創(chuàng)新作文之作文創(chuàng)新設(shè)計優(yōu)質(zhì)課

作文創(chuàng)新設(shè)計優(yōu)質(zhì)課【篇一：作文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄】作文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄目錄1,《感受母愛?體驗真情》教學(xué)實錄育才中學(xué)管愛平2,特別的祝福給特別的你――如何寫祝福語龍泉四中葉淑珍3,讓細(xì)節(jié)亮起來――《關(guān)注細(xì)節(jié),抒寫真情》教學(xué)實錄龍泉三中包立芬4,片段成篇作文教學(xué)實錄民族中學(xué)葉建芬5,感動道太中學(xué)陳偉霞6,《讓生活充滿感動》作文教學(xué)案例分析蘭巨中學(xué)吳海燕7,愛的細(xì)節(jié)在屋檐下―――《感悟親情》作文指導(dǎo)課案例龍泉四中吳?；?,捕捉細(xì)節(jié),體驗親情龍泉三中周善花9,春節(jié)的美麗畫卷查田中學(xué)湯如鸞一,課前序曲:課前打開課件,播放《燭光里的媽媽》,讓學(xué)生欣賞,跟唱.二,新課導(dǎo)入:師:剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》,不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容.那么聽著這首歌,你有想到了什么呢生:母親.生:媽媽對我的關(guān)心.師:是呀,母親給了我們無微不至的關(guān)懷,給了我們?nèi)康膼?可以說母愛,是一個既古老又常新的話題.今天,老師愿和你們一道感受母愛,體驗真情.(展示課題)師:說起母愛,我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌――《懂你》.誰會唱嗎(有許多學(xué)生搖頭)師:今天我把這首歌的mtv帶來了,我們一起來欣賞吧!不過,我有個要求:你要談?wù)刴tv中哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛.(播放《懂你》mtv,學(xué)生欣賞.)三,說真話,訴真情師:你覺得mtv中的哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意生1:媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動.生2:媽媽把吃的東西都給子女了,自己在舔碗底.生3:雪地里媽媽背著孩子行走,體現(xiàn)了她對孩子的愛.生4:媽媽深夜為孩子補衣服.生5:媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛.師:同學(xué)們說的很好!觀察的很仔細(xì).母親為我們所做的也許都是平凡小事,但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛.正如《母親》這首小詩所寫的一樣.(多媒體展示《母親》)師:我們一起來讀一讀,好嗎生(齊答):好!(齊讀《母親》)師:你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎生6:拿新書包,打雨傘,沏熱茶.生7:包三鮮餡,在那他鄉(xiāng)中,母親會牽掛你.生病了母親會掉眼淚.師:那我想知道:詩中所寫的這些,你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎(多媒體展示:說真話,訴真情――說說在現(xiàn)實生活中,你被母親感動的情節(jié).)生8:每次周末我回到家里,媽媽都會為我做很多我愛吃的東西,而且總喜歡看著我吃.生9:有次半夜,我感到很餓,當(dāng)時天氣很冷,媽媽還是起來為我燒吃的.生10:媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn),她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯.有次她為我準(zhǔn)備了兩個荷包蛋.我趁她沒注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒.可中午時媽媽跑回來,把兩個荷包蛋又給我送了回來.師:就為了把兩個荷包蛋給你送回來,跑了很遠(yuǎn)的路.生10:是的,從這件事我更感受到了媽媽對我關(guān)心.師:看的出來,你也是一個懂事的孩子.謝謝.生11:我每次來學(xué)校上學(xué),媽媽總是有很多話跟我講,而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好.師:相信天底下所有母親的心都是一樣的,我們的母親和mtv中母親一樣無私地深愛著我們,他們也同樣的偉大.如果要求把剛才大家所說的感動情節(jié)寫下來,該如何落筆呢(停頓一下)別急,先讓我們一起來看看別人是怎樣寫的,好不好四,范文引導(dǎo)1,多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》.