初中地理-大洲和大洋教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計

按照學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，我把本課教學(xué)過程設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動課件演示

設(shè)計意圖

(一)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本課

4分鐘

創(chuàng)設(shè)“地球還是水球?”的問題情景導(dǎo)入新課。師：地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錨了名字，它應(yīng)叫做水球?！薄澳敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球?”教師提問：同學(xué)們你認為是地球還是水球?1、觀察地球儀和動畫演示

2、學(xué)習(xí)小組討論：是地球還是水球?

3、學(xué)生發(fā)言交流不同的觀點

地球動畫和圖片

直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；通過對問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)語言表達的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二)動手觀察探究新知

7分鐘

1、師：引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀，開展“擁抱地球”活動，觀察任何半球是陸地大，還是海洋大?最后統(tǒng)計學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論。(海洋比陸地大)2、師：這個結(jié)果對于我們現(xiàn)代人來講是很容易的，而古代人認識海陸分布有沒有那么容易呢？接下來就讓我們來認識幾位著名的探險家和他們?yōu)槿祟愓J識世界所作的貢獻吧。3、師：看看陸地主要集中在哪個半球?海洋大多分布在哪個半球?圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地?1、隨機地用雙手擁抱地球，看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。2、觀看展示3、觀察不同的地圖

d、學(xué)生踴躍回答問題

1、展示著名探險家和他們?yōu)槿祟愓J識世界所作的貢獻2、世界海陸分布圖3、世界海陸面積比較圖4、水、陸半球圖5、南、北半球和東西半球海陸分布圖

活動可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資抖、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及“快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。讓學(xué)生體會人類的認識世界是需要不斷的探究和拼搏的。

（三)觀察思考深入自學(xué)

5分鐘

1、師：無論是哪個半球，

海洋面積總是比陸地大，接下來請學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式?(海、洋、海峽)2、師：看完海洋，找們一起來看我們熟悉的陸地吧。(引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸半島、島嶼和大洲)學(xué)生看圖鞏固：陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，并回答問題。

l、“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖2、世界地形圖

讓學(xué)生提取信息、分析資料，學(xué)會運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

(四)師生互動突出重點

20分鐘

1、師：在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個字含蓋全部。(七大洲四大洋)2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋“亞非北南美、南極歐大洋”“太大印北”3、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征

l、請一位同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認識七大洲、四大洋。2，讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說出主要大洲的分界線。3、用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓和四大洋相對位置(大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和老師求助)

1、大洲、大洋的分布圖2、各大洲大小比較示意圖3、亞洲與歐洲、非洲分界圖4、各大洋大小比較示意圖5、“一筆畫世界”

組織學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對新知識的理解能力。通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系，一起突破難點，突出重點。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸從“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)“，掌握學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念

(五)競賽話動鞏固練習(xí)

6分鐘

1、設(shè)置搶答題：(1)七大洲面積由大到小排序如何?(2)亞洲和歐洲的界線是什么？(3)七大洲的輪廓大致有什么特點?(4)赤道橫穿哪幾個洲?(5)哪些大洲全部或大部分在北半球?那南半球呢?……

_2、對各組的表現(xiàn)作點評以小組為單位參加競賽活動，以搶答形式為主(各組每一成員都可搶答，答對的為本組得分)．

1、所提的問題和答案2、世界地形圖競賽版

中學(xué)生好勝心強，用競賽的方式，引發(fā)競爭意識，這樣能使學(xué)生增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時通過課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐，學(xué)以致用，落實教學(xué)目標。

（六)小結(jié)本課布置作業(yè)

3分鐘

1、師：“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板書形式將重、難點內(nèi)容用彩筆表示出來，鞏固本節(jié)知識。2、布置作業(yè)：1、總結(jié)并記錄重點難點2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)

板書和作業(yè)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，通過書面作業(yè)對所學(xué)知識加以鞏固。

