幼兒園大班教案《詠柳》

幼兒園大班教案《詠柳》幼兒園大班教案《詠柳》幼兒園大班教案《詠柳》

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解古詩《詠柳》內(nèi)容，感受詩中描寫的美麗景色，寵愛春色。

2.初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。

3.通過積累，感悟和運(yùn)用古詩《詠柳》，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)預(yù)備

１、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。

２、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。

活動(dòng)過程

１、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進(jìn)教室，感受歌曲的美麗。

柳樹姑娘有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著春風(fēng)飄動(dòng)著，好美?。。?、談話活動(dòng)，引出話題。

春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒有發(fā)覺春天給柳樹帶來的變化呢？老師小結(jié)春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，就象很多綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。

這些細(xì)細(xì)的葉子，不知道是誰的巧手剪裁出來的？哦！原來是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么美麗。

（老師邊朗誦散文邊出示大掛圖）３、引出古詩。

這首散文真的好美??！古時(shí)候的有一位詩人名叫賀知章看到這么漂亮的柳樹，不由得做起的詩來。

（創(chuàng)設(shè)情境老師仿照古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》）剛才老師在朗誦時(shí)，你聽到了什么呀？（出示古詩大掛圖）老師再次朗誦。

４、老師朗誦《詠柳》古詩，并關(guān)心幼兒理解古詩。

哪一句古詩的意思你不懂呢？（請(qǐng)知道的幼兒告知其中的意思，或老師可依據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。

）春風(fēng)一吹讓柳樹如此的漂亮，春風(fēng)除了像剪刀，還像什么？又會(huì)使什么帶來變化呢？（春風(fēng)像手，摸了小草，小草就變綠了；春風(fēng)像嘴，在樹梢說了靜靜話，樹兒就變綠了；春風(fēng)像腿，跑去親了親花，花兒就開了。

）

和幼兒一起來朗誦古詩。

再次一起來朗誦古詩。

（提出要求大聲、慢、要有古代詩人的感受。

）老師小結(jié)春風(fēng)給我們帶來了漂亮，給我們帶來了歡快。

和幼兒一起觀賞古詩朗讀。

５、老師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。

（配樂）小伴侶可以回憶剛才老師仿照古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來仿照著進(jìn)行朗誦古詩。

附詠柳

賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知綠葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。

【解釋】①碧玉形容柳色翠綠，如青綠色玉石。

②妝成裝扮成。

③綠絲絳比方柳條如綠絲線織成的帶子。

④裁裁剪。

【譯文】春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，猶如萬條綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。

這些綠葉，不知

是誰的巧手剪裁出來的，原來，二月的春風(fēng)就像無形的剪刀。

【賞析】詩人通過對(duì)柳樹作的細(xì)心描寫和聯(lián)想，表現(xiàn)了大自然的奇妙。

教學(xué)反思

古詩對(duì)幼兒是一種即生疏又熟識(shí)的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。

所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲《柳樹姑娘》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒知道柳樹的漂亮。

在記憶古詩時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩進(jìn)行理解記憶小百科高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕柔的