服裝生產(chǎn)管理概述課件

服裝生產(chǎn)管理概述46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。服裝生產(chǎn)管理概述服裝生產(chǎn)管理概述46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。服裝生產(chǎn)管理教師：王花娥課程簡介：本課程是服裝設(shè)計與工程專業(yè)的一門主干學(xué)科與專業(yè)基礎(chǔ)課。服裝生產(chǎn)管理是企業(yè)管理的核心，主要研究服裝工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的組織、計劃、協(xié)調(diào)與控制，是企業(yè)創(chuàng)造服裝產(chǎn)品、實現(xiàn)經(jīng)濟效益、獲得競爭優(yōu)勢的源泉。本課程的內(nèi)容主要包括：質(zhì)量管理、成本管理、作業(yè)研究、生產(chǎn)過程的組織與管理、生產(chǎn)計劃的設(shè)計與控制等。《服裝生產(chǎn)管理》是考查課，采用平時成績與期末考查成績相結(jié)合的方式進行考核。其中，平時成績占30％（實驗10％，作業(yè)10％，考勤10％），考查成績占70％。新課程改革倡導(dǎo)“高效課堂”，要想構(gòu)建“高效課堂”，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，意識到自己是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，認識到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生才是課堂的主人。在教學(xué)方法的選擇上，要以“一切為了學(xué)生”為出發(fā)點，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，采用合作探究式學(xué)習方式，讓學(xué)生在小組學(xué)習中發(fā)揮主體性作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名高中語文教師要構(gòu)建高效的語文課堂，筆者認為可以從下面幾個方面著手：一、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。毋庸置疑，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建在課堂教學(xué)中是占有主要地位的，有趣味、有重點、有延展的教學(xué)內(nèi)容才會讓學(xué)生學(xué)到真正的知識。1.課程內(nèi)容導(dǎo)入要具有趣味性。一堂新課首先要有趣味才能夠吸引學(xué)生的注意力，所以教師在進行備課的時候要對導(dǎo)入新課給予充分的重視。趣味性可以通過多種途徑實現(xiàn)，教師可以通過一則吸引人的故事，也可以利用一個有懸念的問題導(dǎo)入新課，或者采取具有較強的視聽效果的內(nèi)容導(dǎo)入。例如在學(xué)習必修二第一單元朱自清的《荷塘月色》時，教師可以先讓學(xué)生聽（唱）一首鳳凰傳奇所唱的歌曲《荷塘月色》，再將音樂與課文結(jié)合講述。2.教學(xué)內(nèi)容和問題設(shè)計要圍繞主線展開，主次分明。新課改實施以后，眾多語文教師開始多元化的教學(xué)。但是這也導(dǎo)致了一個問題，就是語文課堂的隨意性，學(xué)生抓不到重點，不能準確快速吸取有用的知識。因此，高中語文教師就更應(yīng)該重視教學(xué)內(nèi)容的主線設(shè)定，講求課堂講述的主次分明。語文教材都是一篇篇文章組合起來的，只要是文章，它就有線索，有的是以時間為線索，有的以感情為線索，有的以人物的命運為主線，有的則以文章的主旨為線索等等。例如，必修三第一單元第二課《祝福》，是魯迅以倒敘手法所寫的短篇小說，可以將祥林嫂的死看作是全文的主線，圍繞這條主線，教師可以層層設(shè)問，讓學(xué)生在閱讀祥林嫂悲劇命運的時候，認識到舊社會的罪惡，同時也學(xué)習了作者的敘述手法。在圍繞主線展開教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該為學(xué)生設(shè)定重點學(xué)習的內(nèi)容，做到主次分明，不能只是含混的記住了一篇文章而沒有任何收獲。3.重視教學(xué)中廣度與深度的拓展。語文學(xué)科博大精深，生活處處是語文。高中語文教師在課堂教學(xué)中要重視對語文教學(xué)的廣度與深度的拓展。所謂語文學(xué)科教學(xué)的廣度，主要指的是要拓展學(xué)生的知識面，時時聯(lián)系生活實際，使之感受到語文學(xué)科的豐富多彩。在課堂教學(xué)中，可以選擇一些與教材內(nèi)容相近的文本或者知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識的串聯(lián)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。