八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃15篇

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃合集15篇

八年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃1

一、根本狀況和學(xué)生現(xiàn)狀分析

八年級(jí)共有300名左右學(xué)生，男女生比例幾乎各占一半。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖前耍?）、八（5）、八（6）、共三個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣根本建立，上學(xué)期生物的平均成績(jī)走在了中間，高分還不突出，但大局部同學(xué)開頭進(jìn)入生物學(xué)習(xí)的角色。這個(gè)學(xué)期要想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取成績(jī)有較大的提高。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)安康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)削減了一些，增加了觀看和思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、探究植物的.有性生殖和無(wú)性生殖。

2、探究生物的生殖發(fā)育過(guò)程。

3、學(xué)會(huì)使用觀看法、比擬分析法、試驗(yàn)法去探究生物。

4、基因與性狀之間的關(guān)系。

5、基因在親子代間的傳遞過(guò)程。

6、生物的可遺傳變異魚基因的關(guān)系。

7、地球上生命起源的化學(xué)起源學(xué)說(shuō)。

8、生物進(jìn)化的緣由及大致歷程。

9、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)。

10、傳染病的特點(diǎn)和傳染病流行的根本環(huán)節(jié)。

11、如何有效的預(yù)防傳染病。

12、人體免疫的功能。

13、安全用藥。

14、把握幾種常用的急救措施。

四、教學(xué)目的任務(wù)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展唯物主義和愛國(guó)主義教育。

五、完成教學(xué)任務(wù)的措施

1、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)展培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和籌劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)展課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

5、仔細(xì)批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。

6、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)，隨時(shí)和學(xué)生溝通。

六、課時(shí)安排

1、生物的生殖與發(fā)育6課時(shí)

2、生物的遺傳與變異6課時(shí)

3、生物的進(jìn)化5課時(shí)

4、安康的生活6課時(shí)

八年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃2

新的學(xué)期已經(jīng)降臨，為了保證新學(xué)期的工作的正常和順當(dāng)進(jìn)展，特制定以下規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對(duì)全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培育學(xué)生的共性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極提倡探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培育學(xué)生收集和處理信息的力量，提出問題、分析和解決問題的力量，以及溝通和表達(dá)力量。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生喜愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)進(jìn)展的責(zé)任感。

二、狀況分析：

（一）教材分析

本學(xué)期初一下冊(cè)教材內(nèi)容為“生物圈中的綠色植物”詳細(xì)表達(dá)在“生物圈中有哪些綠色植物”“被子植物的一生”“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”“綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者”“綠色植物與生物圈中的碳”和“愛惜植被，綠化祖國(guó)”六個(gè)局部。為此安排了一系列的觀看試驗(yàn)和探究活動(dòng)，有意識(shí)地幫忙學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們“人與自然和諧進(jìn)展”的意識(shí)，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上全部生物共同的”家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對(duì)于人類來(lái)說(shuō)是多么重要的。與生物圈最親密、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獵取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加喜愛大自然。

（二）學(xué)生分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科有了初步的了解。所以，要提進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。初一學(xué)生對(duì)四周的一切事物都很新奇奇怪，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對(duì)學(xué)問產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以到達(dá)提高學(xué)生成績(jī)的目的。

三、詳細(xì)措施：

1、備課標(biāo)、備教材

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和把握教材內(nèi)容。確定“三基內(nèi)容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。

2、備學(xué)生

在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓舞學(xué)生自己觀看、思索、提問；留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生根本試驗(yàn)技能的培育。

（1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)問、力量水平，充分估量學(xué)生承受新學(xué)問可能遇到的問題。

（2）依據(jù)學(xué)生的熟悉規(guī)律和心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備習(xí)題

要精選習(xí)題，以消化、穩(wěn)固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問為根底，培育學(xué)生力量、開發(fā)學(xué)生智力。

為了到達(dá)上述目的，在本學(xué)期的教學(xué)工作中堅(jiān)持作到以下幾點(diǎn)。

1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，仔細(xì)討論教材和新課程的相關(guān)學(xué)問，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授學(xué)問的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)問、培育力量和熬煉自己。

2、討論每個(gè)學(xué)問點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格掌握深度和廣度，講清晰每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解速度和力量。

3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)問實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)師生互動(dòng)的教學(xué)新境地。

4、積極參與學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修時(shí)機(jī)，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的學(xué)問水平在已有的根底上更上一層樓，同時(shí)也可以增長(zhǎng)見識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，既包括學(xué)問方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)閱歷，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績(jī)有較大的提高。

6、培育優(yōu)秀學(xué)生參與上級(jí)組織的各級(jí)各類競(jìng)賽，使具有良好素養(yǎng)的同學(xué)得到更好的進(jìn)展，為他們?cè)诟咭患?jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

7、充分利用我?，F(xiàn)有的試驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷進(jìn)展給我們帶來(lái)的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問的信息和毅力。

8、組織學(xué)生進(jìn)展結(jié)業(yè)考試，匯總所學(xué)學(xué)問，使學(xué)問系統(tǒng)化、全面化和標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)展理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)展生物是生活相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用力量，為中考打下堅(jiān)實(shí)的根底。

八年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃3

一、學(xué)狀況分析

本人所教八年級(jí)三個(gè)班的生物教學(xué)公作，這三個(gè)班的學(xué)生根底參差不齊，生物是一門根底的課程，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此頗感興趣，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)留意一道學(xué)生分析學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生的成績(jī)有肯定程度的提高，生物學(xué)素養(yǎng)有肯定程度的提高。但有個(gè)別學(xué)生上課頑皮好動(dòng)，還需真確引導(dǎo)，使他們走上學(xué)習(xí)的路子。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)安康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)削減了一些，增加了觀看和思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的”生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展唯物主義和愛國(guó)主義教育。

四、詳細(xì)措施

1、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)展培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和籌劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

