人教部編版語文六年級(jí)上冊(cè)第三單元宇宙生命之謎課件

10宇宙生命之謎助讀資料我先看

據(jù)美國科學(xué)家研究，僅我們銀河系估計(jì)就有200億顆行星像地球(之前曾說有20億、600億顆等等，總之?dāng)?shù)量十分驚人)，這些行星都有支持生命存在的條件，這意味著在距地球不遠(yuǎn)處，可能存在外星生命。而宇宙中像我們銀河系那樣龐大的河外星系目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了數(shù)十億個(gè)之多！因此可以肯定地說宇宙中適合生命生存的星球也是不計(jì)其數(shù)的！另據(jù)最新報(bào)道，澳大利亞科學(xué)家最新研究稱銀河系可能存在兩千億顆類地行星，這些星球上都有可能存在著生命物質(zhì)。

臭氧層：是大氣層的平流層中臭氧濃度高的層次。濃度最大的部分位于20—25公里的高度處。若把臭氧層的臭氧校訂到標(biāo)準(zhǔn)情況，則其厚度平均僅為3毫米左右。臭氧含量隨緯度、季節(jié)和天氣等變化而不同。紫外輻射在高空被臭氧吸收，對(duì)大氣有增溫作用，同時(shí)保護(hù)了地球上的生物免受遠(yuǎn)紫外輻射的傷害，透過的少量紫外輻射，有殺菌作用，對(duì)生物大有益處。神奇的宇宙今天讓我們走進(jìn)課文，去發(fā)現(xiàn)宇宙生命之謎。第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學(xué)字詞謎底

尚且

傾角斑點(diǎn)

厭氧菌揭開

干燥沙漠

磁場(chǎng)

因素

抵御

海盜

培養(yǎng)mí

shàng

qīng

bān

yǎngjiēzàocísù

yùdàopéimòdǐ1.讀字詞磁御氧尚揭傾斑燥素漠星星升空讀下面的句子，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。

公司倒閉后他四處奔(bèn

bēn)走，依然無果，只好來投奔(bènbēn)自己的兄弟?！獭?.選讀音試著把詞語和意思連起來！【有機(jī)分子】【能源】【神秘】【稀薄】能夠轉(zhuǎn)換成電能、熱能、機(jī)械能等的自然資源。含碳元素的化合物，組成有機(jī)物的分子叫有機(jī)分子。稀少，淡薄。奧妙莫測(cè)，難以捉摸。3.解詞語試著把詞語和意思連起來！意為大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。抵抗。檢驗(yàn)測(cè)定?！镜钟俊緳z測(cè)】【滄海一粟】3.解詞語第三步：知內(nèi)容這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（）的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（）。未解的謎快速朗讀課文，課文主要寫什么內(nèi)容？

有沒有生命存在第四步：查資料根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法

如果你想探究下面這些問題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？2.人類是否有可能移居火星？1.快速默讀課文，找出每個(gè)自然段概括主要內(nèi)容的一句話，通過判斷，需要重點(diǎn)讀第3、4自然段，一邊讀一邊畫出關(guān)鍵詞，從第3自然段了解到生命存在的四大條件，從第4自然段提取關(guān)鍵信息：根據(jù)生命存在的四大條件，用排除法排除水星、金星、木星、土星、天王星、和海王星上有生命存在的可能性。2.前面排除了那些具備生命存在條件的行星，重點(diǎn)閱讀第5—8自然段，可以得出火星的情況：干燥，水汽含量極少；大氣層非常稀薄，氧氣含量極少；表面溫度很低；沒有磁場(chǎng)，沒有臭氧層。從中得出結(jié)論：生命在火星上難以存在，人類移居火星的設(shè)想難以實(shí)現(xiàn)。第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。10宇宙生命之謎助讀資料我先看

據(jù)美國科學(xué)家研究，僅我們銀河系估計(jì)就有200億顆行星像地球(之前曾說有20億、600億顆等等，總之?dāng)?shù)量十分驚人)，這些行星都有支持生命存在的條件，這意味著在距地球不遠(yuǎn)處，可能存在外星生命。而宇宙中像我們銀河系那樣龐大的河外星系目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了數(shù)十億個(gè)之多！因此可以肯定地說宇宙中適合生命生存的星球也是不計(jì)其數(shù)的！另據(jù)最新報(bào)道，澳大利亞科學(xué)家最新研究稱銀河系可能存在兩千億顆類地行星，這些星球上都有可能存在著生命物質(zhì)。

