培訓課件：中層執(zhí)行力

培訓課件：中層執(zhí)行力46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柵嘤栒n件：中層執(zhí)行力培訓課件：中層執(zhí)行力46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾中層執(zhí)行力何老板累了,員工貴了,制度廢了?何竿子插到底才可以解決問題?何員工總是說:“這不是我的責任”?與員工溝通的不少,下屬總是達不到我要的結(jié)果?一:是什么在管理著企業(yè)?學生的體育素質(zhì)發(fā)展是體育課程開展的核心目的，學生的體育和體能的發(fā)展是教師在課堂上關(guān)注的重點。因此，創(chuàng)建體育高效課堂需要以促進學生體能發(fā)展作為基礎(chǔ)。老師是體育課程教學中的主導力量，需要調(diào)動學生的積極性和主動性，以便幫助學生培養(yǎng)良好的體育學習能力。因此，教師教學方法和教學內(nèi)容的安排會對整個課程教學起到?jīng)Q定性的作用。對初中體育的教學安排應(yīng)注重各環(huán)節(jié)間的相互協(xié)調(diào)性，以便從多方面實現(xiàn)初中體育高效課堂的創(chuàng)建。一、做好課前教學設(shè)計工作，提高課堂教學效率初中文化課程的幾乎排滿了學生的課表，體育課是學生唯一能脫離教室進行課外活動的課程，因此，如何讓學生在體育課堂中得到情感的滿足和體質(zhì)的鍛煉成為教師安排此節(jié)課程的重點。在實際課堂中，體育課時常出現(xiàn)多種隊伍的調(diào)動活動，出現(xiàn)浪費時間的現(xiàn)象，如何進行學生的分配和調(diào)動以便充分利用課堂時間進行鍛煉已成為高校體育課堂的首要任務(wù)。教師在課程安排時，應(yīng)盡量安排時間短、路線短，具有高效效率的體育活動。因此，在進行課前安排時，教師就需要進行合理有效的設(shè)計，以便增強教學過程的空間感與臨場反應(yīng)力。例如：在課程開始的前10分鐘，安排學生進行短跑或熱身操等活動，起到調(diào)動學生運動積極性的作用。體育課堂僅有45分鐘，若缺乏課前的有效準備將會缺少指導路線的引導，出現(xiàn)調(diào)動無人響應(yīng)的狀況，導致物力與人力的浪費，致使最后影響到整個課堂的教學效率。一些教師為了讓學生得到最大限度的鍛煉，課前不做專業(yè)知識的安排和教授，讓學生進行自主的活動安排，一些缺乏體育鍛煉意識的學生便會圍坐在一起，而未進行體育鍛煉，導致學生最終無法得到有效的鍛煉，由此可見課前的充足準備是提高課堂效率的重要保證。二、創(chuàng)造開放式教學環(huán)境，調(diào)動學生積極性和主動性（一）開放式教學需要教師給予學生自主權(quán)利，如在課前向?qū)W生說明本節(jié)課的訓練目的和要求后，讓其對這節(jié)課的主題有更深層次的認識，并在此認識的指引下，結(jié)合學生自身情況進行有針對性的體育活動，進而完成提高教學與學習效率的目標。幫助學生明確目標的過程中，教師應(yīng)注意教授的內(nèi)容應(yīng)盡量貼近學生實際的生活，這有利于迎合學生要求，吸引學生注意力，促使其產(chǎn)生自主學習的觀念。（二）體育教學也需效仿其他課程進行骨干學生的培養(yǎng)。通常情況下，教師能在骨干學生的協(xié)作下完成一些活動與工作，還能更好地設(shè)計相關(guān)的教學內(nèi)容以及對學生的管理工作等。通過骨干學生的聯(lián)系能更好地拉近師生的距離，緩和師生間緊張的“教”與“學”的關(guān)系，促使體育教學工作達到最初的效果與目的。