《巨人的花園》課堂實(shí)錄評(píng)價(jià)

《巨人的花園》課堂實(shí)錄評(píng)價(jià)師：好，上課,（老師好，同學(xué)們好。）師：同學(xué)們，在很久很久以前的英國(guó)有一座巨人的花園，同學(xué)們想去看一看嗎?生：想。師：好，閉上眼睛，閉上眼睛，跟著老師一起穿越時(shí)空的隧道。（播放音樂）到了，快睜開眼睛吧，巨人的花園里，到處走一走逛一逛，你能看到些什么？生：我看到了小朋友還有樹上的小鳥。師：看到那么多。生：我看到巨人還有小朋友一起在玩。生：我看到巨人、小朋友還有大樹。師：同學(xué)們的眼睛可真亮，現(xiàn)在讓我們一起坐下來，讓我們欣賞王爾德給我們帶來的這篇優(yōu)美的童話一一巨人的花園，舉起手，我們一起來寫寫課題。師：“巨”的最后一筆是一一生：豎折。師：很好。齊讀課題。生：9,巨人的花園。師：現(xiàn)在啊，我們還得需要一把鑰匙，這把鑰匙上寫滿了詞語，只有把他們都讀會(huì)了，才能打開這個(gè)故事的大門。你來了春天，巨人感到非常地傷心。師：一直會(huì)這樣的嗎？生：荒涼的花園，沒有了歡快的小鳥，沒有了快樂的孩子，也沒有了春天，巨人感到非常傷心。師：加上修飾語就是不一樣。生：荒涼的花園，沒有了孩子歡樂的歌聲，沒有了小鳥，也沒有了春天，巨人感到非常孤獨(dú)。生：荒涼的花園，沒有了小鳥，沒有了鮮花，沒有了孩子們的歡笑，巨人感到很寂寞。生：荒涼的花園，沒有了孩子們的笑聲，也沒有了春天，巨人感到非常孤獨(dú)和傷心。師：孤獨(dú)、傷心。生：荒涼的花園，沒有了春天，沒有了笑聲，沒有了小鳥，巨人感到很寂寞。師：是啊，同學(xué)們，帶著感情把寫好的句子念給你的同桌聽聽。生：自由讀。師：同學(xué)們的描寫讓我們看出巨人是如此的難過、痛苦。雖然他一個(gè)人擁有了花園，但是他卻失去了幸福，失去了快樂。難道，他愿意就這樣生活下去嗎？師：接下來發(fā)生了什么事情呢？來，自己大聲地讀一讀8到10小節(jié)。生自由大聲讀。師：好，誰來說說。生：巨人把圍墻給拆了，把花園交給了孩子們。師：誰提醒了他？生：一個(gè)孩子，在巨人的臉頰上親了一下。她在桃樹下一伸手就綻開綠芽，開出了鮮花。師：好的，我們看看，巨人的變化原來與這小男孩分不開。同學(xué)們，我們一起來讀一讀這兩句話。生：（自由讀）小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。師：同學(xué)們，小男孩會(huì)說話的眼睛。帶來的都是什么呢？居然讓巨人的心里火辣辣的。趕快小組討論討論。生：自由討論。師：好，來，坐好了?？纯葱∧泻⒌难劬?huì)說些什么呢？生：小男孩的眼睛會(huì)說，雖然花園是你的，但是快樂要與別人分享。師：噢，勸告他。生：巨人你知道嗎？沒有了快樂，春天，就沒有了。如果我們不回來，你的春天就會(huì)永遠(yuǎn)是冬天。師：春天和孩子們?cè)谝黄稹Ｉ阂菦]有我們就沒有春天。生：要是沒有我們的歡歌笑語，春天就不會(huì)來到這個(gè)荒涼、寂寞的花園。生：我覺得他的眼睛會(huì)說，這里沒有我們，花園里就會(huì)是一直是白雪一片。生：我覺得他的眼睛會(huì)說，花園里沒有我們，你就會(huì)感到孤獨(dú)、寂寞。師：哎，告訴巨人怎樣才能獲得快樂，怎樣不孤單與寂寞是吧。同學(xué)們，我們來看看，小男孩的眼睛多會(huì)說話啊。巨人看著這樣的眼神，他的心里頭——生：他的心里頭感到火辣辣的。師：什么是火辣辣的？生：火辣辣就是心里著火了，很生氣。師：噢，著火了。生：“火辣辣的”就是比如你要是做錯(cuò)了一件事，就覺得自己不應(yīng)該干那件事，心里就火辣辣的。師：同學(xué)們，我們來看看，止匕時(shí)，小男孩的眼神中，一定充滿了溫暖，充滿了期待，還充滿了一一生：愉快。生：快樂。生：幸福。師：現(xiàn)在他就充滿了幸福了？生：充滿了溫暖。師：溫暖。生：他現(xiàn)在不像以前那樣孤單了。師：小男孩，小男孩的眼神。生：充滿了愉快。生：有歡歌笑語。師：小男孩是不是要巨人把花園還給大家啊。生：是。師：那這眼神中會(huì)充滿了一一生：期待。師：期待，是的，看，巨人這么對(duì)待小男孩，對(duì)待孩子們，可是孩子們是多么純潔，多么天真啊。所以巨人，他看著小男孩的眼神，心里頭就會(huì)不停的一一生：難受。生：慚愧。師：是啊，這樣的感受就叫一一生：火辣辣。師：是的，帶著這些感受，我們?cè)賮碜x讀這兩句話。生：齊讀。師：是啊，這位女同學(xué)把“火辣辣”給強(qiáng)調(diào)出來了。帶著你的感受，再去讀讀這兩句話。把心放進(jìn)去，你覺得該怎么讀，就怎么讀。好嗎？來，小男孩沒有拔腿逃跑，齊一一生：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。師：就在這個(gè)時(shí)候，小男孩一伸手，桃樹的枝頭花兒開了。（播放動(dòng)畫）美麗的春天終于又回到了花園里，巨人終于明白了什么?生:巨人明白了,沒有孩子的地方就沒有春天。生:巨人明白了,沒有孩子的那個(gè)地方就沒有春天。生:巨人明白了,沒有孩子的地方就沒有春天。生:巨人明白了,沒有孩子的地方就沒有春天。生:巨人明白了,趕走春天的是他那顆日漸冷酷的心。生:巨人明白了,沒有孩子的地方就沒有春天。生:巨人明白了,沒有孩子的那個(gè)地方就沒有春天。生:巨人明白了,沒有孩子的地方就沒有春天。生:巨人明白了,沒有孩子的地方就沒有春天。生:巨人明白了,趕走春天的是他那顆日漸冷酷的心。師:是啊，巨人是多么感激那個(gè)小男孩啊，他不禁抱住那個(gè)孩子師:說，齊讀一一生：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！師：要不是一一生：要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！師：小男孩在巨人寬大的臉頰上一一生：親了一下。師：巨人第一次感到了，齊讀一一生：溫暖和愉快。師：那種溫暖和愉快，可是巨人從來都沒有感受過的。于是他就馬上為孩子們做些事情。于是一一生：他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。師：是啊，巨人最后懂得了快樂要和大家一同去一一生：分享。師：看，巨人是多么的幸福。（播放視頻）同學(xué)們，讓我們帶著這種幸福的情感，一起來讀讀文中的最后一小節(jié)。齊一一生：從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。師：老師還讀了這個(gè)故事的原文，特別喜歡它的結(jié)尾，你們想聽聽嗎？生：想聽。師：來，我們一起來念一念。生：一年又一年過去了，如今巨人變得又老又弱。他再也沒有力氣和孩子們一道做游戲了，只好坐在一張大安樂椅上看著孩子們互相追逐打鬧，欣賞著花園里的滿園春色。他常說：“我有許許多多美麗的花，可是最美麗的花是這群活潑可愛的孩子。”師：每一篇童話都會(huì)給我們帶來不同的感動(dòng)，課后，我們還可以去讀更多的童話故事。去講、去演、去編，盡情地體驗(yàn)童話帶給我們的快樂吧。師：謝謝同學(xué)們，下課。生：老師再見。評(píng)價(jià)《巨人的花園》根據(jù)英國(guó)著名作家王爾德的作品《自私的巨人》改編。故事情節(jié)多變，語言優(yōu)美，想象豐富，富有神奇色彩，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，培養(yǎng)熱愛童話的情感。雖然文章中出現(xiàn)了大量描寫花園景色的語段，但是教學(xué)本文，還是應(yīng)該與一般意義上的寫景文章區(qū)別開來，立足文本的童話體裁，從引導(dǎo)學(xué)生感受童話的神奇、吸收童話優(yōu)美的語言，學(xué)講生動(dòng)有趣的童話故事的角度，牢牢把握語文本體目標(biāo)，夯實(shí)課堂落點(diǎn)，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。今天聽了張曉紅老師的這堂課，感覺很受觸動(dòng)。衡量一堂課的優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生，是課堂實(shí)效。學(xué)生學(xué)得投入、興致勃勃、有發(fā)展和進(jìn)步，這個(gè)課就是成功的。如果課堂上學(xué)生意趣闌珊，思維處于停滯，走出課堂時(shí)對(duì)這節(jié)課的印象一片空白，這樣的課就是低效的甚至無效的。1、本節(jié)課雖沒有華麗的課堂，沒有課件，但也簡(jiǎn)單中不失扎實(shí),特別是注重三處巨人話語的朗讀，朗讀的指導(dǎo)過程也是扎扎實(shí)實(shí)的，而且形勢(shì)多樣，有的是想象心理想法，有的是帶帶動(dòng)作，效果明顯；2、這節(jié)課線索明顯、清晰，以巨人的變化為明線，以花園的變化為暗線，聽來?xiàng)l理十分清楚。