五、教學(xué)方法

要堅(jiān)固樹立以“學(xué)生為本”的觀念，力量的獲得是需要學(xué)問內(nèi)化后，由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的，從學(xué)問到力量的轉(zhuǎn)化必需經(jīng)過(guò)一個(gè)橋梁，這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納是很重要的,不能以簡(jiǎn)潔的公布答案代替。否則，是剝奪了學(xué)生作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動(dòng)的權(quán)利。不利于學(xué)生力量的形成。生物教師的課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注“這節(jié)課我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@堂課學(xué)生能提高多少”。

六、進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第一章、生物的生殖和發(fā)育（8節(jié)）

其次章、生物的遺傳和變異（9節(jié)）

第三章、生物的進(jìn)化（5節(jié)）

第四章、傳染病和免疫（4節(jié)）

第五章、用藥和急救（4節(jié)）

第六章、了解自己增進(jìn)安康（4節(jié)）

總之，我堅(jiān)持“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂、以助生成才為志”，爭(zhēng)取每位同學(xué)都拿到好成績(jī)。

八年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃4

一、根本狀況分析

(一)學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)八年級(jí)(4)—(8)五個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jī)，這五個(gè)班的及格率都到達(dá)了八成以上，優(yōu)秀率接近六成。雖如此，但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高，故還需要加強(qiáng)對(duì)他們的教育，提高他們對(duì)生物的重視程度。這個(gè)學(xué)期要想方法連續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。

(二)教材狀況分析：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(人教版)——《生物學(xué)》(八年級(jí)下冊(cè))。本冊(cè)書包括兩個(gè)單元：第七單元“生物圈中生命的連續(xù)和進(jìn)展”，第八單元“安康地生活”。

學(xué)生通過(guò)前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、構(gòu)造、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且熟悉到生物的多樣性(種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)。生物的多樣性是如何形成的呢?生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、連續(xù)和進(jìn)展的呢?這就是第七單元要探討的問題?？梢姷谄邌卧c前六個(gè)單元有著內(nèi)在的規(guī)律聯(lián)系。

第七單元從三個(gè)層次提醒生命的連續(xù)和進(jìn)展，教材也相應(yīng)地分為三章。(1)生殖和發(fā)育。通過(guò)生殖實(shí)現(xiàn)親代與后代個(gè)體之間生命的連續(xù)。通過(guò)發(fā)育實(shí)現(xiàn)個(gè)體一生中生命的連續(xù)。(2)遺傳和變異。生命的連續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代通過(guò)生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)(這些物質(zhì)要靠從外界汲取)，而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過(guò)程中會(huì)發(fā)生變化，從而使物種在維持穩(wěn)定的根底上不斷進(jìn)化成為可能。(3)進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和長(zhǎng)遠(yuǎn)的視野中來(lái)考察生命的連續(xù)和進(jìn)展，以時(shí)間為縱軸，生物與環(huán)境(包括生物環(huán)境)之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長(zhǎng)的歷史歲月中的進(jìn)展變化。遺傳是通過(guò)生殖而實(shí)現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過(guò)程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用，導(dǎo)致生物的進(jìn)化。可見，這三章內(nèi)容具有親密的內(nèi)在聯(lián)系。

“安康是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于安康的這肯定義，安康應(yīng)當(dāng)包括生理的安康、心理的安康和人際關(guān)系的安康。為了更好地表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本單元除選取“詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的內(nèi)容外，還安排了“了解自己的安康狀況”、“保持開心的心情”、“安康的生活方式”等內(nèi)容，以期對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)安康地生活更有助益。

第八單元的內(nèi)容除介紹有關(guān)人體安康的根底學(xué)問外，還安排了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如分析藥物說(shuō)明書、設(shè)計(jì)旅行小藥箱、練習(xí)急救方法、評(píng)價(jià)自己的安康狀況、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了避開單純說(shuō)教，以期使本單元的教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效。

此外，本冊(cè)書共有26個(gè)探究活動(dòng)。有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括“觀看與思索”(6個(gè))、“資料分析”(8個(gè))、“探究”(3個(gè))、“調(diào)查”(1個(gè))、“模擬探究”(1個(gè))、“設(shè)計(jì)”(2個(gè))、“課外實(shí)踐”(1個(gè))、“技能訓(xùn)練”(4個(gè))。提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成局部。同前三冊(cè)一樣，本冊(cè)教材重視反映科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，滲透人文精神。如設(shè)有“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”5篇，“科學(xué)家的故事”3篇，“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”1篇。這些課外閱讀的內(nèi)容在教材正文根底上，更為翔實(shí)地反映了生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中各領(lǐng)域的”應(yīng)用，描寫了中外科學(xué)家為人類做出的奉獻(xiàn)，以及科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，表達(dá)了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系。這些內(nèi)容的安排，意在促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的安康進(jìn)展。

教材重點(diǎn)：

1、植物的有性生殖和無(wú)性生殖方式及它們的區(qū)分。

2、動(dòng)物的生殖和發(fā)育。

3、形成愛惜生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

4、在基因水平熟悉生物的性狀及其遺傳。

5、生命的起源和生物進(jìn)化的歷程、緣由。

6、傳染病及其預(yù)防與免疫與規(guī)劃免疫。

7、用藥與急救。

8、評(píng)價(jià)自己的安康狀況及選擇安康的生活方式。

教材難點(diǎn)：

1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比擬。

2、在基因水平熟悉生物的性狀及其遺傳。

八年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合xx縣教育局全面推行嘗試教學(xué)法，遵循學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面對(duì)全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐力量為重點(diǎn)，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培育學(xué)生收集和處理信息的力量，提出問題、分析和解決問題的力量，以及溝通和表達(dá)力量。

二、根本狀況分析

（一）學(xué)生狀況分析

一方面，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)問有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的把握，具備了肯定的生物根本學(xué)問、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作力量，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著深厚的興趣，為八年級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的根底。

另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍舊存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性缺乏等問題，詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，奇怪心有余而自覺性缺乏，學(xué)習(xí)成績(jī)存在兩極分化的趨勢(shì)。