學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容是世界地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，大洲和大洋。在本節(jié)教學(xué)中要加強讀圖、析圖能力的培養(yǎng)。六年級學(xué)生對于地理的學(xué)習(xí)，一定注意方法培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，特別是培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生讀圖的能力。六年級的學(xué)生剛剛接觸地理，一定要打下牢固的基礎(chǔ)才行。大部分同學(xué)形不成空間概念，教師一定要加強引導(dǎo)。培養(yǎng)孩子的興趣很關(guān)鍵。效果分析本課教學(xué)中充分利用地圖，課件，重點突出大洲大洋的位置。從地圖中分析出世界的海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生對地圖信息進行有效的提取和充分的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、用圖的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，目標達成度高。高效的完成了課堂任務(wù)，通過練習(xí)反饋，學(xué)生能夠全部當(dāng)堂達標。本節(jié)課的主要收獲如下：一、學(xué)生掌握了以下知識：知識目標：1、認識地球表面的海陸面貌，了解海陸面積比例；2、會辨別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽；3、了解七大洲、四大洋的名稱和分布；二、學(xué)生形成以下能力：通過參與活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和動手能力⑴學(xué)會運用地圖說明世界的大洲和大洋的分布。。⑵學(xué)會運用圖表的能力。三、樹立了以下情感態(tài)度與價值觀目標：通過對大洲和大洋的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。樹立了熱愛學(xué)習(xí)的高尚情感?？傊?，這是一節(jié)高效優(yōu)質(zhì)的精品課堂。教材分析【教材分析】⒈本節(jié)教材包括四個內(nèi)容：①地球，水球；②大洲面積大小輪廓形狀，分布位置；③大洲分界線；④大洋的分布。教學(xué)目標：知識目標：1、認識地球表面的海陸面貌，了解海陸面積比例；2、會辨別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽；3、了解七大洲、四大洋的名稱和分布；能力目標：通過參與活動培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和動手能力情感態(tài)度價值觀目標：通過對大洲和大洋的了解調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。教學(xué)重難點：全球海陸分布特點教學(xué)過程：宇航員加加林指著從人造地球衛(wèi)星上拍攝的地球照片說：“我看到的地球更像水球?！钡厍蛏洗蟛糠侄际撬栽谔罩械厍蚴侨绱说奈邓{美麗。那同學(xué)們認為自己所居住的星球，是該叫“地球”呢，還是該叫“水球”呢?這里就要看地球上陸地和海洋的關(guān)系了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)2.1《大洲和大洋》一、世界海陸分布特點小組合作探究討論：1：我們所居住的星球是應(yīng)叫“地球”還是應(yīng)叫“水球”?2：發(fā)表自己的觀點并說明理由;3：旋轉(zhuǎn)地球儀,用右手食指隨機點出是陸地還是海洋。1.人類對地球面貌的認識過程對地球面貌的探索，人類經(jīng)歷了漫長的歷程，其中有許多著名的探險家為人類認識世界做出了杰出的貢獻。小組合作探究:絲綢之路

哥倫布地理大發(fā)現(xiàn)等示意圖2、全球海陸分布比例

71％為海洋，29％為陸地。概括來說就是“七分海洋，三分陸地”3、世界海陸分布特征世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。古人當(dāng)時并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積的結(jié)果；人們已經(jīng)叫了那么長時間的“地球”了，沒必要再改成“水球”。二、七大洲和四大洋

大陸與它周圍的島嶼合起來稱為大洲七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋在熟悉七大洲的位置時，我們發(fā)現(xiàn)各大洲基本上被海洋包圍，那如果從海洋的角度去觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么特點呢？海洋是彼此相連的，并且被陸地分隔成相對獨立的四部分，即四大洋。小組合作討論：①世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？②太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲？③東半球主要有哪幾個大洲？④西半球主要有哪幾個大洲？⑤赤道橫穿哪幾個大洲的陸地⑥世界上面積最大的大洲和大洋？⑦世界上面積最小的大洲和大洋⑧全部位于北半球的大洲？⑨世界上緯度最高的大洲和大洋？⑩跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？三、大洲的分界線有些大洲是相連的，在世界地形圖中找到這些大洲及其分界線，并把分界線描繪出來小組合作探究：閱讀教材看圖2.5讀圖2.71.大陸、半島、島嶼與海洋,讓學(xué)生鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式。2.觀察課本“世界政治地圖”，完成填圖內(nèi)容