臭氧層：是大氣層的平流層中臭氧濃度高的層次。濃度最大的部分位于20—25公里的高度處。若把臭氧層的臭氧校訂到標(biāo)準(zhǔn)情況，則其厚度平均僅為3毫米左右。臭氧含量隨緯度、季節(jié)和天氣等變化而不同。紫外輻射在高空被臭氧吸收，對(duì)大氣有增溫作用，同時(shí)保護(hù)了地球上的生物免受遠(yuǎn)紫外輻射的傷害，透過的少量紫外輻射，有殺菌作用，對(duì)生物大有益處。自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序介紹的？我會(huì)讀謎底

尚且

傾角斑點(diǎn)

厭氧菌揭開

干燥沙漠

磁場(chǎng)

因素

抵御

海盜

培養(yǎng)mí

shàng

qīng

bān

yǎngjiēzàocísù

yùdàopéimòdǐ讀讀下面的詞語，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。高尚（sàngshàng）

干燥（zàozhào）傾斜（qīnqīng）

御廚（yǜyù）磁場(chǎng)（cíchí）

因素（sùshù）易錯(cuò)音√√√√√√磁御氧尚揭傾斑燥素漠星星升空運(yùn)用：媽媽勸說他直說得口干舌燥，卻不能說動(dòng)他分毫，他依舊因?yàn)椴荒馨磿r(shí)出門學(xué)習(xí)而焦躁。同音易混字燥zào

躁字義：干。如：干燥組詞：（燥熱）（枯燥）（口干舌燥）字義：急躁，性急，不冷靜。如：狂躁。組詞：（急躁）（焦躁）（心浮氣躁）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來的。多音字.奔bēnbèn（奔跑）（奔放）（東跑西奔）（投奔）（奔頭）（奔向）外面下著大暴雨，小東在大街上奔（bēn）跑著，這里離小姨家近一些，他決定今晚投奔（bèn）。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字讀bēn的時(shí)候，是“急走，跑”的意思。如：奔跑。讀bèn的時(shí)候，是“直往，投向”的意思。如：投奔。多音字：辨析整體感知初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神。我會(huì)寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。揭斑燥磁抵素尚氧傾培謎漠御盜提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)燥漠氧斑磁尚傾揭御謎盜抵素培半包圍結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)“辶”起筆要低，平捺伸展。謎“米”上邊的點(diǎn)和撇要比下邊的小一些結(jié)構(gòu)：左右組詞：謎團(tuán)?燈謎筆畫：11部首：讠易錯(cuò)提示：要寫緊湊哦！mí“?”豎在豎中線尚下框要寬，“口”要小。結(jié)構(gòu)：上下組詞：尚未?尚且筆畫：8部首：?shàng“氣”撇短，橫斜鉤舒展。氧“羊”三橫均勻。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：氧氣?缺氧筆畫：10部首：氣yǎng重難點(diǎn)字“頁”第二筆短撇稍靠左。左下框，窄小傾qīng末筆一點(diǎn)要重。結(jié)構(gòu)：左右組詞：傾角?前傾筆畫：10部首：亻重難點(diǎn)字“日”扁小“匃”橫折鉤圓潤有力，橫稍長。揭

jiē易錯(cuò)提示：“人”要小哦！結(jié)構(gòu)：左右組詞：揭開?揭發(fā)筆畫：12部首：扌重難點(diǎn)字“文”捺變?yōu)殚L點(diǎn)?！巴酢币?xì)窄、兩橫稍往上拉、下橫變?yōu)橐惶岚咭族e(cuò)提示：要緊湊哦！結(jié)構(gòu)：左中右組詞：斑點(diǎn)?斑紋筆畫：12部首：王bān重難點(diǎn)字“品”下兩“口”稍小?！盎稹闭≡铩澳尽币鈱挘埠娃嘁嬲?。結(jié)構(gòu)：左右組詞：干燥?燥熱筆畫：17部首：火

