2023上半年教師資格考試結(jié)構(gòu)化面試題目含答案

1.一位留守兒童成迷于網(wǎng)絡(luò),作為一名老師你該怎么辦?答:我會(huì)做以下處埋第一,與學(xué)牛溝通,了解學(xué)牛的?；钋闆r并引導(dǎo)其正確使用網(wǎng)絡(luò);第二,從教師角度來說,我會(huì)給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù),引導(dǎo)斑級(jí)學(xué)生與他一起學(xué)習(xí)和活動(dòng);第三，從家長角度來說,我會(huì)與家長積極溝通,家長雖然忙,但應(yīng)該多余孩子溝通,不要造成孩子身心的孤獨(dú);第四,在辦理開展網(wǎng)絡(luò)教育?？傊?我會(huì)給予孩子更多的關(guān)心,減少孩子的孤獨(dú),盡快從孤獨(dú)中走出來。2.社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁?(時(shí)政)黨的十九大報(bào)告中指出中國特色社會(huì)主義進(jìn)新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾;三十六年來我國的社會(huì)主要矛盾發(fā)生了重大變化,其背后反映了我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了質(zhì)的飛躍,已經(jīng)步入新的階段,面臨新的問題。第一,人民美好生活需要不僅對(duì)物質(zhì)文化生活的"質(zhì)"提出更高要求而且在民主、法治、公平、正義、安全、壞境等方面的要求日益增長。第二,"不平衡"主要表現(xiàn)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)內(nèi)部發(fā)展的不平衡、實(shí)體經(jīng)濟(jì)與金融房地產(chǎn)業(yè)之間的結(jié)構(gòu)失衡、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民生事業(yè)發(fā)展之間的不平衡、物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)失衡、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與牛態(tài)環(huán)境之間的不平衡等方面;第三,"不充分"主要體現(xiàn)為行政體制改革不夠充分、社會(huì)法治建設(shè)不充分、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變不充分、經(jīng)濟(jì)體制改革有待充分推進(jìn)等方面?？傊?“中國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化”的論述,表明中共深刻洞察了中國目前的現(xiàn)狀和人民的需求。3.國家的發(fā)展應(yīng)該尊師重道,你怎么看?我同意這種說法?！白饚煛笔侵缸鹁磶熼L道”是指重視老師傳授的知識(shí)和道理。尊師重道就是指尊敬師長、尊重知識(shí)、尊重人才、重視教育、追求真理。國家的發(fā)展應(yīng)該尊師重道。第一,尊師重道,是中華民族傳統(tǒng)美德的重規(guī)范;第二,對(duì)個(gè)人而言,尊師重道是道德修養(yǎng)的起點(diǎn);第三,對(duì)社會(huì)而言,尊師重道是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容;第四,對(duì)國家而言,尊師重道是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志,與國家的興衰存亡關(guān)系極大。總之,我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了關(guān)鍵期,我們要在激烈的競爭中實(shí)現(xiàn)后發(fā)趕超繼承和發(fā)揚(yáng)尊師重道的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神已成為現(xiàn)實(shí)發(fā)展的迫切需求。4.教師要有愛,愛是教育的靈魂,我同意這種說法。第一,關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂;第二,有助于建立良好的師生關(guān)系;第三,有助于教師更好地教書育人。總之,教師要有仁愛之心愛是教育的靈魂。5.韓愈說過師者傳道授業(yè)解惑也你怎么看待這句話?韓愈的《師說》曰:師者,所以傳道授業(yè)解感也。老師,不只是簡單的教書匠,還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)得可貴品質(zhì)。第一,“傳道”,要求老師言傳身教,傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。第二,“授業(yè)”,傳授基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能這是老師與家長最關(guān)心的主題。