統(tǒng)編版《錦瑟》(完美版)課件1

《錦瑟》李商隱學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解詩(shī)人李商隱的生平及作品風(fēng)格特色。2、把握詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)中運(yùn)用的典故及每一個(gè)典故蘊(yùn)含的深刻寓意。3、體會(huì)李商隱詩(shī)歌意境高遠(yuǎn)、語(yǔ)言華美、情深意濃的特點(diǎn)。4、體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的悵惘與感傷的情感。走近詩(shī)人統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張李商隱（約813年-約858年）,晚唐著名詩(shī)人,有七律圣手之稱。字義山,號(hào)玉溪（谿）生,又號(hào)樊南生,懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng))人。

《唐詩(shī)三百首》中，李商隱的詩(shī)有22首被收錄，位列第四。李商隱是晚唐乃至整個(gè)唐代，為數(shù)不多的刻意追求詩(shī)美的詩(shī)人。他擅長(zhǎng)詩(shī)歌寫(xiě)作，駢文文學(xué)價(jià)值也很高，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛(ài)情詩(shī)和無(wú)題詩(shī)寫(xiě)得纏綿悱惻，優(yōu)美動(dòng)人，廣為傳誦。

主要作品收錄在《李義山詩(shī)集》。生平經(jīng)歷統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張?jiān)缙?，李商隱因文才而深得牛黨要員令狐楚的賞識(shí)。登進(jìn)士及第后，李黨的王茂元愛(ài)其才而將女兒嫁給他，他因此而遭到牛黨的排斥。李商隱的尷尬處境在于：王茂元與李德裕交好，被視為“李黨”的成員；而令狐楚父子屬于“牛黨”。因此，他的行為就被很輕易地被解讀為對(duì)剛剛?cè)ナ赖睦蠋熀投髦鞯谋撑?。李商隱很快就為此付出了代價(jià)。在唐代，取得進(jìn)士資格一般并不會(huì)立即授予官職，還需再通過(guò)由吏部舉辦的考試。開(kāi)成三年（838年）春，李商隱參加授官考試，結(jié)果在復(fù)審中被除名。這件事對(duì)李商隱最直接的影響是使得他獲得朝廷正式官職的時(shí)間推遲了一年。

此后，李商隱便在牛李兩黨爭(zhēng)斗的夾縫中求生存，輾轉(zhuǎn)于各藩鎮(zhèn)當(dāng)幕僚，郁郁而不得志，后潦倒一生。46歲時(shí)死在滎Xíng陽(yáng)。晚唐詩(shī)歌在前輩的光芒照耀下大有大不如前的趨勢(shì)，而李商隱卻將唐詩(shī)推向了又一次高峰，是晚唐最著名的詩(shī)人，杜牧與他齊名,兩人并稱“小李杜”。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張

牛李黨爭(zhēng)源于唐憲宗元和三年（808）一次科舉考試。時(shí)任宰相的李吉甫對(duì)應(yīng)試舉子牛僧孺、李宗閔進(jìn)行打擊，因?yàn)樗麄冊(cè)谠嚲碇袊?yán)厲地批評(píng)了他。由此，李吉甫與牛僧孺、李宗閔等人結(jié)怨，這筆恩怨后來(lái)被李吉甫的兒子李德裕繼承了下來(lái)。以牛僧孺、李宗閔為領(lǐng)袖的“牛黨”和以李德裕為領(lǐng)袖的“李黨”在數(shù)十年中互相攻訐，爭(zhēng)斗不休，成為晚唐政治的留史經(jīng)典。牛李黨爭(zhēng)是唐朝后期統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利的宗派斗爭(zhēng)，是政治腐敗的一種表現(xiàn)。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張

在愛(ài)情生活方面，詩(shī)人也屢遭不幸。青年時(shí)期，他先后與女道士宋真人、洛陽(yáng)商人小女柳枝相愛(ài)，均以悲劇告終。與王茂元之女結(jié)婚后，夫妻感情甚好，幸福生活不過(guò)十余年，妻子因病亡故。

政治上和愛(ài)情上的雙重不幸，使詩(shī)人的詩(shī)作常常寄予著深沉的身世之感。感情遭際統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張

李商隱的詩(shī)歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是借古諷今的詠史之作，還有一類描寫(xiě)愛(ài)情生活的無(wú)題詩(shī)，后二者最為后代讀者所喜愛(ài)。

李商隱的詩(shī)，以其纏綿婉麗、意味深長(zhǎng)的風(fēng)格，卓立于晚唐詩(shī)壇。尤其他以男女愛(ài)情相思為題材的詩(shī)，情思宛轉(zhuǎn)沉摯，辭藻典雅精麗，摹寫(xiě)入微。