zào重難點(diǎn)字“日”扁小左窄右寬漠“大”寬扁，橫長，捺稍重。結(jié)構(gòu)：左右組詞：沙漠?廣漠筆畫：13部首：氵mò重難點(diǎn)字“茲”上邊點(diǎn)和撇與橫分開“石”窄小磁結(jié)構(gòu)：左右組詞：磁場(chǎng)?磁鐵筆畫：14部首：石cí重難點(diǎn)字“扌”橫筆在橫中線上方。抵“氐”撇短，斜鉤較長，包住下點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：抵御?抵擋筆畫：8部首：扌dǐ重難點(diǎn)字“彳”窄長御yù“”筆畫緊湊。易錯(cuò)提示：千萬不要少一橫哦！結(jié)構(gòu)：左右筆畫：12部首：彳組詞：抵御?御寒重難點(diǎn)字上部三橫間隔均勻，下橫宜長“幺”扁小。素“糸”不要寫成“系”結(jié)構(gòu)：上下組詞：因素?色素筆畫：10部首：糸sù重難點(diǎn)字“次”左點(diǎn)、提要分開盜“皿”下橫長托上。結(jié)構(gòu)：上下組詞：海盜?強(qiáng)盜筆畫：11部首：皿dào重難點(diǎn)字下橫宜長“土”首筆橫在橫中線上側(cè)。培“口”上寬下窄結(jié)構(gòu)：左右組詞：培養(yǎng)培育筆畫：11部首：土péi1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語，同桌互批，糾正錯(cuò)字。謎語?尚未?傾角揭開?斑點(diǎn)?干燥?沙漠磁場(chǎng)?抵御因素海盜培養(yǎng)發(fā)達(dá)?理論類似?猜測(cè)?起源?適當(dāng)氧氣提供能源晝夜?神秘?觀測(cè)拍攝枯萎考察2.聽寫生字、詞語。課堂小結(jié)這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（）的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（）。未解的謎快速朗讀課文，課文主要寫什么內(nèi)容？

有沒有生命存在10宇宙生命之謎神奇的宇宙今天讓我們走進(jìn)課文，去發(fā)現(xiàn)宇宙生命之謎。初讀時(shí)帶著“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在”這一疑問，自主閱讀，嘗試找到答案，并交流閱讀方法；再讀課文時(shí)，關(guān)注旁批，梳理閱讀策略和閱讀方法；最后根據(jù)課后提出的兩個(gè)問題，采用適當(dāng)?shù)牟呗蚤喿x本文，尋找答案。同時(shí)，了解說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語言特點(diǎn)和說明方法（作比較、列數(shù)字、舉例子），拓寬閱讀的廣度，為以后學(xué)習(xí)說明文打下好的基礎(chǔ)。方法導(dǎo)學(xué)這篇課文是按照什么順序來介紹的？提出問題→分析問題→探求結(jié)論

深入探究：這一部分對(duì)你了解地球之外的太空是否有生命存在有沒有幫助？第一部分“提出問題”古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問題。從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問題。作者為什么要寫這些神話？從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問題。一方面是因?yàn)檫@些神話與讀者的生活比較接近，拉近了與讀者的距離；另一方面是為了讓直白的說明文有一絲“神秘”的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀。從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)宇宙來說又是滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。理論上的宇宙是無限的。哪些詞說明宇宙是浩瀚無邊的？“無限”“極小”“滄海一粟”“幾千億”等詞語說明了宇宙的浩瀚，同時(shí)也說明人類對(duì)于宇宙的未知還有很多，需要不斷地探索研究。

從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)宇宙來說又是滄海一粟。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

“無限”“滄海一粟”這兩個(gè)詞語說明了宇宙的浩瀚，同時(shí)也說明人類對(duì)于宇宙的未知還有很多，需要不斷探索研究。

可以猜測(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。

中心句“絕不是”“唯一”說明太陽系中眾多行星，可能還有存在生命的行星，表明觀點(diǎn)。文章開頭的總起句,一般都揭示了全文內(nèi)容,有些文章的結(jié)尾往往總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。所以就是中心句。位置：一般在段首段尾處。借助中心句理解內(nèi)容

