幼兒園大班教案《小小雨點(diǎn)》含反思

教案系列幼兒園大班教案《小小雨點(diǎn)》含反思

大班教案《小小雨點(diǎn)》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能看著歌詞圖譜隨樂演唱，感受并初步表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的心情，認(rèn)真傾聽歌曲，在快樂的嬉戲中漸漸熟識歌詞和旋律，能依據(jù)歌詞自編動作，樂觀地參加分角色音樂表演活動，快來看看幼兒園大班《小小雨點(diǎn)》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽歌曲，在快樂的嬉戲中漸漸熟識歌詞和旋律。

2.能看著歌詞圖譜隨樂演唱，感受并初步表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的心情。

3.能依據(jù)歌詞自編動作，樂觀地參加分角色音樂表演活動。

4.通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5.學(xué)會唱歌本首歌曲。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：歌曲音樂、選號軟件、課件。

2.閱歷預(yù)備：幼兒對云、雨、太陽的關(guān)系，以及雨對動植物的作用已有初步的了解。

活動過程：

故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽歌曲的愛好。

(一)出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境。

師：瞧，今日要和我們做伴侶的是一群可愛的小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)們馬上要離開云朵媽媽的懷抱去旅行了，可是又擔(dān)憂走得太遠(yuǎn)，云朵媽媽會找不著它們。于是它們準(zhǔn)備一邊旅行一邊唱歌，讓云朵媽媽聽著歌聲就能找到它們。你們想聽聽小雨點(diǎn)唱歌嗎?(想)那我們就跟著小雨點(diǎn)一起動身吧!

(二)欣賞歌曲，初步感受愉悅歡快的心情。

師：小雨點(diǎn)們唱的歌聽起來怎么樣?聽完以后是什么感覺?

以嬉戲形式引導(dǎo)幼兒熟識歌詞。

(一)玩“陽光魔法”的嬉戲。

1.敘述嬉戲玩法。

2.完整傾聽歌曲，說出一句自己聽到的歌詞，履行魔法。

(二)第二次玩“陽光魔法”的嬉戲。

(三)第三次玩“陽光魔法”的嬉戲。

出示圖譜，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(一)結(jié)合嬉戲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲。

(二)引導(dǎo)幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現(xiàn)歌曲。

分角色表演，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。

(一)依據(jù)歌詞自編動作。

(二)看圖譜，分角色表演唱。

活動延長：

鼓舞幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞師：小雨點(diǎn)還有可能落在哪兒，誰會很興奮?把它們編進(jìn)歌曲里，唱一唱。

課后反思：

在幼兒園組織的青年老師“展技能、亮風(fēng)采”的藝術(shù)領(lǐng)域評優(yōu)活動中，我觀摩了郭思怡老師的大班唱歌活動《小小雨點(diǎn)》。老師結(jié)合春天的季節(jié)特點(diǎn)，選擇了本次活動，并在活動前認(rèn)真爭論??了教案，做了充分的課前預(yù)備?！毒V要》中指出，老師應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采納相宜的組織形式和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，留意寓教于生活和嬉戲中。本次活動在這方面做了很好的示范，以下就圍繞幼兒的活動狀態(tài)與老師的指導(dǎo)策略進(jìn)行一些評價(jià)。

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒活動愛好。

愛好，是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發(fā)幼兒樂觀參加活動。活動一開頭時(shí)，老師播放課件，出示小雨點(diǎn)圖片，以旅行的小雨點(diǎn)想通過唱歌讓云朵媽媽能找到它們的故事情境，特殊自然地引出活動內(nèi)容。同時(shí)，老師以小雨點(diǎn)的口吻，引導(dǎo)、邀請大家一起傾聽、欣賞、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試關(guān)懷小雨點(diǎn)一起唱歌，讓云朵媽媽更快找到小雨點(diǎn)。老師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、民主的氣氛，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，一方面激起了幼兒欣賞、學(xué)習(xí)歌曲的深厚愛好，另一方面更是調(diào)動了幼兒嘗試關(guān)懷他人的主動性和樂觀性，全體幼兒都興致勃勃、用心致志地參加到活動當(dāng)中，為學(xué)習(xí)歌曲做好了充分的預(yù)備。

二、嬉戲形式，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

《指南》告知我們，應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，留意趣味性，寓教于生活、嬉戲之中。在活動的學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)，老師充分利用課件的動畫鏈接手段，以玩“陽光魔法”嬉戲的形式鼓舞幼兒關(guān)懷小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊。即由老師提問歌詞內(nèi)容“小雨點(diǎn)落在什么地方”后，幼兒假如能夠回答準(zhǔn)確，就能啟動(點(diǎn)擊)課件上的魔法棒，關(guān)懷小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊。小小的嬉戲?qū)τ變簛碚f富好玩味性。同時(shí)，老師以隨機(jī)抽號的形式邀請幼兒來回答，每個(gè)人都有可能被請到大家面前回答歌詞，充分調(diào)動了全體幼兒理解歌詞內(nèi)容的主動性。幼兒邊玩邊學(xué)，轉(zhuǎn)變了以往一問一答理解歌曲的枯燥學(xué)習(xí)形式，使幼兒邊玩邊理解歌詞，而且也體驗(yàn)了關(guān)懷