師:這是我們同齡人的一篇習(xí)作.請大家自由朗讀,然后回答這個問題:文中的媽媽有怎樣的特點(多媒體展示問題;學(xué)生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段)生12:文中的媽媽愛嘮叨.映.3,用心觀察,感受母親愛你的細(xì)節(jié),通過語言,動作等多樣化的描寫,以母愛為話題寫一篇作文.教師結(jié)束語:這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無私的愛.我有一種感覺,就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了,懂事了,你們懂得了母親.就讓我們從感受母愛,體會母愛開始,去感受來自生活的方方面面的愛,從而愛我們身邊的人,愛我們的生活,感受生活,寫出真情實感的好文章吧!希望同學(xué)們都能在作文中流露真情,在生活中學(xué)做真人.(多媒體展示:在作文中流露真情,在生活中學(xué)做真人.)下課!七,板書設(shè)計感受母愛,體驗真情善于觀察生活,體會母愛選取細(xì)節(jié)材料,凸現(xiàn)情境教學(xué)反思:脫離生活的語文教學(xué)是沒有生命力的,作文教學(xué)也是如此.作文,本來就是對認(rèn)識到的生活的真實的反映,只有寫出真實的,獨特的感受,才是真正的作文.我想通過本課的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注身邊的人和事,激起學(xué)生寫作的情感和欲望.教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過第一篇例文的分析明確生活中有許多事可以入文,可以從不同的角度看待問題(母親的嘮叨等),從而解決學(xué)生作文總感到?jīng)]有東西可寫的狀況;通過第二篇例文的分析,引導(dǎo)學(xué)生如何選取典型事件(細(xì)節(jié))來表現(xiàn)人物,重點是使學(xué)生明確寫作中情境交代的重要性,從而能使文章感人,富有真情.通過本課的教學(xué),我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)從以下幾點入手:1,觀察是前提,活動是載體,體驗是歸宿.學(xué)生的情感一般來自于直接的體驗,觀察是最根本的.沒有觀察就沒有積累,就沒有作文的素材.重要的是讓學(xué)生用心去觀察,既抓住事物現(xiàn)象,又能充分感受和體會.2,放膽想象,聯(lián)系生活,關(guān)注生命.不要限制學(xué)生的想象,生活是學(xué)生想象的源泉,他們創(chuàng)造的語言都與生活有千絲萬屢的聯(lián)系,教師要抓住這個特點激勵他們敢于探索.3,互動合作,不拘一格,口語表達(dá).教學(xué)中應(yīng)主張信息的立體交叉,鼓勵學(xué)生積極的參與教學(xué)過程,老師是學(xué)生的朋友,學(xué)生是學(xué)生的老師,平等互動的關(guān)系促成了民主氛圍,更有利于學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識的體現(xiàn).4,教師調(diào)控,創(chuàng)設(shè)情境,滲透寫法.學(xué)生作文自由不等于沒有教師的主導(dǎo),自由是相對的,不是絕對的.教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo),調(diào)控,要抓住學(xué)生的心理特點,利用現(xiàn)有的教學(xué)手段,場景,資源創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在愉快中得到真實的體驗.總之,作文教學(xué)的關(guān)鍵是激起學(xué)生情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生在生活積累的基礎(chǔ)上更好的表現(xiàn)生活,寫出富有真情實感的文章.附例文:媽媽的嘮叨之歌媽媽確實有一支永遠(yuǎn)也唱不完的嘮叨之歌.清晨,她總捏著我的鼻子,一遍又一遍地喊著:小懶蟲,快起來,太陽都曬在屁股上了.你看,一大清早,就把我的好夢給攪了.吃早飯時,她又開始嘮叨了:多吃點,餓壞了怎么辦慢點吃,別噎著了.……真受不了,剛想去上學(xué),媽媽又跑過來,遞上一件衣服說:快穿上,著涼了怎么辦走出家門,滿以為聽不見她的嘮叨了,誰知她又在喊:路上小心,注意安全,上課……這些,我都背出來了.晚飯時,媽媽又唱了:快點吃,吃完了快點寫作業(yè),早點……母親,你是我一生的感動慈母手中線,游子身上衣;臨行密密縫,意恐遲遲歸.……讀著這首膾炙人口的小詩,我的思緒不禁飄散開來,飄向那遠(yuǎn)在大山腳下守著幾畝地辛勤耕作的母親.我從小生活在農(nóng)村,整天玩耍在田野間,從未走出過大山.4歲那年,父親隨山里的打工隊伍走了,去了深圳就再也沒有音訊了.后來父親托人帶來書信,逼著母親與他離了婚.