第三,“解惑”,學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)提出他們的疑惑,老師要有效地解決知識(shí)的困惑。采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力進(jìn)而發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神?？傊?只娑每位教師能夠有愛心、耐心,責(zé)任心去面對(duì)工作,面對(duì)學(xué)生,就沒有過不去的關(guān),沒有解決不了的問題,也就真正做到“傳道,授業(yè),解惑。6.有人說老師應(yīng)該德育為先,你怎么看?我同意這種說法。第一,道德教育要從娃娃抓起,學(xué)齡丿兒童青少年時(shí)代,是長身體、增知識(shí),逐步形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期;第二,道德教育需要循兒L童成長規(guī)律,與他們的生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來,循序漸進(jìn);第三,德育工作要以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的主體作用;總之,要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,就必須把德育放在首位,立德樹人,使我們培養(yǎng)的人才既有高度的道德素養(yǎng),又有建設(shè)社會(huì)主義的真實(shí)本領(lǐng)。7.如果下課了有一個(gè)同學(xué)老是追著你問問題,你怎么辦?如下處理：第一,如果確實(shí)是他上課沒聽懂,不會(huì),我會(huì)給他講第二,如果是因?yàn)樗辉杆伎?只等著老師給他講,那么我會(huì)讓他思考完了,確實(shí)不會(huì)再問我第三,開班會(huì),主題為如何正確學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生思學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆;總之,我會(huì)秉著愛心、耐心、責(zé)任心對(duì)待每一位學(xué)生。8.小明是當(dāng)天值日生,沒有完成打掃任務(wù),放學(xué)就直接走了,你怎么辦?如下處理：第一,如果值日任務(wù)剩的少,我就自己直接幫其打掃,如果剩的多,找?guī)讉€(gè)人學(xué)生共同打掃;第二,事后找小明溝通情況,詢問原因;第三,教育其意識(shí)到值日的重要性。人人都是班級(jí)的小主人,班級(jí)壞境的維護(hù)要靠大家。使其向幫助其打掃衛(wèi)生的學(xué)生致謝;第四,開班會(huì)“我是班級(jí)的小主人”“我值日我快樂”;總之,我會(huì)本著以人為本的學(xué)生觀,教育學(xué)生健康成長。9.幾個(gè)學(xué)生沒完成作業(yè),老把所有學(xué)生都留下來,你怎么看?答:我認(rèn)為教師的做法不對(duì)。第一,各個(gè)學(xué)生沒有完成作業(yè),教師卻把所有學(xué)生留下來,做法有問題;第二,放學(xué)后將學(xué)生留下來的做法不對(duì);第三,教師應(yīng)該去了解學(xué)生為什么作業(yè)沒有完成;第四,教師應(yīng)該反思自己的教育教學(xué)方式是不是出現(xiàn)了問題;總之,教師放學(xué)后留學(xué)生的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)該進(jìn)一步去從自己的教學(xué)上解決問題;10.國家的發(fā)展應(yīng)該尊師重道,你怎么看?答:我認(rèn)同這種看法。第一,尊師重道主要說的是尊敬師長,重視教育事業(yè);第二,教育制約和影響著國家的發(fā)展,教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力,教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí),這些都是推動(dòng)國家發(fā)展的,所以必須重視教育事業(yè);第三,尊敬師長這是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該發(fā)揚(yáng);總之,國家的發(fā)展與教育事業(yè)有著密切的聯(lián)系,教師是人類靈魂的工程師,所以尊重師長在什么時(shí)候都是應(yīng)該的。11.十九大的發(fā)展目標(biāo)我國發(fā)展前景?答:十九大的發(fā)展目標(biāo)如下：第一，十九大報(bào)告中指出我國經(jīng)濟(jì)已由高諫增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換增長動(dòng)力的攻關(guān)期,建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是垮越關(guān)口的迫切要求和我國發(fā)展的戰(zhàn)路目標(biāo);第二,我國最近幾年發(fā)展速度比較迅猛,無論是經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易還是科技方面,都在迅速超前發(fā)展,國際地位大大提高;第三,作為教師,我們應(yīng)該抓住時(shí)代和機(jī)遇培養(yǎng)新一代的人才。