初中道德與法治-《讓友誼之樹常青》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)二單元第五課《讓友誼之樹常青》教案【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生分享自己的交友經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)友情的快樂(lè)與美好；通過(guò)設(shè)置的情境，幫助學(xué)生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，啟發(fā)交友智慧，樹立理性、積極、健康的交友觀念。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重理解他人、理性解決問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)：掌握交友的基本技巧，鍛煉交友能力，能正確理性地處理朋友間的矛盾。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握交友的基本技巧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解和尊重朋友、啟發(fā)交友智慧。三、教學(xué)方法情境體驗(yàn)，案例討論。四、教學(xué)過(guò)程[導(dǎo)入新課]教師出示圖片。提問(wèn)：你是否也有這樣一個(gè)Ta？“我和Ta的故事”分享。提問(wèn)：提起好朋友，你最先想到的是誰(shuí)？你們是怎么認(rèn)識(shí)成為朋友的？學(xué)生看圖，并分享自己的交友經(jīng)驗(yàn)。教師：我們每個(gè)人都有自己的朋友，與朋友同行的路，有時(shí)并不平坦。不管是結(jié)交朋友還是維護(hù)友誼，都會(huì)遇到各種困惑。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何交友，又該如何呵護(hù)友誼的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：用貼合學(xué)生實(shí)際的漫畫引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而分享自己的交友經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)友誼的美好。）[講授新課]第一目建立友誼1.建立友誼，需要開放自己。活動(dòng)：大眼萌的困惑。曉強(qiáng)的困惑1：怎么主動(dòng)交朋友？我個(gè)人有些內(nèi)向又安靜，上了初中以后，不知道怎樣主動(dòng)交朋友，小學(xué)都是我被動(dòng)交朋友，覺(jué)得交朋友有些不好意思，或許是膽小害怕。希望大家?guī)臀抑ед校乙蚕胫鲃?dòng)交些朋友。謝謝啦！提問(wèn)：要想融入新的朋友圈結(jié)交到新朋友，你覺(jué)得大眼萌應(yīng)該怎么做？學(xué)生看材料并思考問(wèn)題。教師：建立友誼，需要開放自己。敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大眼萌的困惑，引發(fā)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，并積極地探尋解決方法。）2.建立友誼，需要持續(xù)行動(dòng)大眼萌的困惑2：我聽(tīng)了大家的意見(jiàn)，今天主動(dòng)和班級(jí)里面和我有共同愛(ài)好的小黃人打招呼?？墒?，小黃人的回應(yīng)并不像我期待的那么熱情，我有點(diǎn)灰心了。我還要主動(dòng)和他交往嗎？提問(wèn)：你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷？對(duì)于此事，你怎么看？學(xué)生看材料并思考問(wèn)題教師：建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。即使對(duì)方拒絕，也并不意味著自己不好，只要真誠(chéng)待人，就有機(jī)會(huì)交到朋友。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分享類似的經(jīng)歷及處理方法，自主探尋解決辦法。）出示周總理交友辦法案例建立友誼的方法：面帶微笑；記住對(duì)方的名字；真誠(chéng)的贊美；尋找共同話題；耐心傾聽(tīng)；保持好奇心……學(xué)生看材料并思考問(wèn)題。教師：播下友誼的種子，有時(shí)也不一定會(huì)開花結(jié)果。友誼是需要精心呵護(hù)，還是應(yīng)該任其自然生長(zhǎng)？接下來(lái)，開啟我們的智慧，繼續(xù)探尋友誼之路。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分享類似的經(jīng)歷及處理方法，自主探尋解決辦法。）第二目呵護(hù)友誼1.呵護(hù)友誼，用心關(guān)懷對(duì)方。有人說(shuō)：友誼受到了無(wú)數(shù)人的謳歌，也遭遇無(wú)數(shù)次的破滅，經(jīng)得起上刀山下油鍋的情義，也會(huì)因?yàn)槿詢烧Z(yǔ)說(shuō)翻就翻。出示圖片：友誼的小船說(shuō)翻就翻。這組漫畫“友誼的小船說(shuō)翻就翻”一時(shí)間引爆網(wǎng)絡(luò)，也許是它幽默的風(fēng)格，熟悉的情境切中現(xiàn)代人們真實(shí)的心理。繼續(xù)大眼萌的故事謝謝同學(xué)們的建議。我現(xiàn)在和小黃人是很要好的朋友啦，我覺(jué)得生活都快樂(lè)了很多，天天充滿了陽(yáng)光?？汕皟商煳野l(fā)現(xiàn)小黃人有點(diǎn)不對(duì)勁，他眉頭緊鎖，下課就沉默寡言，也不理我。憑我對(duì)他的了解，他肯定是有什么心事。放學(xué)后，我剛問(wèn)了他幾句，他就非常不耐煩地叫我不要再問(wèn)了，他不想說(shuō)，然后跑開了。