因此，從本學(xué)期開頭，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂治理和調(diào)控的同時(shí)，要留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特殊是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有大面積的提高。

（二）教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其愛護(hù)》共三章。教材的.編寫注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問根底，把握根底性，表達(dá)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究力量的培育，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。

1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個(gè)局部進(jìn)展分析

（1）、關(guān)于動(dòng)物局部

教材先探討生物圈中有哪些動(dòng)物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，再探討它們的運(yùn)動(dòng)、行為以及在生物路邊中的作用，其學(xué)問構(gòu)造簡(jiǎn)圖如下：

這樣的安排轉(zhuǎn)變了長(zhǎng)期以來(lái)按進(jìn)化挨次逐門逐綱敘述各類群形態(tài)構(gòu)造和生理功能的做法，強(qiáng)化了動(dòng)物與環(huán)境嚴(yán)密聯(lián)系的熟悉，其中水中生活的動(dòng)物重點(diǎn)探究魚適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)；陸地生活的動(dòng)物重點(diǎn)探究蚯蚓和家兔適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn)；空中飛行的動(dòng)物重點(diǎn)探究鳥和昆蟲適應(yīng)空中飛行的特點(diǎn)，這樣能較好地表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動(dòng)物的類群重點(diǎn)闡述環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關(guān)于其他動(dòng)物的類群則在相應(yīng)的節(jié)中簡(jiǎn)潔介紹。這樣的安排突出了重難點(diǎn)。

（2）、關(guān)于細(xì)菌、真菌局部

其內(nèi)容包括細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系和日常生活中的生物技術(shù)兩大局部。本單元的第四章標(biāo)題為分布廣泛的細(xì)菌和真菌，將細(xì)菌和真菌的分布作為第一節(jié)，還安排了第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非一一對(duì)應(yīng)，卻都是為了更好地表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路。在說(shuō)到細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系時(shí)，必定要說(shuō)到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術(shù)，因此，將課程標(biāo)準(zhǔn)中這兩項(xiàng)內(nèi)容合在一起。

2、關(guān)于第六單元的教材分析

第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及愛護(hù)對(duì)策等。

關(guān)于生物多樣性及其愛護(hù)，課標(biāo)要求到達(dá)層次是學(xué)生能說(shuō)明愛護(hù)生物多樣性的重要意義。這是個(gè)熱點(diǎn)問題，所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)方面來(lái)闡述生物多樣性的內(nèi)涵，以便讓學(xué)生對(duì)愛護(hù)生物多樣性的意義和對(duì)策有更深入的熟悉。本單元的學(xué)問構(gòu)造圖如下：

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下進(jìn)展目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能：

1、熟悉動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。

4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不同生物的形態(tài)構(gòu)造特征上的相像程度來(lái)進(jìn)展的。

5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。

6、培育學(xué)生的實(shí)踐操作力量和試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。如：進(jìn)展飼養(yǎng)和觀看蚯蚓、調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用、檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌、制作甜酒等與日常生活親密相關(guān)的活動(dòng)。

7、培育學(xué)生收集和處理信息的力量，豐富學(xué)生獵取學(xué)問的渠道，拓展學(xué)生的學(xué)問面。如：進(jìn)展生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。

八年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃6

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校工作規(guī)劃和教務(wù)處工作規(guī)劃為指南，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為主要突破口，遵循學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培育學(xué)生分析和解決問題的力量，以及溝通和表達(dá)力量，讓學(xué)生在合作和探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展。

二、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》包括《第五單元：生物圈中的其他生物》、《第六單元：生物的多樣性及其愛護(hù)》兩個(gè)單元內(nèi)容。教材的編寫注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問根底，把握根底性，表達(dá)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究力量的培育，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。因此，在教學(xué)過(guò)程中，既要要留意類別學(xué)問的橫向比照，又要留意構(gòu)造學(xué)問的縱向梳理，還要留意根本學(xué)問的多向遷移，搭建過(guò)渡橋梁、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫穿。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、知道動(dòng)物行為的種類、意義，理解動(dòng)物行為大多是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的。

3、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的”行為有親密的聯(lián)系。

4、描述細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的學(xué)問。

5、了解生物分類的依據(jù)、方法及意義。

6、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

7、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生有意識(shí)地愛護(hù)生物，促進(jìn)生物圈的和諧進(jìn)展。

8、積極實(shí)踐新的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)兩班的生物教學(xué)，學(xué)生通過(guò)七年級(jí)一學(xué)年的生物學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)問有了初步的了解，對(duì)生物的學(xué)習(xí)方法有了初步的把握，已具備了肯定的學(xué)習(xí)生物學(xué)根本學(xué)問、根本方法和根本技能，大局部學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)有著深厚的興趣，為八年級(jí)的教學(xué)打下了較好的根底。但仍有少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)根底差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、留意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)性缺乏、學(xué)習(xí)效率低下、成績(jī)不太抱負(fù)等現(xiàn)象。因此，通過(guò)本學(xué)期教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂治理和調(diào)控和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，讓他們端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有大面積的提高。

五、詳細(xì)措施

1、堅(jiān)持新課程理念，因材施教，分類分層指導(dǎo)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展；

2、提倡自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，鼓舞學(xué)生爭(zhēng)論溝通，促進(jìn)學(xué)生間親密合作，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新力量；

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教學(xué)閱歷，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，選擇相宜的、科學(xué)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率；

4、注意學(xué)法指導(dǎo)，分組、分層次設(shè)置課堂反應(yīng)練習(xí)，開展學(xué)習(xí)方法溝通等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使優(yōu)生得到更好進(jìn)展，差生得到提高成優(yōu)；

5、積極開展生物實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；

6、實(shí)行單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)的好，都有不同程度的提高。

六、詳細(xì)安排：

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排109．01開學(xué)預(yù)備工作209．04—09。08第五單元第一章動(dòng)物的主要類群腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物其次節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物33軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物第四節(jié)魚34第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物

