建筑節(jié)能設(shè)計(jì)計(jì)算課件

建筑節(jié)能設(shè)計(jì)計(jì)算16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。建筑節(jié)能設(shè)計(jì)計(jì)算建筑節(jié)能設(shè)計(jì)計(jì)算16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。0143。13(一)為什么要做節(jié)能設(shè)計(jì)建筑節(jié)能保溫設(shè)計(jì)屬于建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分,其目的是為了保證室內(nèi)具有足夠的熱環(huán)境質(zhì)量,同時(shí)盡可能地節(jié)約采暖能耗。當(dāng)然,為了保證寒冷地區(qū)和嚴(yán)寒地區(qū)冬季室內(nèi)熱環(huán)境達(dá)到應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn),除建筑保溫外,還需要有采暖設(shè)備來(lái)供給熱量。但在同樣供熱條件下,建筑保溫性能良好與否是決定室內(nèi)環(huán)境的重要條件。2006年,我國(guó)政府在建設(shè)節(jié)■圖1《標(biāo)準(zhǔn)》權(quán)重分配約型和資源環(huán)保性社會(huì)的背景下推出了《綠色建筑評(píng)價(jià)世與標(biāo)準(zhǔn)(GB丌503782006)》,其制定的目的可概括為四節(jié)一環(huán)?！薄?jié)地、節(jié)水、節(jié)能、節(jié)材和環(huán)境保護(hù)在我國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生只是單純地學(xué)習(xí)了幾個(gè)單詞，熟練的掌握了做題的技巧，但是很少有學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)很好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)方法也在不斷改進(jìn)，其中合作式學(xué)習(xí)法凸顯了其在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，合作學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生分工合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合作學(xué)習(xí)不僅有利于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、人際溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。本文分析了合作式學(xué)習(xí)法在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題，并提出了使合作學(xué)習(xí)達(dá)到良好效果的改進(jìn)措施。一、合作式學(xué)習(xí)法在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題（一）涵義理解出現(xiàn)偏頗許多教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有真正理解“合作學(xué)習(xí)”的涵義，而是把合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地定位成了小組學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為把學(xué)生分組，組織學(xué)生小組討論就達(dá)到了合作學(xué)習(xí)的要求。因此，一些教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)也缺乏合理性，導(dǎo)致出現(xiàn)不同小組學(xué)習(xí)水平差異較大的現(xiàn)象。除此之外，教師沒(méi)有參與到學(xué)生的討論中去，不能給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)達(dá)不到理想的效果。（二）運(yùn)用頻率過(guò)高自從初中英語(yǔ)教學(xué)課堂提倡合作學(xué)習(xí)以來(lái)，一些英語(yǔ)教師就把這種教學(xué)模式當(dāng)成了重要法寶，不考慮教學(xué)內(nèi)容是否可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)掌握就隨意運(yùn)用，從上課開(kāi)始到結(jié)束，任何一個(gè)問(wèn)題都是采用小組討論再回答的形式，久而久之，學(xué)生就產(chǎn)生了厭煩心理，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性大大降低。（三）教師不善于傾聽(tīng)雖然教師組織學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的看法，但教師不對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)就把正確答案強(qiáng)加給了學(xué)生。而且有些教師不善于掌控課堂時(shí)間，認(rèn)為課堂時(shí)間有限，不能給學(xué)生提供太多的自由討論時(shí)間。（四）學(xué)生參與積極性不高雖然教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，但很多學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)教師提出的問(wèn)題無(wú)動(dòng)于衷，一副應(yīng)付差事的樣子，在發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)往往依賴其他同學(xué)，以致不僅不能鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)知識(shí)的掌握效果也很差。（五）課堂紀(jì)律不佳在初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的課堂上，同學(xué)之間可以自由討論，學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)輕松活潑，這也是許多學(xué)生愿意分組討論、合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因，但是有些自控能力差的學(xué)生通常利用這個(gè)機(jī)會(huì)假裝討論，實(shí)則是在與同學(xué)聊天。