(dòng)大膽地說出自己的發(fā)覺。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解豆子的大小與水位上升快慢的關(guān)系。

2、會(huì)視察，主動(dòng)思索，并能大膽說出自己的發(fā)覺。

3、樂于幫助別人解決困難，并從中體驗(yàn)解決問題的歡樂。媒體策劃：課件的選擇干脆把幼兒引入到了一個(gè)童話世界里，使小摯友很簡(jiǎn)單對(duì)小烏鴉喝不到水產(chǎn)生憐憫感并情愿主動(dòng)幫助小烏鴉解決問題。課件的出現(xiàn)也把幼兒干脆帶入到了一個(gè)問題情境當(dāng)中，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望和愛好。課件的選擇，也使幼兒的視察變的更直觀；活動(dòng)氣氛變的更生動(dòng)、更好玩！活動(dòng)打算：小烏鴉圖片、烏鴉喝水課件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼兒兩個(gè)裝有相同多水的玻璃瓶（貼上黃色膠帶）活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、出示小烏鴉圖片，老師用問題引入：小摯友，你們看，這個(gè)小家伙是誰呀？這只小烏鴉遇到了一點(diǎn)麻煩事兒，須要大家的幫忙，我們來看看小烏鴉究竟遇到什么難題了？

2、為幼兒播放“烏鴉喝水”的課件。幼兒了解到天熱，小烏鴉口渴了，可是卻喝不到瓶里的水。老師再次提出問題：天這么熱，想一想假如小摯友喝不到水會(huì)有什么感覺呢？激勵(lì)小幼兒說出自己口渴時(shí)的感受，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒的憐憫心。

3、老師提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探討的情境中。小烏鴉怎樣才能喝到水呢，我們來幫助小烏鴉想個(gè)方法好嗎？

二、幼兒分小組進(jìn)行探討：

怎樣能讓小烏鴉喝到水呢？探討后，各小組出代表說出各自的觀點(diǎn)。老師把幼兒的答案集中起來，為幼兒展示課件并引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、探究活動(dòng):

如何讓小烏鴉能快速喝到水呢?

1、出示豆子和水瓶組織幼兒玩投豆子的嬉戲。

2、先請(qǐng)幼兒相識(shí)豆子，再向幼兒介紹嬉戲規(guī)則。水瓶子上有一個(gè)黃色標(biāo)記，是小烏鴉能喝到水的記號(hào)，請(qǐng)小摯友自己選擇兩種豆子，分別投入兩個(gè)瓶中，看看，兩種豆子各放多少顆能讓烏鴉喝到水。

老師指導(dǎo)并參加幼兒的探究活動(dòng)：

（1）、提示幼兒邊放豆子邊記數(shù)。

（2）、激勵(lì)幼兒大膽介紹自己的試驗(yàn)結(jié)果。試驗(yàn)出現(xiàn)了兩種結(jié)果，引出下一個(gè)嬉戲：

3、嬉戲——豆子競(jìng)賽：雪豆和云豆競(jìng)賽，看看究竟哪種豆子能最先讓小烏鴉喝到水？嬉戲規(guī)則：一組投雪豆，一組投云豆，每組每次投一個(gè)豆。兩組同時(shí)投豆子，當(dāng)有一種豆子達(dá)到水位線時(shí)，嬉戲結(jié)束。孩子們發(fā)覺雪豆能讓小烏鴉最先喝到水。并產(chǎn)生另一個(gè)問題：為什么我們投進(jìn)同樣多的豆子，有的能先讓小烏鴉喝到水，而有的卻沒能讓小烏鴉喝到水呢？老師把問題留給孩子，幼兒進(jìn)行充分的探討。

四、老師小結(jié)：

激勵(lì)并確定幼兒在探究活動(dòng)中的發(fā)覺?！敖袢?，我們幫助小烏鴉想了一個(gè)好方法，能讓口渴的小烏鴉快速地喝到水，希望小摯友在生活中遇到事情也要多動(dòng)腦筋，選擇聰慧的方法來解決生活中的各種難題，你們有信念嗎？”

五、教學(xué)反思：

1、從激發(fā)幼兒的情感動(dòng)身來設(shè)計(jì)活動(dòng)，會(huì)使幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來。在操作中，幼兒了解到豆子大小與水位上升快慢的關(guān)系并能大膽說出自己的發(fā)覺，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、我認(rèn)為老師的提問是把活動(dòng)引向深化和激發(fā)幼兒主動(dòng)思索的重要環(huán)節(jié)。所以在活動(dòng)中我細(xì)心設(shè)計(jì)了適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思索和探究。

3、我的不足是在操作活動(dòng)中，我發(fā)覺個(gè)別幼兒出現(xiàn)了不能一個(gè)一個(gè)投的現(xiàn)象，使試驗(yàn)結(jié)果不精確，孩子們雖然存在個(gè)體差異，但我也感到我在教學(xué)常規(guī)培育方面還有待于進(jìn)一步提高。

《烏鴉喝水》教案篇3

活動(dòng)名稱：

《烏鴉喝水》

活動(dòng)打算：

1、“漂亮的春天”圖片一張、烏鴉卡片一個(gè)。

2、透亮玻璃酒瓶?jī)蓚€(gè)，裝上半瓶水，相應(yīng)的小石子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想方法。

2、傾聽故事，明白烏鴉是怎么喝到水的。

3、用完整的話復(fù)述故事。

活動(dòng)過程：

1、師幼互問好。

2、老師提問：“小摯友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”（春季、春天）

3、師：“春天都有哪些漂亮的景色?”