總之,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們無論在什么崗位,都應(yīng)該不斷創(chuàng)新,不斷超越。12.你是班主任開班會(huì)宣布班規(guī),結(jié)果有同學(xué)直接表示反對(duì),你怎么辦?答:我會(huì)做如下處理第一,計(jì)學(xué)牛陳述反對(duì)的理由,因?yàn)槲腋谝饷裰骰芾?。第?學(xué)生的陳述是不是有道理,反思自己第三,全班進(jìn)一步就對(duì)班規(guī)進(jìn)行討論,最終確定班規(guī)公布之,作為老師,不能武斷,要認(rèn)真傾聽孩子的心聲。總之，作為老師，不能武斷，要認(rèn)真傾聽孩子的心聲。13.有個(gè)學(xué)生聲音小學(xué)生嘲笑他你怎么辦?答:我會(huì)做如下處理第一,告訴學(xué)生老師小時(shí)候有一段時(shí)間說話聲音小,但在大家的幫助下,我的情況很快改變了。第二,學(xué)生說話聲音小,很可能是因?yàn)椴蛔孕?那么老師應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子第三,引導(dǎo)嘲笑的小學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人?？傊?老師應(yīng)該從多方面去解決問題14.談?wù)勀銓?duì)新時(shí)代教師的理解?新時(shí)代教師具體分析如下第一,教師是引導(dǎo)者。需要教師認(rèn)識(shí)到在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。不應(yīng)該是,不應(yīng)該是統(tǒng)治者,應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者。第二,教師是參與者。不對(duì)學(xué)生做過多的干涉,只是當(dāng)他們需要幫助時(shí),我們就可以在旁給他們點(diǎn)撥一下,給他們指明一個(gè)方向。只有讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),才能夠讓他們的發(fā)展?jié)摿Πl(fā)揮到最大。第三,教師是合作者。教學(xué)過程是師牛交往共同發(fā)展的互動(dòng)過程。他不僅是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程,而且是師生共同開發(fā)課程?？傊?有素質(zhì)的老師才能帶出有素質(zhì)的學(xué)生。教師應(yīng)該審視自己,吏新自己,充實(shí)自己讓自己適應(yīng)新時(shí)代的需求,教育出適合新時(shí)代需求的學(xué)生。15.有人說,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,老師的職業(yè)會(huì)被取代,由此你怎么看?我認(rèn)為老師的職業(yè)不會(huì)被取代,具體分析如下：第一,教育的本質(zhì)不變,教育的任務(wù)是教書育人,教育是為成人、育人而生的。教師的作用不僅是傳授知識(shí),而且需要通過情感的投入和思想的引導(dǎo)教會(huì)學(xué)生做人、塑造學(xué)生的品質(zhì)等。第二,教師的工作職責(zé)不變,教師對(duì)于人才培養(yǎng)的追求從來就沒有改變過。社會(huì)需要什么樣的人才,教師就要教育出什么樣的人才。機(jī)器沒有感情,影響不了人,但是教帥可以。第三,學(xué)牛成長的需要不變。在孩子們踏入社會(huì)之前,他們還需要獲取除了知識(shí)以外的東西,他們需要有相應(yīng)的能力和素質(zhì)來適應(yīng)社會(huì)。教師是這條路的引路人、是孩子們路途的互動(dòng)者,更是作為幫助者的角色一直陪伴在孩子們身邊因此,教師的職業(yè)不會(huì)被取代。16.小明舉手回答問題,但是他總是站起來說不會(huì),你怎么辦?如果遇到上述情況,我會(huì)做如下處理第一,找小、明談話,了解使他是故意引起老師的注意還是為了從眾;第二,如果是為了引起老師的就應(yīng)該平時(shí)多關(guān)心和注意小明;第三,如果是為了和大家保持一致,告訴小明要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。第四,引導(dǎo)小明上課認(rèn)真聽講;總之,如果我是老師,對(duì)學(xué)生要有愛心、耐心和責(zé)任心。17.怎么看待教師懲罰學(xué)生?教師懲罰學(xué)生的現(xiàn)象應(yīng)該有,但是要適當(dāng)具體分析如下：我認(rèn)為應(yīng)該用全面的觀點(diǎn)看問題,具體分析：第一,無論是師德還是社會(huì)德都要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生第二,懲罰是對(duì)學(xué)生成長和發(fā)展必不可少的外在約束和發(fā)展條件。學(xué)生是未成年人,處于發(fā)展過程中的不穩(wěn)定性,教師作為專業(yè)人應(yīng)該對(duì)學(xué)生做出合