小學(xué)三級(jí)語(yǔ)文課件-古詩(shī)兩首-江上漁者-墨梅

西師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)兩首24目錄預(yù)習(xí)檢測(cè)整體感知精讀細(xì)研總結(jié)概括拓展運(yùn)用范仲淹（989－1052），字希文，漢族，北宋著名的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家。他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”思想和仁人志士節(jié)操，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。王冕是元朝著名的詩(shī)人和畫(huà)家，多才多藝。他自幼家貧，白天放牛，晚上到佛寺長(zhǎng)明燈下苦讀，終于學(xué)得滿腹經(jīng)綸?！皻q寒三友”是哪“三友”？青松、竹石、梅花

在歲寒三友中，松是堅(jiān)貞不屈的典范；竹是一個(gè)頑強(qiáng)，具有強(qiáng)大生命力的象征；而梅呢，傲霜斗雪，芳香高雅?？梢杂靡痪湓拋?lái)形容歲寒三友：虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花。mò在一個(gè)沒(méi)（méi）有月亮的晚上，一艘小船在海上沉沒(méi)(mò)了。沒(méi)有沉沒(méi)預(yù)習(xí)檢測(cè)méi預(yù)習(xí)檢測(cè)

墨梅元（）我家（）邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)（）。不要人夸（），只留清氣（）。

王冕洗硯池淡墨痕好顏色坤jūnwúkūnhénqiányàn紳kūnshēn易混字整體感知

同學(xué)們?cè)诶首x這兩首古詩(shī)時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，想象古詩(shī)所描述的畫(huà)面及意境?！督蠞O者》這首詩(shī)中，作者描寫(xiě)了什么畫(huà)面和場(chǎng)景？

作者描寫(xiě)了江上往來(lái)的客人歡快地品嘗鱸魚(yú)的畫(huà)面和江里漁者冒著風(fēng)浪捕魚(yú)的場(chǎng)景整體感知精讀細(xì)研“漁”是什么意思？魚(yú)水+=漁思考漁捕魚(yú)，也就是打魚(yú)。漁打魚(yú)的人漁者江上漁者江上打魚(yú)的人

一天，范仲淹走進(jìn)江邊的一家酒樓吃飯，看見(jiàn)酒樓里坐滿了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱(chēng)贊鱸魚(yú)肉嫩味鮮。于是就找了個(gè)靠窗的座位坐下，往窗外望去，只見(jiàn)江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹(shù)葉，隨著風(fēng)浪起伏。它一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪谷。想到了打魚(yú)人的辛苦，就寫(xiě)下了《江上漁者》這首古詩(shī)。寫(xiě)作背景思考

讀了上面的話，你們想一想作者在酒樓里聽(tīng)到了什么？又看到了什么？

看見(jiàn)酒樓里坐滿了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱(chēng)贊鱸魚(yú)肉嫩味鮮。江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。①往來(lái)人：來(lái)來(lái)往往的人。②但：只。③美：鮮美?？腿撕芏?，鱸魚(yú)味道鮮美。思考

從詩(shī)句中你們感受到了什么？

“吃水不忘挖井人”，同樣“吃魚(yú)不忘打魚(yú)人”。你們讀了這首古詩(shī)以后，腦海中又出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？

思考

打魚(yú)人那只像片樹(shù)葉的小船在風(fēng)浪里飄蕩，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，場(chǎng)面驚險(xiǎn)。君看一葉舟，

出沒(méi)風(fēng)波里。

出沒(méi)：一會(huì)兒看得見(jiàn)，

一會(huì)兒看不見(jiàn)。

風(fēng)波：風(fēng)浪。思考

同學(xué)們，你們看到了什么？你們又仿佛聽(tīng)到了什么？

看到了小船，看到了洶涌的波濤，聽(tīng)到了巨大的海浪聲?！安龥坝俊焙汀耙黄瑯?shù)葉”，一個(gè)是多么的可怕，力大無(wú)比，一個(gè)是多么的柔弱，輕飄飄?？吹搅藵O民的船，一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪谷?！熬怼焙汀按颉边@兩個(gè)詞用得真好，從“卷”和“打”兩個(gè)動(dòng)詞體會(huì)到小船隨時(shí)都有被浪打沉的危險(xiǎn)。思考從上文的描述中你們又能感受到什么？捕魚(yú)人隨時(shí)都可能船毀人亡。

全詩(shī)只有短短的四句話，卻描寫(xiě)了兩幅截然不同的畫(huà)面（江上往來(lái)的客人歡快地品嘗鱸魚(yú)的畫(huà)面和江里漁者冒著風(fēng)浪捕魚(yú)的場(chǎng)景），反映了什么？