所謂語文學(xué)科教學(xué)的深度，主要指的是在語文教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生體會其中的人文精神和價值觀念等，從而培養(yǎng)提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和人文情懷?？傊?，在語文教學(xué)課堂中重視廣度與深度的拓展就是要讓學(xué)生在學(xué)習課本內(nèi)容的時候能夠進入一個更加豐富多彩的語文世界，提高他們主動探究語文文化的興趣，從中建立起自己的文化價值體系。二、課堂環(huán)境的構(gòu)建1.輕松活躍的課堂氛圍構(gòu)建。構(gòu)建輕松活躍的語文課堂，教師首先要加強自身的親和力，風趣而親切的課堂語言可以讓學(xué)生放松心情。在此基礎(chǔ)之上，為提高課堂效率，加強與學(xué)生之間的互動是必要的教學(xué)手段，在此筆者建議可以采用情境教學(xué)法，其中最便捷的方法就是分飾角色。在學(xué)習必修三第一單元第一課《林黛玉進賈府》的時候，為了讓學(xué)生更好地把握人物性格，教師可以將課文變成話劇，讓學(xué)生分別飾演林黛玉、賈母、王熙鳳、賈寶玉等不同的角色。學(xué)生在表演和觀看的過程中，可以將自己對小說人物性格的理解詮釋出來。教師和同學(xué)還可以對表演進行點評，互相討論。這既加強了互動，活躍了課堂氛圍，也在討論中加深了學(xué)生對文章的理解。值得注意的是，在進行互動的時候，教師要盡量照顧到所有同學(xué)，讓大家都能參與學(xué)習討論，而不應(yīng)該僅僅是少數(shù)的“優(yōu)等生”。2.心曠神怡的精神環(huán)境的構(gòu)建。對于朗朗上口的詩文篇章，教師可以采用誦讀的教學(xué)方法。讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀吟詠，可以把無聲的文字變成有情的語言，使所畫之景、所寫之事、所抒之情、所說之理，在語文課堂中生動再現(xiàn)，使學(xué)生能感同身受，以必修一第一單元的詩歌為例，誦讀《沁園春？長沙》能夠感受到作者對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志；誦讀《雨巷》能夠認識到作者感傷凄清、朦朧婉曲的風格；誦讀《再別康橋》，在悠揚美麗的詩句中，可以感受作者對于康橋的深深眷戀；誦讀《大堰河――我的保姆》，通過回憶與追思，可以感受到作者對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情。正是這樣的誦讀，讓學(xué)生能夠在優(yōu)美的語言熏陶之下與作者感情產(chǎn)生共鳴。三、第二課堂的構(gòu)建語文學(xué)習并非一朝一夕的事情，而是需要經(jīng)年累月的努力。作為高中語文教師來說，提高學(xué)生的學(xué)習效率，不僅要做好課堂的講述和互動，還要重視提高學(xué)生在課下的自主學(xué)習的能力，即第二課堂的構(gòu)建。具體來講就是語文教師要為學(xué)生設(shè)計適當而高效的作業(yè)。筆者認為高效語文作業(yè)設(shè)計可以從語文學(xué)科特點和學(xué)生學(xué)習心理特點兩個方面入手：首先，要在重視知識性作業(yè)的同時，重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，例如在作業(yè)設(shè)計上可以讓學(xué)生選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀書籍進行學(xué)習；其次，重視生活中語言環(huán)境的利用，書刊、影視、網(wǎng)絡(luò)資源都可以作為語文作業(yè)的資源，使語文學(xué)習、訓(xùn)練貫穿于學(xué)生的生活之中；第三，作業(yè)設(shè)計要具有人文性，語文學(xué)科是一門要培養(yǎng)學(xué)生人文精神的學(xué)科，在作業(yè)設(shè)計方面要體現(xiàn)出“工具性與人文性統(tǒng)一”的學(xué)科特點。此外，作業(yè)設(shè)計中還應(yīng)重視趣味性、針對性、延展性等方面?？傊咧姓Z文教師要重視讓語文作業(yè)真正發(fā)揮建構(gòu)高效語文課堂的功效，積極挖掘作業(yè)的價值。隨著人口出生率的下降和城鎮(zhèn)化的加快，農(nóng)村外流人員增多，農(nóng)村小學(xué)生源逐年減少，特別是農(nóng)村教學(xué)點的學(xué)生人數(shù)就更少，我任教的學(xué)校，班級人數(shù)最少的有4人，最多的有20人。因此，完全可以采用新型的教學(xué)組織形式――小班化教學(xué)。小班化教學(xué)是學(xué)校進行小班化教育的基本途徑，農(nóng)村小學(xué)的這種特殊情況為小班化環(huán)境下的語文教學(xué)的實施創(chuàng)造了條件，并且適應(yīng)了當前的教育改革和教育的個性化需求。小班化教學(xué)是在先進教育理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)組織形式。小班化教學(xué)不同于小班教學(xué)，也與大班教學(xué)有所區(qū)別，而是以先進的教育理念為指導(dǎo)，教育的內(nèi)容、方法、組織形式和教學(xué)過程等將發(fā)生新的變化。學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生的個性和創(chuàng)造才能得到充分的發(fā)展。一、激發(fā)學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習活動學(xué)生是具有獨立意義的人，不會被動地接受教師傳授的知識，而是以自己的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)對事物的理解。語文學(xué)習的過程就是學(xué)生主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，與外界相互作用來建構(gòu)新的理解，這種建構(gòu)他人是無法代替的，教師只是扮演幫助者和促進者的角色。教師備課時應(yīng)能夠在充分吃透教材的基礎(chǔ)上對本班學(xué)情做到心中有數(shù)，并且教師的引導(dǎo)要以學(xué)生愿意接受的方式呈現(xiàn)，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動的全過程，讓學(xué)生自主學(xué)習，快樂學(xué)習，成為學(xué)習的主人。如在教學(xué)《詠柳》一詩中，指導(dǎo)學(xué)習第一、二句，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的片斷：柳樹從遠處看去像什么呢？柳枝倒垂下來又像什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）生1：從遠處看柳樹就像是站著的一位仙女，仙女的頭發(fā)很長，而且是綠色的，非常漂亮。生2：像披頭散發(fā)的瘋女人。生3：也像是媽媽細長的頭發(fā)在隨風飄揚，非常的美麗迷人。教師主動讓學(xué)生接觸文本，體驗文本，用學(xué)生個體的生活經(jīng)驗與閱讀文本相互作用來建構(gòu)文本的意義，獲得對文本深刻的理解和情感的提升。二、引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！泵總€學(xué)生都有自己的性格特征、知識積累和思想基礎(chǔ)。正如每個人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣，每個學(xué)生也只能用自己的器官吸收精神營養(yǎng)。學(xué)生與閱讀文本之間的對話是學(xué)生個性與文本最直接、最親密的接觸。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨特體驗、感受和領(lǐng)悟，鼓勵學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，敢于超越文本，創(chuàng)造出有價值的新穎作品或提出創(chuàng)新見解。如學(xué)完《小鹿的減法》后，師問：“學(xué)完了這篇課文，你覺得小鹿是一只怎樣的小鹿，獐子又是一只怎樣的獐子呢？”讓學(xué)生口頭回答，各抒己見。小學(xué)生在學(xué)習上容易人云亦云，沒有自己獨到的見解，難于形成創(chuàng)新思維。教師可引導(dǎo)學(xué)生在獨立感知文本時作必要的批注，根據(jù)自己的見解對課文的人物語言、精彩句段、思想內(nèi)容等自主進行批注，對學(xué)生的閱讀不作要求，不設(shè)標準，讓學(xué)生思維自由馳騁，有感而發(fā)，所寫既所想，既滿足個性需求，又促進個性品質(zhì)的發(fā)展。雖然閱讀的主體是學(xué)生，教師的想法不能替代學(xué)生的想法，但在學(xué)生自主閱讀過程中，不能完全脫離教師的作用，還應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生多角度、靈活地感悟文本，與作者、作品中的人物進行心靈對話和情感交流，從而獲得更好的情感體驗。設(shè)置開放性問題檢驗學(xué)生閱讀情況，切忌答案的唯一性，以發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維和個性思維。三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作交流《義務(wù)教育語文課程標準》明確指出：“要充分激發(fā)學(xué)生的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式?！苯處熢谝龑?dǎo)學(xué)生進行自主探究前，應(yīng)根據(jù)課程標準的要求以及本單元、本課時的重點和難點，以及學(xué)情來確定學(xué)習目標，防止無目的自由活動。在小組合作交流階段，教師參與小組討論，并對小組討論的過程作必要的指導(dǎo)和調(diào)控，實現(xiàn)師生互動，生生互動，通過頭腦風暴激發(fā)每個學(xué)生的發(fā)散性思維。先小組內(nèi)進行自由合作交流，再進行全班性地交流。這樣做能很好地實現(xiàn)全體學(xué)生都參與合作交流，相互分享各自的探究成果。教師及時對表現(xiàn)積極的學(xué)生進行表揚獎勵，特別是對性格內(nèi)向，平時少發(fā)言的學(xué)生的表揚，增強其自信心。根據(jù)學(xué)習專家愛德加？戴爾提出的“學(xué)習金字塔”學(xué)習方式理論，通過閱讀、聲音、圖片、示范的傳統(tǒng)方式學(xué)習，學(xué)習效果在30%以下。而學(xué)習效果在50%以上的，都是團隊學(xué)習、主動學(xué)習和參與式學(xué)習。完成小組合作交流后，派代表在全班進行匯報，再對照學(xué)習目標進行復(fù)習鞏固和自測，以檢驗對學(xué)習目標的掌握。四、全面關(guān)注，因材施教小班化教育提倡“陽光普照”“均等教育”的教育理念，“不讓一個孩子落后”的根本宗旨，同時全體學(xué)生的學(xué)習情況，學(xué)習態(tài)度等的變化，教師都能全面關(guān)注，一一掌握，并正視學(xué)生的個別差異，因材施教，做到有針對性地教學(xué)和輔導(dǎo)。每一堂課，每一個孩子都有發(fā)言的機會。在師生互動，生生互動的環(huán)節(jié)中，全體學(xué)生皆能參與學(xué)習互動，每個學(xué)生的思想成果都能得到認可和展示，增強了學(xué)生學(xué)習的信心，可以更好地掌握知識和技能，豐富情感態(tài)度；在作業(yè)布置方面，教師根據(jù)每個學(xué)生學(xué)習能力和知識掌握情況的不同，分層次布置作業(yè)，使作業(yè)的難度適合不同學(xué)習能力的學(xué)生，全面兼顧優(yōu)等生、中等生、后進生；教師對學(xué)生的作業(yè)和作文的評改，可以采取一對一地面批，當面指出其亮點和錯誤，現(xiàn)場訂正錯誤，學(xué)生往往印象深刻，很難再犯，知識也掌握得更加扎實。對于作文批改，葉圣陶先生特別倡導(dǎo)面批這種方法，他認為：“當面批改可以提起筆來就改，也可以跟學(xué)生同念文稿，遇到要改的地方就停住，向?qū)W生提出問題”啟發(fā)學(xué)生思考。語文是實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生通過參加語文綜合實踐活動，各方面能力都能得到很好的發(fā)展。學(xué)生平時在語文學(xué)習活動中，可以把寫好的作業(yè)，寫好的字，搜集的資料、畫好的畫等自由貼在教室的墻壁上，讓“露一手”展區(qū)成為小班教室最亮麗的風景，每個學(xué)生的才華都能得到展示。同時不定時開展各種小班主題活動，張揚每一個學(xué)生的個性，做到人人有參與，人人有展示。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)具體情況進行語文小班化教學(xué)，體現(xiàn)了生本教育的理念，既尊重學(xué)生的個性差異，又能使每個學(xué)生都自由全面的發(fā)展。激活每個學(xué)生的成長潛能，每個學(xué)生的學(xué)習能力，思維能力等都能得到顯著提高，適應(yīng)了當前素質(zhì)教育的發(fā)展要求。服裝生產(chǎn)管理教師：王花娥課程簡介：本課程是服裝設(shè)計與工程專業(yè)的一門主干學(xué)科與專業(yè)基礎(chǔ)課。服裝生產(chǎn)管理是企業(yè)管理的核心，主要研究服裝工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的組織、計劃、協(xié)調(diào)與控制，是企業(yè)創(chuàng)造服裝產(chǎn)品、實現(xiàn)經(jīng)濟效益、獲得競爭優(yōu)勢的源泉。本課程的內(nèi)容主要包括：質(zhì)量管理、成本管理、作業(yè)研究、生產(chǎn)過程的組織與管理、生產(chǎn)計劃的設(shè)計與控制等?！斗b生產(chǎn)管理》是考查課，采用平時成績與期末考查成績相結(jié)合的方式進行考核。其中，平時成績占30％（實驗10％，作業(yè)10％，考勤10％），考查成績占70％。參考書目：1.宋惠景萬志琴.服裝生產(chǎn)管理.北京：中國紡織出版社，2004.12.陳東升.新編服裝生產(chǎn)管理學(xué).北京：中國輕工業(yè)出版社，2005.63.季曉芬、張穎主編：《現(xiàn)代服裝企業(yè)生產(chǎn)管理》，浙江大學(xué)出版社，2005第一章服裝生產(chǎn)管理概述第一章服裝生產(chǎn)管理概述第一節(jié)服裝產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀第二節(jié)服裝生產(chǎn)體系第二節(jié)生產(chǎn)管理體系第二節(jié)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)第一節(jié)服裝產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀一、服裝產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

紡織服裝產(chǎn)品出口是我國的傳統(tǒng)出口強項。自2003年以來，中國紡織品出口一直保持著強勁的增長，出口額不斷攀升，中國已經(jīng)成為世界上最大的服裝生產(chǎn)國和出口國。中國服裝產(chǎn)業(yè)在1994年以16.7%的國際市場占有率躍居世界第一，比排在第二位的意大利高出7.8%，此后中國服裝產(chǎn)業(yè)的國際市場占有率一直位居首位，到2006年甚至已經(jīng)高出歐盟25國總和。一、服裝產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀存在的挑戰(zhàn)——生產(chǎn)要素成本的上升勞動力成本上升國內(nèi)紡織行業(yè)的勞動力成本已相當于東南亞近鄰的3至4倍，沿海地區(qū)的勞動力成本已超過1美元。發(fā)展中國家正在逐漸成為中國在低附加值大眾化產(chǎn)品上最強勁的競爭對手。新勞動合同法的實施使企業(yè)成本大幅度增加，增加運營成本約30%。隨著農(nóng)業(yè)稅的減免、鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展，自鄉(xiāng)村移往大城市的勞動力有減緩趨勢，出現(xiàn)勞動力不足的“民工荒”問題。原材料價格上漲主要是油價上漲的原因。歐盟的REACH指令也是價格上升的因素之一。

REACH指令要求企業(yè)確認并限制在產(chǎn)品上的化學(xué)品用量，使得中國出口商必須向歐洲進口原料以符合嚴格的規(guī)定。產(chǎn)能隱性過剩主要表現(xiàn)在低端環(huán)節(jié)的低水平膨脹上，而在高端環(huán)節(jié)，阻礙企業(yè)參與國際競爭的裝備落后和自主品牌不足。據(jù)共計，2005年中國紡織品服裝出口額達到1，175.35億美元，占全球紡織品服裝貿(mào)易額的24%，纖維加工量占到全球的1/3，但自主品牌在其中所占比例不足10%，其余90%均為無牌、貼牌和定牌出口。中國服裝加工工藝已達世界領(lǐng)先水平，但企業(yè)掙到的只有10%左右的加工費，中國服裝出口的單價，與日本相比差18-20倍，與意大利差近50

倍，而這種價差就是品牌的增值。全行業(yè)面臨節(jié)能改造紡織行業(yè)的耗電、耗蒸汽、耗水量都比較大，屬于節(jié)能減排的大戶二、2013上半年服裝行業(yè)經(jīng)濟運行情況2013年上半年，全球經(jīng)濟出現(xiàn)恢復(fù)跡象，但歐元區(qū)經(jīng)濟仍增長乏力，拖累全球經(jīng)濟復(fù)蘇；上半年中國經(jīng)濟同比增長7.6%，比去年上半年的7.8%有所下降，未來經(jīng)濟下行壓力較大。摘自中國紡織信息網(wǎng)/domestic/zx_gn_jjyx/201308/t20130815_1593419.htm總體來看，2013年上半年，中國服裝行業(yè)運行基本平穩(wěn)。規(guī)模以上企業(yè)效益平穩(wěn)增長，但受國內(nèi)外市場、生產(chǎn)要素成本、匯率等因素影響，盈利空間縮小，虧損面有所擴大，兩極分化趨于明顯；中小企業(yè)抗風險能力較弱，各主要經(jīng)濟指標都有較明顯下滑，運行壓力進一步加大。服裝出口保持增長，增速回落。傳統(tǒng)市場需求部分恢復(fù)，但中國份額有所下降；對新興市場出口則保持較大幅度增長。內(nèi)銷市場方面，市場規(guī)模繼續(xù)擴大，增速放緩。1、出口：增速回落根據(jù)中國海關(guān)統(tǒng)計，2013年1~6月，我國累計完成服裝及衣著附件出口765.61億美元，同比增長13.4%，增速較一季度的19.3%回落5.9個百分點；累計完成服裝出口數(shù)量142.80億件，同比增長7.08%。我國服裝對傳統(tǒng)市場出口額和出口數(shù)量仍保持增長，但數(shù)量增長放緩，出口額的增長主要來自于價格的增長，對傳統(tǒng)市場出口數(shù)量占全國服裝總出口的比重在減少。出口下降原因

歐盟市場主要由于歐債危機導(dǎo)致整體需求持續(xù)疲軟。

美國與日本市場主要由于我國生產(chǎn)要素成本上升，使其將訂單轉(zhuǎn)向成本較低的國家和地區(qū)，導(dǎo)致我國份額下降。

根據(jù)中國服裝協(xié)會對一些服裝產(chǎn)業(yè)集群的調(diào)研，上游原料對產(chǎn)品出口價格影響不大，而人工成本上漲是影響產(chǎn)品成本的最主要因素。在人工成本方面，根據(jù)中國服裝協(xié)調(diào)研及測算，出口加工型企業(yè)平均人工綜合成本占企業(yè)產(chǎn)品成本的25%

。

據(jù)2012年上半年人工成本上漲15%左右，推動服裝整體成本上漲3個百分點。從目前服裝業(yè)工資水平看，孟加拉國的工資成本約為60美元/月，而中國將近450美元~600美元/月

。此外，由于目前企業(yè)平均加班時間較過去大為縮短，人均單位產(chǎn)出變相下降，導(dǎo)致單位產(chǎn)品人工成本提高。綜上所述，人工成本上漲直接導(dǎo)致企業(yè)利潤空間喪失，尤其是低端產(chǎn)品利潤空間被進一步擠壓，出口競爭力下降。2、進口：進口金額和數(shù)量增長明顯據(jù)中國海關(guān)統(tǒng)計，2013年1~6月，我國服裝及衣著附件進口24.64億美元，同比增長17.96%。服裝進口數(shù)量為1.49億件，同比增長26.75%。進口單價下降了7.12%。

3、生產(chǎn)產(chǎn)量微增，增速同比回落明顯2013年1~6月，受整體需求影響，規(guī)模以上服裝企業(yè)產(chǎn)量增速較去年同期有所下降。根據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)，2013年1~6月，服裝行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)累計完成服裝產(chǎn)量124.54億件，同比增長0.55%。其中梭織服裝64.58億件，針織服裝59.95億件，與2012年同期同比分別為3.72%和-2.64%。根據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)，近三年來，規(guī)模以上服裝企業(yè)產(chǎn)量增速從2010年上半年的17.68%，降至2013年上半年的0.55%；從同期比較來看，2013年上半年規(guī)模以上服裝企業(yè)產(chǎn)量增速較2012年同期回落7.18個百分點，較2011年同期回落11.96個百分點。3、生產(chǎn)兩極分化趨于明顯企業(yè)效益保持增長，但受國內(nèi)外市場、生產(chǎn)要素成本、匯率等因素影響，盈利空間縮小。規(guī)模以上企業(yè)指標完成情況基本正常，整體效益平穩(wěn)增長，但虧損面有所擴大，兩極分化趨于明顯；規(guī)模以下企業(yè)抗風險能力較弱，運行壓力進一步加大。規(guī)模以上企業(yè)：整體效益平穩(wěn)增長，但虧損面擴大