3、運(yùn)用對(duì)比的方法展開教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)比中，讀中悟理，明白了“快樂是要大家分享”的道理，老師教態(tài)親切，準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)扎實(shí)，體現(xiàn)了簡(jiǎn)單語文，簡(jiǎn)而精，簡(jiǎn)而實(shí)。這樣設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)三個(gè)意念：一是從整體入手，盡量避免割裂故事的事情；二是詞語、句子的出現(xiàn)，依托語境，依托情節(jié)，依托學(xué)生的需要，不生硬、不刻板；三是課堂結(jié)構(gòu)顯得有層次性，表層的了解、感知，到深度的感受、體悟，再到課文語言的熟識(shí)、積累，表達(dá)運(yùn)用,課堂上有一個(gè)不斷縱深發(fā)展的過程，而不是老停留于一個(gè)層面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。但是以下幾點(diǎn)個(gè)人覺得有待商榷:1、本課的詞語繁多且優(yōu)美，張老師是否應(yīng)該在第二課時(shí)進(jìn)行詞語的復(fù)現(xiàn)。2、本堂課的小練筆，張老師要求學(xué)生“描寫巨人醒悟后花園的變化”是否有必要。課文的第一自然段已經(jīng)描繪的花園非常美麗，讓學(xué)生練寫這個(gè)話題，個(gè)人感覺不是很恰當(dāng)。生：（讀詞語）洋溢、叱責(zé)、允許、拆除、師：一個(gè)都沒有錯(cuò)，看，允字的最上面加上點(diǎn)橫讀什么？允字加點(diǎn)橫在最上面讀什么？再想想。生：充。師：很好，充。拆，把那一點(diǎn)給拆掉了讀一一生：折。師：哎呀，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字可真多，接下來的幾個(gè)詞可有難度了。生：（讀詞語）禁止入內(nèi)、瑟瑟發(fā)抖、火辣辣。師：哎呀，最后一個(gè)詞讀輕聲——火辣辣（輕聲）。齊讀。生：（齊讀）火辣辣。師：哎，恭喜你拿到了這把鑰匙。誰再來讀？生：（讀詞語）禁止入內(nèi)、瑟瑟發(fā)抖、火辣辣。師：你也拿到了這把鑰匙。同學(xué)們，我們把這些詞語，連著一起讀兩遍。生：（齊讀）洋溢、叱責(zé)、允許、拆除、禁止入內(nèi)、瑟瑟發(fā)抖、火辣辣。師：太好了，我們每一位同學(xué)都拿到了這把鑰匙?，F(xiàn)在啊，我們可以把課文翻到41頁(yè)了。自由朗讀課文，邊讀邊想，這是一座什么樣的花園？開始吧。生：自由讀課文。師：好，課文讀完了，我們來交流交流。生：這篇故事講的是？師：你覺得這是一座什么樣的花園呢？生：是春天百花盛開,夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香,冬天白雪一片的花園。師：噢，這樣的花園。一起來把這句話讀一讀。生：自由讀。師：你讀出了什么？這樣的一句話。生：讀出了這個(gè)花園很美麗。師：噢，非常的美麗，非常的漂亮，是嗎？師：我們看，春天是什么樣的？一起說一一生：鮮花盛開。師：夏天 生：綠樹成陰師：秋天一一生：鮮果飄香。師：冬天生：白雪一片。師：這樣的一個(gè)花園，簡(jiǎn)直就是孩子們的樂園。（播放視頻。）師：課文中有一句話寫出了孩子們的快樂，來，一一生：村里的孩子都喜歡到那里玩。生：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。師：一起讀讀這句話。生：齊讀。師：誰能讀得更歡樂一點(diǎn)？生讀。師：咦，看到下雪了。還有誰想讀？生讀。師：歡樂一點(diǎn)點(diǎn)的上升了。生讀。師：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。一起讀。生齊讀。師：這么歡樂的花園，肯定裝滿了故事。巨人回來后，會(huì)怎樣的對(duì)待孩子們呢？同學(xué)們，拿起筆，我們一邊默讀3到8小節(jié)，一邊畫出描寫巨人語言、行為的句子。生默讀。師：好，有的同學(xué)畫好了，我請(qǐng)他們說一說。