深入探究：科學(xué)家從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了分析？第二部分“分析問題”哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。從溫度、水分、大氣、光和熱幾個(gè)方面介紹了生命存在的必要條件。設(shè)問生命存在的條件有哪些？(1)適合的溫度(2)必要的水分、生命物質(zhì)(3)適當(dāng)成分的大氣(4)足夠的光和熱根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在?？茖W(xué)家對(duì)太陽系除了地球外的其他行星進(jìn)行分析，得出什么結(jié)論？從水星、金星表面溫度高，木星、土星、天王星和海王星表面溫度太低兩個(gè)方面分析了太陽系除地球以外的其他行星不可能存在生命?！斑_(dá)到300~400℃”“低于-140℃”，結(jié)合生活實(shí)際就知道，這樣的溫度生命根本沒辦法存在。列數(shù)字這個(gè)自然段運(yùn)用了什么方法？有什么作用？這一段運(yùn)用了“列舉排除”的方法，通過分析太陽系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，將這些星球排除，說明這些星球不可能存在生命。寫法借鑒用方法：仔細(xì)觀察自己生活中熟悉的一處建筑，嘗試著用上合適的說明方法來介紹。示例：五亭橋是由五個(gè)亭子組成的，五亭相連，大亭端坐中央，四周的小亭對(duì)稱地圍繞著它。五亭橋下有十五個(gè)橋洞，橋洞相通，游船來往自如。中秋佳節(jié)，十五個(gè)橋洞中映著十五輪像玉盤似的月亮。遠(yuǎn)看，五亭橋像一座玲瓏的水上宮殿；近看，五亭橋像是碧湖之上開了一朵巨大的蓮花。太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測(cè)這是火星人開挖的運(yùn)河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。為什么說太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星？運(yùn)用了“作比較”的說明方法，通過地球與火星自轉(zhuǎn)時(shí)間、軌道傾角的比較，說明火星與地球的一些地理現(xiàn)象非常接近，證明“太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星”。中心句火星與地球有不少相似之處火星可能存在生命的理由自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面斜角的大約相等；晝夜長短相近，也有四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯?，有生命存在。作比較認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條猜測(cè)這是火星人開挖的運(yùn)河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化觀察到的火星表面現(xiàn)象引發(fā)猜想近距離的拍照近距離的觀測(cè)實(shí)地考察科學(xué)家探測(cè)火星采用了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火星上是否有生命科學(xué)家通過近距離的拍照、觀測(cè)了解到什么？近距離的拍照“運(yùn)河”是暗環(huán)形山和斑點(diǎn)近距離的觀測(cè)顏色的四季變化是風(fēng)吹塵土

這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類、有植物的兩種猜測(cè)是

的。錯(cuò)誤科學(xué)家通過近距離的觀測(cè)還了解到什么？

火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。列數(shù)字水汽含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無磁場(chǎng)、無臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射火星土壤未檢測(cè)到有機(jī)分子科學(xué)家通過實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表面取樣的培養(yǎng)中未發(fā)現(xiàn)微生物存在這兩項(xiàng)發(fā)現(xiàn)證明在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星

沒有生命存在。表面

方法：閱讀文本時(shí)，有的信息可能是不準(zhǔn)確的，或者是自己感興趣而文章沒有寫出來的，就可以查閱相關(guān)資料加以判斷和補(bǔ)充。運(yùn)用：關(guān)于火星就可以補(bǔ)充一些其他資料，如閱讀《火星——地球的“孿生兄弟”》幫助自己加深對(duì)火星的了解。閱讀方法解密：閱讀中如何補(bǔ)充信息資料

深入探究：人們?yōu)槭裁慈韵嘈胚b遠(yuǎn)的太空中存在生命？第三部分“得出結(jié)論”地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。怎樣理解這句話？這句話與第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問題”相呼應(yīng)，既寫出了人們的執(zhí)著，也表現(xiàn)了科學(xué)家們不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持探索的科學(xué)精神。宇宙生命之謎嚴(yán)謹(jǐn)探索的科學(xué)精神分析問題生命存在的必要條件水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在火星上生命難以存在的原因得出結(jié)論地球之外可能有生命存在，但是還需要人類繼續(xù)探索提出問題：地球之外的太空是否有生命存在合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱“水手9號(hào)”的觀測(cè)“海盜號(hào)”的考查課文主旨

