吉林省長春市榆樹市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題（解析版）

榆樹市2022——2023學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測七年級語文試題一、積累與運用（15分）閱讀下面文字，完成下面小題。敦煌石窟，繪有飛天6000多身。他們色彩斑斕，盜態(tài)優(yōu)美，自由自在地飛行于天空之中，傳達(dá)著古人對飛天之夢的浪漫想象。屈子《離騷》著“天問”明朝萬戶行壯舉，正是一代代中國人，以豐盈的想象和鍥而不舍的努力，讓飛天之夢成為現(xiàn)實。從“神舟飛天”到“嫦娥攬月”，從“天問探火”到“北斗指路”……這些標(biāo)志著中國航天人奮斗史的大國重器，被浸潤了傳統(tǒng)文化的名字刻下了浪漫的符號，載著中華民族的飛天夢想（áo）游天際。無數(shù)的航天人__________，用他們的航天夢構(gòu)筑起中國人的飛天夢，他們才是新時代壁畫上最美的飛天者！1.請你給文段中加點的字注音或根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。鍥而不舍（）（áo）游（）2.文段橫線上填入詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.鞠躬盡瘁 B.氣沖斗牛 C.刮目相看 D.心有靈犀3.“神舟飛天”屬于__________短語。（填序號）①主謂②偏正③動賓④并列4.“他們才是新時代壁畫上最美的飛天者”中加點詞“才”是（）A.名詞 B.副詞 C.連詞 D.介詞【答案】1①.qiè②.遨2.A3.①4.B【解析】【1題詳解】考查字音字形。鍥而不舍：qièérbùshě，原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。遨游：áoyóu，意思是遠(yuǎn)游、漫游?！?題詳解】考查成語運用。A.鞠躬盡瘁：恭敬謹(jǐn)慎，勤勤懇懇，盡心竭力，奉獻一切；B.氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢很盛；C.刮目相看：指別人已有進步，不能再用老眼光去看他；D.心有靈犀：比喻戀愛著的雙方心心相印，現(xiàn)比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會；結(jié)合語句“無數(shù)的航天人”“用他們的航天夢構(gòu)筑起中國人的飛天夢，他們才是新時代壁畫上最美的飛天者”可知，此處形容航天人勤勤懇懇奉獻一切，用“鞠躬盡瘁”恰當(dāng)；故選A?！?題詳解】考查短語類型。“神州”為主語，“飛天”為謂語部分，是對主語“神州”行為的補充，因此為主謂短語，故選①?！?題詳解】考查詞性。才：副詞，用來修飾形容詞“新時代”；故選B。5.默寫填空。（1）聲與畫的結(jié)合：《木蘭詩》中有“__________，寒光照鐵衣”的邊塞夜景；李白的《春夜洛城聞笛》中有“誰家玉笛暗飛聲，__________”的悠揚曲調(diào)；陸游的《游山西村》中有“__________，衣冠簡樸古風(fēng)存”的鄉(xiāng)土風(fēng)俗。（2）情與思凝練：龔自珍的《己亥雜詩（其五）》中，“__________，__________”，表現(xiàn)了詩人雖脫離官場，卻仍不忘報國之志的奉獻精神；杜甫的《望岳》中，“__________，__________”抒發(fā)了詩人勇于攀登，俯視一切的雄心和氣概?！敬鸢浮竣?朔氣傳金柝②.散入春風(fēng)滿洛城③.簫鼓追隨春社近④.落紅不是無情物⑤.化作春泥更護花⑥.會當(dāng)凌絕頂⑦.一覽眾山小【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫錯別字。本題中的“朔、柝、簫、凌”等字詞容易寫錯。二、閱讀（45分）（一）（7分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。6.《愛蓮說》是___________（朝代）哲學(xué)家___________（人名）的名作。7.解釋下列加點詞語在句子中的意思?？蓯壅呱蹀ǎx陶淵明獨愛菊（）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）陶后鮮有聞（）8.下列說法不正確的一項是（）A.“說”是古代的一種議論性文體，往往就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。B.本文運用了托物言志的寫法，借蓮表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。C.“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”用來比喻君子正直不茍，通達(dá)事理，行為端正，具有美好的姿態(tài)氣質(zhì)。D.作者通過贊美蓮，表達(dá)愛蓮的理由，從而表明自己的人格操守?！敬鸢浮?.①.北宋②.周敦頤7.①.多②.只③.親近而不莊重④.少8.B【解析】【6題詳解】本題考查文學(xué)常識。《愛蓮說》是北宋哲學(xué)家周敦頤創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。【7題詳解】本題考查重點詞語在文中的含義。詞語解釋時要注意詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。①句意：可愛的很多。蕃：多。②句意：晉朝的陶淵明只喜愛菊花。獨：只。