第六節(jié)鳥35第七節(jié)哺乳動(dòng)物

本章復(fù)習(xí)測(cè)試36國(guó)慶放假7第五單元其次章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

其次節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為38第三節(jié)社會(huì)行為19本章復(fù)習(xí)測(cè)試110第五單元第三章動(dòng)物在生物圈中的作用

本章復(fù)習(xí)測(cè)試111期中檢測(cè)與總結(jié)212第五單元第四章細(xì)菌和真菌

第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布213其次節(jié)細(xì)菌

第三節(jié)真菌314細(xì)菌和真菌在自然界中的作用第五節(jié)人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用215本章復(fù)習(xí)測(cè)試

第五單元第五章病毒316第三次月考與總結(jié)217第六單元第一章依據(jù)生物的特征進(jìn)展分類

第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)展分類118其次節(jié)從種到界

本章復(fù)習(xí)測(cè)試219第六單元其次章熟悉生物的多樣性

第六單元第三章愛護(hù)生物的多樣性320全冊(cè)綜合測(cè)試與講解221全冊(cè)綜合測(cè)試與講解

八年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃7

一、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)安康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)削減了一些，增加了觀看和思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展唯物主義和愛國(guó)主義教育。

三、學(xué)生狀況分析

初二（6）班有68個(gè)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，上學(xué)期生物的`平均成績(jī)?cè)谌昙?jí)排名最終，雖然高分還可以，但由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來(lái)了。這個(gè)學(xué)期要想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取成績(jī)有較大的提高。

四、詳細(xì)措施

1、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)展培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和籌劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)展課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

5、仔細(xì)批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。

6、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

五、進(jìn)度安排

周次授課內(nèi)容

1————2生物的生殖和發(fā)育

3————5生物的遺傳和變異

6————7生物的進(jìn)化

8————9傳染病和免疫

10——11復(fù)習(xí)期中考試

12——13用藥和急救

14——15了解自己增進(jìn)安康

16——20期末復(fù)習(xí)、期末考試

八年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃8

一、教材分析

1、指導(dǎo)思想：

以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為主要突破口，使生物教學(xué)更符合學(xué)生進(jìn)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：

全期教材共分6個(gè)章節(jié)，即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)安康。與上一個(gè)學(xué)期相比，增加了觀看與思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目，增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。

3、科學(xué)探究活動(dòng)的安排：

提倡探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計(jì)并安排好科學(xué)探究活動(dòng)，是教材貫徹落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊(cè)閱歷的根底上，本冊(cè)教材連續(xù)加大科學(xué)探究的力度。

從數(shù)量和類型上看，八年級(jí)下冊(cè)共有探究活動(dòng)28個(gè)，有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括：觀看與思索、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。本冊(cè)書共有“探究”（包括模擬探究）4個(gè)。與前三冊(cè)相比，這些探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)賜予學(xué)生更大的自主性，對(duì)學(xué)生思維力量和動(dòng)手力量的要求也較高。例如，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學(xué)生提出；用什么植物進(jìn)展扦插也由學(xué)生自己打算；制訂探究規(guī)劃時(shí)需要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計(jì)對(duì)比或比照試驗(yàn)，設(shè)置重復(fù)組等；實(shí)施探究規(guī)劃過(guò)程中還需要綜合運(yùn)用七年級(jí)所學(xué)學(xué)問，對(duì)扦插技條進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼樟?，并?jiān)持仔細(xì)觀看；對(duì)觀看到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計(jì)表格進(jìn)展記錄，并得出合理的結(jié)論。考慮到學(xué)生在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練，教材在爭(zhēng)論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級(jí)上冊(cè)那樣供應(yīng)模擬爭(zhēng)論的情景。

在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面，除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、觀看、試驗(yàn)、收集和分析資料等一般過(guò)程技能外，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評(píng)價(jià)的技能，包括證據(jù)和規(guī)律的運(yùn)用、對(duì)所提出的.問題進(jìn)展評(píng)價(jià)、對(duì)證據(jù)和假說(shuō)進(jìn)展評(píng)價(jià)、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展設(shè)計(jì)和猜測(cè)等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展辨證唯物主義和愛國(guó)主義教育。

三、學(xué)生狀況分析

在我所執(zhí)教的八年級(jí)1—8班中，都有局部學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)根底稍弱，對(duì)他們應(yīng)加強(qiáng)根底學(xué)問的學(xué)習(xí)與穩(wěn)固及其敏捷運(yùn)用，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。在前期進(jìn)展了網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，但有一局部學(xué)生沒有仔細(xì)聽課和準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，所以要做好線上教學(xué)和開學(xué)復(fù)學(xué)之間的連接，另一方面要做好會(huì)考復(fù)習(xí)總發(fā)動(dòng)，讓大家潛心投入到會(huì)考復(fù)習(xí)中來(lái)，爭(zhēng)取在會(huì)考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

四、詳細(xì)措施

1、線上教學(xué)和開學(xué)復(fù)學(xué)之間的連接。采納重點(diǎn)學(xué)問復(fù)習(xí)和題組訓(xùn)練方法，讓學(xué)生能夠把握前期所學(xué)的學(xué)問；

2、細(xì)心選擇相宜的教學(xué)方法，針對(duì)詳細(xì)學(xué)情因材施教；

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率；

4、分層次設(shè)置課堂反應(yīng)練習(xí)，使優(yōu)生得到進(jìn)展，差生得到提高；

5、進(jìn)展單元考，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏；五、教學(xué)安排及名目教學(xué)內(nèi)容、參考課時(shí)第七單元生物圈中生命的連續(xù)和進(jìn)展第一章生物的生殖和發(fā)育5第一節(jié)植物的生殖2

其次節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育1第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育1第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育1其次章生物的遺傳和變異7第一節(jié)基因掌握生物的性狀1其次節(jié)基因在親子代間的傳遞1第三節(jié)基因的顯性和隱性2

