一年級(jí)語(yǔ)文家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿模板7篇

一年級(jí)語(yǔ)文家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿模板7篇一班級(jí)語(yǔ)文家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇1

各位班主任：

大家好!

今日召開(kāi)班主任工作會(huì)，主要目的是進(jìn)一步做好開(kāi)學(xué)相關(guān)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)管理，提高德育工作實(shí)效。

一、做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)預(yù)備工作

學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底都要靠班主任來(lái)落實(shí)。班主任作為學(xué)?；鶎幼钪苯拥闹笓]員，一是要抓好開(kāi)學(xué)工作，二是要抓好班級(jí)全層的管理工作。良好的開(kāi)端等于勝利的一半，所以今日在各位面前談?wù)勛约旱年P(guān)于班級(jí)管理的一些籠統(tǒng)的想法，主要有以下幾個(gè)方面：

1、抓好同學(xué)報(bào)到注冊(cè)工作(此項(xiàng)工作可能快結(jié)束了)，注冊(cè)工作中嚴(yán)格掌握同學(xué)的穿著，通訊工具，頭發(fā)的發(fā)型(男生不留長(zhǎng)發(fā)、特殊是怪發(fā)，女生不燙發(fā)、不染發(fā)、不染指甲，不穿高跟鞋、禁止穿奇裝異服、歪帶帽子、穿拖鞋進(jìn)入學(xué)校，總之不符合同學(xué)儀表、儀容的要堅(jiān)決杜絕)、文明用語(yǔ)(訓(xùn)練同學(xué)在校遇到師長(zhǎng)要主動(dòng)問(wèn)好，公眾場(chǎng)合舉止文明、不爭(zhēng)不搶)等方面，讓同學(xué)初步形成一個(gè)怕懼，以便于今后班級(jí)管理工作的開(kāi)展。其次，仔細(xì)嚴(yán)格的檢查每一個(gè)同學(xué)的寒假作業(yè)完成狀況，對(duì)完成得好的公開(kāi)表?yè)P(yáng)，未完成的要了解查明緣由，要對(duì)這部分同學(xué)實(shí)行批判訓(xùn)練加適當(dāng)懲戒的雙結(jié)合，使同學(xué)初步形成學(xué)習(xí)意識(shí)，知道要按時(shí)完成作業(yè)，否則我們管理的終極目標(biāo)也就沒(méi)有任何意義可言。

2、要好好的召開(kāi)第一次班會(huì)。周五的時(shí)間各班級(jí)召開(kāi)第一次班會(huì)，講清爽學(xué)期的學(xué)習(xí)要求、班級(jí)常規(guī)、學(xué)校常規(guī)等方面的要求，講清同學(xué)即將要遇到的困難，比如高一面臨分科、高二面臨進(jìn)入緊急的高三，而高三面臨高考等方面，告誡同學(xué)學(xué)會(huì)正確面對(duì)，怎么樣更輕松的迎接接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活，說(shuō)實(shí)在的許多同學(xué)其實(shí)是很萌的，需要我們的班主任老師準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)，同學(xué)方可輕松許多。

抓好開(kāi)學(xué)第一周。第一、其次周是同學(xué)學(xué)習(xí)、常規(guī)、生活等方面的養(yǎng)成周，盼望班主任要千方百計(jì)、實(shí)行多種手段、將同學(xué)務(wù)必強(qiáng)行拉入正軌，開(kāi)頭開(kāi)好了，接下來(lái)的班級(jí)管理工作想來(lái)就順手多了。

3、平安。平安訓(xùn)練其實(shí)我們時(shí)常都在抓，并且現(xiàn)在對(duì)學(xué)校生的訓(xùn)練里面已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)了生命訓(xùn)練，當(dāng)然我們作為高中學(xué)校，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的生命訓(xùn)練更是重中之重，要使同學(xué)圍繞生命重視平安、凸顯平安意識(shí)。訓(xùn)練好同學(xué)肯定要按學(xué)校的相關(guān)平安要求管好自己，告誡班上騎摩托車(chē)的同學(xué)進(jìn)校時(shí)在校門(mén)口必需減速停車(chē)，講車(chē)子停放在車(chē)棚內(nèi)，另外也請(qǐng)開(kāi)車(chē)上班的老師們?cè)诜艑W(xué)的時(shí)候也遲幾分鐘出校門(mén)，不要和同學(xué)搶道，一旦發(fā)生平安事故，那就不堪設(shè)想，懊悔都來(lái)不及。另外、就是樓道上要訓(xùn)練同學(xué)不要瘋打、嬉笑打鬧，學(xué)校樓道上的欄桿還是比較矮、堅(jiān)固的程度不見(jiàn)得很好，還是比較危急。

4、衛(wèi)生。衛(wèi)生也是文明的一項(xiàng)重要標(biāo)志。做好值日、教室及衛(wèi)生責(zé)任區(qū)域的打掃，根據(jù)慣例，高三下學(xué)期不擔(dān)當(dāng)責(zé)任區(qū)域的清掃，不明清潔區(qū)的請(qǐng)于辦公室黃鐵老師聯(lián)系，歷年來(lái)關(guān)于衛(wèi)生還是衛(wèi)生死角的問(wèn)題，盼望老師們務(wù)必重視，校內(nèi)潔凈了我們大家都能感覺(jué)到大家庭的暖和和舒適。

另外，就是同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣，訓(xùn)練同學(xué)不要帶早餐進(jìn)校，大課間有許多同學(xué)在小賣(mài)部買(mǎi)東西的食品袋不要亂丟亂扔，放入指定位置，中午有許多同學(xué)在教室內(nèi)吃飯，不要將剩飯剩菜倒在教室的垃圾兜里，直接扔在垃圾池里較好，衛(wèi)生環(huán)境需要大家保持，同學(xué)只要養(yǎng)成了好的習(xí)慣，潔凈的學(xué)校校內(nèi)也就成了自然的事。

5、仔細(xì)制定好本學(xué)期班級(jí)工作方案。方案里要將德育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)支配、詳細(xì)舉措都支配想象到位，這樣我想這樣本期班級(jí)管理的工作才能有方案、有條不紊的組織和實(shí)施。另外、也請(qǐng)開(kāi)好班級(jí)的班委會(huì)會(huì)議，要能好好回顧上學(xué)阿奇的得與失，展望好好的將來(lái)，許多時(shí)候有楊梅的生活其實(shí)是很好的，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)這個(gè)道理也是適合的。

6、本學(xué)期連續(xù)實(shí)行班主任班級(jí)管理量化考核工作，盼望各位班主任老師留意考核內(nèi)容中的方方面面。在這里，請(qǐng)各位班主任老師跟同學(xué)做好工作，上課期間同學(xué)一律不準(zhǔn)使用手機(jī)，一旦被抓到做沒(méi)收處理，甚至直接銷(xiāo)毀，還有就是告誡同學(xué)在校期間都要佩戴好同學(xué)證，對(duì)身份不明的同學(xué)可能還會(huì)麻煩班主任到某些指定的地方來(lái)認(rèn)領(lǐng)同學(xué)。

盼望班主任利用班會(huì)課開(kāi)展好以上八大方面的訓(xùn)練，形式可以多樣。至于出刊(墻刊、班刊)以政教處的工作支配為主，也可以不違反規(guī)定的自行支配。

一班級(jí)語(yǔ)文家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇2

敬重的家長(zhǎng)伴侶們：

大家下午好!

由于孩子，我們有緣相聚在一起。當(dāng)我拿到這份同學(xué)名單時(shí)，我?guī)缀鯊匾刮疵?，一遍又一遍地讀著每個(gè)孩子的名字，似乎他就在我面前，想象著孩子們可愛(ài)的樣子，想像著他們站在我面前甜甜地喊一起張老師好，這種興奮和幸福感讓我這幾天都布滿了動(dòng)力。昨天我看到孩子們，也見(jiàn)到你們，你們真誠(chéng)的笑容讓這顆原來(lái)有些忐忑的心，放松了很多。所以，首先我想感謝大家，感謝你們真誠(chéng)的笑容，感謝你們讓我有機(jī)會(huì)陪伴您孩子一起成長(zhǎng)!其次我要代表一丙班的全部任課老師歡迎大家來(lái)到這個(gè)大家庭，也慶賀您的孩子開(kāi)頭了一段新的人生旅程。我是一丙班的班主任張老師，兼任本班的英語(yǔ)教學(xué)，在今后的日子里，我將用我的愛(ài)心、責(zé)任心，和您一起守護(hù)著我們的孩子，陪伴他們漸漸長(zhǎng)大。我深深地知道，每一個(gè)孩子都承載著各位家長(zhǎng)的殷切盼望和美妙向往，每個(gè)孩子的今日都是不容錯(cuò)過(guò)，不行忽視，也不能耽擱的，因此，我想說(shuō)，為了孩子，讓我們家校合力，讓我們有更多的溝通和溝通，用相信、理解、包涵的心態(tài)接納彼此。一丙班，他不僅僅是您孩子即將生活六年的一個(gè)集體，更是您將來(lái)生活中不行分割的一部分。這個(gè)集體的形成與成長(zhǎng)，需要您樂(lè)觀地加入，需要您熱忱地關(guān)心，需要您真誠(chéng)地理解與支持。今日是我們第一次一丙班的家長(zhǎng)會(huì)，像這樣的聚會(huì)，我們一年有兩次，上半年是專(zhuān)題培訓(xùn)，共同學(xué)習(xí)，下半年是常規(guī)布置、新階段的要求。今日的家長(zhǎng)會(huì)分五個(gè)部分，(ppt)一是想讓您對(duì)一丙班有一個(gè)初步的了解，二是我的帶班理念和目標(biāo)，三本學(xué)期需要你關(guān)注、支持和協(xié)作的工作，四是科任老師對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的要求，五是要填寫(xiě)四份表格。接下來(lái)我們進(jìn)入今日家長(zhǎng)會(huì)的第一部分。

第一部分：班級(jí)基本狀況介紹

簡(jiǎn)潔介紹班級(jí)狀況(總?cè)藬?shù)：64人，男生：女生：)

除了這些課程的設(shè)圍，我校還開(kāi)設(shè)了課外閱讀課，經(jīng)典賞析課等特色課程。

每周一、三、四、五有6節(jié)課，分別為上午四節(jié)，下午兩節(jié)。周二因要召開(kāi)老師學(xué)習(xí)會(huì)，所以下午只上1節(jié)課，共5節(jié)。

二、我的帶班理念與目標(biāo)：

班級(jí)目標(biāo)：建書(shū)香班級(jí)，以書(shū)香浸潤(rùn)心靈，做知書(shū)達(dá)理之人。閱讀對(duì)于一個(gè)孩子的意義相信在座的家長(zhǎng)們都是非常清晰的，所謂智力，某種意義上就是閱讀力，讀書(shū)積累的作用不行小視。假設(shè)，孩子每周看一本課外書(shū)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)20本。6年之后就看了240本。當(dāng)然，想讓孩子能有這樣浩大的積累，首先得培育孩子們愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：假如沒(méi)有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的高度訓(xùn)練素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完善的效果，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校簡(jiǎn)單的訓(xùn)練過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。(只出示不讀)學(xué)校訓(xùn)練肯定要與家庭訓(xùn)練緊密、有效地結(jié)合，才能將孩子訓(xùn)練好。在校，有一個(gè)書(shū)香班級(jí)，在家，有一個(gè)書(shū)香家庭，假如你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五、六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?我提倡每位家長(zhǎng)每天都要進(jìn)行親子閱讀，每天與孩子一起讀書(shū)半個(gè)小時(shí)。除了要讀書(shū)，還得有書(shū)讀，班上第一周就開(kāi)頭建班級(jí)圖書(shū)角，在此，我請(qǐng)每個(gè)孩子為班級(jí)捐一本書(shū)，明天能帶來(lái)最好，最遲在第一周周五，我也會(huì)為班級(jí)購(gòu)一些書(shū)，并每天保證孩子在學(xué)校有半個(gè)小時(shí)讀書(shū)時(shí)間。所以書(shū)香班級(jí)的建設(shè)還期盼您的通力協(xié)作。

