幼兒園中班教案《芽》

教案系列幼兒園中班教案《芽》

中班教案《芽》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解散文，感受散文的語言并會運用，欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健壯成長，在集風(fēng)光前能大膽地表達自己的想法，提高口語表達力量，快來看看幼兒園中班《芽》教案吧。

活動目標：

1、欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健壯成長。

2、理解散文，感受散文的語言并會運用。

3、在集風(fēng)光前能大膽地表達自己的想法，提高口語表達力量。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預(yù)備：

1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽光下、澆水，并觀看其發(fā)芽過程，觀看其從泥土中冒出的嫩芽。

2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備。

3、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

活動過程：

一、與幼兒談?wù)撚^看到的嫩芽，引出話題。

1、幼兒自由觀看：春天到了，小伴侶們種的種子發(fā)生了什么變化？我們一起過來瞧瞧！

2、鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷，大膽地表達自己的想法。你看到的芽是什么

樣子的？（麥子發(fā)的芽像針；黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼；青菜發(fā)像發(fā)卡；蠶豆發(fā)的芽像便利面；大蒜發(fā)的芽像剪刀）

二、老師伴著音樂《春野》有感情地朗誦散文。老師提問：你聽到散文里說到了些什么？

三、結(jié)合多媒體課件，關(guān)懷幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。

1、播放課件，欣賞第一段散文，提問：芽兒剛剛從什么地方出來？（從土地媽媽的懷里出來。）它來到什么地方？（不熟識，很生疏的地方，不熟悉的地方，新的天地。）假如你是這個芽，這時候你會感到怎樣？（可怕，不敢看，還會哭。孤獨，很孤獨?????，會想媽媽。會怕難為情，還感到有點不適應(yīng)。很歡樂，因為我來到新的地方，會感到驚異???。）誰來關(guān)懷小芽，讓它感到溫和、親切、舒適的？（太陽、春風(fēng)、雨露）。

2、連續(xù)播放課件，欣賞第二段散文，提問：太陽對芽說了什么話？什么是健康？（幼A：健康就是一點問題都沒有，身體很好。幼B：健康是不會生病的意思。幼C：沒有蟲子的樹會很健康。幼D：要熬煉身體，我們才會健康。幼D：看電視的時候，要離電視機遠一點，這樣我們的眼睛才會健康）春風(fēng)又是怎樣對芽說的？你在什么時候會表現(xiàn)得很堅韌？（打針、掛水，很早來幼兒園，一個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露說了什么話來鼓舞小芽的？歡暢是什么意思？（很興奮、很舒適）你在什么時候會覺得很歡暢？請你表演一下，你歡暢的時候是什么樣子的。（口干喝水，很累睡覺，游泳，頭癢洗頭）

3、連續(xù)播放課件，欣賞第三段散文，提問：芽兒現(xiàn)在還可怕嗎？它是怎么做的呢？在太陽的照射下，春風(fēng)的摩挲下，雨露的滋潤下，芽兒變得怎樣？

四、完整地播放課件，整體欣賞散文，提問：芽兒還需要那些關(guān)懷，才能長大？（土壤、空氣，治蟲，人類）小伴侶的長大，需要那些關(guān)懷？（媽媽，房子，食物、衣服，醫(yī)生，老師，超市，警察，郵局的關(guān)懷）

五、表演散文，加深對散文的理解。

分別請一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。

活動延長：

在表演區(qū)，幼兒自由結(jié)伴表演散文。

活動反思：

活動的設(shè)計應(yīng)與幼兒的實踐活動相結(jié)合，在種植的實踐過程中，幼兒學(xué)會了觀看、發(fā)覺、記錄植物的生長過程。在幼兒感知閱歷的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)、鼓舞幼兒發(fā)揮其想象，運用口語大膽地表達自己的想法。幼兒的表達欲望較強，能將自己的發(fā)覺與生活閱歷結(jié)合，大膽的表達自己的想法，且想象力很豐富。

完整地欣賞散文，先讓幼兒取得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗動身，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個芽，會感到怎樣？”讓幼兒換位思索，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的學(xué)問?；顒又校變憾寄芙Y(jié)合自身的經(jīng)受和體驗來進行敘述。這樣的活動方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實際閱歷動身，自主地建構(gòu)學(xué)問，加深對文學(xué)作品的理解。

開放式的提問：什么是健康？幼兒能依據(jù)自己的理解，用簡潔的語言，各訴己見，表達健康的含義。在此基礎(chǔ)上，可以設(shè)計推斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動，鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能準確作出地選擇。

由春風(fēng)讓芽兒變得堅韌，遷移敘述閱歷，引導(dǎo)幼兒敘述自己是如何表現(xiàn)得很堅韌，讓幼兒理解并學(xué)會運用詞語。

在讓幼兒敘述自己的體驗，提高幼兒口語表達的同時，運用肢體語言表達，可以在靜中交替動，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下，為后面的表演做預(yù)備，也可以加深幼兒對詞語的理解。

分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進行一次梳理，進一步體會散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些關(guān)懷的思索，讓幼兒懂得成長的不易，激發(fā)他們樂觀向上的情感。

總之，此篇散文具有肯定的可表演性，在活動過程中，老師又充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身的閱歷、情感、體驗動身，注意書面語言、口語、及肢體語言的相互交融，動靜交替，師幼共同學(xué)習(xí)欣賞散文。幼兒的表現(xiàn)欲望較強，最終通過散文表演終止活動，使整個活動過程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動作，認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

附散文：芽

一個嫩芽兒，從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個可怕的小姑娘。春風(fēng)撫慰她，雨露滋潤她，她感到溫和、親切、舒適，同時也有些可怕。

太陽說：“別怕，我把你一曬，你就會變得健康的！”

春風(fēng)說：“別怕，我把你一吹，你就會變得堅韌的！”

雨露說：“別怕，我把你一灑，你就會覺得歡暢的！”

于是，嫩芽兒英勇地抬起了頭，張開雙臂，迎向陽光，迎向春風(fēng)，迎向雨露。漸漸