《重構(gòu)知識：在線知識傳播的疆域、結(jié)構(gòu)與機制》讀書筆記模板

重構(gòu)知識：在線知識傳播的疆域、結(jié)構(gòu)與機制讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖疆域在線傳播學技術(shù)機制知識領(lǐng)域研究知識在線網(wǎng)絡(luò)演化研究貢獻標簽社團節(jié)點概念機制本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要《重構(gòu)知識：在線知識傳播的疆域、結(jié)構(gòu)與機制》旨在探究社會化媒體知識分享平臺的知識分享行為規(guī)律、知識疆域結(jié)構(gòu)特征、知識構(gòu)建的動力機制以及知識普惠的技術(shù)實現(xiàn)。依托于當前人文社會科學“新文科”建設(shè)總體要求，本書基于傳播學理論視野，利用信息科學計算技術(shù)，結(jié)合復(fù)雜絡(luò)分析框架，致力于解決當前傳播學現(xiàn)實問題。具體而言，本研究旨在探究基于互聯(lián)技術(shù)的知識傳播，提高知識傳播效率，推進知識普惠，探究信息技術(shù)能夠惠及廣泛社會群體的可能性與可行方案。本書適合計算社會科學領(lǐng)域、計算傳播學領(lǐng)域，以及信息科學領(lǐng)域的學者與青年學生閱讀。書中關(guān)于數(shù)據(jù)分析方法的章節(jié)，能夠為計算傳播學和計算社會科學領(lǐng)域的研究和教學提供文獻支撐。目錄分析第二節(jié)在線知識傳播的社會意義第一節(jié)什么是知識？第一章眾包時代的知識傳播第一節(jié)什么是知識？一知識的定義二知識的外延第二節(jié)在線知識傳播的社會意義一在線知識分享平臺與意義語義場二在線知識分享平臺與知識的社會分配三問題的提出四研究平臺的選擇第一節(jié)既往在線知識傳播研究的典型路徑第二節(jié)在線知識傳播研究的路徑轉(zhuǎn)移第三節(jié)絡(luò)文本分析方法第四節(jié)動態(tài)絡(luò)分析方法第二章計算傳播學視角下的在線知識傳播研究路徑第三節(jié)絡(luò)文本分析方法一概念絡(luò)二焦點概念分析三絡(luò)分析第四節(jié)動態(tài)絡(luò)分析方法一動態(tài)絡(luò)的社團發(fā)現(xiàn)二動態(tài)社團演化第一節(jié)什么是知識建構(gòu)？第二節(jié)數(shù)據(jù)的收集與準備第三節(jié)知識疆域的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)特征第四節(jié)知識疆域的演化規(guī)律第五節(jié)節(jié)點的生成死亡與生存機制12345第三章在線知識傳播的知識疆域第二節(jié)數(shù)據(jù)的收集與準備一數(shù)據(jù)收集二節(jié)點去噪第四節(jié)知識疆域的演化規(guī)律一知識絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)特征演化規(guī)律二知識標簽絡(luò)社團間的合并與分裂第五節(jié)節(jié)點的生成死亡與生存機制一節(jié)點的生成機制二節(jié)點的死亡機制三節(jié)點的生命周期規(guī)律第一節(jié)文化標簽演變和跨媒介敘事分析第三節(jié)教育標簽知識建構(gòu)第二節(jié)游戲標簽絡(luò)特征及演化趨勢第四章在線知識傳播的領(lǐng)域知識疆域第一節(jié)文化標簽演變和跨媒介敘事分析一文化標簽與跨媒介敘事二文化標簽社團結(jié)構(gòu)與演化規(guī)律第二節(jié)游戲標簽絡(luò)特征及演化趨勢一游戲知識建構(gòu)二游戲知識疆域的結(jié)構(gòu)特征三熱門絡(luò)游戲的絡(luò)結(jié)構(gòu)演化規(guī)律第三節(jié)教育標簽知識建構(gòu)一建構(gòu)教育話題下的標簽共現(xiàn)絡(luò)及知識社團二標簽絡(luò)節(jié)點的生命周期三教育領(lǐng)域知識標簽社團結(jié)構(gòu)第二節(jié)基于知識實體的知識采納第一節(jié)用戶在線知識貢獻的主要動機第五章知識生產(chǎn)和知識采納機制第一節(jié)用戶在線知識貢獻的主要動機一知識貢獻的內(nèi)在動機二知識貢獻的外部獎勵三研究方法四變量測量與研究發(fā)現(xiàn)五在線知識貢獻行為的內(nèi)生與外生動機六線下知識貢獻的職業(yè)生命周期第二節(jié)基于知識實體的知識采納一知識采納的定義二知識采納的絡(luò)文本分析三知識概念的絡(luò)結(jié)構(gòu)與基于知識節(jié)點的知識采納四知識概念絡(luò)的建構(gòu)五知識概念的采納機制第一節(jié)從知識占有鴻溝到知識生產(chǎn)鴻溝第三節(jié)教育弱勢群體的“在場后缺場”第二節(jié)教育知識生產(chǎn)的普惠性與知識生產(chǎn)鴻溝第六章知識生產(chǎn)的普惠性第二節(jié)教育知識生產(chǎn)的普惠性與知識生產(chǎn)鴻溝一衡量知識生產(chǎn)鴻溝的操作化定義二教育領(lǐng)域的知識生產(chǎn)鴻溝第二節(jié)知識增量的演化趨勢第一節(jié)知識回答行為的爆發(fā)現(xiàn)象第七章在線知識的合作建構(gòu)機制第一節(jié)知識回答行為的爆發(fā)現(xiàn)象一知識爆發(fā)的識別方法二判定知識回答行為的爆發(fā)第二節(jié)知識增量的演化趨勢一知識建構(gòu)過程的關(guān)鍵概念與指標二研究方法三不同問題的信息增量演化趨勢四影響知識建構(gòu)的因素一本書的學術(shù)貢獻三重回哈耶克：在線知識傳播的局限性二在線知識傳播的技術(shù)契機第八章結(jié)語讀書筆記讀書筆記這是《重構(gòu)知識：在線知識傳播的疆域、結(jié)構(gòu)與機制》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《重構(gòu)知識：在線知識傳播的疆