③句意：只可以從遠(yuǎn)觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。褻：親近而不莊重。④句意：陶淵明以后很少聽到了。鮮：少?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。B.“表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣”有誤，作者借蓮花表達(dá)自己不慕名利、潔身自好、永遠(yuǎn)保持正直清白的人生態(tài)度；故選B。【點睛】參考譯文：水上地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明只喜愛菊花。自唐朝以來，世人大多喜歡牡丹。我則唯獨喜愛蓮——蓮從淤泥里生長出來，卻不沾染污穢；在清水里洗滌過，而不顯得妖媚。它的莖內(nèi)空外直，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣遠(yuǎn)播，更顯得清芬；筆直地潔凈地立在那里，只可以從遠(yuǎn)觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。我認(rèn)為，菊是花中的隱士；牡丹，是花中富貴的花；蓮是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮的愛好，像我一樣的人還有什么人呢？對于牡丹的愛，人該是很多了。（二）（8分）閱讀課外文言文，完成下面小題。張衡性精微，有巧藝。作地動儀，以精銅鑄其器，圓徑八尺，形似傾樽；其蓋穹?、伲椧宰模煌庥邪她?，首銜銅丸，下有蟾蜍承之。其牙發(fā)機皆隱在樽中周容無際如一體焉。地動機發(fā)，龍即吐丸，蟾蜍張口受丸，聲乃振揚，司者覺知，即省龍機，其余七首不發(fā)，則知地震所從起來也，合契若神，觀之莫不服其奇麗。自古所來，未嘗有也。（李防《太平御覽》有改動）【注釋】①【穹隆】像天空一樣中央高高拱起。9.解釋下面句中加點詞語的意思。飾以篆文（）觀之莫不服其奇麗（）10.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷三處）其牙發(fā)機皆隱在樽中周容無際如一體焉11.將文中的畫直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。首銜銅丸，下有蟾蜍承之。12.地動儀的發(fā)明體現(xiàn)了中國古代人民的智慧和創(chuàng)新精神。它是如何體現(xiàn)制造之“巧”的？【答案】9.①.用②.沒有10.其牙發(fā)機/皆隱在樽中/周容無際/如一體焉11.龍頭（嘴）里含著銅球，下面有個蟾蜍（張著嘴）接著。（大意對即可）12.“地動機發(fā)，龍即吐丸，蟾蜍張口受丸，聲乃振揚。司者覺知，即省龍機，其馀七首不發(fā)，則知地震所從起來也”可知地動儀地動機發(fā)，能準(zhǔn)確判斷地震方向。（大意對即可）【解析】【9題詳解】本題考查重點詞語在文中的含義。詞語解釋時要注意詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象?！帮椧宰摹币馑际牵河米w文字裝飾。以：用?！坝^之莫不服其奇麗”意思是：觀看的人沒有不嘆服它的神奇的。莫：沒有?！?0題詳解】本題考查文言斷句。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：儀器的樞紐和機件都隱藏在酒樽形的儀器中，覆蓋嚴(yán)密，沒有一點兒縫隙，（整個）好像融為一體了?！捌溲腊l(fā)機”是主語；“皆隱在樽中”“周密無際”“如一體焉”是對主語的介紹說明。因此斷句為：其牙發(fā)機/皆隱在樽中/周容無際/如一體焉?！?1題詳解】本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點詞的解釋：首，頭；銜，口含；承，接住。【12題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容?！暗貏訖C發(fā)，龍即吐丸，蟾蜍張口受丸，聲乃振揚。司者覺知，即省龍機，其馀七首不發(fā)，則知地震所從起來也”意思是：（如果）發(fā)生地震，機關(guān)發(fā)動，龍口吐出銅丸，（下面的）蟾蜍就張口（把它）接住，（銅丸震擊的）聲音清脆響亮并向四周發(fā)散。管理地動儀的人因此得以察覺，立即檢查機關(guān)，另外七個龍頭絲毫不動，就能知道地震的方位。可知地動儀地動機發(fā)，能準(zhǔn)確判斷地震方向?！军c睛】參考譯文：張衡性格謹(jǐn)慎細(xì)心，身懷巧妙的技藝。（他）制造了地動儀，（地動儀）是用純銅鑄造的，直徑為八尺，樣子像傾倒的大酒樽；它的蓋子中央像天空一樣高高拱起，用篆體文字裝飾；（地動儀）壁外有八條龍，龍頭口中各含一枚銅丸，（龍頭的）下面有（銅鑄的）蟾蜍張著嘴（準(zhǔn)備）接住銅丸。儀器的樞紐和機件都隱藏在酒樽形的儀器中，覆蓋嚴(yán)密，沒有一點兒縫隙，（整個）好像融為一體了。（如果）發(fā)生地震，機關(guān)發(fā)動，龍口吐出銅丸，（下面的）蟾蜍就張口（把它）接住，（銅丸震擊的）聲音清脆響亮并向四周發(fā)散。管理地動儀的人因此得以察覺，立即檢查機關(guān)，另外七個龍頭絲毫不動，就能知道地震的方位。（事實和預(yù)測）契合得像神靈操控一樣，觀看的人沒有不嘆服它的神奇的。從古至今，從沒有過這樣的（儀器）。（三）（7分）閱讀下面文字，完成下面小題。老家的樹①不用說，在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹都失去了顏色；只有松柏，才能挺立在嚴(yán)寒中，擎起一樹清郁的墨綠?？