很多情況下學(xué)生難以管理，以致教師不能有效控制課堂紀(jì)律，無(wú)奈只能停止小組討論。二、使合作學(xué)習(xí)達(dá)到良好效果的改進(jìn)措施（一）正確理解合作學(xué)習(xí)要想使合作學(xué)習(xí)真正收到理想的教學(xué)效果，合作學(xué)習(xí)需要確定一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組內(nèi)成員各盡所能共同完成這個(gè)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生在討論過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師給予適當(dāng)提示和指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。例如，在學(xué)習(xí)Myfavoritesubjectisscience一課時(shí)，1a中的問(wèn)題是Matchthewordswiththepictures，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師就可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，首先讓每個(gè)小組明確他們要共同完成的任務(wù)是將單詞與圖片匹配，然后組內(nèi)每個(gè)成員分配任務(wù)，然后合作討論得出答案。（二）認(rèn)真傾聽(tīng)討論結(jié)束后，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生提出的看法，并給予點(diǎn)評(píng)。認(rèn)真地傾聽(tīng)能夠拉近師生距離，耐心地點(diǎn)評(píng)能給予學(xué)生被尊重感。例如，在學(xué)習(xí)Doyouwanttogotoamovie？一課時(shí)，1c中有編對(duì)話的練習(xí)，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生編好的對(duì)話，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或單詞使用不當(dāng)時(shí)要及時(shí)糾正;當(dāng)學(xué)生編的對(duì)話準(zhǔn)確無(wú)誤時(shí)要給予鼓勵(lì)和贊許。（三）合作頻率要適度教師要認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)并不是越多越好，過(guò)多的合作學(xué)習(xí)反而會(huì)適得其反，一周一次經(jīng)過(guò)科學(xué)安排的合作學(xué)習(xí)取得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比天天無(wú)明確目標(biāo)的合作學(xué)習(xí)來(lái)得好。教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地組織活動(dòng)，使學(xué)生充分參與討論、真正投入到合作學(xué)習(xí)中。例如，教師首先可以通過(guò)設(shè)計(jì)一段巧妙的導(dǎo)入來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容，以導(dǎo)入為基礎(chǔ)，設(shè)置一些問(wèn)題，根據(jù)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后在學(xué)生完成自學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生小組討論，在和同學(xué)討論的過(guò)程中，自學(xué)中遇到的問(wèn)題就迎刃而解，最后組織不同小組之間的交流和討論，小組間討論可以解決組內(nèi)解決遇到困難的疑難問(wèn)題。（四）明確分配合作任務(wù)明確小組成員各自的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于提高小組的團(tuán)隊(duì)合作能力起到十分關(guān)鍵的作用，在每一次合作學(xué)習(xí)中，要使每個(gè)小組成員都清楚自己在組內(nèi)要負(fù)責(zé)的任務(wù)。這樣，才能調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的參與積極性，使合作學(xué)習(xí)的高效性最大限度地發(fā)揮出來(lái)。（五）維護(hù)課堂紀(jì)律教師應(yīng)制定一些在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生要遵守的原則，要讓學(xué)生提高自律能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)不是為了放松心情，而是在心情放松的狀態(tài)下更好地學(xué)習(xí)，當(dāng)教師看到有學(xué)生討論不認(rèn)真或聲音分貝太高時(shí)應(yīng)適當(dāng)提醒，確保合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)課堂質(zhì)量的提高，需要初中英語(yǔ)教師在理解合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地安排組織合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都真正參與到交流討論中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。（責(zé)編田彩霞）愛(ài)因斯坦認(rèn)為：“興趣是最好的老師。”尤其是初中生，他們的年齡、心理特征等都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)。因此在初中信息技術(shù)教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好信息技術(shù)的關(guān)鍵。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，本人在這方面作了一些思考和探索。一、樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣信息技術(shù)課對(duì)絕大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)除了用電腦來(lái)打字、玩游戲、聊天之外，根本就不知道學(xué)電腦是用來(lái)做些什么的。因此，在學(xué)生當(dāng)中普遍存在“會(huì)玩電腦，但不會(huì)使用電腦”的現(xiàn)象。因此我向?qū)W生講明，電腦不僅僅是用來(lái)打字，它的用途非常廣泛，在我們的日常生活中，到處都可以看到電腦的影子。