生：趕走孩子們以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊禁止入內(nèi)的告示牌。師：嗯，很好，你找到了巨人的行為。生：有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們?cè)诨▓@里玩，很生氣。師：玩耍。生：玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”師：哎，找到了一句話。生：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”生：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。師：巨人的一一話，還差一句。誰找到了，好，你來。生：“喂！你趕快滾出去！”師：是的?，F(xiàn)在，同學(xué)們都找到了，我們來觀察觀察。這三句話,應(yīng)該怎么來讀呢？生：他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”師：噢，你的意思是要讀得很一一生：很生氣。師：是啊，有體會(huì)。同學(xué)們?cè)賮砜纯矗@三句話，生氣的程度都是一樣的嗎？仔細(xì)看看，程度都一樣嗎？生：我覺得應(yīng)該是一樣的。師：有同學(xué)不同意了。生：我覺得不是一樣的，應(yīng)該是一次比一次更生氣。師：從哪兒看出來的？生：第一次他看到孩子們?cè)诨▓@里玩耍很生氣。第二次是巨人又發(fā)脾氣了。第三次是巨人大聲斥責(zé)。師：是啊，根據(jù)提示語，來讀人物的語言，這可是一個(gè)好方法。同意嗎？生：同意。師：對(duì)，一次比一次生氣。還有誰想讀？生：最后，就覺得巨人特別特別地生氣。因?yàn)椋荛L(zhǎng)時(shí)間都是冬天，突然來了陽光，可是這些孩子們又到這里來胡鬧，所以巨人非常的生氣，用特別兇狠的聲音說：“喂，滾出去！”師：噢，這就叫什么？生：斥責(zé)。師：真好，能聯(lián)系上下文，理解了斥責(zé)的意思。生：斥責(zé)的意思就是，孩子們?nèi)サ骄奕说幕▓@里玩，巨人非常生氣，罵他們，說讓他們滾出去，非常生氣的意思。師：非常生氣地讓他們出去。同學(xué)們，剛才我們說根據(jù)提示語來讀人物的語言是一個(gè)好方法。同學(xué)們，我們?cè)傧胂?，巨人他這樣的高大，他的嗓門兒一一生：也很大。師：除了大還有一一。生：也很兇。師：兇。還有一一生：也很愛發(fā)脾氣。師：還很一一生：粗。師：對(duì)，你補(bǔ)充說得很好，對(duì)，我們加入了想象，樣子讀起來就會(huì)更生動(dòng)、更形象了。趕快，讀給你的同桌聽一聽。就讀這三句話。生自由練讀。師：好，第一句，第一句 生：他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”師：聽聽，能強(qiáng)調(diào)出一個(gè)很字嗎？很生氣。生：我們兩個(gè)一起合作讀。師：可以啊。生：（合作讀）可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”師：是啊，難怪孩子們四處逃散了。第二句。生：可是孩子們。師：直接讀他的話。生：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”師：哎呀，這真是個(gè)巨人，喊給大家聽聽。生：再讀。師：是啊，孩子們嚇得紛紛逃竄，第三句話。小朋友你說。生：喂，你趕快滾出去。師：注意提示語是生：巨人大聲斥責(zé)。師：你能大聲說這句話嗎？生：巨人大聲斥責(zé)。師：語言。生：喂，你趕快滾出去。師：一起說 生：喂，你趕快滾出去。師：同學(xué)們，我們來看看，一句鄭重的滾出去，巨人為什么一定要把孩子們趕走呢？孩子們?cè)诨▓@里多快樂??！生：因?yàn)榫奕怂X得自己的花園很漂亮，不愿意和別人分享。師：嗯，他不愿意。生：巨人覺得這些孩子們很討厭，要把他們趕走。生：巨人覺得這個(gè)花園就是他的花園，誰也不讓進(jìn)來。生：他覺得這個(gè)花園是自己的，不能讓別人分享。生：他覺得這個(gè)花園是自己的，不讓別人分享，自己才能到這個(gè)花園里去。師：是啊，同學(xué)們都有自己的理解。的確是這樣，巨人認(rèn)為花園是自己的，憑什么要和別人一起分享花園帶來快樂呢？可是孩子們一走，花園發(fā)生了什么變化呢？（播放視頻）生：孩