墒?，小時候，只記得松柏總是種在一些大戶祖塋的墓地上，每回經(jīng)過，就覺得雪地里的黑松林，特別神秘，特別恐怖，黑黝黝里面藏著些什么，心里認(rèn)定那些松柏不是屬于我們的。讀書之后，書中有數(shù)不盡的松柏頌歌；不管書上怎么說，我還是喜歡活在我們生活中的那些樹。我喜歡：柳的嬌柔、榆的粗獷、白楊的瀟灑，我喜歡槐、椿以及各種常見的樹木，我還是不喜歡松柏，總覺得松柏不是我們的。直到我走出了家園，跋涉過千山萬水，看遍了人世的冷暖滄桑，漸漸地，我才懂得，松柏，是多么可傲的樹?、谒砂兀α⒃谏綆n最高處，與白云絮語，與天風(fēng)唱和，在蒼茫的天地之間，樹產(chǎn)出一種生命的風(fēng)范來。它站在高處，超脫于紅塵之外，讓群樹仰望，仰望而無法企及。松柏，雖然享有無數(shù)的贊頌，卻也承擔(dān)著千古的寂寞?。≡诩t塵之中，那些不甘寂寞的人，卻想借著松柏的風(fēng)采，讓自己偉大起來，崇高起來，這是何等的自私和愚昧??！因此，一想到老家的原野上的那些松柏被種在墳地里，我就為它們感到屈辱與難堪?？墒?，我也更懂得：為何在大風(fēng)雪的曠野中，松柏要傲然挺立，擎著一樹墨綠抗拒嚴(yán)冬的淫威了。是的，冬天的淫威，可以讓柔弱的暫時低頭，卻永遠(yuǎn)征服不了頑強的生命。③想念北方，想念老家的那些樹木，當(dāng)然，我更想念老家的人，想起那勞苦而沉默的人們，許多熟悉的面孔，就浮現(xiàn)在我眼前！那與我血肉相連的親人，您們可好？三十多年的歲月，三十多年的動亂，可曾把您們摧折？知道嗎？今天對你們，我是如何地想念！13.作者對松柏的認(rèn)識和態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化過程？依提示回答。小時候——__________讀書后——__________走出家園——__________14.第①段寫“在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹都失去了顏色”的作用是什么？15.結(jié)合全文的主題來看，本文中的“嚴(yán)寒”和“松柏”各象征什么？【答案】13.①.示例：小時候，認(rèn)為松柏不屬于自己②.讀書后，不喜歡它③.走出家園后，認(rèn)為它是很可敬的樹。14.反襯松柏的不畏嚴(yán)寒或與松柏的不畏嚴(yán)寒形成鮮明對比。15.“嚴(yán)寒”象征嚴(yán)酷的社會環(huán)境（老家三十多年的動亂），“松柏”象征堅強的意志、頑強的生命（老家勞苦、沉默而堅強的人們）?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。第一空，根據(jù)提示“小時候”定位到文中第①段“不用說，在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹都失去了顏色；只有松柏，才能挺立在嚴(yán)寒中，擎起一樹清郁的墨綠。可是，小時候，只記得松柏總是種在一些大戶祖塋的墓地上，每回經(jīng)過，就覺得雪地里的黑松林，特別神秘，特別恐怖，黑黝黝里面藏著些什么，心里認(rèn)定那些松柏不是屬于我們的”，此時對松柏的態(tài)度可概括為：認(rèn)為松柏不屬于自己；第二空，根據(jù)提示“讀書后”定位到文中第①段“讀書之后，書中有數(shù)不盡的松柏頌歌；不管書上怎么說，我還是喜歡活在我們生活中的那些樹。我喜歡：柳的嬌柔、榆的粗獷、白楊的瀟灑，我喜歡槐、椿以及各種常見的樹木，我還是不喜歡松柏，總覺得松柏不是我們的”，此時對松柏的態(tài)度可概括為：不喜歡它；第三空，根據(jù)提示“走出家園”定位到文中第①段“直到我走出了家園，跋涉過千山萬水，看遍了人世的冷暖滄桑，漸漸地，我才懂得，松柏，是多么可傲的樹！”此時改變了之前的看法，對松柏的態(tài)度可概括為：認(rèn)為它是很可敬的樹。14題詳解】本題考查重點語句的作用。第①段寫“在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹都失去了顏色”，聯(lián)系上文“只有松柏，才能挺立在嚴(yán)寒中，擎起一樹清郁的墨綠”，可知作者寫這句話是為了將松柏與其它樹形成對比，突出松柏的不畏嚴(yán)寒?！?5題詳解】本題考查中心意象的象征作用。本文主要講述了作者對于松柏的一系列感情變化，由覺得有距離感到敬佩，這是作者目睹老家的動亂后經(jīng)歷了漫長的時間和痛苦的掙扎做出的改變，作者借物喻人，用家鄉(xiāng)的經(jīng)歷，賦予了嚴(yán)寒和松柏象征意義。根據(jù)文章結(jié)尾“想念北方，想念老家的那些樹木，當(dāng)然，我更想念老家的人，想起那勞苦而沉默的人們，許多熟悉的面孔，就浮現(xiàn)在我眼前！那與我血肉相連的親人，您們可好？三十多年的歲月，三十多年的動亂，可曾把您們摧折？知道嗎？今天對你們，我是如何地想念！”可知，作者托物言志，借物喻人，“嚴(yán)寒”象征的是老家三十多年的動亂，而“松柏”則象征老家勞苦、沉默而堅強的人們，贊美了這些人堅強的意志、頑強的生命力。（四）（15分）閱讀下面文字，完成下面小題。我的太爺老師①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個小學(xué)堂，學(xué)堂里有幾排高低不等的長桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。②學(xué)堂只有一個老師，官名漆潤江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個綽號叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革命樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學(xué)堂在全縣大有名氣。