比如，教師可以用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；作家用計(jì)算機(jī)寫作；音樂(lè)家可以用計(jì)算機(jī)作曲；服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)服裝圖；售貨員記錄商品買賣情況；銀行存款；我們初中生可以用電腦做作業(yè)等。這樣一來(lái)使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不僅為了考試，還能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的各種能力。二、優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好是最好的老師，是引導(dǎo)學(xué)生集中注重力的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而達(dá)到提高效率的目的。初中生的心理處在萌芽狀態(tài)，對(duì)各種事物尤其是新鮮事物有好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。課堂中教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)可以有多種形式，如發(fā)問(wèn)式：你能把你的姓名“寫入”計(jì)算機(jī)里嗎？你會(huì)用計(jì)算機(jī)演奏歌曲嗎？你能用計(jì)算機(jī)為你畫(huà)出美麗的圖畫(huà)嗎？三、巧妙設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中生正處在求知欲強(qiáng)的年齡段，對(duì)新鮮事物非常敏感，愛(ài)問(wèn)為什么，從而對(duì)自己好奇的事物進(jìn)行探究。抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在授課過(guò)程中可以恰當(dāng)?shù)拇┎逡恍┥钪械默F(xiàn)象，給學(xué)生以“刺激”，讓學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，從而由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。例如在教授“圖文混排”這一章節(jié)時(shí)，先給學(xué)生們看老師做好的樣例，圖文并茂，色彩鮮亮，引起了學(xué)生濃厚的興趣，接下來(lái)再講解操作過(guò)程。這樣先給學(xué)生以“刺激”，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，再隨著興趣去教，不但能使學(xué)生很好地理解和掌握操作步驟，還能讓學(xué)生對(duì)文字排版的有關(guān)知識(shí)的記憶深刻鞏固。四、采用多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.鼓勵(lì)以用促學(xué)2.注意適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)利用獎(jiǎng)勵(lì)可以加深學(xué)生對(duì)于成功的體驗(yàn)，這是對(duì)學(xué)習(xí)成果的進(jìn)一步肯定。把這種成功感牢牢地映入心里，對(duì)學(xué)生今后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)必有很大的激勵(lì)作用。作為信息技術(shù)課，可以把獎(jiǎng)品與學(xué)習(xí)相聯(lián)系。比如制作賀卡做得好的同學(xué)，可將賀卡打印出來(lái)；全班同學(xué)提前完成了學(xué)習(xí)任務(wù)后，就集體獎(jiǎng)勵(lì)玩10分鐘的游戲。3.適當(dāng)安排競(jìng)賽或游戲?qū)τ诨炯寄艿牟僮鳎ㄈ珂I盤、鼠標(biāo)的操作）這類需要反復(fù)練習(xí)的，學(xué)生是很難掌握操作技能的。對(duì)于打字練習(xí)，可選擇一兩個(gè)游戲軟件；對(duì)于鍵盤操作也可選關(guān)于鍵盤指法練習(xí)的軟件，并進(jìn)行定期的競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極訓(xùn)練，主動(dòng)練習(xí)計(jì)算機(jī)的基本操作技能。以上僅是我在信息技術(shù)教學(xué)中的一些體會(huì)和感受。信息技術(shù)具有無(wú)限廣泛的空間，學(xué)生的潛力也需要不斷的發(fā)掘。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在更廣寬的空間內(nèi)自由發(fā)揮，才能在有限的條件下，發(fā)揮信息技術(shù)的無(wú)限作用，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好信息技術(shù)，成為信息時(shí)代的寵兒。0143。13(一)為什么要做節(jié)能設(shè)計(jì)建筑節(jié)能保溫設(shè)計(jì)屬于建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分,其目的是為了保證室內(nèi)具有足夠的熱環(huán)境質(zhì)量,同時(shí)盡可能地節(jié)約采暖能耗。當(dāng)然,為了保證寒冷地區(qū)和嚴(yán)寒地區(qū)冬季室內(nèi)熱環(huán)境達(dá)到應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn),除建筑保溫外,還需要有采暖設(shè)備來(lái)供給熱量。但在同樣供熱條件下,建筑保溫性能良好與否是決定室內(nèi)環(huán)境的重要條件。2006年,我國(guó)政府在建設(shè)節(jié)■圖1《標(biāo)準(zhǔn)》權(quán)重分配約型和資源環(huán)保性社會(huì)的背景下推出了《綠色建筑評(píng)價(jià)世與標(biāo)準(zhǔn)(GB丌503782006)》,其制定的目的可概括為四節(jié)一環(huán)保”——節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能、節(jié)材和環(huán)境保護(hù)(一)為什么要做節(jié)能設(shè)計(jì)■《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB50189-2005中第10.3條:按本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的建筑節(jié)能設(shè)計(jì),在保證相同的室內(nèi)環(huán)境參數(shù)條件下,與未采取節(jié)能措施前相比,全年采暖、通風(fēng)、空氣調(diào)節(jié)和照明的總能耗應(yīng)減少50%。