部編版六年級(jí)上冊(cè)《第1單元-語(yǔ)文園地一》優(yōu)質(zhì)課件(兩套)

語(yǔ)文園地一閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的文章想開(kāi)去。交流平臺(tái)1.閱讀的時(shí)候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。

比如，閱讀《丁香結(jié)》，讀懂這篇課文寫(xiě)了丁香花的顏色、樣子和氣味，就可以想象自己在生活中見(jiàn)到的其他植物，如桂花、梅花、梔子花，是什么顏色，有什么氣味？

比如，閱讀老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家寫(xiě)草原的作品。2.閱讀的時(shí)候，還要能從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多。3.讀懂了課文中主客聚會(huì)的歡快場(chǎng)景，可以想象如果自己置身于這個(gè)場(chǎng)景中會(huì)怎樣。4.理解了寫(xiě)景時(shí)融入感受的方法，可以想到在今后的習(xí)作中運(yùn)用。

閱讀的時(shí)候，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，技法創(chuàng)造力。我們應(yīng)該在這方面多下功夫。讀一讀，看看這些句子有什么特點(diǎn)？詞句段運(yùn)用漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。在輕輕蕩漾的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。句1的句式：我是……，我是……，我是……。句2的句式：漓江的水真靜啊，靜得……；

漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真綠啊，綠得……。句3的句式：……野花，五彩繽紛，像……

那么……，像……那么，像……

那么……。我的發(fā)現(xiàn)：每個(gè)句子間都有三個(gè)意義相關(guān)或相近的詞組或句子，每個(gè)句子間的幾個(gè)詞組或句子結(jié)構(gòu)相同或相似，每個(gè)句子間的幾個(gè)詞組或句子語(yǔ)氣相同。

把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比，這樣的句子就叫排比句。1.溪流的兩岸，到處都是高過(guò)馬頭的野花，有紅色的、黃色的、紫色的、白色的，真是五彩繽紛，好看極了！2.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光

那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。生1：句1雖然說(shuō)好看極了，但究竟怎么好看還是感受不明。生2：句2用了一組排比句描寫(xiě)野花的五彩繽紛，形象多了。生3：排比句讀起來(lái)更順口，更流利。生4：排比句表達(dá)感情更強(qiáng)烈，有氣勢(shì)。比較下面的兩個(gè)句子，感受它們之間有什么不同：用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能收層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。仿寫(xiě)排比句，感受中華語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。1.希望是春天探出頭的小草，希望是春天歸來(lái)的燕子，希望是希望是希望是……2.難道友誼不是你哭泣時(shí)一句輕聲的安慰嗎？難道友誼不是你心靈受傷時(shí)的一張創(chuàng)可貼嗎？難道友誼不是難道友誼不是難道友誼不是……讀句子，體會(huì)分句的用法詞句段運(yùn)用我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。

以上幾個(gè)句子都由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單分句組成。幾個(gè)單句的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)相近似而且很整齊，意義上又是并列的，像這樣把一連串的幾層相關(guān)而并列的意思組合在一起，構(gòu)成復(fù)句。分號(hào)用來(lái)分開(kāi)并列的語(yǔ)句。1.用于復(fù)句內(nèi)部，并列分句之間；2.多重復(fù)句第一層的前后兩部分之間；3.分項(xiàng)列舉的各部分之間的停頓。分號(hào)的用法注意：簡(jiǎn)單分句不用分號(hào)用逗號(hào)；并列分句內(nèi)有逗號(hào)才能用分號(hào)；分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間用分號(hào)；分項(xiàng)列舉里余指代詞“等”前也要用分號(hào)；非并列關(guān)系（如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等）的多重復(fù)句，第一層的前后兩部分之間，也用分號(hào)。1.大家都各自忙開(kāi)了：有的拾柴火;有的

淘米；有的擇菜……冒號(hào)后的三個(gè)分句之間雖然是并列關(guān)系，但分句間并沒(méi)有更小的停頓，故不能用分號(hào)，而就用逗號(hào)。正確為：大家都各自忙開(kāi)了：有的拾柴火，有的淘米，有的擇菜……2.學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)。要有笨鳥(niǎo)先飛的精神，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。要有鍥而不舍的精神，持之以恒。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范應(yīng)該是：句號(hào)>分號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào)，例句中已用了句號(hào)，又誤用分號(hào)，使得標(biāo)點(diǎn)混亂，應(yīng)將前面的兩個(gè)句號(hào)改為逗號(hào)。正確為：學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)，要有笨鳥(niǎo)先飛的

精神，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，

要有鍥而不舍的精神，持之以恒。3.去年12月3日，在省公安廳的配合下，我市

公安局破獲了一起盜竊高壓鐵塔塔材的案件；

抓獲犯罪分子二十余人。非并列關(guān)系的多重復(fù)句第一層可以用分號(hào)，為的是分清分句間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。單重復(fù)句間不存在這個(gè)問(wèn)題，所以不能用分號(hào)。正確為：去年12月3日，在省公安廳的配合下，