思考

描寫(xiě)了漁船在江中的渺小及漁民在江上捕魚(yú)的艱辛和危險(xiǎn)，反映了勞動(dòng)者的艱辛，體現(xiàn)了勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)江上往來(lái)的客人歡快地品嘗鱸魚(yú)的畫(huà)面和江里漁者冒著風(fēng)浪捕魚(yú)的場(chǎng)景，反映了勞動(dòng)者的艱辛，體現(xiàn)了勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)者的同情。

總結(jié)概括主題思想同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首宋代詩(shī)人范仲淹寫(xiě)的詩(shī)《江上漁者》，接下來(lái)我們?cè)賹W(xué)習(xí)另外一首元代詩(shī)人王冕寫(xiě)的詩(shī)《墨梅》?！赌贰愤@首詩(shī)中，能體現(xiàn)作者思想感情和高尚品格的詩(shī)句是什么？

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。整體感知寫(xiě)作背景

王冕雖然學(xué)得滿腹經(jīng)綸，但他屢試不第，又不愿巴結(jié)權(quán)貴，一次次失意之后，他歸隱九里山，以作畫(huà)換米為生。王冕曾說(shuō)：畫(huà)梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清高。作者已與墨梅融為一體，墨梅的形象就是作者的形象。

王冕梅花圖特點(diǎn)：淡墨；痕跡淺；顏色不夠驕人王冕墨梅圖

仔細(xì)觀察一下，這淡淡的墨梅給了你們?cè)鯓拥母杏X(jué)？思考素潔、淡雅；美得有特色，不俗氣家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。精讀細(xì)研我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。洗硯池：畫(huà)家洗硯的水池。淡墨痕：水墨畫(huà)中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說(shuō)用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。句義：我家洗硯池旁邊的那棵梅，

朵朵都開(kāi)出了淡淡的墨色的花。不要人夸好顏色，

只留清氣滿乾坤。清氣：清香的氣味。這里

指純潔的人品，高

尚的節(jié)操。乾坤：天地，人間。

句義：不圖人們夸贊它顏色的鮮艷，

只求梅花的清香充滿人間。思考詩(shī)中的梅花有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格？花色淡墨，花香清芬表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，孤芳自賞的品格。

借物喻人思考我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤

墨梅寄托著王冕的情懷，訴說(shuō)著王冕的志向。這首詩(shī)作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？這首詩(shī)表面上是贊美梅花的美麗，實(shí)際上寫(xiě)出了作者自己不向世俗獻(xiàn)媚的胸襟氣質(zhì)和堅(jiān)貞純潔的情操，抒發(fā)了作者對(duì)流俗的不滿，也體現(xiàn)了作者貞潔自守的高尚情操?？偨Y(jié)概括主題思想江上：往來(lái)人

但愛(ài)鱸魚(yú)美江中：一葉舟（吃魚(yú)人）同情勞動(dòng)者出沒(méi)風(fēng)波里結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖總結(jié)概括江上漁者（鮮美）（打魚(yú)人）（危險(xiǎn)）畫(huà)中梅樹(shù)

梅花盛開(kāi)淡墨化成高雅端莊結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖總結(jié)概括墨梅鄙薄流俗堅(jiān)貞自潔借物喻人定義：就是借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)比喻人的一種品格

。這也是作文中用來(lái)表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫(xiě)作方法。。特點(diǎn)：可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄；可以大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力?！栋讞疃Y贊》作者：茅盾《相思》作者：王維

寫(xiě)法指導(dǎo)總結(jié)概括仙人掌生活在沙漠里，最大的特點(diǎn)就是耐旱，這正是反映了它不畏惡劣環(huán)境，仍能茁壯成長(zhǎng)的性格。請(qǐng)以仙人掌為題，寫(xiě)一段話，別忘了運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)作手法呦！小練筆拓展運(yùn)用零落成泥碾作塵，只有香如故。

（陸游《卜算子。詠梅》梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

（宋。盧梅坡《雪梅》）

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。

（毛澤東《卜算子。詠梅》）贊美梅花的詩(shī)句：隨堂演練一、給下面的形近字組詞。吾（

）硯（）悟（）現(xiàn)（）根（）神（）痕（）坤（）吾輩硯臺(tái)感悟現(xiàn)在根本神仙傷痕乾坤煩悶，心境不舒服又多又亂厭煩1、詩(shī)中的梅花有哪些特點(diǎn)？

2、詩(shī)人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格？

二、朗誦古詩(shī)，回答問(wèn)題。