看著他離開的背影，我很生氣，心里也不好受，我只是想關(guān)心他啊，可是我不知道該怎么做。提問(wèn)：你覺(jué)得大眼萌應(yīng)該怎么做？朋友之間要保持距離么？教師：呵護(hù)友誼——用心關(guān)懷對(duì)方體會(huì)朋友的需要，在朋友需要的時(shí)候站在他的身旁，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主解決的問(wèn)題，有助于同齡人的接納。）教師：呵護(hù)友誼——學(xué)會(huì)尊重對(duì)方每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，坦誠(chéng)相待并不意味著毫無(wú)保留，要尊重對(duì)方，給朋友一些空間。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的故事，引導(dǎo)學(xué)生在字里行間體會(huì)朋友“無(wú)聲的關(guān)心”）3.呵護(hù)友誼，正確處理沖突小黃人把他的事情告訴了大眼萌，老師知道大眼萌與小黃人是好朋友，所以問(wèn)大眼萌一些小黃人的情況，于是……小黃人：既然你把我的秘密私自告訴老師，我們就不是朋友了。大眼萌：呃……提問(wèn)：與朋友產(chǎn)生沖突了，他們?cè)撛趺崔k？學(xué)生結(jié)合漫畫回答問(wèn)題。教師：呵護(hù)友誼——正確處理沖突朋友之間有矛盾是正?，F(xiàn)象，發(fā)生突出時(shí)，可以互相協(xié)商，尋找解決方式，如果處理得好，可以拉近彼此的距離。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主解決的問(wèn)題，有助于同齡人接納，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力）4.呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害教師：呵護(hù)友誼——需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中的傷害。我們可以選擇寬容，也可以選擇結(jié)束。兩者都需要勇氣，也都需要智慧。（設(shè)計(jì)意圖：引用學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探尋問(wèn)題，深入認(rèn)識(shí)自己。）[課堂小結(jié)]同學(xué)們，人生路漫漫，有朋友在身邊，甚好。朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享喜悅，共擔(dān)痛苦，朋友是你人生中不可代替的人。但是友誼的花朵脆弱易碎，需要小心地呵護(hù)和打理，所以，帶上你熱情的心，去結(jié)交朋友吧；帶上你真摯的情，去體諒朋友吧。愿你們友誼之樹長(zhǎng)青，友誼的小船變巨輪。五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思本課的特色在于圍繞學(xué)生的真實(shí)生活而展開，解決學(xué)生在交往中的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)有一定的針對(duì)性和可操作性。本課主要通過(guò)中學(xué)生曉強(qiáng)的困惑而展開，探討了在實(shí)際交往中的各種情景。在情景和集思廣益中引導(dǎo)學(xué)生思考，教師總結(jié)概括學(xué)生的問(wèn)題而得出結(jié)論。熟悉的情景、同齡人的意見(jiàn)、自主得出的結(jié)論，易于學(xué)生接受并對(duì)學(xué)生真實(shí)的交往有指導(dǎo)意義。學(xué)情分析學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，充分了解學(xué)生，是取得良好教學(xué)效果的必要條件。學(xué)生通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)“道德與法治課”掌握了學(xué)習(xí)的方法。在平常的教學(xué)中，我們經(jīng)常采用小組合作性學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了初步的小組協(xié)作探究能力，老師出示本節(jié)課案例，學(xué)生分組討論。效果分析1、從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，選取學(xué)生的熟悉的生活情境圖，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高。2、教學(xué)中我組織學(xué)生圍繞問(wèn)題的解決采取與之相關(guān)的信息，創(chuàng)設(shè)開放性的思維空間，激發(fā)學(xué)生自主地理解、分析，從不同的角度去尋找思路，。課堂上老師采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流自己的方法，從而拓寬了學(xué)生的思路，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決身邊的問(wèn)題。通過(guò)課后的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題，在今后的教學(xué)中還待學(xué)習(xí)由于學(xué)生之間有水平差異，教學(xué)難度控制有點(diǎn)難度，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為問(wèn)題太簡(jiǎn)單的時(shí)候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為問(wèn)題太難做不出來(lái)，應(yīng)該對(duì)于他們布置不同任務(wù)。