（三）在開放式的教學策略實施中，教師可通過更改教學意圖的方式，引發(fā)學生學習興趣和需求。因此，教師可給予學生更多能自行安排的時間，讓其對課程的安排擁有更多支配的權(quán)利。而且這能為學生提供更多的學習時間，也能為他們提供更多自主的空間。但如果給學生過度松散的空間，可能會導致學生出現(xiàn)散漫的學習態(tài)度，不利于學生積極學習心態(tài)的培養(yǎng)，因此，在這種情形下，教師要根據(jù)具體的實際情況進行糾正、調(diào)節(jié)和指導等等。初中階段，學生對籃球充滿這美好的向往，因此，在關(guān)于籃球這堂課的教學中，教師利用較短時間進行專業(yè)知識與技巧的教授，課堂的大部分時間留給學生進行籃球的相關(guān)技術(shù)技能的練習，讓學習的過程不再變得枯燥無味，進而讓學生的積極性和主動性得到最大程度的發(fā)揮。三、激發(fā)興趣，利用創(chuàng)新能力培養(yǎng)體育能力（一）為學生創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)學習興趣。實踐表明，人類只有在完成自己有興趣的工作時，才會有更高的效率。因此，當學生有濃厚的興趣和強烈的求知欲時他們才有可能依據(jù)自己的理解，進行想象力和潛能的挖掘，進而創(chuàng)造快速學習的方法。以此，在體育課程的開展過程中，教師不必急于傳授學生更多的技巧技能，而應(yīng)更多對學生進行鼓勵和喚醒，讓學生的興趣和創(chuàng)新能力得到進一步的培養(yǎng)和激發(fā)，進而提高在體育課堂的學習效率。（二）以活躍的課堂氣氛來激發(fā)學生參與學習的能力。體育課堂氣氛好壞是判定這堂課成功與否的重要標準，幽默活躍的課堂氛圍能夠使學生情緒激昂、精神愉悅，更好地達到體育鍛煉的目的。并且愉快的、輕松的課堂氣氛容易使學生產(chǎn)生自信心，然后積極地參與各種體育活動，并能快速地掌握教師所授動作。四、實施多元化的教學目標利用現(xiàn)代化的教學手段促進學生理解和掌握知識的能力發(fā)展，進而提升課堂效益和實現(xiàn)高效體育課堂創(chuàng)建。通過現(xiàn)代化教學工具（例如多媒體教育）掌握學生學習興奮點，利用多角度形象、生動、直觀的圖像激發(fā)學生的求知欲和興趣，進而提升課堂教學效益。例如教授技術(shù)性高的動作時，可以充分利用多媒體課件，將動作進行步驟分解，讓學生在觀看的過程中領(lǐng)會其中的要領(lǐng)，并在學生練習階段，將其練習的過程拍攝成影像，以這些具體實例指出學生需要改善之處，落實該內(nèi)容的教授與學習，進而達到教學目標。對于每堂課程，教師和學生都需確定具體目標，以便教師依據(jù)目標教學，學生依據(jù)目標學習，進而把目標落實到課堂的每一個細節(jié)，最終教師完成教學目標，學生完成學習目標，共同為高效體育課堂的創(chuàng)建努力?！绢A習質(zhì)量的高低不僅會對學生課堂學習效率產(chǎn)生直接影響，也關(guān)系著預期教育培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)，以及學生綜合能力的進一步提升。因此，在小學語文教學中，對于高年級學生，教師應(yīng)充分結(jié)合其年齡特點與認知需求，加強預習策略的探索與應(yīng)用研究，幫助學生掌握更多適合的自己的預習方法，促進其預習效果的不斷增強。一、加強思想教育，優(yōu)化學生學習思維教師可以通過主題班會的開展，以及板報宣傳與課程展示等路徑來引導學生正確認識到預習的積極作用，并將預習、自學準確區(qū)別開來，使其可以通過預習來更輕松的實現(xiàn)對各個知識點的學習掌握。