三、本學(xué)期的我們關(guān)注的重點(diǎn)一、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

此時(shí)此刻，我們班68個(gè)孩子就站在同一起跑線上?？稍跁r(shí)間慢慢走遠(yuǎn)時(shí)，他們之間會(huì)漸漸拉開(kāi)距離。是什么打算了他們起跑的速度呢?是習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣來(lái)自與平常的點(diǎn)滴培育，良好的習(xí)慣終身受益，父母可以從培育孩子一點(diǎn)一滴的小事做起。

上擺上課程表、小臺(tái)燈、小鬧鐘等，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。

剛?cè)雽W(xué)的孩子，一般留意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差，所以當(dāng)孩子看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)，家長(zhǎng)要盡量避開(kāi)在一邊大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書(shū)，既可以起到督促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。久而久之，對(duì)孩子留意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。

做事專(zhuān)一，才能事半功倍。而小孩子生性好動(dòng)，很難做到用心。為訓(xùn)練孩子精力集中，家長(zhǎng)可以采納這樣的方法培育孩子用眼睛聽(tīng)的習(xí)慣：在寧?kù)o之處，相互看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，不管什么話題都沒(méi)關(guān)系，每天進(jìn)行一次，時(shí)間漸漸延長(zhǎng)。只要視線相連接，他就會(huì)集中留意力聽(tīng)，堅(jiān)持10到20分鐘。只要每天持續(xù)，就能培育出很會(huì)聽(tīng)話的孩子。每天放學(xué)后，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子放松一下。接著讓孩子坐在書(shū)桌前，完成當(dāng)天的功課。孩子要玩嬉戲、看電視，必需在完勝利課以后。特殊提示的是：即使當(dāng)天老師沒(méi)有布置作業(yè)，也要讓孩子在書(shū)桌前讀書(shū)、寫(xiě)字。每日如此，孩子漸漸養(yǎng)成在家自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)然，做功課時(shí)有的孩子會(huì)鉆空玩一下玩具，或喝水、上廁所、吃東西等等要避開(kāi)這些事情的發(fā)生，書(shū)桌上面只放學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)前，記得提示孩子先倒杯水或者先上廁所，告知他一旦坐到書(shū)桌前，就要堅(jiān)持下去，直到做完為止。

學(xué)會(huì)整理：首先從教會(huì)孩子整理書(shū)包開(kāi)頭，堅(jiān)持讓孩子自己整理，培育責(zé)任意識(shí)只能指導(dǎo)，不要替代。教會(huì)孩子整理書(shū)包，堅(jiān)持讓孩子自己整理，培育責(zé)任意識(shí)。整理書(shū)包是孩子自己的事，是培育孩子責(zé)任意識(shí)的有效途徑，整理書(shū)包的過(guò)程是一個(gè)思索的過(guò)程，也是一個(gè)心理預(yù)備的過(guò)程(明每天有哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)，全部的預(yù)備做好了沒(méi)有)，也是培育良好習(xí)慣的過(guò)程。家長(zhǎng)要投入點(diǎn)時(shí)間，督促孩子仔細(xì)執(zhí)行，一旦形成習(xí)慣，孩子受益，大人也省心。以往，有的孩子其次天上課了才發(fā)覺(jué)什么書(shū)又落在家里了，交作業(yè)時(shí)才發(fā)覺(jué)昨晚寫(xiě)完了遺忘裝進(jìn)書(shū)包里了-------整理書(shū)包也大有學(xué)問(wèn)，全部的文具、書(shū)放進(jìn)書(shū)包時(shí)，要按肯定的挨次。假如書(shū)包是分層的，課本練習(xí)本和鉛筆盒可以分開(kāi)放，假如不是分層的，也要把它們歸類(lèi)整理，便于孩子拿出來(lái)。再如，把課本練習(xí)本放入書(shū)包時(shí)，要留意不要把書(shū)角、本角弄卷。整理是自己的事，同樣背書(shū)包也是自己的事。培育時(shí)間觀念

很明顯，上學(xué)校后時(shí)間這個(gè)概念會(huì)更多地消失在孩子身旁周邊。較之幼兒園相對(duì)松散的作息時(shí)間，學(xué)校的作息時(shí)間更為緊密和嚴(yán)格。首先要起得更早了，肯定給早餐和路上留出足夠的時(shí)間，督促孩子按時(shí)上學(xué)。家長(zhǎng)肯定要培育孩子在家進(jìn)餐的習(xí)慣(早起二非常鐘，給您的珍寶預(yù)備一份養(yǎng)分可口的早餐)。我們常?？吹接行┘议L(zhǎng)早晨在校門(mén)口吃早餐，這樣一來(lái)您孩子早餐吃不好，二來(lái)也不雅觀。另外也要用我們自己的一言一行做孩子的榜樣。比如，家進(jìn)步學(xué)校不能隨地扔垃圾，不穿拖鞋進(jìn)校內(nèi)，不在校內(nèi)里吸煙等等。用我們良好的素養(yǎng)影響孩子，每一位孩子都要做班級(jí)的衛(wèi)生值日生，假如早晨輪到您的孩子作值日，還請(qǐng)您按老師規(guī)定的時(shí)間早一點(diǎn)將孩子送到學(xué)校。培育自主力量

列教孩子坐公共汽車(chē)，教孩子如何過(guò)公路，教孩子如何在困難時(shí)得到別人的關(guān)心(排列一些，但不講)上學(xué)以后，面對(duì)一個(gè)完全生疏的環(huán)境，孩子會(huì)比較緊急，經(jīng)常有事情不敢大聲說(shuō)出來(lái)，有的同學(xué)下課只顧玩，忘了上廁所，上課后想去廁所不敢又舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以家長(zhǎng)肯定要告知孩子，下課要先去廁所，上課要去廁所，肯定要告知老師。在這里要特殊強(qiáng)調(diào)的就是孩子的自我愛(ài)護(hù)力量。要讓孩子記住父母的電話號(hào)碼，記住自己回家的路，訓(xùn)練孩子不要和生疏人說(shuō)話等。孩子有時(shí)難免會(huì)遇到意外，作為家長(zhǎng)和老師，就有責(zé)任有義務(wù)，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，教會(huì)他們愛(ài)護(hù)自己。

上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了很多。孩子以前并沒(méi)有這樣的閱歷，缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)，這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，基于這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫(xiě)上名字，用膠條粘下來(lái)貼在文具上，讓他自己熟悉自己的東西，有些父母對(duì)這些現(xiàn)象并不重視，覺(jué)得一支鋼筆沒(méi)有多少錢(qián)，丟了再買(mǎi)就可以了，但自己的東西自己保管好是對(duì)孩子責(zé)任心的培育。同時(shí)，家長(zhǎng)平常在指導(dǎo)孩子清理書(shū)包的時(shí)候，也要留意，您的孩子書(shū)包里是不是有了不屬于他的東西在。假如有的話肯定要留意問(wèn)清晰物品的來(lái)源，不是孩子自己的東西，肯定要孩子歸還。二、關(guān)注幾個(gè)問(wèn)題

1、關(guān)注孩子第一個(gè)月的心情

進(jìn)入學(xué)校的頭一個(gè)月很重要，是同學(xué)最不適應(yīng)的一個(gè)月，是最不穩(wěn)定的一個(gè)月，也是最簡(jiǎn)單形成差異的一個(gè)階段。這時(shí)的孩子需要關(guān)懷、需要鼓舞、需要理解、需要關(guān)心，更需要規(guī)范，而這些需求和渴望，會(huì)通過(guò)不同的方式反映出來(lái)，等待家長(zhǎng)去解讀。如孩子與其他小伴侶鬧沖突，也應(yīng)堅(jiān)持從正面引導(dǎo)，找出解決問(wèn)題的途徑，盡量不要一味護(hù)短或簡(jiǎn)潔批判。得到老師表?yè)P(yáng)、作業(yè)得優(yōu)等家長(zhǎng)一了解到就要準(zhǔn)時(shí)確定，表?yè)P(yáng)，讓其品嘗到勝利的喜悅。不論多忙，請(qǐng)每天堅(jiān)持與您的孩子溝通至少10分鐘。作為家長(zhǎng)要擅長(zhǎng)觀看孩子心情和愛(ài)好的變化，急躁傾聽(tīng)孩子的聲音聽(tīng)他們講學(xué)習(xí)、活動(dòng)、老師、伙伴、校內(nèi)，知道他對(duì)什么最感愛(ài)好，和哪個(gè)小伴侶最好，最喜愛(ài)哪位老師，從而了解孩子在校的狀況，進(jìn)而有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。

班上68個(gè)孩子，下課玩耍和體育課時(shí)，發(fā)生磕磕碰碰是正常的事，有時(shí)碰撞摔倒或自己不當(dāng)心弄傷了的事時(shí)有發(fā)生。老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子加強(qiáng)平安訓(xùn)練是一件每天講時(shí)時(shí)講的工作。假如消失意外狀況也需要各位家長(zhǎng)理解和大力協(xié)作，用我們解決問(wèn)題的方式來(lái)影響我們的孩子。我們要正確對(duì)待孩子玩耍時(shí)的磕磕碰碰，不要把它上升為家長(zhǎng)跟老師、家長(zhǎng)跟家長(zhǎng)之間的沖突，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。(案例：自己班的例子)究竟孩子是要長(zhǎng)大的，要自己經(jīng)受人生。社會(huì)是簡(jiǎn)單的，他要漸漸的去適應(yīng)，需要老師、家長(zhǎng)和這個(gè)社會(huì)去引領(lǐng)他，而不是代替他。

3、對(duì)于學(xué)校和老師，請(qǐng)傳遞正能量

學(xué)校是孩子們學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)做人的樂(lè)園，請(qǐng)不要在您的隨便評(píng)價(jià)和無(wú)意批判中讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭倦、恐驚等不良心理，最終受到損失的是您的孩子，而且這種損失永久無(wú)法彌補(bǔ)。老師在孩子們心中是神圣的、萬(wàn)能的，請(qǐng)不要隨便毀滅孩子們心中崇拜的偶像;老師究竟不是完善的，老師之間也有不同的訓(xùn)練方法、教學(xué)方式，但是請(qǐng)您肯定要相信老師，與老師加強(qiáng)溝通，有任何不滿或不理解都可以通過(guò)心平氣和的方式來(lái)溝通、解決，請(qǐng)相信我們每一個(gè)老師都情愿做到讓您滿足。你應(yīng)當(dāng)讓孩子觀賞每個(gè)老師，覺(jué)得每個(gè)老師都喜愛(ài)他，這樣，他才會(huì)喜愛(ài)每一門(mén)學(xué)科，學(xué)好每一門(mén)學(xué)科學(xué)問(wèn)。