③學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級，互相岔開，互不干擾。他教書有聲有色，形神兼具。有娃問，“拖”字是個啥？咋個念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出“拖”字來才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。④那年月課本經(jīng)常不能按時到，好在每年的課本也沒有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復(fù)寫紙，他有時一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家。我覺得他抄得比課本還要好，可惜那些字紙都已經(jīng)不存在了。⑤太爺對我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課。如果誰沒來上課，太爺會派一個娃子去他家請，如果還不來，就派四個男娃去抬。所以如果不想上學(xué)，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學(xué)堂打掃得干干凈凈，太爺才不會處罰你。⑥西土邊壤，春夏之交時才山青草綠。每到這時，太爺就帶著我們排著隊，敲鑼打鼓地去山野，那時我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個娃娃，背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領(lǐng)下，敲著得勝鼓滿載而歸。⑦夏天麥?zhǔn)諘r節(jié)，太爺帶我們排著隊去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟帲窈?、甘草、杜仲之類的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安瘢宰饔?，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……⑧太爺會唱戲，但卻不會唱革命歌曲，可是他要強得很，到公社或縣里去開會，聽到一句半句，回來就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊形，邊唱邊舞。有時我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風(fēng)凜凜。那些學(xué)校的學(xué)生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爺?shù)眠^公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎勵，獎狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經(jīng)常作為先進代表去市里作報告，講一個只讀過十八天書的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。⑩隨著國家的改革開放，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌。小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)實是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上了。太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個地道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了。只有那些發(fā)黃的獎狀和照片，記載著他過去的榮光。?在我們那個小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏?。他為這個村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運。我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)以億計的農(nóng)家子弟，學(xué)會了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績。他們是無言的豐碑，太上的大德。注釋：①〖民辦教師〗為農(nóng)村普及小學(xué)教育補充師資的不足，1950年開始陸續(xù)招聘不列入國家教員編制的教學(xué)人員，一般具有初中以上文化程度，享受所在同等勞動力工分報酬，這一批教學(xué)人員稱作民辦教師，1992年8月開始，國家教委通過“關(guān)、轉(zhuǎn)、招、辭、退”解決民辦教師問題。2000年完成合格民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的工作，結(jié)束了長期以來公、民辦教師并存的狀況。16.根據(jù)選文，補全“太爺老師”部分簡歷內(nèi)容。姓名：漆潤江職業(yè)：__________經(jīng)歷：__________17.文中第⑤自然段畫線部分的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。18.