我市公安局破獲了一起盜竊高壓鐵塔塔材的案件，抓獲犯罪分子二十余人。在路上行走或坐車到異地時(shí)，你注意過(guò)路牌嗎？如果路牌上有不認(rèn)識(shí)的字，我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。每一條路都有路牌，上面有路的漢字名稱，漢字下方是路名的拼音大寫(xiě)，聲母和韻母均大寫(xiě)，但無(wú)聲調(diào)。說(shuō)一說(shuō)，你從路牌上還能獲取什么信息？我們可以通過(guò)路牌辨識(shí)方向。知道距離目的地還有多遠(yuǎn)……正確認(rèn)識(shí)路牌有助于我們準(zhǔn)確地辨識(shí)方向。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你可以像路牌那樣，用拼音寫(xiě)你的名字嗎？過(guò)故人莊日積月累（唐）孟浩然走近詩(shī)人他生活在盛唐開(kāi)元年間，當(dāng)時(shí)社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，政治清明。詩(shī)人一生沒(méi)有做過(guò)官基本上過(guò)著隱居的生活，早年主要在家閉門苦讀，四十歲時(shí)，來(lái)到長(zhǎng)安，渴望出仕，但求官失敗。除贏得講壇盛名外，失意而歸。其詩(shī)平易清淡，瑯瑯上口，有著自然超妙之趣。

孟浩然（689——740年）襄陽(yáng)人，唐代山水田園派代表詩(shī)人，與王維齊名并稱為“王孟”。故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。過(guò)故人莊拜訪、探訪老朋友村莊準(zhǔn)備到環(huán)繞著外城墻斜立著窗戶端著酒杯指家事再靠近1.作者和故人有著怎樣的友誼？（情深意厚。）（故人具雞黍，邀我至田家。）（綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。）（開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。）（意猶未盡。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。）聽(tīng)朗讀，看圖片，思考：2.從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)用詩(shī)中原句回答。3.在“莊”上看到了什么？4.作者和故人一起做什么？5.他有著怎樣的感觸？

老朋友準(zhǔn)備好豐盛的飯菜，邀我到他的田舍做客。村邊綠樹(shù)環(huán)繞，村子四周青山斜立（景色宜人）。試用自己的語(yǔ)言描述這首詩(shī)的景象

打開(kāi)窗子面對(duì)的就是菜園和打谷場(chǎng)，擺開(kāi)酒席我們開(kāi)懷暢飲，閑話家事。等到重陽(yáng)節(jié)那天，我還要再來(lái)飲酒賞花。春曉孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。過(guò)故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。讀一讀，背一背宿建德江孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水閏，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。讀一讀，背一背第1課時(shí)第2課時(shí)語(yǔ)文園地一閱讀時(shí)，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)：（以《草原》為例）

也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的交流平臺(tái)第1課時(shí)意思是民族團(tuán)結(jié)互助。（主客相聚）……

太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。（主客惜別）想一想：聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景。丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)

閱讀時(shí)，要從所讀內(nèi)容聯(lián)想到更多：（以《丁香結(jié)》為例）年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此你還聯(lián)想到了哪些有象征意義的植物？梅、蘭、竹、菊閱讀時(shí)，要從所讀內(nèi)容想開(kāi)去。從課內(nèi)聯(lián)系到課外。（移情體驗(yàn)，融入感受）。總結(jié)：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想。要能從課文內(nèi)容中聯(lián)系到更多。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。自由讀題，思考：這些句子有什么特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處?！锉砻嫔峡词菍?xiě)芳香的花兒，實(shí)際是詩(shī)人借

花喻人?！锱疟染涫拐Z(yǔ)言描寫(xiě)更生動(dòng)，富有詩(shī)意。詞句段運(yùn)用漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。漓江的水真靜，真清，真綠。對(duì)比讀說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。仿寫(xiě)校園的花真多啊，______________；校園的花真艷啊，______________；校園的花真美啊，______________?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。1.讀一讀：自由讀句子，把句子讀通順。2.想一想：這兩個(gè)句子分別寫(xiě)了什么？3.議一議：句中的分號(hào)有什么作用？小組合作學(xué)習(xí)，先在小組內(nèi)交流，再全

班交流。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。排比句，分號(hào)表示一個(gè)停頓，分隔兩個(gè)或三個(gè)表示并列關(guān)系的分句。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。寫(xiě)了風(fēng)形成的原因，所以用分號(hào)把兩種并列的現(xiàn)象“空氣熱、空氣冷”分隔開(kāi)。你注意過(guò)路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。仔細(xì)看看你發(fā)現(xiàn)了什么？◆路牌的作用是告訴人們地點(diǎn)?！袈放朴善匆?、漢字和路程公里數(shù)三部

分組成?！袈放频拿總€(gè)拼音字母都是大寫(xiě)。聯(lián)系自己的生活，說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的路牌是什么樣的？想一想：我們的姓名該怎樣寫(xiě)呢？

我知道：用拼音寫(xiě)自己的名字的時(shí)，姓名之間用空格分開(kāi)，姓和名的首字母大寫(xiě)，其他的字母小寫(xiě)。例如：ZhɑnɡHuɑn第2課時(shí)過(guò)故人莊[唐]孟浩然拜訪老朋友“過(guò)故人莊”即到村莊拜訪老朋友。這首詩(shī)是孟浩然隱居在鹿門山時(shí)，被一位朋友邀請(qǐng)到家中做客時(shí)寫(xiě)的。揭題解題◆借助拼音自由地朗讀古詩(shī)《過(guò)故人莊》，

注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句?！舭巡欢脑~語(yǔ)圈出來(lái)，借助注釋想一想

它們是什么意思?！粝胍幌耄哼@首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？初讀古詩(shī)過(guò)故人莊［唐］孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。huán/////////////故人：老朋友。開(kāi)軒：開(kāi)窗戶。具雞黍：準(zhǔn)備豐盛的飯菜。把酒：端著酒具，指飲酒。邀：邀請(qǐng)。

還：返回，回來(lái)。合：環(huán)繞。

就菊花：飲菊花酒。就：靠近。想一想：這首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？孟浩然接受一位老朋友的邀請(qǐng)，來(lái)到鄉(xiāng)村做客的事