座位是按昨天給孩子量的身高，按男、女搭配支配的，為了讓老師盡快熟識(shí)孩子，孩子之間相互熟識(shí)，因此一個(gè)月內(nèi)臨時(shí)不會(huì)作調(diào)整，以后一周一輪，組與組之間輪換，前四排，后四排前后輪換。關(guān)于座位的支配，請(qǐng)家長(zhǎng)理解支持，這就是您對(duì)班級(jí)工作實(shí)實(shí)在在的支持。個(gè)別視力不佳的孩子請(qǐng)佩戴眼鏡，我會(huì)和孩子溝通然后適當(dāng)?shù)妮啌Q座位。

三、補(bǔ)充說(shuō)明家長(zhǎng)手冊(cè)(家長(zhǎng)手里有，讓他們仔細(xì)看一看，然后有重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，不要一一講了)

物質(zhì)預(yù)備：

1、漢語(yǔ)拼音本一個(gè);記錄)，不論是口頭還是書(shū)面的，請(qǐng)家長(zhǎng)在黑皮本上將作業(yè)逐條列出來(lái)，然后簽上您的名字(投影展現(xiàn))，每周上交一次，上交時(shí)間另行通知;

3、鉛筆盒一個(gè)：建議給孩子買(mǎi)功能最簡(jiǎn)潔、顏色不艷麗的布質(zhì)筆袋，現(xiàn)在許多的鉛筆盒，功能許多，樣式花哨像玩具，按某個(gè)按鈕就會(huì)彈出什么出來(lái)，這樣的鉛筆盒最簡(jiǎn)單吸引孩子的留意力，造成上課不聽(tīng)講，建議不要買(mǎi)。

4、鉛筆五支(特殊要留意的是，每天要孩子預(yù)備好三支削好的鉛筆帶到學(xué)校來(lái)，由于從平安等角度考慮，班級(jí)不允許孩子們帶小刀來(lái)校)

5、橡皮一塊：最好是長(zhǎng)方形，高級(jí)繪圖橡皮，比較好用擦得比較潔凈。

6、塑料袋(平常小伴侶自己假如有一些小垃圾，可以放到自己預(yù)備的垃圾袋里，養(yǎng)成小伴侶良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但是不做硬性要求)。

7、紙巾、雨傘(預(yù)備段把的)(便利孩子上廁所，以及每天過(guò)學(xué)校之后擦去桌面上的灰塵)。

8、文件夾或文件袋一個(gè)：由于數(shù)學(xué)作業(yè)是以作業(yè)紙的形式每天發(fā)放，為了讓孩子能養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣，建議將作業(yè)本與作業(yè)紙都放入文件袋內(nèi)。(同學(xué)的作業(yè)展現(xiàn))

位上，為了保持孩子們學(xué)習(xí)時(shí)桌面上潔凈干凈，吃飯的時(shí)候墊一塊毛巾在桌上。吃完后將毛巾帶回家清洗，多預(yù)備一條，以便輪換使用。要提示孩子，假如午餐消失會(huì)引起孩子身體不適的食物不要吃。這一點(diǎn)也請(qǐng)?zhí)崆案嬷嘀魅巍Ａ硗鈱W(xué)校不允許帶任何零食進(jìn)校。

10、純白t恤一件(長(zhǎng)袖、短袖都可)、黑褲子一條、白色鞋子一雙，周一穿到學(xué)校來(lái)，并帶好毛澤東像章與小紅花。

需要家長(zhǎng)幫助的事情：

1、幫助孩子包好新書(shū)和作業(yè)本，并寫(xiě)好科目、姓名、班級(jí)。(書(shū)籍和作業(yè)本統(tǒng)一用白紙包好，不用塑料書(shū)套)

2、為了培育孩子的勞動(dòng)意識(shí)，會(huì)支配孩子們輪番打掃教室衛(wèi)生。由于前兩周很多孩子還可能要報(bào)各種愛(ài)好班，所以等這些都落實(shí)了后，再確定值日表，第一次輪到你的孩子打掃衛(wèi)生時(shí)，會(huì)發(fā)信息到家校通上，請(qǐng)到校門(mén)口等候接孩子。

3、放學(xué)接送地點(diǎn)學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定在附小南側(cè)通道等候區(qū)，請(qǐng)勿在教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)入教學(xué)區(qū)域，以免影響學(xué)校正常教學(xué)工作。盼望家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)接送，往年總有一班級(jí)孩子因家人未按時(shí)來(lái)接獨(dú)自走路半個(gè)多小時(shí)回家。值得慶幸的是孩子平安回到家中，否則后果不堪設(shè)想。所以我想特殊提示家長(zhǎng)記清晰送人接人的時(shí)間，并按時(shí)接人，假如晚到，孩子都會(huì)在一師一附小校門(mén)口兩側(cè)的區(qū)域內(nèi)等候，假如時(shí)間過(guò)長(zhǎng)仍將來(lái)接孩子，我或許會(huì)把孩子帶回辦公室或者班上。您到校后再與我聯(lián)系。也可以提前打電話告知我。

接孩子);下午到校的時(shí)間為13：50;下午放學(xué)時(shí)間為：一、三、四、五為15：生輪番打掃教室和公共區(qū)衛(wèi)生)

3、掌握收看電視的時(shí)間，不超過(guò)半小時(shí)，關(guān)心孩子有選擇性地收看電視節(jié)目。

4、預(yù)備故事磁帶，錄音機(jī)，督促孩子每天聽(tīng)一個(gè)故事，或是家長(zhǎng)為孩子講故事。

5、學(xué)會(huì)自理。開(kāi)學(xué)第一天學(xué)校將進(jìn)行新生入學(xué)儀式，請(qǐng)讓您的孩子穿好白色上衣、黑色褲子7：40準(zhǔn)時(shí)來(lái)校。入學(xué)儀式上，一班級(jí)新生將由高班級(jí)同學(xué)代表帶領(lǐng)宣讀誓詞，請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)ьI(lǐng)孩子讀熟入學(xué)誓詞。

四、關(guān)注本期常規(guī)的同學(xué)活動(dòng)(ppt列出來(lái)不講了)

9月份：常規(guī)訓(xùn)練背書(shū)包競(jìng)賽、干部選拔、眼操、課間操的學(xué)習(xí)親子活動(dòng)

10月份拼音評(píng)估考核運(yùn)動(dòng)會(huì)人員選拔和訓(xùn)練

11月份期中考試運(yùn)動(dòng)會(huì)

12月份讀書(shū)節(jié)親子故事會(huì)

1月份期末測(cè)試寒假社會(huì)實(shí)踐

除此以外，學(xué)校還會(huì)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子在不同的舞臺(tái)上成長(zhǎng)熬煉。這些活動(dòng)中，我只想講一下干部選拔，每個(gè)家長(zhǎng)都盼望老師給自己孩子多一些機(jī)會(huì)去熬煉，正是由于這是你們每一個(gè)的盼望，所以作為班主任的我，只有公正。也盼望家長(zhǎng)明白，不是說(shuō)只有當(dāng)班干部才能熬煉，也不是為了一個(gè)面子問(wèn)題肯定要求得一個(gè)干部當(dāng)。讓一般話說(shuō)得好孩子領(lǐng)讀是熬煉，讓體育強(qiáng)的孩子參與運(yùn)動(dòng)會(huì)是熬煉，讓細(xì)心的孩子收作業(yè)也是熬煉，讓會(huì)畫(huà)畫(huà)的孩子出黑板報(bào)，也是熬煉，我們會(huì)制造各種機(jī)會(huì)給孩子，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們從現(xiàn)在起讓您的孩子學(xué)會(huì)在公正競(jìng)爭(zhēng)中得到機(jī)會(huì)，由于懂得去競(jìng)爭(zhēng)就是一種力量。所以請(qǐng)家長(zhǎng)支持我的工作。

五、家校溝通(列出來(lái)，只講一下群)

1、幾種方式

面談、電話、短信(給語(yǔ)數(shù)老師打盡可能在10：30以后，或是16：00以后，給其他老師打可以是上午一二節(jié)課，留意避開(kāi)在老師上課時(shí)間打電話)作業(yè)本上留言(多鼓舞)

家校平臺(tái)(每天的作業(yè)，同學(xué)表現(xiàn)狀況、班級(jí)事務(wù)通知、學(xué)校通知)班級(jí)群(僅用于家長(zhǎng)和老師之間的溝通和溝通，傳遞正能量，溝通育子心得，與老師溝通同學(xué)狀況，信息發(fā)布，個(gè)人問(wèn)題提倡私聊)

2、家委會(huì)報(bào)名

會(huì)前做一個(gè)ppt，讓家長(zhǎng)先看一看，心里有個(gè)數(shù)

家委會(huì)成員火熱報(bào)名中

ppt1有人說(shuō)愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神!一個(gè)班60多個(gè)孩子，老師的確有很多事情必需倚賴(lài)于家長(zhǎng)的全力支持和樂(lè)觀參加，有活動(dòng)的時(shí)候，能看到你的身影;在需要關(guān)心的時(shí)候，聽(tīng)到你的聲音;有了大家的獻(xiàn)力獻(xiàn)策，孩子們的成長(zhǎng)才會(huì)更歡樂(lè)、更精彩。為此，一丙班將籌建班級(jí)家委會(huì)，歡迎大家踴躍報(bào)名，為班級(jí)和孩子服務(wù)，關(guān)心和支持班級(jí)的工作。

報(bào)名電話：

ppt2家委會(huì)成員相關(guān)要求

1、時(shí)間比較敏捷、充裕。

2、喜愛(ài)孩子，有為班級(jí)、為同學(xué)、為家長(zhǎng)服務(wù)的熱忱和急躁。

3、有時(shí)間關(guān)注班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展，并依據(jù)老師的要求供應(yīng)支持和關(guān)心。

4、擅長(zhǎng)溝通、溝通，處理問(wèn)題。

ppt3家委會(huì)主要職責(zé)

1、幫助班主任開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)。

2、班費(fèi)的開(kāi)支和管理。

3、班級(jí)物品的選購(gòu)。(獎(jiǎng)品、班服)

4、家校溝通的橋梁。

5、親子活動(dòng)的組織和開(kāi)展。

6、家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)組織和開(kāi)展。

第四部分：科任老師發(fā)??

數(shù)、語(yǔ)、英

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求

由于時(shí)間關(guān)系，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提幾點(diǎn)簡(jiǎn)潔的要求，但是必需每天堅(jiān)持落實(shí)。

1、每天聽(tīng)、讀、認(rèn)、背的好習(xí)慣：每天都會(huì)布置英語(yǔ)作業(yè)，一班級(jí)沒(méi)有書(shū)面作

業(yè)，但聽(tīng)讀作業(yè)每天都會(huì)布置，盼望家長(zhǎng)能在一開(kāi)頭就關(guān)心孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。建議家長(zhǎng)能夠多讓孩子在家里進(jìn)行泛聽(tīng)，邊玩邊聽(tīng)，邊刷牙邊聽(tīng)，邊吃飯邊聽(tīng)等等。只要堅(jiān)持下來(lái)，你會(huì)贊嘆效果。

2、訓(xùn)練孩子搬家的力量：許多孩子學(xué)會(huì)了很多單詞，看著書(shū)上的都熟悉，

同樣一個(gè)單詞在另外一本書(shū)上消失，就不知道了。這就需要家長(zhǎng)在家里多用不同的方式方法訓(xùn)練孩子的認(rèn)讀力量?？梢杂胮pt打出來(lái)，一個(gè)個(gè)詞飛出來(lái)讓孩子認(rèn)，也可以用word文檔，打出單詞表，或者去網(wǎng)上、新華書(shū)店買(mǎi)單詞卡片等等。孩子的學(xué)習(xí)潛力與記憶力是成年人無(wú)法估量的，要是能堅(jiān)持做，往后孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)越學(xué)越輕松。

(講一下英語(yǔ)家校聯(lián)系表的填寫(xiě)和要求)

第四部分、填表

填寫(xiě)有關(guān)資料：請(qǐng)家長(zhǎng)填好家校通聯(lián)系表、學(xué)籍卡、家校聯(lián)系表，秋季校服訂單，當(dāng)場(chǎng)回收!

結(jié)束：祝愿

最終，我想說(shuō)的是，平常說(shuō)：一季莊稼荒廢了，開(kāi)春還可以重新播種，一個(gè)產(chǎn)品報(bào)廢了，還可以重做。而孩子的一生卻不能重來(lái)。作為老師，我們始終在探究，如何盡己所能，讓孩子愿意學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的多彩，激起探究的欲望，享受勝利喜悅。讓我們攜起手來(lái)，為孩子的成長(zhǎng)而努力吧!

祝福每一位家長(zhǎng)伴侶美夢(mèng)成真、家庭幸福!

一班級(jí)語(yǔ)文家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇3

敬重的各位家長(zhǎng)：

你們好!我是一(5)班的語(yǔ)文老師，感謝大家能抽出時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的相信。我們今日坐在一起，是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了孩子的學(xué)習(xí),為了孩子的進(jìn)步,為了孩子的明天。我想借今日的家長(zhǎng)會(huì)，從語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，和大家共同探討一下“低班級(jí)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)如何起步”這個(gè)問(wèn)題。

一、教學(xué)中能夠折射的幾點(diǎn)家庭訓(xùn)練問(wèn)題。

從開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)狀況看，我們這個(gè)班語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，部分同學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí)，詳細(xì)表現(xiàn)在：

1、首先，同學(xué)的作業(yè)意識(shí)差。學(xué)校一班級(jí)，書(shū)面作業(yè)少，主要以口頭作業(yè)如朗讀、背誦、說(shuō)話為主。開(kāi)學(xué)以來(lái)的這半個(gè)學(xué)期，能真正根據(jù)老師的要求，踏踏實(shí)實(shí)在家中完成家庭作業(yè)的孩子有多少，唯恐只有我們家長(zhǎng)自己心中明白。不能保證質(zhì)量，作業(yè)意識(shí)差成為阻礙教學(xué)的主要問(wèn)題之一。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注率低、孩子學(xué)習(xí)上的缺乏上進(jìn)意識(shí)。我想知道在座的能夠大致知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度的有多少，能夠明白地說(shuō)出孩子家庭作業(yè)內(nèi)容的有多少，對(duì)于同學(xué)在校課堂上的表現(xiàn)能夠精確?????把握的又有多少?這些問(wèn)題讓部分家長(zhǎng)覺(jué)得很慚愧。這或許跟我們家長(zhǎng)工作繁忙有關(guān)，有的家長(zhǎng)自入學(xué)以來(lái)始終忙于工作，基本沒(méi)有過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。這樣，孩子缺乏家長(zhǎng)的指導(dǎo)，還有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校一班級(jí)不需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，學(xué)問(wèn)太簡(jiǎn)單了……這些家庭訓(xùn)練上的缺失和誤區(qū)，直接造成的結(jié)果就是同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏重視，在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心。在班級(jí)有一些同學(xué)的頭腦中仍舊沒(méi)有熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)缺乏重視，有些家長(zhǎng)甚至在次日早晨才想起來(lái)幫孩子一起補(bǔ)前一天的家庭作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)啊，背誦啊。這些都不利于培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，孩子在課堂上不遵守紀(jì)律，邊學(xué)邊玩;在對(duì)待作業(yè)時(shí)表現(xiàn)為敷衍潦草;在遇到學(xué)習(xí)困難，有人幫忙時(shí)拒絕關(guān)心，貪于玩耍等等，造成了學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的現(xiàn)象，直接影響到了正常的教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量。

3、同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法欠缺，學(xué)習(xí)質(zhì)量差。課后復(fù)習(xí)，是我班入學(xué)訓(xùn)練中很重要的一塊內(nèi)容。同學(xué)養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量起到很重要的作用，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣中重要的一條。

二、一班級(jí)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求。

1、拼音教學(xué)。

有一首童謠唱得好：“漢語(yǔ)拼音作用大，學(xué)習(xí)生字需要它。教我說(shuō)好一般話，我們都要學(xué)好它。”從這首童謠可以看出，漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)是一種技能學(xué)習(xí)，識(shí)字，說(shuō)一般話，這是漢語(yǔ)拼音的兩大基本功能。拼音教學(xué)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。現(xiàn)在我們課本上的拼音教學(xué)基本結(jié)束，進(jìn)入識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，但課堂上我對(duì)同學(xué)拼音的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)并沒(méi)有結(jié)束。班上還有部分孩子的拼音學(xué)習(xí)，對(duì)拼音的敏捷精確?????運(yùn)用力量并不抱負(fù)。但家長(zhǎng)不要過(guò)度擔(dān)憂，拼音是一種技能學(xué)習(xí)，它同孩子學(xué)步、游泳、騎車(chē)那樣，都有一個(gè)漸漸體會(huì)、逐步嫻熟的漸進(jìn)過(guò)程，孩子只要在日常生活中多練多讀，都能逐步把握拼讀、發(fā)音的技巧，就能達(dá)到敏捷運(yùn)用的力量。

拼音學(xué)習(xí)是個(gè)難點(diǎn)，字母要音、形同記，特殊是音形相像，平翹舌音，前后鼻音，在初學(xué)階段簡(jiǎn)單混淆，應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)區(qū)分。家長(zhǎng)可鼓舞孩子用各種方法來(lái)讀準(zhǔn)音、記住形，如借助物品、編順口溜、手勢(shì)表示、情景展現(xiàn)等。家長(zhǎng)可以充分利用孩子手中的拼音卡片，關(guān)心孩子在愉悅的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，如聽(tīng)音找字母、看口型找字母、排挨次辨字母、打撲克認(rèn)字母等，使識(shí)記拼音變得簡(jiǎn)潔而好玩味。字母和音節(jié)的拼讀是孩子學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然從聲母教學(xué)開(kāi)頭，就同時(shí)學(xué)習(xí)拼讀，但是不要求孩子立即把握。初讀一班級(jí)的新生應(yīng)留意保持好學(xué)的心態(tài)，家長(zhǎng)幫助拼讀的過(guò)程是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。

拼音是孩子識(shí)字的重要工具，語(yǔ)文教材充分考慮到拼音的工具性，設(shè)計(jì)了讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音教學(xué)單元，并且在讀短文識(shí)字單元中也將每個(gè)字用拼音標(biāo)識(shí)。因此家長(zhǎng)平常要多鼓舞孩子自己借助拼音識(shí)字閱讀。例如，每天晚上回家，可以讓孩子聽(tīng)寫(xiě)當(dāng)天學(xué)寫(xiě)的幾個(gè)生字，組詞并標(biāo)上拼音，就是對(duì)拼音學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的鞏固和運(yùn)用的過(guò)程。另外，閑暇時(shí)家長(zhǎng)可隨便教導(dǎo)家中成員姓名，家中物品名稱(chēng)，讓孩子拼讀注音，做繞口令嬉戲等等，這些都是很好的輔導(dǎo)方法，還可激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。

2、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。

就一班級(jí)語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，最大的特點(diǎn)是以閱讀、識(shí)字、寫(xiě)字為主。尤其是識(shí)字量與往年比較有了較大幅度的增加，第一學(xué)期要求會(huì)認(rèn)約255個(gè)字，會(huì)寫(xiě)129個(gè)字，熟悉24種漢字筆畫(huà)的寫(xiě)法。教材后面田字格中的生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字，綠線中的字是要求會(huì)認(rèn)的。把握的標(biāo)準(zhǔn)是孩子們不僅要在語(yǔ)文書(shū)上熟悉這些字，還要變換不同的地方，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中熟悉它。129個(gè)字對(duì)于往年的教材來(lái)說(shuō)寫(xiě)得數(shù)量少了，但是寫(xiě)字的規(guī)范程度要求提高了，所以盼望家長(zhǎng)肯定讓孩子在家多讀書(shū)、多讀讀課文、包括課外書(shū)，把這些字放在不同的地方讓孩子辨認(rèn)，確保孩子把握好、把握牢。

一班級(jí)語(yǔ)文課的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求同學(xué)識(shí)記四五個(gè)生字。雖然識(shí)字量不多，但對(duì)于剛接觸漢字的同學(xué)來(lái)說(shuō)，真正熟記會(huì)寫(xiě)并不是一件輕松的事。一些同學(xué)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的苦惱：生字放在課文中能熟悉，但單獨(dú)抽出來(lái)又不認(rèn)得了;或者會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，但默寫(xiě)時(shí)卻又記不起筆畫(huà)。這是由于孩子在讀書(shū)的過(guò)程中，常常會(huì)消失小和尚念經(jīng)有口無(wú)心——口到手眼沒(méi)到的現(xiàn)象，這樣無(wú)助于識(shí)記生字，也無(wú)助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)要特殊關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量，留意傾聽(tīng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和難點(diǎn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。

識(shí)字教學(xué)同拼音教學(xué)一樣，都是低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上，老師會(huì)不斷教同學(xué)用不同方法識(shí)記生字，如加部首識(shí)字、去部首識(shí)字、換部首識(shí)字、形聲字識(shí)字、加一筆、去一筆等等。把握了肯定的識(shí)字方法，同學(xué)就能主動(dòng)地、有效地識(shí)字，漸漸形成識(shí)字力量。在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也可以熟識(shí)一些識(shí)字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。例如生字在句子、兒歌、短文中會(huì)反復(fù)消失，供應(yīng)了識(shí)字的環(huán)境，這些句子、兒歌、短文應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)朗讀。由于低班級(jí)同學(xué)可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法的建立還處于一個(gè)朦朧狀態(tài)，家長(zhǎng)可以關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒槷?dāng)學(xué)習(xí)識(shí)字，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是，無(wú)論在課堂上還是家中，都要求做到：左手按書(shū)，字字過(guò)目，朗讀正確，節(jié)奏清楚。

除了在課堂中學(xué)習(xí)生字，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字，例如：走在公路上，可以讓孩子說(shuō)說(shuō)看到的商店名、路名;乘車(chē)時(shí)，看看車(chē)牌說(shuō)說(shuō)站名;逛超市時(shí)，讀讀標(biāo)簽上的商品名;餐廳用餐時(shí)，看菜單點(diǎn)菜;讀報(bào)時(shí)，將熟悉的字圈出來(lái)等。生活中識(shí)字，可以擴(kuò)大孩子的識(shí)字量，也能發(fā)覺(jué)識(shí)字過(guò)程中孩子語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不和諧的問(wèn)題。常常積累，善用方法，就能夠?yàn)樘崆伴喿x打下基礎(chǔ)。

3、寫(xiě)字姿態(tài)培育。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿態(tài)。寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，要把字寫(xiě)好，做到握筆、寫(xiě)字姿態(tài)正確是前提。我們發(fā)覺(jué)有的家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)更關(guān)注孩子的寫(xiě)字速度，而忽視寫(xiě)字姿態(tài)的訂正。也有許多孩子雖然把握了正確姿態(tài)，但在寫(xiě)字過(guò)程中由于忽視或者缺少督促，姿態(tài)會(huì)“走形”，良好習(xí)慣往往前功盡棄。其實(shí)，良好的寫(xiě)字習(xí)慣是要經(jīng)過(guò)百千次的訂正才能形成力量的。同學(xué)在家的時(shí)間較多，家長(zhǎng)完全可以在這方面把握第一手資料，準(zhǔn)時(shí)和老師溝通，常常矯正寫(xiě)字姿態(tài)不規(guī)范的地方，將問(wèn)題“毀滅”在萌芽狀態(tài)。

新生入學(xué)后老師就會(huì)加強(qiáng)寫(xiě)字姿態(tài)的指導(dǎo)，正確的握筆姿態(tài)是拇指食指面對(duì)面，三個(gè)指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫(xiě)字姿態(tài)是眼離簿本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一個(gè)拳，手離筆尖一寸高。由于孩子沒(méi)有一尺、一寸的概念，所以可教他們一些便于操作的方法。如讓孩子將右手握拳，肘關(guān)節(jié)置桌面，右拳靠近額頭，可以得到“一尺”的也許距離;讓孩子伸出左手小拇指，右手執(zhí)筆在左手小拇指上量一量，握筆處與筆尖的位置大約兩節(jié)手指的距離就是“一寸”。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿態(tài)不是一朝一夕的事，需要家校通力協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)檢查訂正。

寫(xiě)字對(duì)一班級(jí)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，的確不是一件簡(jiǎn)單的事。注意培育孩子寫(xiě)字習(xí)慣的重點(diǎn)是指導(dǎo)寫(xiě)規(guī)范字。一班級(jí)同學(xué)都被要求在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字，田字格能夠關(guān)心孩子正確把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。老師在上課時(shí)會(huì)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，要求同學(xué)認(rèn)真觀看字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。我們提倡同學(xué)寫(xiě)“雙胞胎字”，也就是要求同學(xué)寫(xiě)的字和課本上的范例做到四個(gè)“一樣”，即大小一樣、凹凸一樣、粗細(xì)一樣、深淺一樣。剛開(kāi)頭寫(xiě)字的孩子，不宜加大寫(xiě)字量，每個(gè)字按田字格的位置仔細(xì)地寫(xiě)上兩三個(gè)即可。這些表面上看是學(xué)問(wèn)和技巧問(wèn)題，其實(shí)更是一個(gè)習(xí)慣和力量問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視入學(xué)孩子的學(xué)習(xí)心理——缺乏急躁，喜愛(ài)表?yè)P(yáng)，因此只要其次個(gè)字比第一個(gè)字寫(xiě)得好，就應(yīng)準(zhǔn)時(shí)確定。要寫(xiě)一手好字，不是一蹴而就的，家長(zhǎng)老師都應(yīng)當(dāng)有足夠的急躁。家長(zhǎng)可以常常做一些記錄，反饋?zhàn)约汉⒆訉?xiě)字過(guò)程中的問(wèn)題，多積累一些有利于孩子寫(xiě)好字的習(xí)慣和方法。平常要多多鼓舞孩子，運(yùn)用表?yè)P(yáng)、張貼、仿照、嘉獎(jiǎng)等手段，督促他們仔細(xì)寫(xiě)好每一個(gè)字。

三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛(ài)好的培育。(低班級(jí)孩子要培育哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?)

良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，低班級(jí)是最佳的時(shí)機(jī)，一班級(jí)是學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的深淺并不重要，關(guān)鍵是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成最佳的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)有了愛(ài)好，就可形成一種巨大的動(dòng)力，在付出辛苦的同時(shí)也會(huì)從中體會(huì)歡樂(lè)。習(xí)慣養(yǎng)成了，就能促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高力量。那么，低班級(jí)孩子要培育哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?我們要關(guān)心孩子養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面的良好習(xí)慣。

1、用心、認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣。

我們要對(duì)孩子細(xì)化要求，可以這樣告知孩子：“聽(tīng)的時(shí)候眼睛凝視著老師或發(fā)言的人;要聽(tīng)清老師或發(fā)言的人的說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事;聽(tīng)完別人的話，才發(fā)表自己的意見(jiàn)，不插嘴?！奔偃绾⒆幼龅搅耍獪?zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，讓孩子享受到喜悅，促使他進(jìn)步更快。

2、清晰、完整說(shuō)的習(xí)慣。

教學(xué)中我發(fā)覺(jué)習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好?，F(xiàn)在的一班級(jí)學(xué)校生也見(jiàn)多識(shí)廣，雖然他們熟悉的漢字還不多，但這并不阻礙他們產(chǎn)生劇烈的表達(dá)和寫(xiě)作的欲望。而且，一班級(jí)的孩子想象力特殊豐富，敢想敢寫(xiě)，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱(chēng)不上習(xí)慣意義上的“作文”，但卻布滿了童真童趣，別具韻味。假如能制造條件，讓他們把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想用筆試著寫(xiě)下來(lái)，無(wú)疑是一件有意義的事。低班級(jí)學(xué)校生初學(xué)寫(xiě)作，猶如剛學(xué)走路的孩子,需要?jiǎng)e人引導(dǎo)、扶持。我們現(xiàn)在拼音、漢字都剛剛起步，那么怎么對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練呢?家長(zhǎng)一方面要引導(dǎo)孩子說(shuō)，另一方面引導(dǎo)孩子說(shuō)完整、詳細(xì)的話，然后幫助他們把話記錄下來(lái)。假如孩子會(huì)拼音，就讓他們用拼音表達(dá)，家長(zhǎng)關(guān)心訂正就可以了。假如孩子不會(huì)拼音，可以讓孩子說(shuō)，家長(zhǎng)記錄。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一開(kāi)頭家長(zhǎng)會(huì)特別辛苦，但日積月累，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持肯定會(huì)收到好的效果。我們會(huì)把孩子們的精彩語(yǔ)句匯合起來(lái)，讓他們感受勝利的喜悅。但是需要留意的是，家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子說(shuō)話時(shí)切不行包辦代替，肯定要讓孩子自己說(shuō)，你們只起到引導(dǎo)作用。

3、正確、入情讀的習(xí)慣。

讀得正確包括兩個(gè)方面：一是讀的姿態(tài)正確;二是不讀錯(cuò)字，不加字漏字，不讀破句。剛開(kāi)頭時(shí)，可要求孩子左手按書(shū)，右手點(diǎn)書(shū)，做到人坐正，字讀準(zhǔn)。等課文讀得嫻熟了，就讓孩子雙手拿書(shū)，書(shū)與桌面成四十五度角，做到眼到、口到、心到。

另外，良好的閱讀習(xí)慣可以使同學(xué)終生受益。我認(rèn)為家長(zhǎng)可以放棄自己的一點(diǎn)看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，和孩子一起看書(shū)、看報(bào)，這樣有利于孩子讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，建立一個(gè)書(shū)香家庭，讓孩子有一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。現(xiàn)在孩子可以讀一些寓言故事、成語(yǔ)故事、童話故事、神話。

故事、古詩(shī)、名著等(帶拼音的)。由于這些不僅能豐富同學(xué)的語(yǔ)言，還可以擴(kuò)大她的學(xué)問(wèn)面。多年教學(xué)閱歷告知我，要想語(yǔ)文成果提高，必需要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。盼望各位家長(zhǎng)每天堅(jiān)持陪孩子閱讀、檢查孩子的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、規(guī)范、工整寫(xiě)的習(xí)慣。

剛開(kāi)頭寫(xiě)字，就不斷地跟孩子強(qiáng)化兒歌培育正確的寫(xiě)字姿態(tài)：“頭正身直腳放穩(wěn)，胸離桌邊整一拳，一尺一寸要做到，人坐端正字好看?！焙⒆訉?xiě)字時(shí)，要關(guān)心訂正姿態(tài)。有了正確的寫(xiě)字姿態(tài)，不僅有利于寫(xiě)好字，而且有利于身心健康。

相信我們從“習(xí)慣”上做文章，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，必將使孩子終身受益。

四、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議。

1、陪孩子學(xué)習(xí)。一班級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，他們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量臨時(shí)還沒(méi)有具備，所以在他們回家讀書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)候就需要家長(zhǎng)在一旁陪著，尤其是在寫(xiě)字上，孩子的握筆姿態(tài)，書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，身子、眼睛的姿態(tài)，他們?cè)跊](méi)有人在一旁提示肯定不會(huì)根據(jù)課堂上規(guī)范的姿態(tài)(書(shū)寫(xiě)三個(gè)一)去做。所以盼望孩子在回家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)能陪在身邊。

2、做孩子的學(xué)習(xí)助手。盡管一班級(jí)的學(xué)問(wèn)程度還不深，但是新課標(biāo)的學(xué)問(wèn)量卻很大，比如語(yǔ)文每一篇課文要求會(huì)認(rèn)的生字就有十幾個(gè)，多數(shù)的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課的時(shí)間讓他們認(rèn)會(huì)真的是很困難，所以我要求同學(xué)回家提前預(yù)習(xí)，最好把生字認(rèn)會(huì)，課文讀熟，這樣到課堂上同學(xué)會(huì)很簡(jiǎn)單把新課的生字記會(huì)。有許多家長(zhǎng)認(rèn)為只有寫(xiě)的作業(yè)本才是作業(yè)，這種意識(shí)已經(jīng)很落伍了，我們現(xiàn)代訓(xùn)練培育的不是只知道死讀書(shū)的書(shū)呆子，而是有創(chuàng)新意識(shí)、有合作精神、動(dòng)手力量強(qiáng)、表達(dá)力量好的全面進(jìn)展的人才。

3、放學(xué)以后,孩子必需養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子放學(xué)后,還留有上學(xué)時(shí)的緊急感,請(qǐng)家長(zhǎng)先笑臉相迎,讓孩子放松一下.接著讓孩子坐在書(shū)桌前,攤開(kāi)教科書(shū)及作業(yè)本,復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的功課,時(shí)間從10分鐘到20分鐘,習(xí)慣以后,漸漸延長(zhǎng)時(shí)間至30分鐘到40分鐘,嬉戲,看電視都得在做完功課以后。特殊提示的是:即使當(dāng)天老師沒(méi)有布置作業(yè),也要讓孩子在書(shū)桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),如此每天在相同場(chǎng)所,相同時(shí)間實(shí)施,慢慢地,小孩就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。在養(yǎng)成習(xí)慣之前,要留意克服壞習(xí)慣,所以家長(zhǎng)陪在身邊比較好,當(dāng)小孩表示:"做完功課了!"家長(zhǎng)應(yīng)親自檢查,假如做得好,必需加以贊美,如此小孩不但可得到成就感,也會(huì)產(chǎn)生愛(ài)好,不對(duì)之處,可以讓小孩立即改正。假如不檢查,小孩會(huì)想：反正媽媽也不看，所以馬馬虎虎應(yīng)付了事,看起來(lái)用功,實(shí)際上呢,出名無(wú)實(shí)。家長(zhǎng)現(xiàn)在辛苦點(diǎn)幫著扶著，在學(xué)校低班級(jí)就能幫孩子養(yǎng)成仔細(xì)用功的習(xí)慣,到了中高班級(jí)就能放手，孩子們就能自發(fā)的用功學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)由扶到放的過(guò)程，所以請(qǐng)父母親要仔細(xì)對(duì)待這一點(diǎn)。