閱讀下面語句，結(jié)合內(nèi)容，簡要分析加點詞語的妙處。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)實是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上了。19.作者為什么把太爺這樣的人稱作“無言的豐碑”，結(jié)合內(nèi)容簡要闡述。20.讀完本文，小明同學(xué)提出疑惑：太爺只讀過十八天書，怎么能當(dāng)老師呢？請你結(jié)合注釋內(nèi)容，為小明解惑?！敬鸢浮?6.①.民辦教師②.在鄉(xiāng)村小學(xué)任教，把一大批農(nóng)村孩子送出山溝，融入城市，走向世界。后來，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌，文化水平不高的他終究沒法勝任新時代教師的工作，辭職后重新成為一個地道的農(nóng)民。（意思相近即可）17.具體描寫太爺對待逃學(xué)曠課學(xué)生的處罰方式，突出太爺對學(xué)生要求嚴(yán)格，表現(xiàn)太爺老師負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。（意思相近即可）18.“總是”寫太爺學(xué)習(xí)一直很努力，“終究”寫太爺和他的學(xué)生最后還是跟不上時代的要求，太爺不得不重新做農(nóng)民。“總是”“終究”形成照應(yīng)，突出太爺對“老師”這一職業(yè)的熱愛，也表達(dá)了作者的惋惜和遺憾。（意思相近即可）19.太爺這樣的人在那個特殊年代給農(nóng)村的孩子們點亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使他們走出山溝，融入城市，走向世界，為新中國的教育做出了巨大的貢獻。但他們享受不到轉(zhuǎn)正為公辦老師，提高工資待遇這些福利，也很少有人記述他們的功績。作者用“無言的豐碑”來稱呼他們，表達(dá)對他們?yōu)檗r(nóng)村教育事業(yè)做出貢獻的贊美，也隱含了對他們遭遇的遺憾。（意思相近即可）20.（觀點正確，言之成理即可）示例：小明同學(xué)，你好！太爺雖然只讀過十八天書，文化知識也有限。但在那個特殊年代，農(nóng)村小學(xué)教育師資嚴(yán)重不足。太爺把一批批孩子送出大山，融入城市，走向世界，正是他們支撐起了特殊年代的中國教育事業(yè)，他們雖然文化水平不高，但無愧“教師”的稱號?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文章信息的提取。①從第②段“學(xué)堂只有一個老師，官名漆潤江，四十多歲，民辦教師”可知，“太爺老師”的職業(yè)是民辦教師；②從第?段“在我們那個小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏?。他為這個村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運。我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)以億計的農(nóng)家子弟，學(xué)會了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界”可概括出：太爺老師在鄉(xiāng)村小學(xué)任教，把一大批農(nóng)村孩子送出山溝，融入城市，走向世界；從第⑩段“隨著國家的改革開放，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌。小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)實是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上了。太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個地道的農(nóng)民”可概括出:后來，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌，文化水平不高的他終究沒法勝任新時代教師的工作，辭職后重新成為一個地道的農(nóng)民。【17題詳解】本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用?！疤珷敃梢粋€娃子去他家請”“就派四個男娃去抬”描寫了如果誰沒來上課的話，太爺?shù)木唧w做法；“我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著”可見我們對太爺?shù)膽峙?；“如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學(xué)堂打掃得干干凈凈”具體描寫太爺對待逃學(xué)曠課學(xué)生的處罰方式。由此可見，太爺對學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。【18題詳解】本題考查品析關(guān)鍵詞語的能力。品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么，給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果?！翱偸恰钡囊馑际且恢笔沁@樣的。