同時，也可以此來增強學生預習興趣，對學生的學習發(fā)現(xiàn)、認知能力給予足夠信任，進而取得更理想的預習效果，引導學生真正把握做好預習的優(yōu)勢，通過良好的預習來充分滿足自身認知發(fā)展需求。另外，對于語文學習來講，很多能力、習慣都要經(jīng)過較為漫長的學習培養(yǎng)過程才能夠變成自己的。對此，教師可以為學生提供相應(yīng)的預習提綱，引導學生結(jié)合自身現(xiàn)有知識經(jīng)驗來積極主動參與課堂預習，進一步優(yōu)化其學習思維，不再處于被動、機械的學習狀態(tài)[1]。二、傳授有效的預習方法，優(yōu)化學生的預習效果小學高年級的學生雖然具備了一定的學習能力，但是很多學生在課前預習過程中無法取得良好的效果，究其根源，是因為學生還沒有掌握有效的預習方法。因此，語文老師在學生預習之前要給學生傳授相關(guān)的預習方法，幫助學生明確預習目標，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。筆者認為，適合小學生課前預習的方式主要有以下幾種：第一，讀。朗讀能夠提高學生的理解能力，老師可以讓學生在課前對課文進行反復朗讀。并且要求學生讀音準確，語句通暢。如果有條件的學生，還可以采取分角色扮演的方式進行朗讀。例如，在預習《窮人》這篇課文的時候，語文老師可以讓有條件的學生采取分角色朗誦的方式，一個同學扮演桑娜，另外一個同學扮演桑娜的丈夫，相互之間進行對話。這樣，學生對課文就有了初步的印象了。第二，畫。語文老師還要指導學生在課前預習中多動筆，將閱讀過程中遇到的難點標記出來，另外還要將自己認為的好詞好句圈出來。第三，摘。在預習的過程中，語文老師還要指導學生養(yǎng)成隨時摘抄的好習慣，將文章中的名人名言、成語格言、優(yōu)美詞句等摘錄下來。這是一種良好的學習習慣，不僅能夠加強學生的記憶能力，還能提高學生語言運用能力。第四，想。除了讀、畫、摘，語文老師還要指導學生在預習的過程中多思考，大膽質(zhì)疑，將自己懷疑和不理解的地方及時記錄下來并進行思考。另外還要將自己想象成文章中的主人公，例如，在預習《賣火柴的小女孩》、《魯濱遜漂流記》這類文章的時候，語文老師需要指導學生勤于思考，讓學生們想象，可以把自己當作賣火柴的小女孩，感受當時生活的悲慘；當作魯濱孫，假如自己遇到這樣的困境，又會怎樣面對？以此提高學生的預習效果。三、靈活整合，充分突出預習重難點為了能夠更好地指導學生進行預習，教師應(yīng)對教材內(nèi)容作出深入鉆研，對本單元的教學要求給予準確把握。要通過良好的單元預習來初步掌握各單元學習內(nèi)容間存在的密切聯(lián)系與各項學習目標，在此基礎(chǔ)上，由師生合作來進行單元預習方案的設(shè)計，指導學生結(jié)合各項重難點給予科學預習。在語文預習中，不僅包括生字詞的學習掌握、課文分段、段意總結(jié)、主要內(nèi)容的歸納，還涉及到相關(guān)資料的搜集整理，以及疑問探究等內(nèi)容，這些內(nèi)容若按部就班的進行，不僅需要投入大量時間精力，也難以取得理想效果。對此，教師應(yīng)指導學生準確把握預習重難點，針對自身學習情況，制定更符合自身認知特點、水平的預習方案。首先應(yīng)把握好自己掌握起來較為困難的新知識，以及易混淆的內(nèi)容；其次，應(yīng)重視相關(guān)資料的查找與整理，真正對作者寫作背景、思想情感等方面做到全面了解；最后，要將自己存在疑問或是較為重要的信息標注出來，以隨筆的形式認真記錄自己的閱讀感悟。這樣不僅可以確保每個層次的學生都能夠在預習中有所收獲，也可以從整體上提高小學生預習效率與成果[2]。