4、督促完成家庭作業(yè)。整個(gè)一班級(jí)的教學(xué)我們都需要得到家長(zhǎng)的支持，我們每天布置的作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)肯定要督促完成，我們的作業(yè)會(huì)很適中，不會(huì)太多。切不行將家長(zhǎng)簽字當(dāng)作一種形式，它實(shí)際上是一種特別有效的方法，另外我們請(qǐng)家長(zhǎng)不要很隨便的就簽字，我們需要的不是您簽字的結(jié)果，而是您協(xié)作的過(guò)程。不僅要檢查書(shū)面作業(yè)，口頭作業(yè)也要仔細(xì)檢查，并寫(xiě)出意見(jiàn)。比如背書(shū)，可以簽背得很流利等等。另外肯定要對(duì)比孩子的作業(yè)記錄本檢查。寫(xiě)作業(yè)時(shí)要求孩子姿態(tài)正確、書(shū)寫(xiě)要工整，一筆一劃不馬虎，盡量一次寫(xiě)正確，不用橡皮檫。最終給大家講一則寓言故事。

訓(xùn)練學(xué)家威廉、坎寧安說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言：一個(gè)人正在沙漠里漫步?????，突然，一個(gè)聲音對(duì)他說(shuō)：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會(huì)又興奮又懊悔的?！边@個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。其次天，當(dāng)他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚異地發(fā)覺(jué)口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到特別興奮，不一會(huì)兒，他又感到特別懊悔。他興奮的是自己拿了一些卵石，懊悔的是，自己沒(méi)有多拿一些。

一班級(jí)語(yǔ)文家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇4

各位家長(zhǎng)，你們好：

我是1(1)班的語(yǔ)文老師，在這里特別感謝你們能協(xié)作我們的工作，準(zhǔn)時(shí)來(lái)參與這次的家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，這段時(shí)間里，孩子們有了很大的進(jìn)步，會(huì)認(rèn)字了，會(huì)讀拼音了，會(huì)讀兒歌了，看著孩子們的這些轉(zhuǎn)變，我感到非常欣慰，相信家長(zhǎng)們也是如此。

俗話說(shuō)：性格打算命運(yùn)。而習(xí)慣構(gòu)成性格。好的開(kāi)端是勝利的一半。學(xué)校一班級(jí)是孩子們學(xué)習(xí)生涯的重要開(kāi)端，肯定不能讓我們的孩子輸在起跑線上。孩子的學(xué)習(xí)成果好壞取決于家庭、學(xué)校、孩子三方面，老師的循循善誘，孩子的刻苦努力當(dāng)然非常重要，家長(zhǎng)的準(zhǔn)時(shí)督促、適時(shí)提示、定時(shí)檢查更是起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。所以，家長(zhǎng)才是孩子一生的老師，我們誠(chéng)心盼望通過(guò)今日面對(duì)面的溝通，心與心的交談為我們的孩子制造更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)更科學(xué)的關(guān)心。

一、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、寫(xiě)的習(xí)慣：

大家都知道，現(xiàn)在的教材對(duì)同學(xué)的要求很高，就寫(xiě)字來(lái)說(shuō)，不僅要寫(xiě)準(zhǔn)位置，還要把字寫(xiě)美觀。在這里提示家長(zhǎng)伴侶們要留意您孩子的寫(xiě)字姿態(tài)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿寫(xiě)字，嚴(yán)格根據(jù)一寸、一尺、一拳頭的標(biāo)準(zhǔn)要求他們?？梢哉f(shuō)我們大部分的孩子寫(xiě)字姿態(tài)和握筆姿態(tài)都是錯(cuò)誤的，這不僅不利于孩子手的發(fā)育，也不利于眼睛的愛(ài)護(hù)。在學(xué)校老師會(huì)監(jiān)督提示，但是孩子回到家里還是有可能會(huì)松懈，所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)肯定要嚴(yán)格要。教孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手來(lái)回輕輕擦,避開(kāi)將本子擦破,而且必需將痕跡擦潔凈!

在孩子寫(xiě)字方面，學(xué)校每天會(huì)布置孩子寫(xiě)拼音，寫(xiě)字的作業(yè)，作業(yè)的量不多，但要把格式寫(xiě)對(duì)，把每個(gè)字都寫(xiě)好，并且保持書(shū)面工整。孩子做完作業(yè)，在這里建議家長(zhǎng)們肯定要檢查孩子的作業(yè)，看看作業(yè)寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有，字跡是否清晰，本子是不是潔凈，然后再給孩子簽名。常常這樣，就能漸漸關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。更不要把簽名當(dāng)作是一種形式而隨便對(duì)待。

我們也深深地知道每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的盼望，我們也盼望孩子能夠成長(zhǎng)，能夠成才，但是，我們?cè)谶@里給家長(zhǎng)一點(diǎn)建議，我們應(yīng)當(dāng)提倡孩子自主學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)做孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員，在孩子無(wú)法準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的狀況下，請(qǐng)家長(zhǎng)不要幫孩子寫(xiě)作業(yè)，這會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱忱在不知不覺(jué)中發(fā)生變化，讓他們養(yǎng)成一種依靠心理，變得更加隨便地對(duì)待作業(yè)。

孩子需要你科學(xué)的扶助——今日的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于老師，都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中，老師自然要竭盡全力引導(dǎo)、關(guān)心他們，假如在能得到家長(zhǎng)的關(guān)心，那對(duì)孩子而言是多么幸福的一件事情。

當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：假如我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。

讓同學(xué)直面學(xué)習(xí)中的困難，打破歡樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，同學(xué)收獲的，將不僅是學(xué)問(wèn)，更有毅力、恒心，克服困難的士氣等重要的非智力因素。

2、讓孩子養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。

值得留意的是不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠用心，留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中，家長(zhǎng)可以采納這樣的方法培育孩子用眼睛聽(tīng)的習(xí)慣：在寧?kù)o之處，將手放在孩子的肩膀上，相互看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，不管什么話題都沒(méi)關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中留意力聽(tīng)，只要每天持續(xù)不斷，就能培育出很會(huì)聽(tīng)"話"的孩子。另外，家長(zhǎng)留意，有的小孩玩得最起勁時(shí)不要叫他，由于這正是他最集中留意力的時(shí)候。

討論發(fā)覺(jué)：走路、騎車(chē)上學(xué)的孩子，能更好地集中精力，而乘坐公交、開(kāi)車(chē)接送的孩子簡(jiǎn)單消失留意力不集中的狀況。討論的主要負(fù)責(zé)人表示，假如一個(gè)三班級(jí)上學(xué)期的同學(xué)每天走路或騎車(chē)上學(xué)，他的集中力就相當(dāng)于三班級(jí)下學(xué)期同學(xué)的水平。這可能是由于運(yùn)動(dòng)可以讓大腦更好地利用氧氣，還能削減腦疲憊，讓頭腦更糊涂敏銳。培育孩子留意力的方法許多，家長(zhǎng)可以利用班級(jí)的微信群多探討諸如此類(lèi)的話題，咱們這個(gè)群目前溝通的話題每天僅限于這道題怎么寫(xiě)，那道題怎么做，明明一個(gè)很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，爭(zhēng)論來(lái)，爭(zhēng)論去，簡(jiǎn)潔的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，問(wèn)問(wèn)孩子老師上課怎么講的。

家長(zhǎng)都渴望孩子取得好成果，其實(shí)，同學(xué)取得優(yōu)秀成果所依靠的，除了天分，更多的是自控力、專(zhuān)注性和求知欲，這些素養(yǎng)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。

3、傾聽(tīng)的習(xí)慣：

傾聽(tīng)就是細(xì)心聽(tīng)取別人說(shuō)話，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)是一個(gè)人不行缺少的修養(yǎng)，也是一個(gè)學(xué)校生獵取優(yōu)秀成果的有效的學(xué)習(xí)方法。有一位哲人說(shuō)：“上帝給我們兩個(gè)耳朵，卻只給我們一個(gè)嘴巴，意思是要我們多聽(tīng)少說(shuō)?！?/p>

我們?cè)谡n堂上經(jīng)常都會(huì)遇到這樣的狀況：一位同學(xué)正在發(fā)言，其他同學(xué)爭(zhēng)先恐后地舉手叫著“老師!老師!我、我、我”不顧別人還沒(méi)有把話說(shuō)完就插嘴，這就是孩子沒(méi)有良好傾聽(tīng)習(xí)慣的表現(xiàn)。不難看出：這些孩子的目的只為先搶到問(wèn)題，至于應(yīng)當(dāng)怎樣回答，別的同學(xué)回答了什么，答的正確與否，有價(jià)值與否，孩子們都不關(guān)注!為什么會(huì)這樣呢?我們先來(lái)了解一下低班級(jí)孩子的傾聽(tīng)特點(diǎn)：

(一)聽(tīng)一會(huì)兒

(二)邊玩邊聽(tīng)

(三)不情愿聽(tīng)

案例分析：8歲的喬喬吃飯時(shí)一反常態(tài)地緘默著?！皟鹤?，出了什么事?”爸爸問(wèn)他。喬喬搖了搖頭，不說(shuō)話。爸爸追問(wèn)道：“確定發(fā)生了什么事，你看起來(lái)很苦惱。”“小強(qiáng)和我吵了一架?！眴虇绦÷暤卣f(shuō)。爸爸哼了一聲說(shuō)：“就為了這件事?我還以為出了什么大事呢。你和小強(qiáng)總是吵架，很難相信你們還是伴侶!”喬喬聽(tīng)了，輕聲說(shuō)：“好了，沒(méi)事了。我要去做作業(yè)了?！?/p>

(1)當(dāng)孩子做錯(cuò)了時(shí)不要急于批判，先聽(tīng)他解釋

孩子從一個(gè)混沌的世界進(jìn)入我們的生活，需要了解、學(xué)習(xí)的事情太多太多，父母要有急躁關(guān)心他完成一生中各個(gè)階段的學(xué)習(xí)，不能急于求成。假如他們做得不夠好，或做錯(cuò)了什么，我們不要急著下結(jié)論批判，要先聽(tīng)孩子講過(guò)程。在講的過(guò)程中最好不要打斷，即使有問(wèn)題也要等孩子講完，再心平氣和地提出問(wèn)題聽(tīng)他解釋。孩子假如真的做錯(cuò)了事情，也會(huì)在父母“循循善誘”的問(wèn)題中，熟悉到自己錯(cuò)在了哪里。假如父母一開(kāi)頭就批判甚至訓(xùn)斥，孩子不僅會(huì)產(chǎn)生抵觸心情，既聽(tīng)不進(jìn)批判，也熟悉不到自己的問(wèn)題所在，以后也懶得跟你說(shuō)、跟你解釋?zhuān)瑵u漸地對(duì)父母封閉自己。