結(jié)合“小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學(xué)”可知，小學(xué)數(shù)學(xué)有了方程之類的內(nèi)容對于太爺來說太難了，但他一直很努力的學(xué)習(xí)來提升自己，適應(yīng)教學(xué)，突出太爺對“老師”這一職業(yè)的熱愛；“終究”的意思是終歸，最后還是?！暗F(xiàn)實是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上了”一句中，“終究”一詞寫太爺和他的學(xué)生最后還是跟不上時代的要求；再結(jié)合“太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個地道的農(nóng)民”可知，因跟不上時代，太爺不得不重新做回農(nóng)民，表達(dá)了作者對太爺放棄“老師”這一職業(yè)的惋惜和遺憾之情。【19題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。文中的太爺是落后鄉(xiāng)村的一個普通的民辦教師，他將他的一生都奉獻給了鄉(xiāng)村教育。結(jié)合第?段“他為這個村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運”可知，作者表達(dá)了對太爺老師的感激、崇敬和贊美之情；結(jié)合第?段“我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個特殊年代應(yīng)該有一大批”可知，像太爺老師一樣的民辦教師們還有很多，他們對農(nóng)村教育作出了巨大貢獻，作者也表達(dá)了對他們的崇致、贊美之情；結(jié)合第?段“太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆，但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績”可知，作者回憶太爺老師，希望引發(fā)人們對這一群體的貢獻與命運的關(guān)注。豐碑，指高大的石碑，比喻不朽的杰作、偉大的功業(yè)，這里運用了比喻的手法，把像太爺老師一樣的民辦教師們對農(nóng)村教育的巨大貢獻比作豐碑，生動形象地肯定了他們對農(nóng)村教育的貢獻，表達(dá)了作者對他們的崇敬、贊美之情；無言，沉默無語的意思，指像太爺老師一樣的民辦教師們對農(nóng)村教育有巨大的貢獻，卻不為人所知，“很少見過有人記述他們的功績”，以深沉的筆調(diào)寫出了作者內(nèi)心的遺憾與疼惜，表達(dá)了希望引發(fā)人們關(guān)注和肯定這一群體的貢獻與命運的心情。據(jù)此分析作答，意思相近即可。【20題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和拓展能力。結(jié)合注釋“民辦教師：為農(nóng)村普及小學(xué)教育補充師資的不足，1950年開始陸續(xù)招聘不列入國家教員編制的教學(xué)人員，一般具有初中以上文化程度，享受所在同等勞動力工分報酬，這一批教學(xué)人員稱作民辦教師”可知，民辦教師是當(dāng)時那個特殊年代，國家為農(nóng)村普及小學(xué)教育補充師資的不足而產(chǎn)生的一類教學(xué)人員。再結(jié)合文章第?段“在我們那個小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏?。他為這個村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運。我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)以億計的農(nóng)家子弟，學(xué)會了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆”可知，太爺雖然只讀了十八天書，但他通過自己的努力讓村里三代人擺脫了文盲命運，像太爺這樣的民辦教師，使數(shù)以億計的農(nóng)家子弟，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。正是他們，在特殊年代的新中國的教育史上發(fā)揮了重要的作用。據(jù)此分析，組織語言作答，言之成理即可。（五）名著閱讀。（8分）閱讀下面名著選段，按要求完成下面的題目。這可絕不是件容易的事。一年，兩年，至少有三四年；（A）一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，（B）那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。在他賃人家的車的時候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺；他沒有自己?？墒窃谶@種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨立，像自己的手腳的那么一輛車。21.以上文段選自我國現(xiàn)代著名作家___________創(chuàng)作的長篇小說《___________》。22.批注是一種非常好的讀書方法，請根據(jù)提示為兩處畫線句子做批注。（1）從內(nèi)容方面批注（A）處畫線句子。批注：_________________（2）從修辭角度批注（B）處畫線句子。批注：_________________【答案】21.①.老舍②.駱駝祥子22.①.（1）寫出祥子靠賣苦力掙錢非常不易，掙出那輛車他付出了太多的汗水。②.（2）示例一：“徽章”用比喻寫出那輛車既是樣子勞動的報酬，也是一種榮譽。除了提高了他的經(jīng)濟地位，也提高了他在車夫中的社會地位。