那一日,我孤獨地守在破舊的小屋中,看見母親跌跌碰碰地從村委回來.她抱著我,失聲痛哭.那件事深深地震撼著我幼小而純真的心,我發(fā)誓,一定要為母親爭口氣.10歲時,我來到城里的姑姑家,開始了另一種生活.飽嘗了寄人籬下的寂寞,是母親一直給我生活的動力.不知怎的,我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親,于是,我就叮囑她別來學(xué)校,東西可以讓別人帶來.無意中,從姑姑口里得知,母親每星期都來看我,都是躲在角落里,然后,默默地走回家去,為的是省下車錢.聽著,聽著,我的眼淚禁不住流了出來.我在心里暗暗地譴責(zé)自己:你太自私了!那以后,當(dāng)我主動請母親來學(xué)校時,她卻怎么也不肯來.她一個人守著幾畝田,為了我――她心中唯一的希望.母親,我曾給了你太深的傷害,你卻仍然一如既往,給予我你所能給的一切.好似我在你那兒存了一筆感情的巨款,可以隨我盡情揮霍似的.在茫茫的人海里,我的母親是普普通通的農(nóng)家婦女.當(dāng)我在繁華的都市學(xué)習(xí),受到嘲笑或極少的表揚時,我都在心里默念:你是母親唯一的希望,你不可以后退.慈母手中線,游子身上衣;臨行密密縫,意恐遲遲歸.誰言寸草心,報得三春暉讀著孟郊的《游子吟》,我似乎又飛回了那彌漫著泥土氣息的大山腳下,依稀望見母親佇立的身影.我在內(nèi)心深處默念著:母親,你是我一生的感動!我永遠(yuǎn)愛你,敬你!特別的祝福給特別的你――如何寫祝福語龍泉四中葉淑珍一,引言作文是生活的一部分,作文教學(xué)應(yīng)貼近時代,貼近學(xué)生的生活.二,尋找突破口這一次是作文教學(xué)評比.作文教學(xué)總是令人犯難,教些什么呢我冥思苦想.時值圣誕節(jié)來臨,學(xué)生都在忙著給親朋好友老師送祝福.對了,我何不教學(xué)生給自己的祝福語穿上一件美麗的外衣呢教會學(xué)生運用簡明,連貫,富有文采和創(chuàng)意的語言給親朋,好友,老師送上自己最真摯的祝福.這也是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)語文,用語文的環(huán)境.,想到此心里一陣激動.三,教學(xué)設(shè)計說明教學(xué)祝福語沒有現(xiàn)成的教案可供參考,但各種類型的祝福語倒是挺多.繁忙的搜集工作開始了,網(wǎng)上的祝福語可謂多矣,可要找到好一點的還真的有些困難.網(wǎng)上多的是搞笑的祝福,弄不好還會誤導(dǎo)了學(xué)生.好在本人一直來對祝福語比較感興趣,摘錄了一些,這次派上了用場.經(jīng)過幾番篩選,去粗取精,我將搜集的祝福語歸為八大類:修辭添文采,押韻顯詩意,詩文妙化用,逆轉(zhuǎn)增諧趣,諧音語雙關(guān),數(shù)字巧串聯(lián),疊字增情意,形式出新意.在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓其進(jìn)行仿寫,從仿詞到仿句,再到仿片斷,使其有一個循序漸進(jìn)的過程.最后是學(xué)以致用,讓學(xué)生用優(yōu)美的語言給自己的親朋好友或老師送上美麗真摯的祝福.四,教學(xué)過程:(一),談話導(dǎo)入大家好!圣誕節(jié)已經(jīng)款款地向我們走來,你給你的親朋好友或老師送去祝福了嗎是怎樣的祝福(生說)今天老師想和大家一起來探討怎樣用優(yōu)美的語言送上我們最誠摯的祝福,給我們的祝福穿上一件美麗的外衣.(二),祝福歸類1,修辭添文采⑴您是火種,點燃了學(xué)生的心靈之火;您是石階,承受著我踏實向上攀登的腳步;您是蠟燭,燃燒了自己照亮了別人.(學(xué)生齊讀)師:這則祝福語寫給誰,為什么有什么特點明確:用三個比喻,突出老師的奉獻(xiàn)精神,表達(dá)對老師的感激之情,有創(chuàng)意,有文采.⑵流星劃過天際,我錯過了許愿;浪花拍上巖石,我錯過了祝福;故事講了一遍,我錯過了聆聽;人生只有一回,我慶幸沒有錯過你這個好友!今晚邀你共同賞月!師:這是一位同學(xué)送給好友的祝福.好在哪對,三個錯過了構(gòu)成排比,增強了句子的氣勢,同時又與后面的沒有錯過形成對比,顯示出友情的深厚.⑶悠悠的云里有淡淡的詩,淡淡的詩里有綿綿的喜悅,綿綿的喜悅里有我春節(jié)時輕輕的問候!(師讀)師:你發(fā)現(xiàn)了什么(頂真)這讓你想起了我們學(xué)過的哪首詩(生背:理想是石,敲出星星之火……)2,押韻顯詩意清晨曙光初現(xiàn),幸福到你身邊;中午艷陽高照,微笑漾你心間;傍晚落日西斜,快樂伴你每天.(一生讀)師:讀了后有什么感受句子押韻,讀來瑯瑯上口,有如一首優(yōu)美的小詩.3,詩文妙化用嘀嘀地我走了,正如我嘀嘀地來,我輕輕地按鍵,發(fā)送思念的光彩.師:有什么發(fā)現(xiàn)你能背出原詩句嗎(生背)這給了我們啟示:寫祝福語可以引用詩句,古詩詞中就有許多表示祝愿的句子,如但愿人長久,千里共嬋娟.;也可以化用詩句,甚至仿詞創(chuàng)造.如秋已至天轉(zhuǎn)涼鴻雁下斜陽;紅花謝綠林黃莫忘添衣裳;欲惆悵享陽光天籟語鏗鏘;桂樹茂菊散香徐風(fēng)攜清涼.?？