案例分析：一個(gè)五班級(jí)的同學(xué)，一天他放學(xué)回家告知媽媽?zhuān)湍衬炒蚣?，把?duì)方的鼻子打出血了。他的媽媽當(dāng)時(shí)很驚異，由于兒子很少與同學(xué)發(fā)生糾紛，何況是打架!這位母親盡量以平和的語(yǔ)氣問(wèn)他：“怎么回事呢，你們不是最好的伴侶嗎?”他把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍。原來(lái)是他們幾個(gè)同學(xué)出去玩時(shí)，那個(gè)孩子走在他的后面始終用腳踹他，雖然他抗議過(guò)，但是那孩子正在興頭上沒(méi)有理睬，所以就有了這樣的結(jié)局。他說(shuō)，自己不是有意要打他的鼻子，是由于太生氣沒(méi)有留意。

(2)留意為孩子保守隱秘，才可能連續(xù)“聽(tīng)”下去

每個(gè)人都有自己隱秘，或一些不情愿讓別人知道的事情，小孩子也不例外。由于孩子年幼未經(jīng)事故，很多在成年人看來(lái)不值得一提的事情對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，可能就是天大的事情。因此，父母在與他們相處的時(shí)候，要學(xué)會(huì)用他的眼光去看待他所遇到的事情，學(xué)會(huì)先站在他的角度去思索、去感受。即便是一些關(guān)于孩子“好笑的”、“好玩兒”的事情，也不要輕易說(shuō)給別人聽(tīng)，否則他會(huì)認(rèn)為自己隨時(shí)都會(huì)被“出賣(mài)”，從而對(duì)你隱瞞自己的全部。需要特殊提示的是，當(dāng)孩子做了錯(cuò)事，肯定要鼓舞、啟發(fā)他對(duì)自己的行為做出解釋。通過(guò)解釋?zhuān)覀儾趴梢灾篮⒆拥男睦磉^(guò)程，了解他的看法與態(tài)度?！敖忉尅保⒉粌H僅是針對(duì)事情本身，得到“解釋”的機(jī)會(huì)與擁有“解釋”的力量，將會(huì)對(duì)一個(gè)人的良好性格形成具有很大的促進(jìn)作用。許多時(shí)候，孩子的“錯(cuò)”事一經(jīng)解釋?zhuān)笕瞬艜?huì)發(fā)覺(jué)，那實(shí)際上只不過(guò)是一場(chǎng)誤會(huì)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，怎樣把話聽(tīng)明白，說(shuō)清晰是非常重要的。這就需要我們家長(zhǎng)在與孩子交談時(shí)要留意自己的說(shuō)話與聽(tīng)話的方式,給孩子樹(shù)個(gè)好榜樣。一班級(jí)我們需要培育的是孩子的傾聽(tīng)力量，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣至關(guān)重要。傾聽(tīng)的習(xí)慣也是需要家長(zhǎng)和老師共同去培育，家長(zhǎng)在家里可以特地抽出時(shí)間通過(guò)定期給孩子講講故事，說(shuō)說(shuō)身邊的事情，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)。

4,讀的習(xí)慣：平常學(xué)校會(huì)布置拼讀拼音的作業(yè)，要求家長(zhǎng)回家輔導(dǎo)孩子拼讀,肯定要讓您的孩子大聲地讀出來(lái),作為家長(zhǎng)的您應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地聽(tīng)，特殊是拼音的發(fā)音，生字及其拼音。許多孩子能夠把背課文的任務(wù)完成得很好，家長(zhǎng)可以要求孩子在背誦正確、復(fù)敘完整的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做到態(tài)度大方、描述繪聲繪色。這是關(guān)心孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、訓(xùn)練記憶力量、培育表現(xiàn)力量的好方法。另外，許多孩子在拼讀、認(rèn)字這項(xiàng)作業(yè)上都不是特殊仔細(xì)地對(duì)待，結(jié)果做作業(yè)的時(shí)候就不會(huì)讀題。甚至有些孩子在拼讀過(guò)程中遇到困難就放棄，要么就亂拼，由于同學(xué)在校時(shí)間有限，又要上多門(mén)課，花在拼讀認(rèn)字上的時(shí)間很少，雖然在課后我們會(huì)監(jiān)督孩子，檢查孩子們拼讀及認(rèn)字狀況，但究竟我們的時(shí)間精力都是有限的，更不行能在課后那么短的時(shí)間同時(shí)督促班上五十多位同學(xué)。孩子們的瞬間記憶很強(qiáng)，但是長(zhǎng)時(shí)記憶很難，也沒(méi)有哪個(gè)孩子有過(guò)目不忘的本領(lǐng)，所以孩子離開(kāi)學(xué)校的時(shí)間，家長(zhǎng)肯定要讓孩子在家中多讀，多認(rèn)，熟能生巧，只要每天堅(jiān)持讀，孩子拼讀和認(rèn)字就肯定能過(guò)關(guān)，后面的看拼音識(shí)字、閱讀，也會(huì)越來(lái)越輕松。

5、說(shuō)的習(xí)慣：

從課堂回答的狀況我發(fā)覺(jué)孩子們的表達(dá)力量不強(qiáng)，特殊是遇到照樣子說(shuō)話或者是看圖說(shuō)話這種練習(xí)時(shí)，舉手的人很少，包括一些成果好的孩子。我建議家長(zhǎng)在接送孩子的路上與孩子聊聊學(xué)校里的狀況,一來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子在校的表現(xiàn),二來(lái)熬煉孩子的說(shuō)話力量,特殊留意讓孩子說(shuō)話要說(shuō)完整，這樣可以為以后寫(xiě)話奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，時(shí)刻留意以樂(lè)觀、樂(lè)觀的生活態(tài)度感染孩子，訓(xùn)練孩子正確的面對(duì)困難和挫折，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，學(xué)會(huì)與人合作，盡力關(guān)心他們克服“嬌氣、傲慢”的弱點(diǎn)，培育孩子良好的心理素養(yǎng)和健全的人格品質(zhì)。

二、培育同學(xué)良好的識(shí)字習(xí)慣.

(1)讓孩子在多看課外讀物中識(shí)字。

課外書(shū)可以看一些繪本、注音讀物、關(guān)于科學(xué)常識(shí)類(lèi)的等等，能激起孩子養(yǎng)成良好的閱讀愛(ài)好。一班級(jí)主要是看一些帶拼音的讀物，家長(zhǎng)在家讓孩子通過(guò)多看課外讀物，不僅可以積累孩子的語(yǔ)言，而且能鞏固課堂上所學(xué)的學(xué)問(wèn)，還可以熟悉其它很多新的漢字。假如孩子的認(rèn)字力量特殊強(qiáng)，書(shū)上許多課文都已經(jīng)會(huì)讀了，這樣的同學(xué)讀一班級(jí)，壓力應(yīng)當(dāng)不會(huì)很大。

(2)讓孩子在生活中識(shí)字。

生活是一個(gè)大課堂。平常的生活是孩子學(xué)習(xí)漢字的一個(gè)重要途徑，也是家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子的一個(gè)最好的契機(jī)，在生活中可以利用影視、商標(biāo)、廣告、超市等進(jìn)行自主識(shí)字，比如：看電視時(shí)鼓舞孩子認(rèn)字;家中的生活用品識(shí)字，牙膏、洗衣粉等;去逛超市，認(rèn)一認(rèn)物品名稱(chēng);走在街上，認(rèn)一認(rèn)招牌等等，讓孩子既有識(shí)字力量，又有識(shí)字的成果，有了在生活中自主識(shí)字的途徑、方法，培育孩子的識(shí)字的愛(ài)好和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

三、良好的生活習(xí)慣

我們常說(shuō)的一句話，好習(xí)慣從整理書(shū)包開(kāi)頭。每天孩子寫(xiě)完作業(yè)，家長(zhǎng)還有一個(gè)重要的功課要做，就是督促檢查孩子整理整理他的書(shū)包，把其次天要帶的書(shū)本、文具放進(jìn)書(shū)包，孩子的文具、圖書(shū)、作業(yè)本、課本要?dú)w類(lèi)放置。離開(kāi)位置后椅子要放回桌子里邊。有的孩子書(shū)沒(méi)讀多久，書(shū)已經(jīng)爛了，書(shū)包里亂七八糟，上了課，寫(xiě)了作業(yè)，書(shū)、作業(yè)本往里一塞，書(shū)本成坨狀，卷狀，書(shū)包整個(gè)一個(gè)大雜燴。

大家不要看這是個(gè)小問(wèn)題，亂，說(shuō)明他的思維確定也亂。我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)責(zé)備孩子“怎么不知道動(dòng)腦子”，有的老師也經(jīng)常批判同學(xué)“不會(huì)動(dòng)腦子”。其實(shí)“知道動(dòng)腦子”或“會(huì)動(dòng)腦子”是一種力量，是一種思維力量，這種力量不是有生具有而需要逐步培育，這種力量是隱性的而不是顯形的，這種力量靠人的感悟而不能靠別人示范，由于怎么動(dòng)腦子是無(wú)法示范的，強(qiáng)制是沒(méi)有用的，而行為習(xí)慣(如怎么整理書(shū)包，如何管理愛(ài)惜自己的東西之類(lèi))是顯形的，是可以示范的，也是可以強(qiáng)制的。我們知道行為是受思維支配的，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成能潛移默化地熬煉和提高孩子的思維力量，特殊是處在啟蒙階段的低班級(jí)幼童，這更是提高思維力量的必經(jīng)之路。孩子的思維力量的優(yōu)劣高下將長(zhǎng)期地、廣泛地在孩子身上發(fā)揮重要作用，并將影響他的一生。我們常說(shuō)的“聰慧”和“笨”說(shuō)究竟就是指他的思維力量的高和低，請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)，誰(shuí)不盼望自己有個(gè)聰慧的孩子呢?

四、有關(guān)新教材的特點(diǎn)。

就語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，最大的特點(diǎn)是以閱讀、識(shí)字、寫(xiě)字為主。尤其是識(shí)字量，第一學(xué)期要求會(huì)認(rèn)約300個(gè)字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字，教材后面附有識(shí)字表和寫(xiě)字表，識(shí)字表是要求會(huì)認(rèn)的字，把握的標(biāo)準(zhǔn)是孩子們不僅要在語(yǔ)文書(shū)上熟悉這些字，還要變換不同的地方，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中熟悉它。寫(xiě)字表是要求孩子們不僅會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě)這些字。100個(gè)字對(duì)于往年的教材來(lái)說(shuō)寫(xiě)得數(shù)量少了，但是寫(xiě)字的規(guī)范程度要求提高了，所以盼望家長(zhǎng)肯定讓孩子在家多讀書(shū)、多讀讀課文、包括課外書(shū)，把這些字放在不同的地方讓孩子辨認(rèn)，確保孩子把握好、把握?qǐng)?jiān)固。

最終，我向家長(zhǎng)提一個(gè)盼望——多和孩子溝通，多和別的家長(zhǎng)溝通，多和老師溝通。作為家長(zhǎng)，您的辛苦付出確定會(huì)讓孩子度過(guò)充實(shí)而開(kāi)心的學(xué)校生涯的。相信從今日開(kāi)頭，您不但是一位稱(chēng)職的家長(zhǎng)，您還是一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)。我愿與您攜手，讓孩子越來(lái)越好。盼望咱們能和孩子一起把現(xiàn)在作為一個(gè)新的起點(diǎn)，揚(yáng)帆起航，收獲更多!再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，感謝!