這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解的謎。表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。我們對(duì)宇宙的探索離不開航天事業(yè)，搜集關(guān)于中國航天發(fā)展方面的資料，開展一次“我為航天喝彩”的實(shí)踐活動(dòng)。主題延伸獨(dú)特感悟探索

浩瀚無邊的宇宙，充滿了奧秘和神奇。究竟地球之外是否有生命存在，是我們?nèi)祟愐恢碧剿鞯挠钪嬷i。尊重科學(xué)，探索科學(xué)，用我們的智慧揭示身邊的奧秘。同時(shí)，珍視我們賴以生存的家園——地球，愛護(hù)她，保護(hù)她。10宇宙生命之謎形容不放棄的詞語：持之以恒堅(jiān)持不懈水滴石穿前赴后繼知難而進(jìn)義無反顧愚公移山精衛(wèi)填海詞語積累描寫天地宇宙的詩句1.天高地迥，覺宇宙之無窮?！猍唐]王勃《滕王閣序》2.譽(yù)天地之大，褒日月之明。——[唐]柳宗元《道州文宣王廟碑》3.氣清更覺山川近，意遠(yuǎn)從知宇宙寬。——[元]許謙《三月十五夜登迎華觀》課外美句積累贊美探索精神的格言路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

——屈原不深思則不能造其學(xué)。 ——程頤3.一個(gè)人要發(fā)現(xiàn)卓有成效的真理，需要千百萬個(gè)人在失敗的探索和悲慘的錯(cuò)誤中毀掉自己的生命。

——門捷列夫課外美句積累地球在太陽系中，是距太陽由近到遠(yuǎn)排序的第三顆行星，正是由于地球所處的位置，使它成為宇宙的一個(gè)奇跡。地球距太陽的位置，給地球帶來了很多好處。從太陽系的誕生情形看，金星、火星與地球幾乎是同時(shí)期形成，也幾乎是由同樣的物質(zhì)組成的，但為什么只有地球出現(xiàn)了生命呢？根本的原因是地球上有液態(tài)水，而其他行星沒有。我們知道，液態(tài)水是產(chǎn)生生命的必不可少的條件。妙不可言的位置美文拓展閱讀金星被稱作為地球的“兄弟行星”。據(jù)現(xiàn)在對(duì)金星觀測(cè)所知，它的大小、質(zhì)量、構(gòu)成都與地球相似，但它卻是個(gè)被厚厚大氣層籠罩著的、表面溫度高達(dá)480攝氏度的死星。與地球平穩(wěn)的氣候相比，其差別好比天堂與地獄！到底是什么原因使得這“兩兄弟”的命運(yùn)如此不同呢？科學(xué)家認(rèn)為是因?yàn)閮烧呔嗵栠h(yuǎn)近不同造成的，地球距太陽1.496×108公里，而金星距太陽只有1.082×108公里，這使得金星受到太陽的照射要比地球強(qiáng)得多。金星大氣中的水蒸氣，還未來得及冷卻變成雨降落下來，就被來自太陽過強(qiáng)的紫外線分解了，金星上的水就這樣被永久地奪走了。金星是這樣，比金星還靠近太陽的水星就更不用說了。比地球更遠(yuǎn)離太陽的行星，雖然不缺水，但由于離太陽太遠(yuǎn)，受到的太陽輻射不夠多，水都以冰的形式存在。因此，出現(xiàn)生命也是不可能的。由此可見，地球所處的位置真是妙不可言。思考：為什么說地球的位置“妙不可言”？

因?yàn)榈厍蚓嗵柕奈恢?，給地球帶來了很多好處，是地球上能夠出現(xiàn)生命的重要因素，金星被稱作為地球的“兄弟行星”，大小、質(zhì)量、構(gòu)成都與地球相似，但因?yàn)榫嗵柕奈恢幂^近，成了“死星”。⑴請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）3、和同桌交流，科利亞是怎樣排除前三種可能的？2、熟讀課文。6、讀了這課文，你想對(duì)安培說些什么？【教學(xué)準(zhǔn)備】２、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？《15、晚上的“太陽”》1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的1—5自然段，說說從哪些地方能夠讓你感覺到白鷺是一首精巧的詩。畫出有關(guān)語句并作批注。3、這小木匣里到底裝些什么？“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”四個(gè)動(dòng)詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵(lì)學(xué)生把自