根據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計顯示，2013年1~5月服裝行業(yè)規(guī)模以上（年主營業(yè)務(wù)收入2000萬元及以上）企業(yè)14799家，累計實現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入6962.96億元,同比增長13.23%，增速較2012年同期提高1.32%；利潤總額368.85億元，同比增長15.05%，增速較2012年同期提高4.92%。行業(yè)利潤率為5.30%，與2012年同期提高0.08%。虧損企業(yè)2842家，虧損面為19.20%，比2012年同期擴大0.05%。規(guī)模以上企業(yè)：成本上升依然對企業(yè)盈利產(chǎn)生壓力2013年1~5月，規(guī)模以上服裝企業(yè)主營業(yè)務(wù)成本同比上升13.34%，比2012年同期提高1.73個百分點；銷售毛利率15.65%，比去年同期下降0.08個百分點。2013年1~5月，在廣東、福建、浙江、江蘇、山東東部5省中，僅福建和山東省規(guī)模以上企業(yè)銷售毛利率微增了0.16和0.23個百分點，其余三省銷售毛利率增幅較去年同期均有微弱降幅。規(guī)模以下企業(yè)：主要經(jīng)濟指標明顯下滑，壓力較大中國服裝協(xié)會對黃石、普蘭店、桃源、海虞、西柳、平湖、金壇等服裝產(chǎn)業(yè)集群進行跟蹤，2013年上半年，規(guī)模以下服裝企業(yè)各項主要經(jīng)濟指標都有明顯下滑，效益完成情況與規(guī)模以上企業(yè)存在較大差距。規(guī)模以下服裝企業(yè)由于體量小、抗風險能力弱，在從業(yè)人員減少、人工成本上漲、稅費負擔繁重等因素的影響下，總體運行壓力較大。

規(guī)模以下企業(yè)：主要經(jīng)濟指標明顯下滑，壓力較大從中國服裝協(xié)會跟蹤調(diào)研的30家規(guī)模以下服裝企業(yè)數(shù)據(jù)來看，2013年2季度，30家規(guī)模以下企業(yè)主營業(yè)務(wù)收入合計同比增長5.55%，增速明顯低于規(guī)模以上企業(yè)；利潤總額合計繼續(xù)為虧損，但虧損額同比略有縮小。從業(yè)人員人數(shù)合計同比下降2.64%，開工率較上年同期下降0.65%，顯示出目前招工、用工問題仍然困擾企業(yè)；而在工人數(shù)量減少的同時，職工工資總額合計卻同比增長10.55%，顯示出成本上漲、尤其是人工成本上漲對服裝企業(yè)、尤其對中小企業(yè)的較大壓力。4、投資：新開工項目數(shù)保持增長2013年1~6月中西東部地區(qū)服裝行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)新開工項目增速情況

數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局

5、消費：規(guī)模繼續(xù)擴大，增速放緩一二線市場增速放緩。根據(jù)中華全國商業(yè)信息中心統(tǒng)計，2013年1~5月份，全國百家重點大型零售企業(yè)服裝類商品零售額同比增長5.79%，增速較2012年同期放緩4.8個百分點。各類服裝零售量同比增長1.33%，增速較2012年同期提高1.84個百分點。按市場層級分析

5、消費：規(guī)模繼續(xù)擴大，增速放緩三四線市場顯示較強活力。2013年1~5月，中國紡織工業(yè)聯(lián)合會流通分會重點監(jiān)測的40家單位的總成交額達2687.55億元，同比增長10.92%。其中，服裝類專業(yè)市場的總成交額為1343.55億元，同比增長12.15%。增速明顯高于一二線市場，顯示出較強的活力。按市場層級分析

5、消費：規(guī)模繼續(xù)擴大，增速放緩2013年1~5月全國重點大型零售企業(yè)主要服裝品類銷售量增長情況按品類分析：男西裝童裝增幅較大

銷售量（萬件）同比（%）比去年增減百分點各類服裝19780.821.331.84男西裝651.9814.009.22女裝6