示例二：用“身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一個徽章”比喻那輛車，生動形象的寫出祥子幾乎是用命掙來車，非常不易。車既是他的報酬又是他的榮光。（意思相近即可）【解析】【21題詳解】本題考查文學(xué)常識。根據(jù)“一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車”“在他賃人家的車的時候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺；他沒有自己”等內(nèi)容，可知這個文段選自《駱駝祥子》。《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長篇小說，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。小說以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國社會底層勞苦大眾的悲苦命運。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時代里的勞動人民想通過自己的勤勞和個人奮斗來改變處境，是根本不可能的?！?2題詳解】本題考查名著內(nèi)容賞析。（1）要求從內(nèi)容方面批注。“一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車”，那輛車是祥子流了上萬滴汗水才掙出來的，為了有一輛自己的車付出了很多的汗水，表現(xiàn)了祥子拉客掙錢的不容易。（2）要求從修辭角度批注?！跋裆斫?jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章”把祥子買的車比作徽章，這是比喻的修辭。身經(jīng)百戰(zhàn)的武士才可以得到徽章，生動形象地表現(xiàn)了祥子的車來之不易。徽章是武士的榮譽象征，非常重要。把車比作徽章，表現(xiàn)了祥子對那輛車的珍視，寫出了祥子經(jīng)過萬般努力，終于有了一輛屬于自己的車之后的自豪感和榮譽感。23.下面是小麗同學(xué)的一篇讀書筆記，人物填寫正確的一項是（）①尼德·蘭②尼摩船長③阿龍納斯教授④康塞爾《海底兩萬里》懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣，不失為一部出色的懸念小說。四個核心人物——性格古怪，頭腦冷靜，沉著機智，擁有絕對權(quán)威的民族斗士___________；知識高于一切，對科學(xué)探索充滿熱情的___________；冷靜平和，對主人忠心耿耿的仆人___________；沖動暴躁，一心想碰上美食的捕魚手___________——四種迥乎不同的性格與追求，同時在鸚鵡螺號這個密封的空間內(nèi)摩擦、沖撞，推動著情節(jié)一步步發(fā)展。A.②③①④ B.④③①② C.②③④① D.④①②③【答案】C【解析】【詳解】考查對名著內(nèi)容和人物的識記。第一空，根據(jù)“性格古怪，頭腦冷靜，沉著機智，擁有絕對權(quán)威的民族斗士”的提示，可知是尼摩船長，他是《海底兩萬里》中一個居主要地位的人物。這個知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。他不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。表面看來，尼摩船長似乎是個與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，表明他是一個時刻關(guān)注著世界政治風(fēng)云的科學(xué)戰(zhàn)士。尼摩船長所渴望的不是金錢和財富，而是人生的自由和幸福；第二空，根據(jù)“知識高于一切，對科學(xué)探索充滿熱情”的提示，可知是阿龍納斯教授，他是著名的法國博物學(xué)家，生物學(xué)家，博古通今，和尼摩船長搭乘鸚鵡螺號潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物；第三空，根據(jù)“冷靜平和，對主人忠心耿耿的仆人”的提示，可知是康塞爾，他是阿龍納斯教授的仆人。他性格穩(wěn)重，規(guī)規(guī)矩矩，為人熱情；突發(fā)意外，從不大驚小怪?？偸悄敲礆舛ㄉ耖e，為人隨和。他精通分類理論，遇到什么總是認(rèn)認(rèn)真真或者說一本正經(jīng)地把它們分類，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條；第四空，根據(jù)“沖動暴躁，一心想著美食與逃跑的捕魚手”的提示，可知是尼德·蘭，他是個比較原始的加拿大人，一個野性十足的捕鯨手，被人們稱為“捕鯨大王”，他性情火爆，受不了被監(jiān)禁，總是計劃逃脫，他曾在海底手刃巨鯊。據(jù)此可知，正確排序為：②③④①；故選C。三、綜合實踐（10分）24.七年級準(zhǔn)備開展以“走進對聯(lián)文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下面的題目。（1）【寫對聯(lián)】下面是一副悼念“雜交水稻之父”袁隆平院士的挽聯(lián)，請從上下聯(lián)中任選一聯(lián)，正確、工整、規(guī)范地抄寫在下面的田字格中。腳踩田間黃土地胸懷天下大糧倉（2）【讀對聯(lián)】下面這副對聯(lián)是岳陽樓上的名聯(lián)之一，讀的時候，上下聯(lián)各有一處較大的停頓，請你用“/”在對聯(lián)中標(biāo)出停頓的地方。