人教版小學(xué)二年級語文上冊《黃山奇石》課堂實錄

人教版小學(xué)二年級語文上冊《黃山奇石》課堂實錄

[評]教師通過圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在想象、理解、體驗的過程中更好地掌握知識。師：非常好！我們來看看這個石頭的名字（指圖二中的石頭），叫什么？（生：仙人掌石?。┖孟裾娴暮芟裣扇苏?，是嗎？（生：是的?。┠沁€有哪些奇石呢？（出示圖三）這個奇石叫什么？（生：猴子觀海?。槭裁唇泻镒佑^海？（生：因為石頭上有只猴子，它正坐在上面看海呢?。┻@個石頭真的很奇妙，讓我們繼續(xù)觀賞吧。（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一觀賞，解釋石頭的形狀和名字）[評]通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞和解釋奇石，讓學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象力。三、感悟、交流，提高語言表達(dá)能力師：看完這些奇石，你們有什么感受？（學(xué)生舉手發(fā)言）請你來說一下。（學(xué)生：這些奇石真的很神奇，讓人不禁想到了大自然的鬼斧神工。）很好，你用了一個非常形象的比喻，讓我們更好地理解了這些奇石的神奇之處。還有其他同學(xué)有什么感受嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）請你來說一下。（學(xué)生：這些奇石讓我想起了童話故事里的魔法世界，真的很神奇?。┓浅：茫阌昧艘粋€生動的比喻，讓我們感受到了奇石的神奇之處。還有其他同學(xué)有什么想法嗎？（學(xué)生繼續(xù)發(fā)言）[評]通過讓學(xué)生發(fā)表感悟和交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，同時也讓學(xué)生更深入地理解和感受課文內(nèi)容。老師問：“他把什么想象成盤子？”學(xué)生回答：“把山頂想象成了大盤子。”老師稱贊學(xué)生觀察力和想象力。接著，老師讓學(xué)生閱讀第二自然段，并讓他們回答有關(guān)這塊奇石的問題。老師還在小黑板上寫下相關(guān)句子，讓學(xué)生用課文原句回答問題。老師出示寫著第二自然段的小黑板，讓學(xué)生指出句字，描述它的樣子和位置。學(xué)生讀出有關(guān)語句后，老師勾畫、批注。然后，老師讓學(xué)生用課文原句回答問題。學(xué)生提出，既然像個大桃子，為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？學(xué)生回答說，這好像從天下飛下來的桃子，天上飛下來的就是仙桃。另一個學(xué)生則說，他看到圖上仙桃石的周圍有一片白云，像天上神仙住的地方。老師稱贊學(xué)生的想象力，并讓他們用朗讀來表現(xiàn)這奇妙的怪石。老師問學(xué)生通過看圖學(xué)文，他們明白了仙桃石的哪幾點。學(xué)生回答說，他們明白了仙桃石的名字、形狀和位置。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓他們自學(xué)第三自然段，勾畫出“名字”、“形狀”和“位置”。老師出示圖三，讓學(xué)生回答問題，包括這塊奇石的名字、猴子觀海的位置和猴子在陡峭的山峰上干什么。學(xué)生通過看圖和閱讀句子來回答問題。學(xué)生還討論了“觀”和“望”的區(qū)別，以及猴子為什么會這樣望著翻滾的云海。學(xué)生認(rèn)為猴子從沒見過上下翻滾的云海，所以它入迷了，一動不動地蹲在山頭看。猴子一直注視著美麗的云海，直到脖子酸了，腿也站軟了，最后不知不覺蹲了下來。它一直看到天黑，猴子兩只胳膊抱著腿，感到暖和，想再多看一會翻滾的云海。老師讓學(xué)生按照之前的方法，自己學(xué)習(xí)第4、5自然段。第4自然段介紹了仙人指路，老師讓學(xué)生描述仙人指路的樣子和位置，根據(jù)文本找到答案。第5自然段介紹了金雞叫天都，老師讓學(xué)生想象一下如何畫出金雞叫天都，注意要有根據(jù)。學(xué)生提出了畫兩座山的想法，根據(jù)文本描述，雞才會對著天都峰叫。老師讓學(xué)生朗讀第5自然段，用朗讀的方式來描繪這塊奇特的石頭。經(jīng)過觀賞仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都等黃山奇石，學(xué)生的疑問得到了解答。他們認(rèn)為黃山奇石形狀奇特，引起了神奇的想象。黃山奇石還有很多，第6自然段也提到了。評：指導(dǎo)學(xué)生運用方法解詞、析句、明段的過程是教師和學(xué)生的語言實踐相結(jié)合的過程，可以加深學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)悟。為了適應(yīng)學(xué)生的實際情況，教師采用不同的方式檢查各段，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，同時將感知性語言訓(xùn)練、理解性語言訓(xùn)練、運用性語言訓(xùn)練和熟記性語言訓(xùn)練結(jié)合起來，促進(jìn)語言發(fā)展，培養(yǎng)觀察能力、新聞記者能力和語言表達(dá)能力。三、深入體驗，升華情感。教師：課文讀到這里結(jié)束了，但從你們的眼神里我知道你們還有許多心里話，老師可以幫助你們表達(dá)出來。（出示練習(xí)題）（）的黃山奇石真（）呀，有（），有（），還有（）……我最喜歡（），多么想（）！學(xué)生1：黃山的奇石真的很多呀，有仙桃石、猴子觀海和金雞叫天等等……我最喜歡仙人指路，多么想去黃山玩一玩?。W(xué)生2：黃山的奇石真的很奇怪呀，……我最喜歡猴子觀海，多么想和猴子一起在陡峭的山峰上觀海！教師：說得好，你們表達(dá)了自己的想法。繼續(xù)。學(xué)生1：黃山的奇石真的很美呀，……我最喜歡仙女彈琴，多么想聽聽悅耳的琴聲！學(xué)生2：黃山的奇石真的很有趣呀，……多么想和獅子一起去搶球玩！學(xué)生3：黃山的奇石真的很妙呀，……我多么想去摸一摸、聞一聞仙桃石！教師：如果你背著畫夾、帶著照相機、扛著攝像機呢？學(xué)生1：我多么想把黃山風(fēng)景區(qū)的美景畫下來！學(xué)生2：我多么想把黃山奇形怪狀的巖石都拍下來，永久保存，讓沒去過黃山的同學(xué)都來看！學(xué)生3：我還要把黃山奇石、云海都攝下來，隨時放出來，使更多的人欣賞到黃山秀麗神奇的景色。學(xué)生4