他的詩(shī)有獨(dú)特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過(guò)多，隱晦難解。詩(shī)歌風(fēng)格統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張瑟楚人喜愛(ài)的絲類樂(lè)器，現(xiàn)已出土50余件有23弦、24弦、25弦不等。隨州共出土12件瑟，均為25弦。彩繪漆瑟主體由整木雕成，面板略呈弧形。瑟最講究的部分是尾部的彩雕及兩側(cè)的彩繪。尾部浮雕的主體為蟠龍，兩側(cè)的彩繪則是以鳳鳥(niǎo)紋為主的幾何圖案，合起來(lái)看則有龍鳳呈祥的深刻意蘊(yùn)。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張名句賞析無(wú)題

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張名句賞析登樂(lè)游原向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。夜雨寄北君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張名句賞析無(wú)題昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫(huà)樓西畔桂堂東。身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張品讀詩(shī)歌統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張預(yù)習(xí)思考：（1）《錦瑟》每一聯(lián)都代表了一種情境，一種心緒，你能試著說(shuō)說(shuō)嗎？（2）本詩(shī)中間兩聯(lián)用了哪些典故？這些典故渲染了一種什么樣的情調(diào)，留下了一種怎樣的意境？（3）《錦瑟》用了什么表現(xiàn)手法？統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張首聯(lián)：錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。

分析本句的手法和詩(shī)人的情感。

錦瑟呀！你為什么無(wú)緣無(wú)故地偏偏是五十根弦呢？你每根弦上發(fā)出的音樂(lè)都勾起了我對(duì)以往美好時(shí)光的回憶。

詩(shī)人由“五十弦”想到了年近半百的自己，進(jìn)而由“錦瑟”想到了自己的青春年華。這其中運(yùn)用了傳統(tǒng)的比興手法。

首聯(lián)以“錦瑟”起興，思憶青春年華，瑟之發(fā)音，清幽哀怨，故借用之表示傷感，一種惋惜、傷感和無(wú)可名狀的情緒涌上心頭。品析詩(shī)歌統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張頷聯(lián)：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。分析本句的典故和詩(shī)人的情感。

像莊生夢(mèng)化蝴蝶,變幻迷離,曉夢(mèng)醒來(lái),轉(zhuǎn)眼成空。像望帝身死化魂,滿腔的春情春恨,都托于泣血悲啼的杜鵑。

“莊生夢(mèng)蝶”說(shuō)的是迷惘之情——這里的夢(mèng)境是美好的，又是虛幻的，詩(shī)人正是借此典故中虛緲的夢(mèng)境隱喻年輕時(shí)的美好情景?！岸霹N啼血”傳達(dá)出一種凄涼悲慨的情調(diào)來(lái)——詩(shī)人借此托寫(xiě)恨懷，無(wú)限傷感，亦表達(dá)殷切的思念。

頷聯(lián)表現(xiàn)出對(duì)過(guò)去美好事物或情感的懷戀，以及惆悵、迷惘之情。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張思考所用典故的內(nèi)容及作用1、莊周夢(mèng)蝶

從前有一天，莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只蝴蝶，飄飄然，非常快樂(lè)，悠然自得，這時(shí)全然忘記了自己是莊周。一會(huì)兒醒來(lái)，對(duì)自己還是莊周十分驚奇疑惑。不知是莊周做夢(mèng)變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢(mèng)變成莊周？2、望帝啼鵑

望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號(hào)。傳說(shuō)他因水災(zāi)讓位給他的臣子，自己隱居山中，不幸國(guó)亡身死，死后靈魂化為杜鵑，暮春啼哭，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人心魄。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張

像青蒼的大海之中明月映照著寂寂流淚的遺珠，像藍(lán)田玉山之上升起絲絲縷縷可望不可及的青煙。頸聯(lián)：滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。分析本句的典故和詩(shī)人的情感。

“滄海、明月、明珠、淚珠”，這一連串憑借聯(lián)想交融起的意象，幻化成了一個(gè)朦朧的妙境，表達(dá)一種復(fù)雜的悵惘哀婉情懷。“藍(lán)田日暖玉生煙”代表了一種異常美好的理想景色，只是它只能遠(yuǎn)觀，不能把握，終究是空。