上聯(lián)：放不開眼底乾坤何必登斯樓把酒下聯(lián)：吞得盡胸中云夢方許對古人言詩（3）【組對聯(lián)】請運用所學(xué)對聯(lián)知識，將下列提示詞語組成下聯(lián)，工整地寫在橫線上。精華美好傳統(tǒng)發(fā)展繼承上聯(lián)：學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典下聯(lián)：__________________【答案】（1）腳踩田間黃土地或胸懷天下大糧倉（2）上聯(lián)：放不開眼底乾坤/何必登斯樓把酒下聯(lián)：吞得盡胸中云夢/方許對古人言詩（3）繼承傳統(tǒng)精華【解析】【小問1詳解】本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時，注意正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)體。選擇“腳踩田間黃土地”“胸懷天下大糧倉”中任意一聯(lián)皆可。注意“腳、踩、胸、糧、倉”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。【小問2詳解】本題考查對聯(lián)朗讀節(jié)奏的劃分。上聯(lián)意為：如果眼光不能放得長遠(yuǎn)，又為什么要登上岳陽樓迎風(fēng)飲酒呢。故停頓為：放不開眼底乾坤/何必登斯樓把酒。下聯(lián)意為：只有心中有了萬千氣象，才能和古人一起討論詩歌。故停頓應(yīng)為：吞得盡胸中云夢/方許對古人言詩?！拘?詳解】本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)特點：對聯(lián)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、意思相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等、仄起平收。上聯(lián)“學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典”中，“學(xué)習(xí)”是動詞，“國學(xué)”是名詞，“經(jīng)典”是形容詞；因此下聯(lián)相對應(yīng)的位置也是相應(yīng)的詞性，所以“學(xué)習(xí)”與“繼承”相對，都是動詞，按照邏輯順序，先“學(xué)習(xí)”再“繼承”；“國學(xué)”對“傳統(tǒng)”，同屬名詞；“經(jīng)典”對應(yīng)“精華”，都可做形容詞；故下聯(lián)為：繼承傳統(tǒng)精華。四、作文（50分）以下兩個文題，任選其一。25.作文題目：那一刻，我流淚了作文要求：①按題目作文；②表達(dá)真情實感；③文體不限，詩歌除外；④文中出現(xiàn)的校名、人名、請用“××”代替；⑤卷面整潔，書寫工整；不少于500字?！敬鸢浮坷模耗且豢?，我流淚了是不是跌倒了才會想要爬起，是不是流淚了才會想要珍惜?！}記一滴小小的眼淚，在陽光的折射下有七彩的斑斕。它美好地在臉上劃出一首弧線，卻勾起了我心痛的往事。還記得自己用如何惡劣的態(tài)度對待外婆。外婆對我甚至比對她自己還好。曾經(jīng)幼稚的我卻一次次將她的心傷得鮮血淋漓，直到她逝去。聽著舅媽撕心裂肺地叫著：“媽媽，媽媽呀！”我心底最柔軟的地方被觸動了，腦海中閃現(xiàn)出一幅幅感人至深的畫面：外婆替我顫巍巍地端來熱騰騰的蓮子湯；得了白內(nèi)障的外婆摸索著為我包粽子；為了讓我開心，腿腳不方便的外婆去幾里外的集市為我買衣服……我沉浸在美好的回憶里，真想開心地笑，可是那一聲聲對外婆的呼喚把我拉回到現(xiàn)實。外婆安詳?shù)靥稍跐嵃椎拇矄紊?，雙眼緊閉。此刻我再也笑不出來，一想到外婆再也不會笑呵呵地和我講話，再也吃不到她包的粽子，再也看不到她的身影……那些她所有的好都將離我遠(yuǎn)去，我的內(nèi)心不禁溢滿了難過，眼淚突然落了下來。那是悔恨的淚水，好想再摸一摸外婆那張皺巴巴的臉，可是手悄悄伸出，又悄悄地收回，臉上早已淚流成河。縱然心中追悔莫及，但又有什么辦法？直到失去了才懂得流淚，才想要珍惜，是不是都已太遲？世上沒有后悔藥，時間也不會因一個人而倒流，我們也不可能回到過去?；蛟S曾經(jīng)的自己傷害了許多人，或許曾經(jīng)的自己太懵懂無知，或許曾經(jīng)的自己太蠻橫無理。但是我們流淚過，眼淚的味道是咸咸的、澀澀的，它就是我們的“藥”。不是“后悔藥”，但卻在警示著我們：不要等到品嘗到了眼淚的苦澀才后悔，如果想要珍惜，就從現(xiàn)在開始。我們在時光的流逝中蛻變，在眼淚的洗禮下成長。每一次流淚都有一段刻骨銘心的回憶。這個讓人流淚的時刻啊，教會我們走向成熟?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意。題目“那一刻，我流淚了”是一句完整的話?！澳且豢獭保菚r間節(jié)點，是事情發(fā)展到一定程度的燃點、沸點；“我”是敘事的主體；“流淚”更是對事情的性質(zhì)作了必要的要求。本文適合寫成一篇以記敘為主的文章。笑，有些時候是虛偽的，但流淚卻極難偽裝。在生活中，我們總會經(jīng)歷流淚的時刻，比如“感動的淚”“激動的淚”“后悔的淚”“愧疚的淚”“傷心的淚”等。從這個角度來看，本文應(yīng)重在表現(xiàn)自己因為某事產(chǎn)生的某種心理。立意可以從正面表達(dá)幸福、感動、甜蜜的主題，也可以表現(xiàn)悲傷、痛苦、離別、誤解、愧疚等主題。第二，選材。盡量在人類情感汪洋的“敏感"區(qū)域親情、友情、師生情等方面選材，盡量在人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵點上選材。材料的選