線上教學(xué)和開學(xué)復(fù)學(xué)之間的連接2第四節(jié)人的性別遺傳1第五節(jié)生物的變異2第三章生物的進(jìn)化7

第一節(jié)地球上生命的起源1其次節(jié)生物進(jìn)化的歷程2第三節(jié)生物進(jìn)化的緣由2第八單元安康的生活11第一章傳染病和免疫

第一節(jié)傳染病及其預(yù)防2其次節(jié)免疫與規(guī)劃免疫2其次章用藥和急救2第三章了解自己增進(jìn)安康

第一節(jié)評(píng)價(jià)自己的安康狀況1其次節(jié)選擇安康的生活方式2八下綜合考察1考前沖刺

八年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃9

一、指導(dǎo)思想

貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面對(duì)全體學(xué)生，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培育學(xué)生收集和處理信息的力量，提出問題、分析和解決問題的力量，以及溝通和表達(dá)力量。讓學(xué)生在合作和探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生喜愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)進(jìn)展的責(zé)任感。在此根底上，發(fā)覺并培育學(xué)生的共性和特長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下進(jìn)展目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、熟悉動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。

4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不同生物的形態(tài)構(gòu)造特征上的相像程度來(lái)進(jìn)展的。

5、培育學(xué)生的實(shí)踐操作力量和試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。如：進(jìn)展“飼養(yǎng)和觀看蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活親密相關(guān)的活動(dòng)。

6、培育學(xué)生收集和處理信息的力量。如：進(jìn)展生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。

過(guò)程與方法：注意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。如：

（1）問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“生物有哪些形態(tài)構(gòu)造特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？

”等根本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反應(yīng)，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生把握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的力量。

（2）試驗(yàn)探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)“提出問題——作出假設(shè)——制定規(guī)劃——實(shí)施規(guī)劃（試驗(yàn)操作）——得出結(jié)論——表達(dá)溝通”的科學(xué)探究的方法流程。

（3）理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)書本學(xué)問的理解。

（4）識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

（5）比擬法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)問的比擬和歸納，找出學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系，理順學(xué)問脈絡(luò)，形成學(xué)問構(gòu)造，加深理解記憶。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、熟悉生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧進(jìn)展的觀點(diǎn)。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱忱以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。

3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，熟悉科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

三、學(xué)情分析

一方面，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)問有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的把握，具備了肯定的生物根本學(xué)問、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作力量，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著深厚的興趣，為八年級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的根底。

另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍舊存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性缺乏等問題，詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、完成作業(yè)馬虎，奇怪心有余而自覺性缺乏，學(xué)習(xí)成績(jī)存在兩極分化的趨勢(shì)。

因此，從本學(xué)期開頭，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂調(diào)控的同時(shí)，要留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特殊是學(xué)習(xí)過(guò)

程和效果的監(jiān)控，不僅要讓學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有大面積的提高。

四、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其愛護(hù)》共三章。教材的編寫注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。

本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成局部，《生物圈的.多樣性及其愛護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成局部的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，既要要留意類別學(xué)問的橫向比照，又要留意構(gòu)造學(xué)問的縱向梳理，還要留意根本學(xué)問的多向遷移，搭建過(guò)渡橋梁、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫穿。

五、根本措施：

1、備課標(biāo)、備教材。仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和把握教材內(nèi)容，同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程

2、備學(xué)生。深入了解學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)問、力量水平，充分估量學(xué)生承受新學(xué)問可能遇到的問題。依據(jù)學(xué)生的熟悉規(guī)律和心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

3、備教法、備學(xué)法。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，敏捷實(shí)行自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、試驗(yàn)法、多媒體幫助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時(shí)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采納自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、試驗(yàn)探究法、小組爭(zhēng)論法、問題發(fā)覺法、檢測(cè)反應(yīng)法，積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂實(shí)效。

4、備作業(yè)。留意掌握好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)，除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外，其他學(xué)問性書面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效果。

5、備教學(xué)流程。精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，鼓舞學(xué)生多觀看、多思索、多提問，留意學(xué)問教學(xué)、分組試驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生根本試驗(yàn)技能的培育。

六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

第五單元

第一章

動(dòng)物的主要類群

13課時(shí)

其次章

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

6課時(shí)

第三章

動(dòng)物在生物圈的作業(yè)

2課時(shí)

第四章

細(xì)菌和真菌

6課時(shí)

第五章

病毒

1課時(shí)

第六單元

第一章依據(jù)生物的特征進(jìn)展分類

3課時(shí)

其次章熟悉生物的多樣性

1課時(shí)

愛護(hù)生物的多樣性

1課時(shí)

八年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃10

一、指導(dǎo)思想：

以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，注意學(xué)生的素養(yǎng)教育，提高學(xué)生各方面的力量，培育學(xué)生的共性特點(diǎn)。教學(xué)與育入相結(jié)合。

二、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，我任教了八年級(jí)1、2、6班的生物。全班學(xué)生根底較差，學(xué)生學(xué)習(xí)生物不太積極，主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量不強(qiáng)。在這個(gè)根底上我信任通過(guò)我們師生的共同努力，能夠圓滿的完本錢學(xué)期的學(xué)業(yè)課程。

三、教材分析：

第五單元包括動(dòng)物和細(xì)菌、真菌兩大局部?jī)?nèi)容。關(guān)于前三章動(dòng)物局部，教材先探討生物圈中有哪些動(dòng)物，再探討它們?cè)谧匀唤缰械淖饔靡约芭c人類的關(guān)系。按進(jìn)化挨次逐門逐綱敘述各類群形態(tài)構(gòu)造和生理功能。考慮到人體構(gòu)造和生理的內(nèi)容已在第四單元敘述，本單元關(guān)于動(dòng)物的構(gòu)造和生理的內(nèi)容做了較大幅度的簡(jiǎn)化，以避開重復(fù)。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。通過(guò)這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟識(shí)，同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中許多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元熟悉生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)根底學(xué)問，是其行為的根底之一，愛護(hù)生物的多樣性，是其熟悉和行動(dòng)的必定結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值，愛護(hù)生物多樣性就是愛護(hù)人類自己，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其愛護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)學(xué)問的總結(jié)、回憶和進(jìn)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成局部，也是現(xiàn)代公民必備的根底學(xué)問和根本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了肯定的根底。