在公共建筑中,尤其以辦公建筑、大中型商場(chǎng),一級(jí)高檔旅館飯店等幾類建筑,在建筑的標(biāo)準(zhǔn)、功能及設(shè)置全年空調(diào)采暖系統(tǒng)等方面有許多共性,而且其采曖空調(diào)能耗特別高,采暖空調(diào)節(jié)能潛力也最大。在公共建筑(特別是大型商場(chǎng)、高檔旅館酒店、高檔辦公樓等)的全年能耗中,大約50%~60%消耗于空調(diào)制冷與采暖系統(tǒng),20%30%用于照明。而在空調(diào)采暖這部分能耗中,大約20%50%由外圍結(jié)構(gòu)傳熱消耗(夏熱冬暖地區(qū)大約20%,夏熱冬冷地區(qū)大約35%,寒冷地區(qū)大約40%,嚴(yán)寒地區(qū)大約50%)。從目前情況分析,這些建筑在維護(hù)結(jié)構(gòu)、采暖空調(diào)系統(tǒng),以及照明方面,共有節(jié)約能源50%的潛力。(二)我國(guó)建筑節(jié)能設(shè)計(jì)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)節(jié)能計(jì)算選用規(guī)范1.《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)GB50189-2005》2.《民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)范GB50176-93》3.《夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)JGJ134-2010》4.《夏熱冬暖地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)隹JGJ134-2012》5.《嚴(yán)寒和寒冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)JGJ26-2010》參考構(gòu)造做法圖集1.《屋面節(jié)能建筑構(gòu)造06丿204》2.《公共建筑節(jié)能構(gòu)造-嚴(yán)寒和寒冷地區(qū)06丿908-1》3.《公共建筑節(jié)能構(gòu)造-夏熱冬冷和夏熱冬暖地區(qū)06J908-2》4.《外墻外保溫建筑構(gòu)造10J121》■注:工業(yè)建筑原則上不進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì)計(jì)算。(二)我國(guó)建筑節(jié)能設(shè)計(jì)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明:在我們所做的公共建筑設(shè)計(jì)中可能會(huì)涉及居住建筑的設(shè)計(jì),如職工宿舍,這種情況下需參考居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。夏熱冬冷地區(qū)的范圍大致為隴海線以南,南嶺以北,四川盆地以東,包括上海、重慶二直轄市,湖北、湖南、江西、安徽、浙江五省全部,四川、貴州二省東半部,江蘇、河南二省南半部,福建省北半部,陜西、甘肅二省南端,廣東、廣西二省區(qū)北端,涉及16個(gè)省、市自治區(qū)。該地區(qū)面積約180萬(wàn)平方公里,人口55億左右,國(guó)內(nèi)生j總值約占全國(guó)的48%,是一個(gè)人口密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū),是我們?cè)O(shè)計(jì)工作中常接觸的區(qū)域。因此,在后面的講解中主要以《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)GB50189-2005》和《夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)JGJ134-2010》為主要參考資料進(jìn)行引用講解(三)施工圖中的建筑節(jié)能設(shè)計(jì)深度根據(jù)2009年1月1日施行的《建筑工程設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定》4.310建筑施工圖所帶節(jié)能計(jì)算書(shū)應(yīng)滿足以下要求■1嚴(yán)寒地區(qū)A區(qū),嚴(yán)寒地區(qū)B區(qū)及寒冷地區(qū)需計(jì)算體形系數(shù),夏熱冬冷地區(qū)與夏熱冬暖地區(qū)不需計(jì)算體形系數(shù)2各單一朝向窗墻面積比計(jì)算(包括天窗屋面比),設(shè)計(jì)外窗包括玻璃幕墻的可視部分的熱工性能滿足規(guī)范的限制要求;3設(shè)計(jì)外墻(包括玻璃幕墻的非可視部分)、屋面、與室外接觸的架空樓板(或外挑樓板)、地面、地下室外墻、外門、采暖與非采暖房間的隔墻和樓板、分戶墻等的熱工性能計(jì)算■4當(dāng)規(guī)范允許的個(gè)別限值超過(guò)要求,按照圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性能的權(quán)衡判斷,使圍護(hù)結(jié)構(gòu)總體熱工性能滿足節(jié)能要求。(四)公共建筑節(jié)能計(jì)算的幾個(gè)重要參數(shù)指標(biāo)1.體型系數(shù):建筑物與室外大氣接觸的外表面積與其所包圍的體積的比值。外表面積中,不包括地面和不采曖樓梯間隔墻和戶門的面積。建筑物外表面積應(yīng)按墻面面積、屋頂面積和下表面直接接觸室外空氣的樓板面積的總和計(jì)算體型系數(shù)對(duì)建筑能耗影響非常顯著。體型系數(shù)越小,單位建筑面積對(duì)應(yīng)的外表面積越小,外圍結(jié)構(gòu)的傳熱損失越小。從降低建筑能耗的角度出發(fā),應(yīng)該將體型系數(shù)控制在一較低的水平上。一《夏熱冬冷地區(qū)住宅建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》JGJ1342010412嚴(yán)寒、寒冷地區(qū)建筑的體型系數(shù)應(yīng)小于或等于0.40。-《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB50189-2005(四)公共建筑節(jié)能計(jì)算的幾個(gè)重要參數(shù)指標(biāo)表4.03夏熱冬冷地區(qū)居住建筑的體型系數(shù)限值建筑層數(shù)≤3層(4-11)層≥12層建筑的體型系數(shù)0.550.400.35體形系數(shù)的計(jì)算方法:S=FO/OF0=E1+E2+E3+E4+R1R1=R*1.2■Vo=M1"h1+M2h2+,+(Rh)/3■S:體形系數(shù)F0:建筑物的外表面積0:建筑物的體積(四)公共建筑節(jié)能計(jì)算的幾個(gè)重要參數(shù)指標(biāo)R1:建筑屋頂總表面積E1-