4、師總結(jié)：春天來了天氣變暖活了，太陽照著大地暖暖的，大地上的花開了，小草和樹都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都出來玩了。

5、師出示春天漂亮的圖片請(qǐng)幼兒視察，看圖上都有哪些小動(dòng)物出來了。

6、老師出示烏鴉卡片：“有哪個(gè)小摯友知道這只鳥叫什么名字？”（烏鴉）

7、師：“烏鴉飛了好遠(yuǎn)的路，口渴了，到處找水喝，它飛著飛著望見了一個(gè)瓶子，（老師出示瓶子放在桌子上有小石子的位置）瓶子里有水，烏鴉就把他的嘴巴伸進(jìn)瓶子想喝水。小摯友烏鴉喝到水了嗎？（請(qǐng)幼兒視察）他為什么喝不到水呢？請(qǐng)小摯友幫助烏鴉想想方法好嗎？小烏鴉在瓶子四周轉(zhuǎn)悠著看到很多小石子，就用他的嘴巴叼起小石子一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)瓶里。（請(qǐng)小摯友幫助烏鴉把小石子放到瓶子里，并且視察瓶子里的水有什么改變）瓶子里的水慢慢地上升了，我們看這時(shí)候?yàn)貘f有沒有喝到水（請(qǐng)幼兒視察烏鴉喝倒了水）

8、師：“小烏鴉聰慧嗎？”“我們小摯友在以后遇到困難要怎么去做？”

9、師總結(jié)：我們以后遇到問題要?jiǎng)幽X筋、想方法，做事要有耐性，最終肯定是會(huì)勝利的。

10、老師完整的講《烏鴉喝水》的.故事給幼兒聽。

11、老師提問：（1）剛才老師講的這個(gè)故事的名字叫什么？

（2）故事中的烏鴉喝到水了嗎？它是怎么喝到水的？

12、請(qǐng)幼兒復(fù)述《烏鴉喝水》的故事。

附：

烏鴉喝水

一只烏鴉飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的路，口渴了，到處找水喝。飛著飛著，烏鴉望見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。于是，烏鴉就把它的嘴巴伸到瓶子里想喝水。可是，瓶子里的水太深，瓶口又小，烏鴉喝不到水，怎么辦呢？烏鴉在四周轉(zhuǎn)悠著，看到很多小石子，想出方法來了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水慢慢地上升了，烏鴉就喝到水了。

《烏鴉喝水》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.能相識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁“攵”。書寫“只、石、多、出、見”5個(gè)生字。

2.朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。

3.教化學(xué)生遇到困難，要開動(dòng)腦筋，想方法戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今日，我們要相識(shí)一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢?

2.板書課題。

二、初讀識(shí)字

1.自由朗讀，畫誕生字、新詞。

2.匯報(bào)是怎么相識(shí)這些字的。

3.同桌相互拼讀生字詞。

4.“開火車”相識(shí)生字，做猜字嬉戲。

5.給生字找摯友。

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1.邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.“開火車”讀，分段讀課文。

3.齊讀課文。

4.探討溝通怎樣能喝到水。哪種方法好。

5.再齊讀一遍課文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.你們學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事以后準(zhǔn)備怎樣做呢?

2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者摯友聽。

其次課時(shí)

一、溫故知新

1.自由朗讀課文。

2.分小組競(jìng)賽朗讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1.抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀。

2.出示生字卡片，“開火車”認(rèn)讀。

3.這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。

4.師范寫，生模范寫。

三、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延長(zhǎng)

放學(xué)了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點(diǎn)心掛在籃子里，小剛怎么都?jí)虿恢?，那該怎么辦呢?(學(xué)生暢所欲言，師小結(jié)。)

《烏鴉喝水》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)字;會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗誦課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問題時(shí)要細(xì)致視察、仔細(xì)思索的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗誦課文。

教學(xué)過程：

(一)、謎語激趣導(dǎo)入

1、小摯友喜愛猜謎語嗎，今日老師給小摯友帶來了一則謎語，看誰猜得準(zhǔn)：身穿黑袍子，有時(shí)在天上，有時(shí)在樹上，是個(gè)好孩子。(烏鴉)對(duì)，出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們見過烏鴉嗎?你們了解有關(guān)烏鴉的一些故事嗎?今日我們共同來相識(shí)一只聰慧能干的小烏鴉。

2、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡(jiǎn)潔，最精確。

板書課題：

烏鴉喝水

本課我是隨著課文的進(jìn)展，隨時(shí)進(jìn)行生字的認(rèn)讀的。課題里的“烏”和“喝”兩個(gè)生字在出示課題時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)把烏鴉認(rèn)作喜鵲，于是我特意打算了一只烏鴉標(biāo)本，讓學(xué)生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥”不同，“烏”字上半部里面沒有一點(diǎn)。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁;喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。學(xué)生懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)分，就能堅(jiān)固地記住，不易混淆。

(二)、初讀課文、識(shí)寫生字

1、看得出小摯友特別喜愛烏鴉的故事，那就請(qǐng)你們自己去讀書吧。

2、自己讀書，遇到不相識(shí)的字多讀幾遍，不相識(shí)的字借助拼音或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

3、自己劃出要求相識(shí)的字，同座位互認(rèn)。

4、小摯友，瞧，這些生字寶寶都跑到大屏幕上來了。(看幻燈片)

(1)自由讀一讀

(2)誰情愿和它們交個(gè)摯友來把它們介紹給大家?

(3)老師隨意指看誰能讀出。

(4)齊讀

5、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀。

6、找學(xué)生說一說你和哪些字交上了好摯友的?你是怎樣和它們做好摯友的?把你的方法說出來和大家共享一下。

生：“喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”;口渴須要水，“渴”字是三點(diǎn)水旁。

師：這是通過形近字比較相識(shí)生字，找一找生字中還有那些與我們以前學(xué)過的字形相近?你能用這種方法學(xué)習(xí)其他生字嗎?

生：烏——鳥、