四、教學(xué)方法與措施：

1、啟發(fā)示教學(xué)，讓學(xué)生自主地從實(shí)踐中獲得學(xué)問，提倡學(xué)生課后探究。將理論和實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，從興趣中獲得更大的收益。

2、精講多練，注意學(xué)生的解題思維，充分發(fā)揮學(xué)生的暢想思維。

3、做好單元過(guò)關(guān)測(cè)試及講評(píng)。

4、仔細(xì)批閱每課根底訓(xùn)練題及課堂練習(xí)題。

5、貫徹教學(xué)育人的原則。

五、滲透法制內(nèi)容及目標(biāo)：

1、《中華人民共和國(guó)環(huán)境愛護(hù)法》

第一條

為愛護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體安康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立的進(jìn)展，制定本法。

第三條

本法適用于中華人民共和國(guó)領(lǐng)域和中華人民共和國(guó)管轄的其他海疆。

第四條

國(guó)家制定的環(huán)境愛護(hù)規(guī)劃必需納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展規(guī)劃，國(guó)家實(shí)行有利于環(huán)境愛護(hù)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)政策和措施，使環(huán)境愛護(hù)工作同經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)進(jìn)展相協(xié)調(diào)。

第五條

國(guó)家鼓舞環(huán)境愛護(hù)科學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)展，加強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)科學(xué)技術(shù)的討論和開發(fā)，提高愛護(hù)科學(xué)技術(shù)水平，普及環(huán)境愛護(hù)的科學(xué)學(xué)問。

2、《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》

第一條

為了加強(qiáng)漁業(yè)資源的愛護(hù)、增殖、開發(fā)和合理利用，進(jìn)展人工養(yǎng)殖，保障漁業(yè)生產(chǎn)者的合法權(quán)益，促進(jìn)漁業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)展，適應(yīng)社會(huì)主義建立和人民生活的需要，特制定本法

六、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透

提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的`重要理念之一，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成局部。教材對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透主要側(cè)重在以下幾個(gè)方面：

1、生物多樣性的價(jià)值

只有深入熟悉生物多樣性的價(jià)值，才能更好地樹立人與自然和諧進(jìn)展的觀點(diǎn)。如何對(duì)待生物的價(jià)值，人們往往從人類中心主義的價(jià)值觀動(dòng)身，將生物分成有益的和有害的，確定有益生物的價(jià)值，否認(rèn)有害生物的價(jià)值。其實(shí)從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，即使地球上沒有人類（生物圈中沒有人類的時(shí)間遠(yuǎn)比有人類的時(shí)間長(zhǎng)），每種生物對(duì)生物圈的存在和進(jìn)展也都有著獨(dú)特的奉獻(xiàn)，具有獨(dú)立的價(jià)值。在生物多樣性銳減、生態(tài)環(huán)境問題日益突出的今日，人類中心主義的價(jià)值觀越來(lái)越暴露出其過(guò)于功利、短視和偏狹的局限性，不利于人類社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)展。

2、科學(xué)技術(shù)的價(jià)值

科學(xué)本身是探求自然界的神秘，它在肯定程度上滿意人們對(duì)自然界的奇怪心，豐富人們的精神世界，具有熟悉論價(jià)值。科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改良生產(chǎn)和生活方式的手段，進(jìn)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類社會(huì)面臨的全部問題，并非都能依靠科學(xué)來(lái)解決。本冊(cè)教材通過(guò)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容，試圖使學(xué)生對(duì)科學(xué)的價(jià)值形成以上熟悉。比方，在“細(xì)菌”一節(jié)，首先介紹了細(xì)菌的發(fā)覺，從科學(xué)家觀看到細(xì)菌的存在，到發(fā)覺細(xì)菌的發(fā)生，再到巴氏消毒法及防止術(shù)后感染方法的創(chuàng)造，說(shuō)明細(xì)菌的發(fā)覺在熟悉和實(shí)踐上的價(jià)值。生物技術(shù)與“藍(lán)色革命”、動(dòng)物與生物反響器、動(dòng)物與仿生、以菌治蟲等內(nèi)容，充分表達(dá)了科學(xué)技術(shù)在實(shí)踐上的正面價(jià)值。“抗生素今昔”這篇閱讀材料，既介紹了抗生素的發(fā)覺及其在醫(yī)療上的巨大價(jià)值，也指出濫用抗生素帶來(lái)的后果，并讓學(xué)生思索：“讀了這篇短文，你對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系有什么新的熟悉？”“愛護(hù)生物的多樣性”一章的角色扮演活動(dòng)“辯論和協(xié)商怎樣愛護(hù)白頭葉猴”，讓學(xué)生代表不同利益或立場(chǎng)的社會(huì)角色，爭(zhēng)論野生動(dòng)物愛護(hù)問題，使學(xué)生有時(shí)機(jī)熟悉到解決這類問題僅靠科學(xué)技術(shù)是不夠的。

3、其他方面

本冊(cè)對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透還包括其他很多方面。比方《動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為》一節(jié)的練習(xí)題聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；兩篇“科學(xué)家的故事”都介紹科學(xué)家喜愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神；通過(guò)介紹我國(guó)生物種類的豐富多樣，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感；通過(guò)“生物學(xué)與文學(xué)”和“生物學(xué)與藝術(shù)”欄目，培育學(xué)生的審美情趣，等等。

八年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃11

為了提高生物試驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，加強(qiáng)教育裝備治理，我校將扎實(shí)開展試驗(yàn)教學(xué)工作，以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐力量為目標(biāo)，實(shí)行多項(xiàng)有效措施，并做好規(guī)劃工作。