一班級(jí)語(yǔ)文家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇5

敬重的各位家長(zhǎng)伴侶：

大家好！

我是一班級(jí)（1）班的語(yǔ)文兼班主任老師，我姓劉。首先感謝在座的各位家長(zhǎng)伴侶能來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)，我也誠(chéng)心的盼望今后的每次家長(zhǎng)會(huì)都能得到您的支持。不知各位家長(zhǎng)是否還記得孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的那天，炎炎烈日下，我們的孩子第一次排著整齊的隊(duì)伍走出教室，走進(jìn)你們身邊，而今日他們已經(jīng)是試驗(yàn)學(xué)校大家庭里的一名光榮學(xué)校生了。靜下心來(lái)，讓我們一同回顧孩子這一路走來(lái)的變化、進(jìn)步，我深知：每一個(gè)孩子都經(jīng)受了不會(huì)—-會(huì)、不懂—-懂、不聽(tīng)—-聽(tīng)、不規(guī)范—--規(guī)范、不大方—---大方、不禮貌———禮貌、不獨(dú)立—---自理等等這一過(guò)程。這些進(jìn)步、成長(zhǎng)與家長(zhǎng)的大力支持、仔細(xì)協(xié)作密不行分。在這里我代表全部老師向在座全部家長(zhǎng)伴侶表示最誠(chéng)心的感謝。由于時(shí)間關(guān)系，勝利的閱歷我們就不總結(jié)了，為讓我們的孩子更好更快地進(jìn)步，我結(jié)合近一個(gè)多月的觀看和體會(huì)，把自己的的一點(diǎn)想法和建議跟大家做一下簡(jiǎn)潔的溝通。不當(dāng)之處還請(qǐng)各位家長(zhǎng)批判指正。

（一）關(guān)于家庭訓(xùn)練

父母是孩子的啟蒙老師，家庭訓(xùn)練對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，老師是孩子成長(zhǎng)的引路人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響，只有將家庭，學(xué)校，社會(huì)溶為一體，才能更好的培育孩子，全面進(jìn)展，成為有用之才。但家庭訓(xùn)練也往往會(huì)在不經(jīng)意間產(chǎn)生一些誤區(qū)。

家庭訓(xùn)練的誤區(qū)與建議

記得有一句廣告詞是這樣說(shuō)的:不要讓孩子輸在起跑線上。我經(jīng)常想：對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)才六、七歲的孩子來(lái)說(shuō)，是什么打算了他們起跑的速度呢？---閱歷告知我是習(xí)慣的養(yǎng)成。而好習(xí)慣養(yǎng)成的前提是：家庭、社會(huì)、學(xué)校三種環(huán)境的訓(xùn)練影響，對(duì)于和社會(huì)接觸較少的孩子來(lái)說(shuō)，好習(xí)慣養(yǎng)成的前提就是家校共育，由于家長(zhǎng)的協(xié)作、重視程度打算了孩子習(xí)慣養(yǎng)成的速度與質(zhì)量。所以我們始終在強(qiáng)調(diào)入學(xué)的這半年每一個(gè)家長(zhǎng)都要和老師一樣，我們要形成合力共同扶著孩子邁好人生中這關(guān)鍵的一步。通過(guò)近二個(gè)月的接觸，我們發(fā)覺(jué)絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能夠樂(lè)觀主動(dòng)的協(xié)作老師，但還是有一些家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子中存在著一些誤區(qū)，下面我為大家介紹一下低班級(jí)家長(zhǎng)的一些典型訓(xùn)練誤區(qū)和我個(gè)人給出的一些指導(dǎo)性建議：

1、聰慧的孩子都成才。

聰慧的孩子不肯定都成才，真正的聰慧是不張揚(yáng)。聰慧不是制勝法寶，有時(shí)候他是戰(zhàn)勝仗的根源

2、總是寄盼望于“等孩子開(kāi)了竅”

孩子的言行、思維等都可以通過(guò)引導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練。家長(zhǎng)不不行寄盼望于“等孩子開(kāi)了竅”，由于孩子的成長(zhǎng)經(jīng)受不行能重來(lái)，我們要從低班級(jí)抓起、從開(kāi)頭抓起。

3、總強(qiáng)調(diào):“我真的盡力了，實(shí)在是沒(méi)方法……”(寫(xiě)字母)“人家孩子多……”“為什么別的孩子都……”

要敬重孩子的個(gè)體差異，十個(gè)指頭不一樣長(zhǎng)。每個(gè)人的基礎(chǔ)不一樣，進(jìn)步自然不一樣，我們要看孩子是否真的努力了。如：一歲多的孩子會(huì)說(shuō)話，那是由于它365天每天都在汲取語(yǔ)言信息，放到野外三歲也說(shuō)不成；有的孩子二歲多才開(kāi)口說(shuō)話，但并沒(méi)有由于說(shuō)的晚而影響他的語(yǔ)言表達(dá)，反而是說(shuō)得更清晰。所以說(shuō)，不能由于孩子現(xiàn)在不會(huì)，而不教給他，甚至是打罵、放棄。寄盼望于種下種子就發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花只能是欲速而不達(dá)。

4、周末了讓孩子放松放松

放松不等于生活沒(méi)秩序。家長(zhǎng)們要為孩子合理支配生活作息，選擇科學(xué)、合理的放松方法。

5、上學(xué)決不是幼兒園的重復(fù)。

內(nèi)容一樣但要求不一樣，不能用幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，家長(zhǎng)要盡快進(jìn)入狀態(tài)。由于和幼兒園相比一班級(jí)有作業(yè)、要考核。學(xué)問(wèn)內(nèi)容的面廣了、難度深了，我們既要讓孩子們知其然更要深挖學(xué)問(wèn)然孩子知其所以然。

6、孩子大，讓他自己多磨練。

6、7歲的孩子，不具備很完全的自我約束與檢查力量，??

要家長(zhǎng)從旁幫助引導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺(jué)孩子的不足與學(xué)問(wèn)遺漏點(diǎn)。準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心能拉近家長(zhǎng)和孩子之間的距離，更能使孩子系統(tǒng)科學(xué)的理清學(xué)習(xí)的思路與方法。

給家長(zhǎng)的建議：

1、不要過(guò)分的愛(ài)護(hù)孩子。

今日的愛(ài)護(hù)，就等于讓他將來(lái)受更大的傷。遲到了站一會(huì)兒、作業(yè)不仔細(xì)重新寫(xiě)、要把任務(wù)完成好在離開(kāi)、違反紀(jì)律扣分等等，這些都是讓孩子形成習(xí)慣、正確的是非觀、明白努力有所獲、違反要懲處的處事道理。老師面對(duì)的是全體，公正、公正是樹(shù)立形象的前提，試想、遲到的也能安平穩(wěn)穩(wěn)的走進(jìn)教室，其他孩子看在眼里會(huì)怎樣想，其次天又會(huì)怎樣做？

2、有事要準(zhǔn)時(shí)的和老師溝通、要多理解他人。

（1）孩子的話要分析的接受，有些時(shí)候孩子對(duì)老師話的并不理解。

（2）不要借口“我們孩子絕不會(huì)動(dòng)手”“孩子從不說(shuō)謊”。心理學(xué)教授調(diào)出顯示，孩子特定時(shí)期的撒謊、是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，是一種成長(zhǎng)的表現(xiàn)。在醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為“撒謊期”，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子，不行由于自己的疏忽或過(guò)度的相信導(dǎo)致孩子養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣。

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)換位思索：咋家中您面對(duì)的是你對(duì)一個(gè)孩子，而在學(xué)校老師面對(duì)的是70多個(gè)孩子，工作中難免會(huì)有失誤。家長(zhǎng)有任何問(wèn)題都要第一時(shí)間與老師取得聯(lián)系，進(jìn)行面對(duì)面的溝通溝通。盼望每一位家長(zhǎng)都能夠理解并支持老師的工作，假如孩子沒(méi)

有固定接送的家長(zhǎng)，彼此之間要做好交接工作，以免由于傳達(dá)不準(zhǔn)時(shí)造成老師工作中的不便。

3、讓孩子做一個(gè)跳起來(lái)夠桃子的人。

（1）難度不大（2）但必需得努力才能達(dá)到（3）在努力的過(guò)程在能體驗(yàn)出勝利的喜悅

4、對(duì)孩子的盼望比天高，對(duì)孩子的溺愛(ài)比海深。

表現(xiàn)在：說(shuō)得多，做的少；要求的多，真正檢查的少?？磩e人進(jìn)步的多，分析自己不進(jìn)步緣由的少。

說(shuō)得多+要求的多+看別人多（只找榜樣）≠孩子會(huì)進(jìn)步

做得多+督查的多+分析緣由（找出努力方向）=孩子肯定會(huì)進(jìn)步

5、做才智家長(zhǎng)

?石頭的故事》

一般孩子摔到n次一般家長(zhǎng)給孩子搬走石頭聰慧孩子繞開(kāi)石頭聰慧家長(zhǎng)石頭上標(biāo)記（請(qǐng)繞行）才智孩子踢走石頭才智家長(zhǎng)教給踢石頭的方法

路都是一樣的路，有的孩子有人拔荊棘，最終丟失拔的力量。（開(kāi)頭輕松最終無(wú)路可走）；有的孩子在家長(zhǎng)關(guān)心下學(xué)會(huì)了不斷的鏟平荊棘。（走一路干一路，始終不輕松）；有的孩子和家長(zhǎng)分析長(zhǎng)出荊棘的緣由，破快它的生長(zhǎng)的。（開(kāi)頭辛苦最終是陽(yáng)光大道）。

（二）家長(zhǎng)如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

一班級(jí)語(yǔ)文家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇6

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家下午好！特別感謝大家來(lái)參與本次家長(zhǎng)會(huì)。我今日發(fā)言的題目是《做孩子閱讀的點(diǎn)燈人》。

記得開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校要求每個(gè)同學(xué)買(mǎi)《小豬唏哩呼嚕》。過(guò)了兩周，還有十幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有買(mǎi)，我問(wèn)其中的一個(gè)女孩為什么不買(mǎi)。她說(shuō)：“我爺爺說(shuō)讀書(shū)沒(méi)用?！蔽衣?tīng)后很無(wú)語(yǔ)。這也正是現(xiàn)在許多家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)所持的態(tài)度。

現(xiàn)狀：

1、讀書(shū)是在鋪張時(shí)間，只要把課本上的學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)就行了。讀再多書(shū)不考，不是白讀。

2、部分家長(zhǎng)認(rèn)為讀書(shū)成果好壞是孩子天生的，與讀書(shū)多少?zèng)]有關(guān)系。

3、一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書(shū)是一種無(wú)所謂的態(tài)度。讀也行，不讀也行。

4、部分家長(zhǎng)雖然重視，但不懂指導(dǎo)孩子讀什么書(shū)、如何讀書(shū)。

5、部分家長(zhǎng)舍不得給孩子買(mǎi)書(shū)。

6、在家中，家長(zhǎng)不能成為同學(xué)課外閱讀的榜樣。工作之余，家長(zhǎng)很少去閱讀書(shū)籍，也較少督促子女去博覽群書(shū)。在他們的心目中能自覺(jué)完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子。

7、指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)是老師的事。

為什么我們要讀書(shū)呢？下面我們看一下讀書(shū)的重要性