象征夢(mèng)想和情思都破滅了，所得只是眼淚和迷惘。頸聯(lián)，陰陽(yáng)冷暖的不同境界展現(xiàn)了詩(shī)人夢(mèng)想成空，寫(xiě)才美不外現(xiàn)，或美好的事物不能長(zhǎng)在，所有終成憾事的無(wú)盡哀思與悵恨，寄寓了悲傷嗟悼之情。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張“滄海月明珠有淚”（1）鮫人泣淚《博物志》：“南海外有鮫人，水居如魚(yú)，不廢績(jī)織，其眼泣則能出珠?！保?）滄海遺珠《新唐書(shū)·狄仁杰傳》：“君可謂滄海遺珠矣?！?，比喻人才被埋沒(méi)。暖玉生煙

傳說(shuō)藍(lán)田美玉深埋在地下，不為人所見(jiàn)，但它那溫潤(rùn)的精氣卻能透過(guò)泥土，煙霧般升騰到空中。遠(yuǎn)察如在，近觀卻無(wú)。這里化用其意，表示美好愿望終如藍(lán)天之煙云，可望而不可即。思考所用典故的內(nèi)容及作用統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張

“此情可待成追憶”表明作者到老還是很珍重這份情感的，無(wú)需“追憶”,分明已然在追憶?！爸皇钱?dāng)時(shí)已惘然”，言當(dāng)時(shí)身處其境已是凄迷難辨，而今思之，更是如水中之月，鏡中之花，捉摸不到了。

尾聯(lián)，從“追夢(mèng)”中醒來(lái)，并知道那夢(mèng)已遠(yuǎn)去，并且當(dāng)時(shí)就不甚分明，表達(dá)了自己無(wú)可奈何的悵惘痛苦。這種情感豈待如今追憶時(shí)才有，在事情發(fā)生的當(dāng)時(shí)就已經(jīng)感到惘然若失了。尾聯(lián)：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。分析本句詩(shī)人的情感。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張藝術(shù)手法和主旨探究統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張(1)運(yùn)用象征的手法。

象征與比喻有共同之處，但也有不同之處。比喻像人間的橋梁，一般有兩個(gè)硬性的端點(diǎn)，可以找出本體和喻體；象征則像天上的彩虹，物質(zhì)表象所聯(lián)系的對(duì)象不那么分明，主要靠暗示，帶有更多游移不定的成分。

《錦瑟》一詩(shī)的“錦瑟”“蝴蝶”“杜鵑”“珠”“玉”等,它們表現(xiàn)的情調(diào)可以猜想出來(lái)，但一追究其具體所指，就如墜人五里云霧,給人以意蘊(yùn)深厚的朦朧美。藝術(shù)手法統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張(2)用典李商隱的詩(shī)，素以用典工整、適切著稱?！跺\瑟》用了很多典故，且往往不用原意，著眼于從原典中生發(fā)詩(shī)意的聯(lián)想，借以傳遞情緒和感受。用典可以加大詩(shī)句的內(nèi)涵，提高詩(shī)句的品位，鑄造出詩(shī)歌典雅、厚重的意韻；還可以創(chuàng)出古典新義來(lái)。莊周夢(mèng)蝶傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)自我認(rèn)定的迷惘；望帝啼血，表現(xiàn)出無(wú)盡的悵恨。

藝術(shù)手法統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張?jiān)姼鑳?nèi)容（內(nèi)容之眼：思華年）

（首聯(lián)）錦瑟牽情，回首往事

（頷聯(lián)）往事如夢(mèng)，凄涼感傷

（頸聯(lián)）泣淚生煙，迷離恍惚

（尾聯(lián)）追憶此情，當(dāng)時(shí)惘然詩(shī)的情感（詩(shī)眼：惘然）追憶華年的迷惘與感傷。小結(jié)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張?jiān)姼杷囆g(shù)特色：哀怨的基調(diào)凄迷的意境華美的語(yǔ)言

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張

“情種從《錦瑟》中痛感情愛(ài)，詩(shī)家從《錦瑟》中深得詩(shī)心，不平者從《錦瑟》中共鳴牢騷，久旅不歸者吟《錦瑟》而思鄉(xiāng)垂淚，這都是賞家與作者的合作成果?！薄趺山y(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張合作探究：詩(shī)歌的主旨是什么？溫馨寄語(yǔ)：生活是一本精深的書(shū)，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張?jiān)姼柚髦迹簯偾檎f(shuō)（思念而不能相聚的痛苦）悼亡說(shuō)（對(duì)亡妻的深情悼念）自傷身世說(shuō)（作者的身世自傷）詠音樂(lè)說(shuō)詩(shī)歌創(chuàng)作思想說(shuō)影射政治說(shuō)等等。主旨探究統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元《錦瑟》課件31張

詩(shī)人隱去平生之事，緣情造物，含蓄委婉抒寫(xiě)自己的坎坷際遇和哀怨感傷之情。戀人生離、愛(ài)妻死別、盛年已逝