鞓?本詞抓住秋天季節(jié)的特點來寫,非常得美.另外,像童謠,諺語,歌詞等都可以進(jìn)行仿寫,如粽子香,香廚房,艾葉香,香滿堂,菖藜掛在大門上,出門趕望龍舟歡,這兒端陽,那兒端陽,處處端陽處處祥.祝你端午節(jié)快樂!這是我的一個朋友端午節(jié)時送給我的,根據(jù)我們龍泉的地方特色改寫的.4,逆轉(zhuǎn)增諧趣新年到了,送你三個朋友:一個說陪你終身,一個說伴你左右,一個說永留你心中,它們的名字分別是健康,平安,快樂!師:同學(xué)們猜猜它們是誰這有點像相聲節(jié)目里的抖包袱,在聽眾轉(zhuǎn)不過彎的時候,陡然把結(jié)果展出,使聽眾獲得一種感官愉悅,妙趣橫生.5,諧音語雙關(guān)新的一年,心的希望;新的開始,心的收獲;新的起點,心的快樂.愿幸福永伴你左右.師:心與新,巧用諧音,一語雙關(guān),舉一反三,反復(fù)強調(diào),將春節(jié)的祝福表達(dá)得淋漓盡致.6,數(shù)字巧串聯(lián)祝你一帆風(fēng)順,二龍騰飛,三羊開泰,四季平安,五福臨門,六六大順,七星高照,八方來財,九九同心,十全十美.(男生讀)師:在數(shù)字上大作文章,也產(chǎn)生了意想不到的效果.7,疊字增情意親人鄰里和和睦睦,新老朋友開開心心,生活簡單快快樂樂,處世穩(wěn)重平平安安,天天心情愉悅,歲歲喜氣洋洋.(女生讀)師:疊字的使用,將祝福的情意表達(dá)得更深刻.8,形式出新意送你一個粽子,含量成分:100%純關(guān)心;配料:甜蜜+開心+寬容+忠誠=幸福;保質(zhì)期:一輩子;保存方法:珍惜師:在形式上來一些創(chuàng)新,會使我們的祝福更生動奇妙,多姿多彩.小結(jié):以上老師歸納出了八種類型的祝福語(學(xué)生齊讀鞏固),其實祝福語的類型還有很多,還可以進(jìn)行不斷的創(chuàng)新.(三),詞句仿寫剛才學(xué)了這么多,現(xiàn)在老師就來考考大家.(看誰填得好又快!)⑴填詞:【篇二：作文優(yōu)質(zhì)課教案】作文《xx我想對你說》教案——費文昌教學(xué)目標(biāo)：1、能通過人物的心理活動的描寫來表現(xiàn)人物；2、著重培養(yǎng)學(xué)生想清楚再說、在寫的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，著力培養(yǎng)學(xué)說、寫的能力。教學(xué)重點：能通過人物的心理活動的描寫來表現(xiàn)人物，養(yǎng)成想清楚再說、在寫的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，表達(dá)真情實感。教學(xué)過程：一、學(xué)生讀給老師的一封信，導(dǎo)入新課。師：昨天晚上我偶爾之間看到了一位五年級的同學(xué)寫的作文，寫得很好，同學(xué)們，我們一起欣賞一下好嗎？師配樂讀作文。李紅我想對你說李紅是我在假期學(xué)習(xí)班認(rèn)識的同學(xué)。他黑黑的皮膚，短發(fā)讓他顯得格外精神，水汪汪的大眼睛里閃現(xiàn)出機靈的光芒。我們一見如顧并成為同桌，可在最后一天發(fā)生了不愉快的事。通過幾天的“魔鬼訓(xùn)練”，最后一天要進(jìn)行考試這次考試對我們每一個人都非常重要?？荚囋诰o張的氣氛中進(jìn)行著，我牢記媽媽的教導(dǎo)，認(rèn)真審題，仔細(xì)地做每一道題。教室里異常安靜，只聽見“沙沙”的聲音。我才寫了一半，突然胳膊被同桌李紅撞了一下，我心想是不是她不小心，也沒顧著看她。仍然低著頭做我的題目，忽然我的腿也被踢了一下，耳邊傳來熟悉的聲音：“劉妍君，你第十六題寫錯了，應(yīng)該是250?！蔽疫B忙捂住卷子心想：怎么，她眼睛跑我卷子上來了。氣憤地說：“考試不能作弊，你再這樣我就告訴老師了”。心想：相信自己?？荚嚦煽児己?，我通過了分?jǐn)?shù)線，而李紅沒過，事實證明當(dāng)初她提醒我的題目，還是我做對了。我心里為自己的堅持與自信感到高興。李紅我想對你說，考試是憑真本領(lǐng)的，作弊是可恥的行為。雖然我考得也不理想，但我體現(xiàn)了真實的水平。希望你能通過這件事改正錯誤，在學(xué)習(xí)的道路我們互相幫助，這樣該有多好。李紅也許再也見不到面了，讓我們共同改變，好嗎？師：這位同學(xué)通過這這篇作文說出了自己的心里話，表達(dá)出了自己的真情實感，很好。在日常生活中，你和許多人有交往，一定有很多的心里話，想講給他們聽。今天我們就和這位同學(xué)一樣，寫出自己的心里話，表達(dá)出自己的真情實感。板書：xx我想對你說二、指導(dǎo)學(xué)生審題。把習(xí)作的要求發(fā)給學(xué)生師：各自默讀習(xí)作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么，有什么要求。生默讀習(xí)作提示。師：說說本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。生回答：（1人每條）三、指導(dǎo)選材，探討寫法。