教材分析朋友和友誼是人生永恒的話題，中學(xué)生的生活圈子逐漸擴(kuò)展，由家庭延伸至校園、社會(huì)，同伴關(guān)系變得越來(lái)越重要，對(duì)中學(xué)生也產(chǎn)生越來(lái)越深刻的影響。教材在前一課感知“友情”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，培養(yǎng)交友智慧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、善于交往，主動(dòng)尋找友誼，體驗(yàn)友情的快樂(lè)與美好。從情感、心理角度來(lái)講，初一學(xué)生非常在意并且重視同伴關(guān)系，希望得到友情的滋養(yǎng)。但礙于年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，性格脾氣容易波動(dòng)，缺少解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)等等，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱，急需具體方法上的指點(diǎn)與情感上的滲透。評(píng)測(cè)練習(xí)1、建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。下列做法中可以交到更多的朋友的是()①總是以自我為中心，要求別人聽(tīng)自己的，為自己服務(wù)②與朋友一起做錯(cuò)事時(shí)，從不推卸、逃避責(zé)任③在他人有困難時(shí)總是主動(dòng)、熱情地伸出援助之手④當(dāng)他人無(wú)意中傷害了自己，能做到寬以待人A.①②③B．①②④C．①③④D．②③④2、“在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要?！毕铝杏兄诮⒂颜x的方法有（）①面帶微笑②真誠(chéng)夸贊他人③記住對(duì)方的名字④尋找雙方的共同之處A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④3、當(dāng)朋友背叛了自己，或者做出了傷害友誼的舉動(dòng)，我們可以選擇（）A.把他當(dāng)作自己的敵人看待B.寬容，或主動(dòng)結(jié)束這段友情C.放任不管，隨時(shí)間去沖淡D.不再相信和交往任何朋友了4、唐朝武則天的侄子武三思權(quán)傾朝野，他非常仰慕著名學(xué)者張遂，“請(qǐng)與結(jié)交”。但張遂厭惡武三思為人卑劣，多次堅(jiān)決拒絕與其結(jié)交。這說(shuō)明（）A.張遂孤高自傲,瞧不起別人B.張遂特別自負(fù),不尊重別人C.張遂交友講原則,不交損友D.張遂缺點(diǎn)太多,難與人結(jié)交教學(xué)反思1、本課的特色在于圍繞學(xué)生的真實(shí)生活而展開，解決學(xué)生在交往中的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)有一定的針對(duì)性和可操作性。本課主要通過(guò)中學(xué)生曉強(qiáng)的困惑而展開，探討了在實(shí)際交往中的各種情景。在情景和集思廣益中引導(dǎo)學(xué)生思考，教師總結(jié)概括學(xué)生的問(wèn)題而得出結(jié)論。熟悉的情景、同齡人的意見(jiàn)、自主得出的結(jié)論，易于學(xué)生接受并對(duì)學(xué)生真實(shí)的交往有指導(dǎo)意義。本節(jié)課的學(xué)習(xí)運(yùn)用了小組探究性學(xué)習(xí)，以發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，進(jìn)行了“學(xué)生主體性教學(xué)”。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問(wèn)題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課還抓住了學(xué)生喜歡探知新領(lǐng)域的“好奇心”，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容易于接受，也樂(lè)于接受。3、存在不足：①對(duì)于分組完成任務(wù)的情況不好掌握，不能保證全體同學(xué)都在參與。②由于學(xué)生之間有水平差異，教學(xué)難度控制有點(diǎn)難度應(yīng)該對(duì)于他們布置不同任務(wù)。課標(biāo)分析根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定下列教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生分享自己的交友經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)友情的快樂(lè)與美好；通過(guò)設(shè)置的情境，幫助學(xué)生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，啟發(fā)交友智慧，樹立理性、積極、健康的交友觀念。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重理解他人、理性解決問(wèn)題的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：掌握交友的基本技巧，鍛煉交友能力，能正確理性地處理朋友間的矛盾。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握交友的基本技巧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解和尊重朋友、啟發(fā)交友智慧。三、教學(xué)方法情境體驗(yàn)，案例討論。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，充分了解學(xué)生，是取得良