一、試驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想

通過(guò)試驗(yàn)，為了使學(xué)生有效地把握生物學(xué)學(xué)問、學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的根底生物學(xué)問，培育初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新力量。生物試驗(yàn)教學(xué)將重點(diǎn)放在培育學(xué)生科學(xué)試驗(yàn)力量與提高學(xué)生科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)，運(yùn)用學(xué)問的綜合分析力量、動(dòng)手力量和設(shè)計(jì)創(chuàng)新力量。

二、詳細(xì)工作

1、明確職責(zé)、制定好治理制度

以生物組長(zhǎng)為首，組成由組長(zhǎng)、生物學(xué)教師及試驗(yàn)員為單位的團(tuán)隊(duì)，針對(duì)每次的試驗(yàn)?zāi)康?、過(guò)程及可能消失的問題進(jìn)展?fàn)幷?，?zhǔn)時(shí)做好預(yù)備工作，并對(duì)每次試驗(yàn)進(jìn)展總結(jié)。

2、穩(wěn)定開展試驗(yàn)教學(xué)工作

為提高試驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和治理水平，學(xué)校每年都加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化治理、試驗(yàn)技能標(biāo)準(zhǔn)操作等。

3、準(zhǔn)時(shí)做好預(yù)備工作

期初、期末各進(jìn)展一次帳物校對(duì)，做到兩者相符，并做好有關(guān)的報(bào)損記錄。平常常常查看試驗(yàn)儀器和試驗(yàn)用品，能修的準(zhǔn)時(shí)修理，缺乏的準(zhǔn)時(shí)購(gòu)置。

4、完善試驗(yàn)教學(xué)構(gòu)造、探究教學(xué)新模式

針對(duì)學(xué)生試驗(yàn)過(guò)程中缺乏制造性、沒有思索的時(shí)間，將嘗試運(yùn)用“生命化課堂”的新理念來(lái)進(jìn)展探究試驗(yàn)教學(xué)，提倡自制教具與改良教具，鼓舞學(xué)生參與自制教具的活動(dòng)，不僅可以大大提高學(xué)生的.動(dòng)手力量，還可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)。首先由教師在課前向?qū)W生公布題目，其次學(xué)生依據(jù)所學(xué)過(guò)的學(xué)問，自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，經(jīng)師生爭(zhēng)論，由學(xué)生在試驗(yàn)室獨(dú)立完成試驗(yàn)，最終得出結(jié)論。

5、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，積極預(yù)備試驗(yàn)，強(qiáng)化操作訓(xùn)練

在試驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)展有效的組織、監(jiān)視、預(yù)備、指導(dǎo)等項(xiàng)工作，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成學(xué)生試驗(yàn)。在做好課內(nèi)試驗(yàn)的同時(shí)，合理安排時(shí)間，仔細(xì)組織好學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生做好課外試驗(yàn)，試驗(yàn)室定期向?qū)W生開放，使更多的學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)和時(shí)間得到充分熬煉，使學(xué)生的實(shí)際操作力量、動(dòng)腦力量大大增加。從而充分發(fā)揮試驗(yàn)室的成效，有力提高學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)。

八年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃12

為了提高教學(xué)質(zhì)量，完本錢學(xué)期教學(xué)任務(wù)，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教材的特點(diǎn)，特制定如下教學(xué)規(guī)劃。

一、學(xué)情分析

八年級(jí)共兩個(gè)教學(xué)班100余名學(xué)生。學(xué)生成績(jī)很不抱負(fù)，升級(jí)考試全鄉(xiāng)倒數(shù)第一，分?jǐn)?shù)與另外兩學(xué)校相差一截，且八年級(jí)的兩個(gè)尖子生王閑和另一名同學(xué)又轉(zhuǎn)到濮陽(yáng)去了。另外，班級(jí)紀(jì)律很差，大多數(shù)學(xué)生上課時(shí)不留意聽講、說(shuō)話、做小動(dòng)作，這給教師上課造成了很大的障礙，增大了很大的難度。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中要下力氣，用最好的方法，最親切的語(yǔ)言去教書、去育人。

二、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)生物從第5章——第20章共6章內(nèi)容，主要講授有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、生物的分類、生物的生殖、生物的遺傳和變異等學(xué)問。教材內(nèi)容不多，且教科書中把教學(xué)內(nèi)容用文字和圖示同時(shí)顯示出來(lái)，教師只要能按章節(jié)，把教材內(nèi)容講解出來(lái)，再讓學(xué)生細(xì)心的觀看圖片，是不難學(xué)會(huì)的。但是局部課后習(xí)題及根底訓(xùn)練上的題目除設(shè)計(jì)了課本內(nèi)容以外，還有局部課外學(xué)問，這對(duì)教師的要求就提高了許多，教師除把握課本學(xué)問還有把握一些與課本學(xué)問有關(guān)的課本以外的一些學(xué)問，以備學(xué)生的提問和講解局部與課文相關(guān)但課本上沒有涉及的問題，平常說(shuō)的”學(xué)生要一碗水，教師必有一桶水就是這個(gè)道理。

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

了解：不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，動(dòng)物的行為，動(dòng)物行為的類型，動(dòng)物行為的討論方法，動(dòng)物在生物圈的作用。我國(guó)的動(dòng)物資源，我國(guó)的一級(jí)愛護(hù)動(dòng)物的種類，微生物的作用，微生物與人類的關(guān)系。

理解：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成，骨的構(gòu)造和成分，人體運(yùn)動(dòng)的形成，先天

性行為和后天學(xué)習(xí)行為，討論動(dòng)物行為的兩種方法

觀看法、試驗(yàn)法，微生物的作用，人的生殖和發(fā)育，遺傳和變異的特性，遺傳和人類安康的關(guān)系。

把握：水中、陸地、空中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，跳動(dòng)與競(jìng)走的區(qū)分，動(dòng)物行為的主要類型，我國(guó)的動(dòng)物資源，特殊是我國(guó)的珍惜動(dòng)物，動(dòng)物在生物圈中的作用，人的生殖和發(fā)育階段，性狀的表現(xiàn)形式。