師：根據(jù)習(xí)作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話。1.各自思考。2.四人一組，相互說說，自己給誰說，說什么內(nèi)容。（范圍盡量大些，以便打開學(xué)生的思路。）生答：??發(fā)給學(xué)生第一個錦囊妙計歸納板書：誤會建議心里話難忘的小事敬佩學(xué)習(xí)4.說說我們應(yīng)該怎寫好寫具體？生答：??并發(fā)給學(xué)生第二個錦囊妙計歸納板書：寫出對話動作對話心理活動〔這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，想讓學(xué)生先確定說話的對象，再選擇材料，以表達(dá)自己的真情實感，驗證學(xué)生對題目的理解程度?！乘摹⒅笇?dǎo)寫出作文，集體評議。1.在剛才同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上，想想選擇什么具體的事，來表達(dá)自己的真情實感。2.小組內(nèi)討論然后寫下來。3.老師在巡回指導(dǎo)寫作。評議的重點，一是選擇的事是否典型，二是能否表達(dá)出自己的真情實感。4.指名讀自己的作文。5.集體評議，教師適時點撥、歸納。6.經(jīng)過評議，讓同學(xué)們形成下面的共識，教師板書：（1）表達(dá)出自己的真情實感。（2）典型的事例要具體，說清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。五、教師總結(jié)：板書設(shè)計：作文《xx我想對你說》教案誤會寫出對話建議動作（1）表達(dá)出自己的真情實感。心里話對話（2）典型的事例要具體，說清楚難忘的小事心理活動事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。敬佩學(xué)習(xí)【篇三：初中作文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄】初中作文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實錄目錄2、特別的祝福給特別的你——如何寫祝福語3、讓細(xì)節(jié)亮起來——《關(guān)注細(xì)節(jié)，抒寫真情》教學(xué)實錄4、“片段成篇”作文教學(xué)實錄5、感動6、《讓生活充滿感動》作文教學(xué)案例分析7、愛的細(xì)節(jié)在屋檐下———《感悟親情》作文指導(dǎo)課案例8、捕捉細(xì)節(jié)，體驗親情9、春節(jié)的美麗畫卷教學(xué)過程：一、課前序曲：課前打開課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生欣賞、跟唱。二、新課導(dǎo)入：師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？生：母親。生：媽媽對我的關(guān)心。師：是呀，母親給了我們無微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼??？梢哉f母愛，是一個既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛，體驗真情”。（展示課題）師：說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰會唱嗎？（有許多學(xué)生搖頭）師：今天我把這首歌的mtv帶來了，我們一起來欣賞吧！不過，我有個要求：你要談?wù)刴tv中哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛。（播放《懂你》mtv，學(xué)生欣賞。）三、說真話，訴真情師：你覺得mtv中的哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意？生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動。生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對孩子的愛。生4：媽媽深夜為孩子補衣服。生5：媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛。師：同學(xué)們說的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩所寫的一樣。（多媒體展示《母親》）師：我們一起來讀一讀，好嗎？生（齊答）：好?。R讀《母親》）師：你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎？生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會牽掛你。生病了母親會掉眼淚。師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情——說說在現(xiàn)實生活中，你被母親感動的情節(jié)。）