3.根據(jù)所填世界地圖，觀察地圖說出主要大洲的分界線。找到亞、歐、非三洲的分界線在哪里。課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的海陸比例，71％為海洋，29％為陸地。概括來說就是“七分海洋，三分陸地”；我們知道了七大洲，知道海洋是彼此相連的，并且被陸地分隔成相對獨立的四部分，即四大洋。我們現(xiàn)在知道自己在地球上的具體位置了嗎？評測練習(xí)1．(中考·衡陽)在宇宙中看地球更像一個“水球”，原因是()A．地球表面全部是海洋B．地球上七分海洋三分陸地C．地球被水汽所包圍D．地球上沒有水2．全球共分為_______個大洲_______個大洋()A．四、七B．七、八C．七、四D．四、八3．面積最大的洲和最大的洋分別是()A．大洋洲、北洋洋B．亞洲、大西洋C．亞洲、太平洋D．非洲、印度洋4．屬于亞洲和歐洲分界線的地理事物是()A．巴拿馬運河B．蘇伊士運河C．白令海峽D．土耳其海峽5．圖2－1－3中反映北美洲輪廓的是()6下列大洲中，全部位于北半球的是()歐洲、北美洲非洲、南美洲C．亞洲、大洋洲D(zhuǎn)．歐洲、亞洲7．(中考·墊江)讀世界海洋與陸地分布圖，回答下列問題。(1)據(jù)圖寫出大洲的名稱：①_______；②_______；③_______；④_______；⑤_______；⑥________。(2)據(jù)圖寫出四大洋的名稱：A________；B________；C________；D________。課后反思本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神為指導(dǎo)思想，在對教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，以以化解教學(xué)重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時通過討論、課堂練習(xí)競賽活動等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生動口動腦，加深學(xué)生對知識的感知和理解，增強學(xué)生的交流合怍和分析探究能力，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)讀圖較多，難度并不大，我特別注意在提問時問題的目的性明確，盡量避免重復(fù)、羅嗦，把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會，多使用鼓勵性語言，增強他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。不足之處在于有些學(xué)生參與探究的主動性還沒有充分發(fā)揮出來，部分學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見。優(yōu)點1、興趣是最好的老師，我通過課件上大量的地圖，吸引學(xué)生的興趣，收到了很好的教學(xué)效果。2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲得地理信息的能力是我們地理教學(xué)的重要目標，本課中我充分利用地圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖掌握世界的大洲和大洋，提高了學(xué)生的讀圖能力，掌握了一定的讀圖方法。3、學(xué)習(xí)生活中的地理是課標中提出的理念之一，本課中我貫穿這一理念。不足

課上應(yīng)進一步以學(xué)生探索，教師引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重學(xué)生的讀圖、填圖能力。同時在時間掌握上有所欠缺，導(dǎo)致一些較好的教學(xué)環(huán)節(jié)不能正常開展。如果有條件的話，可以讓學(xué)生在課堂上以游戲的方式完成大洲大洋的填圖這一部分的內(nèi)容。在游戲的同時，使學(xué)生掌握本節(jié)的重點、難點，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生讀圖分析能力。

課標分析第二章陸地和海洋第一節(jié)《大洲和大洋》依據(jù)一：《地理課程標準的》內(nèi)容標準本節(jié)的課標要求是：1.運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸所占比例，描述海陸分布的特點。2.運用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。對課標要求“1.運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸所占比例，描述海陸分布的特點?！钡慕庾x如下：地球表面，海洋面積占71%,陸地面積占29%,可概括為“七分海洋，三分陸地”。本條“標、準”要求學(xué)生能運用以上數(shù)據(jù)說出海陸所占比例，而不要求了解海洋和陸地的面積數(shù)據(jù)。海陸分布的特點一般包括以下幾點：第一，海陸所占比例；第二，海洋彼此連成一片，陸地被海洋分割成許多大大小小的陸塊；第三，陸地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多：第四，無論怎樣劃分出的半球，都是海洋多于陸地。本條“標準”要求學(xué)生能運用地圖和數(shù)據(jù)用自己的話描述以上分布特點。實際上，由于地圖難以展示地球表面實況，因此，讓學(xué)生在地球儀上實現(xiàn)上述要求可能更為方便。但是，“標準”的要求可理解為學(xué)生在地圖上應(yīng)能分清海陸分布。為加強學(xué)生對海陸分