重點(diǎn)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)的形成，動(dòng)物的行為，微生物的作用，人的生殖和發(fā)育。

難點(diǎn)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成，動(dòng)物行為的討論，食物鏈，人的生殖和發(fā)育，性狀與遺傳的關(guān)系。

三、教學(xué)措施

為完本錢學(xué)期目標(biāo)，讓全部學(xué)生都有所提高，規(guī)劃實(shí)行以下措施：

1、仔細(xì)備課吃透教材，把握好重難點(diǎn)。

依據(jù)教材特點(diǎn)，對(duì)每一節(jié)課都要仔細(xì)研讀，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，搞清重點(diǎn)難點(diǎn)，理清全部學(xué)問及各學(xué)問點(diǎn)間的聯(lián)系，以便于學(xué)生的理解和把握。

2、搞好課堂教學(xué)，課下急躁輔導(dǎo)

教學(xué)中，首先搞好課堂教學(xué)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，本屆學(xué)生程度較差，課堂教學(xué)更顯重要。因此，每上一節(jié)課都要備好課，選好法，力求把學(xué)問生動(dòng)、系統(tǒng)的講給學(xué)生，對(duì)學(xué)生所提出的各種問題要急躁細(xì)致的給以解答，直到他們學(xué)會(huì)聽懂，課下要抽時(shí)間對(duì)差生急躁輔導(dǎo)，把他們?cè)谡n堂上學(xué)不會(huì)、學(xué)不牢的東西不上去，以到達(dá)讓全體學(xué)生平衡全面進(jìn)展。

3、搞好單元復(fù)習(xí)及測(cè)試

由于學(xué)生的根底差，學(xué)會(huì)的難度很大，即使課本上的學(xué)問理解了，遇到新的問題能否順當(dāng)?shù)慕獬瞿?？需要?zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生狀況進(jìn)展了解，因此每學(xué)一單元學(xué)完后精選習(xí)題準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展測(cè)試，改卷后要精評(píng)講，讓

他們加深記憶，嫻熟把握。

四、教學(xué)進(jìn)度

日期

周次

內(nèi)容

課時(shí)

——

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形成2

——

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成1

——

先天習(xí)性和后天學(xué)習(xí)行為

——

動(dòng)物行為的主要類型

——

動(dòng)物行為的討論

——

動(dòng)物在生物圈中的作用

——

我國(guó)動(dòng)物資源

——

復(fù)習(xí)15——16章

——

復(fù)習(xí)第17章期中測(cè)試

——

微生物在生物圈中的作用

——

微生物與人類的關(guān)系

——

人的生殖和發(fā)育

——

動(dòng)物其它生物的生殖

——

遺傳和變異現(xiàn)象

——

性狀遺傳的物質(zhì)根底

——

遺傳與環(huán)境

——

復(fù)習(xí)單元測(cè)試

——

全冊(cè)復(fù)習(xí)

期終測(cè)試

八年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃13

一、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)使學(xué)生全面系統(tǒng)地把握生物的相應(yīng)學(xué)問。

3、指導(dǎo)學(xué)生有效地利用復(fù)習(xí)指南

二、學(xué)生狀況分析

目前初二年有局部學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，這學(xué)期生物要進(jìn)展會(huì)考，所以還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高他們對(duì)生物的重視程度。這個(gè)學(xué)期要想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取這次會(huì)考成績(jī)有較大的提高。

三、教學(xué)要求

1．教師在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2．教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3．教師在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育，留意對(duì)學(xué)生綜合力量的培育。通過(guò)組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．教學(xué)中要留意合理選擇和運(yùn)用各種幫助教學(xué)手段。

四、詳細(xì)措施

1、細(xì)心組織和籌劃好課堂教案。

2、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)教學(xué)構(gòu)造，表達(dá)先學(xué)后教的教學(xué)模式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，通過(guò)學(xué)生的學(xué)教師的導(dǎo)來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

3、揮多媒體的重大作用，多搜集有關(guān)的資料避開生物學(xué)問的枯燥，讓學(xué)生在觀看自己身邊的植物的”生活過(guò)程中漸漸的懂得其中的神秘，同時(shí)這樣也可以讓學(xué)生不會(huì)厭煩學(xué)習(xí)生物；

4、讓每一個(gè)學(xué)生盡可能對(duì)于當(dāng)堂的內(nèi)容達(dá)標(biāo)，教師肯定做到精講點(diǎn)播，給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，同時(shí)書面作業(yè)讓學(xué)生當(dāng)堂完成，避開書面作業(yè)的抄襲現(xiàn)象。

5、通過(guò)多與學(xué)生溝通、多與其他教師溝通、多讀書從書中總結(jié)方法和閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)力量，留意發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。提高自己的教育科研力量。隨時(shí)記錄自己的教學(xué)反思在反思中成長(zhǎng)，在反思中提高。

6、結(jié)合教研組的活動(dòng)來(lái)提高自身同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

8、仔細(xì)做好綜合實(shí)踐活動(dòng)。

五、進(jìn)度安排

見教學(xué)進(jìn)度表

八年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃14

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)展分類

2、列舉植物和動(dòng)物的主要類群。

3、在嘗試分類活動(dòng)中，對(duì)動(dòng)物和植物的主要類群的有關(guān)學(xué)問進(jìn)展歸納和總結(jié)。體驗(yàn)分類的根本方法。

4、使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中樹立分類意識(shí)，培育學(xué)生喜愛大自然、喜愛動(dòng)物的情感。

5、把握生物分類的七個(gè)等級(jí)。

6、明確“種”是最根本單位，同時(shí)生物的親緣關(guān)系是最親密的”。

7、概述生物分類的依據(jù)