生8：每次周末我回到家里，媽媽都會為我做很多我愛吃的東西，而且總喜歡看著我吃。生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時天氣很冷，媽媽還是起來為我燒吃的。生10：媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn)，她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯。有次她為我準(zhǔn)備了兩個荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒?？芍形鐣r媽媽跑回來，把兩個荷包蛋又給我送了回來。師：就為了把兩個荷包蛋給你送回來，跑了很遠(yuǎn)的路。生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對我關(guān)心。師：看的出來，你也是一個懂事的孩子。謝謝。生11：我每次來學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好。師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和mtv中母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。如果要求把剛才大家所說的感動情節(jié)寫下來，該如何落筆呢？（停頓一下）別急，先讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好？四、范文引導(dǎo)１、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》。師：這是我們同齡人的一篇習(xí)作。請大家自由朗讀，然后回答這個問題：文中的媽媽有怎樣的特點？（多媒體展示問題；學(xué)生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段）生12：文中的媽媽愛嘮叨。師：你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？生12：不會，作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛，他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。師：說的好！你的母親會嘮叨嗎？生12（微笑）：會。師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？生12：能，那是對我的關(guān)心。師：其他同學(xué)呢，你的媽媽會嘮叨嗎？會的請舉手。（全體學(xué)生舉手）看來我們的母親也是愛嘮叨的。母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛，原來嘮叨也是愛呀！那么母親的嚴(yán)格要求呢？生：也是愛的體現(xiàn)。師：對，只是愛的方式不同。小作者寫作時選取了媽媽的嘮叨來體現(xiàn)母愛，這說明他平時對母親的言行觀察的很仔細(xì)。這是否也給我們啟示呢？生13：平時應(yīng)多觀察母親。生14：要多留心媽媽的語言和動作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了。師：說的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會發(fā)現(xiàn)：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。（板書：善于觀察生活，體會母愛。）2、發(fā)下范文二《母親，你是我一生的感動》。師：這樣我們有許多小事可以寫，那該如何取舍呢？我們來看范文二《母親，你是我一生的感動》。請推薦我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀。（一名學(xué)生朗讀）師：謝謝！讀的很好?？戳吮疚暮?，誰能說說哪個情節(jié)最令你感動嗎？生15：不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學(xué)校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。這個情節(jié)最令我感動。師：為什么呢？生15：因為作者不讓母親來，可他母親還是來躲在角落里看他。而且是默默地走回家，為的是省下車錢。師：那我就奇怪了，不讓來就不來好了，干嘛還要來呢？生16：因為母親對孩子非常關(guān)心，放心不下。師：那為啥要偷偷的來呢？生17：因為作者不愿讓同學(xué)們看見那農(nóng)村模樣的母親，于是就叮囑她別來學(xué)校。師：說的好！這件小事足以體現(xiàn)母愛。如果我把原文改成這樣呢。（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地說：媽媽，你真是太好了?。煟耗阌X得原文好，還是改文好？