四、強化實踐，拓展學生創(chuàng)新思維五、充分利用信息技術(shù)，提高學生的預習效果農(nóng)村經(jīng)濟條件有限，教學資源也非常有限。隨著國家對農(nóng)村地區(qū)的教育投資力度越來越大，小學的教學環(huán)境也得到了很大的改善。雖然很多學校還不能做到每個班級都能使用多媒體上課，但是每個學校幾乎都有數(shù)個多媒體教室或者電腦機房。語文老師可以將這些現(xiàn)代化的教學設(shè)備充分利用起來，以此提高學生的預習工作。譬如，在學習《桂林山水》這篇課文的時候，語文老師可以提前制作微視頻，或者上網(wǎng)找一些與桂林山水有關(guān)的圖片或視頻，然后利用課外時間組織學生去多媒體教室或者機房觀看微視頻，讓學生對桂林山水有一個大致的了解。除此之外，老師還要給學生布置相應(yīng)的預習任務(wù)。譬如，《桂林山水》這篇文章中運用了一系列的修辭手法，如“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！边@句話既運用了排比的修辭手法，又運用了比喻的修辭手法。語文老師可以指導學生對這些修辭手法的好處進行分析，并試著模仿這些修辭手法寫一段類似的句子。這樣不僅可以提高學生的閱讀能力，還能強化學生對文章的理解，從而提高學生的預習效果。六、注重教學模式的優(yōu)化轉(zhuǎn)變學習是課堂學習的主體，為了進一步提升學生的綜合學習能力，應(yīng)積極引導學生從傳統(tǒng)的依?性向自主性方向轉(zhuǎn)變，而教師作為其重要的引導者、啟發(fā)者，應(yīng)真正轉(zhuǎn)變自身教育理念，重新定位自身角色，要盡可能多點為學生創(chuàng)造獨立思考、探究學習的機會，還要充分尊重、認真地傾聽學生的獨特想法，以及學習反饋，并在互動交流中，幫助學生突破各項重難點，高效有序的完成各項預習任務(wù)，以此來為其今后的學習發(fā)展創(chuàng)造良好條件，也將預習的優(yōu)勢特點充分發(fā)揮出來。七、結(jié)語綜上所述，廣大小學語文教師在日常教學設(shè)計與組織中，應(yīng)正確認識到加強預習指導，對增強小學生語文學習興趣與效果，優(yōu)化課堂教學等方面的積極作用。對于高年級小學生來講，對其今后的學習發(fā)展具有重要意義，在教學實踐探究中，其教師應(yīng)重視、加強預習策略的探索與應(yīng)用研究。中層執(zhí)行力何老板累了,員工貴了,制度廢了?何竿子插到底才可以解決問題?何員工總是說:“這不是我的責任”?與員工溝通的不少,下屬總是達不到我要的結(jié)果?一:是什么在管理著企業(yè)?中國成長型企業(yè)普遍面臨的尖銳問題口一竿子插到底,事情解決了,類似的事情卻越來越多,治標不治本□部門之間相互推諉,人人規(guī)避風險,都站在自己部門的角度考慮問題,沒人對結(jié)果和業(yè)績負責(礦山故事)企業(yè)越做做大,管理人員越來越果,每天都在救火,缺乏時間管理口下屬不承擔自己的責任,總請示口以德服人,以情服人,就不以“法”服人,缺少公開、公正、公平的氛圍部門內(nèi)部溝通不少,但下屬總是達不到我要的結(jié)果?？诶习逵蟹较颉]力量,員工有力量、沒方向(高、中、基層)您的公司有這樣的問題嗎?口企業(yè)中職位越高越累;(領(lǐng)導累了;員工貴了,制度費了)口很多可做,可不做的事,有責任心的人才去主動做,而最有責任心的人是老板,部門最有責任心的是經(jīng)理,所以你不能休假,即使休假也不是真正的休假。企業(yè)中存在很多灰色地帶口為什么布置任務(wù)叫灰色?口我們交待的是任務(wù),我們要的是結(jié)果。所以,要把灰色變成黑白分明。口下屬按時完成任務(wù),要給他獎金嗎?口你