為什么？生18：原文好。因為原文講了不讓母親來，可她還來。而改掉的沒有講“我”不讓母親來，這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛。師：分析的好極了。生19：原文好，因為原文“聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責(zé)自己：你太自私了！”很好的表達(dá)了自己的感受，而改文沒有。師：對。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？生（齊答）：小事。師：那哪位同學(xué)能說說本文給我們的寫作啟示呢？生20：我們寫作時可選取日常小事來表現(xiàn)母愛。師：任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎？生21：應(yīng)該選取感人的情節(jié)來寫。生22：寫作時把事情的緣由和當(dāng)時的感受寫出來。師：對，特別應(yīng)把當(dāng)時的情境交代清楚，以此來突出人物形象。來，我們總結(jié)一下：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。（板書：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。）五、課堂練筆。師：這樣，不僅有事可寫，而且能很好的表達(dá)情感。（板書：事；情。）好，現(xiàn)在請同學(xué)們打開你塵封的記憶，翻開你成長的歷程，選取你認(rèn)為最能表達(dá)深深母愛的一件小事，寫一個片段，注意剛才我們總結(jié)的寫作啟示。能寫嗎？生（自信）：能！1、學(xué)生當(dāng)堂練筆（10分鐘）。2、學(xué)生點評。3、教師總結(jié)：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記我們的身后有母親注視的目光；也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。六、布置作業(yè)。師：（多媒體展示作業(yè)）１、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛母親。２、課外給母親打個電話，問候一聲或回家時為母親做一件小事，體會母親的反映。３、用心觀察、感受母親愛你的細(xì)節(jié)，通過語言、動作等多樣化的描寫，以“母愛”為話題寫一篇作文。教師結(jié)束語：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，體會母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。（多媒體展示：在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。）下課！七、板書設(shè)計感受母愛，體驗真情觀察生活，體會母愛細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境反思：脫離生活的語文教學(xué)是沒有生命力的，作文教學(xué)也是如此。作文，本來就是對認(rèn)識到的生活的真實的反映，只有寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文。我想通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事，激起學(xué)生寫作的情感和欲望。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過第一篇例文的分析明確生活中有許多事可以入文，可以從不同的角度看待問題（母親的嘮叨等），從而解決學(xué)生作文總感到?jīng)]有東西可寫的狀況；通過第二篇例文的分析，引導(dǎo)學(xué)生如何選取典型事件（細(xì)節(jié)）來表現(xiàn)人物，重點是使學(xué)生明確寫作中情境交代的重要性，從而能使文章感人，富有真情。通過本課的教學(xué)，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)從以下幾點入手：1、觀察是前提，活動是載體，體驗是歸宿。學(xué)生的情感一般來自于直接的體驗，觀察是最根本的。沒有觀察就沒有積累，就沒有作文的素材。重要的是讓學(xué)生用心去觀察，既抓住事物現(xiàn)象，又能充分感受和體會。2、放膽想象，聯(lián)系生活，關(guān)注生命。不要限制學(xué)生的想象，生活是學(xué)生想象的源泉，他們創(chuàng)造的語言都與生活有千絲萬屢的聯(lián)系，教師要抓住這個特點激勵他們敢于探索。3、互動合作，不拘一格，口語表達(dá)。教學(xué)中應(yīng)主張信息的立體交叉，鼓勵學(xué)生積極的參與教學(xué)過程，老師是學(xué)生的朋友，學(xué)生是學(xué)生的老師，平等互動的關(guān)系促成了民主氛圍，更有利于學(xué)生的主體精神