部編人教版道德與法治走近老師完美版課件2

背誦：

網(wǎng)上交友的利與弊？網(wǎng)上交友要注意什么？第一頁(yè)，共30頁(yè)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[名言賞析捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知教師是人類(lèi)靈魂的工程師。——斯大林

一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿

第二頁(yè)，共30頁(yè)。先生園丁慈母春蠶蠟燭春雨孺子牛人梯你們知道這些稱(chēng)謂對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)嗎？第三頁(yè)，共30頁(yè)。第六課師生之間第一框走近老師第四頁(yè)，共30頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握教師職業(yè)的性質(zhì)

2、學(xué)會(huì)如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師第五頁(yè)，共30頁(yè)。自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們用6分鐘閱讀課本p60--64的內(nèi)容，在課本上寫(xiě)下思考題，并標(biāo)畫(huà)出答案。

1、教師職業(yè)的特點(diǎn)是什么？

2、為什么會(huì)有風(fēng)格不同的老師？

3、怎樣面對(duì)不同風(fēng)格的老師？第六頁(yè)，共30頁(yè)。我國(guó)政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？1985年，將每年的9月10日定為教師節(jié)。2018年是第_______個(gè)教師節(jié)34一、了解教師職業(yè)第七頁(yè)，共30頁(yè)?？鬃樱呵飼r(shí)期的思想家、教育家，被后人尊稱(chēng)為“至圣先師”?？鬃觿?chuàng)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，相傳他有弟子三千人，賢弟子七十二人。他提出的“因材施教”、“循循善誘”、“溫故知新”等教育思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。教師是一個(gè)古老的職業(yè)一、了解教師職業(yè)第八頁(yè)，共30頁(yè)。陶行知（1891年－1946年），中國(guó)人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛(ài)國(guó)者，中國(guó)人民救國(guó)會(huì)和中國(guó)民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。第九頁(yè)，共30頁(yè)。拓展延伸：?“老師”最初指年老資深的學(xué)者或傳授學(xué)術(shù)的人，如《史記?孟子荀卿列傳》：“齊襄王時(shí)，而荀卿最為老師。”?后來(lái)，人們把教學(xué)生的人也稱(chēng)為“老師”，如金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！?明清以來(lái)，一般稱(chēng)教師為“先生”。?19世紀(jì)末，中國(guó)現(xiàn)代教育奠基人何子淵先生等辛亥革命元老將“西學(xué)”引入中國(guó)，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，明確將教師稱(chēng)謂定義為“老師”。?大部分約定俗成將“先生”改稱(chēng)為“老師”，則是從民國(guó)時(shí)期開(kāi)始的，并一直沿用至今。第十頁(yè)，共30頁(yè)。一、了解教師職業(yè)在古代：作為教育工作者,是人類(lèi)文明的主要傳承者之一在現(xiàn)代社會(huì)：履行教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命教師。師者，傳道授業(yè)解惑也第十一頁(yè)，共30頁(yè)。

《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。

教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。

第十二頁(yè)，共30頁(yè)。人類(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。（1）教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳播者之一。第十三頁(yè)，共30頁(yè)。現(xiàn)代教師的作用（2）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。

第十四頁(yè)，共30頁(yè)。1有理想信念2有道德情操3有扎實(shí)學(xué)識(shí)4有仁愛(ài)之心(3)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求。教師要成為：好老師第十五頁(yè)，共30頁(yè)。1.教師職業(yè)的性質(zhì)是什么？（特點(diǎn)）（1）教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳播者之一。（2）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。(3)時(shí)代發(fā)展對(duì)老師提出了更高的要求。教師要成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。第十六頁(yè)，共30頁(yè)。風(fēng)格不同的老師

“暖男”型——走進(jìn)教室，他總是帶著暖暖的微笑。講課時(shí)，他偶爾給你來(lái)點(diǎn)兒小幽默，讓你瞬間從周公的夢(mèng)里爬起來(lái)，然后跟著其他同學(xué)一起笑······

“學(xué)霸”型——他是典型的學(xué)術(shù)派，他可以在課堂上侃侃而談，上知天文下曉地理，似乎沒(méi)什么問(wèn)題可以難倒他。

可愛(ài)賣(mài)萌型——她初為人師，與同學(xué)們有著一樣的好奇心，她經(jīng)常給你帶來(lái)一些好玩的東西，偶爾還沖同學(xué)們?nèi)鋈鰦桑氩┑靡恍┩榉?。她喜歡和同學(xué)們打成一片······

霸道總裁型——在上第一節(jié)課時(shí)，他會(huì)給你一個(gè)下馬威，樹(shù)立他的威信。他的眼神有足夠的殺傷力，最調(diào)皮的同學(xué)也只能在他眼下默默低頭。第十七頁(yè)，共30頁(yè)。2、老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。第十八頁(yè)，共30頁(yè)。

風(fēng)格不同的老師1.承認(rèn)不同老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。第十九頁(yè)，共30頁(yè)。

我就喜歡語(yǔ)文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開(kāi)心。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無(wú)趣，除了做題就是做題。喜歡那個(gè)老師就喜歡什么學(xué)科？不喜歡呢？第二十頁(yè)，共30頁(yè)。

風(fēng)格不同的老師接納不同風(fēng)格的老師

每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

第二十一頁(yè)，共30頁(yè)。陶行知（1891年－1946年），中國(guó)人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛(ài)國(guó)者，中國(guó)人民救國(guó)會(huì)和中國(guó)民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。背誦：

網(wǎng)上交友的利與弊？陶行知（1891年－1946年），中國(guó)人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛(ài)國(guó)者，中國(guó)人民救國(guó)會(huì)和中國(guó)民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無(wú)趣，除了做題就是做題。教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。講課時(shí)，他偶爾給你來(lái)點(diǎn)兒小幽默，讓你瞬間從周公的夢(mèng)里爬起來(lái)，然后跟著其他同學(xué)一起笑······我們的老師是世界上最優(yōu)秀的老師，是其他老師所無(wú)法比擬的老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人“學(xué)霸”型——他是典型的學(xué)術(shù)派，他可以在課堂上侃侃而談，上知天文下曉地理，似乎沒(méi)什么問(wèn)題可以難倒他。我就喜歡語(yǔ)文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開(kāi)心。講課時(shí)，他偶爾給你來(lái)點(diǎn)兒小幽默，讓你瞬間從周公的夢(mèng)里爬起來(lái)，然后跟著其他同學(xué)一起笑······他提出的“因材施教”、“循循善誘”、“溫故知新”等教育思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因每位老師的特點(diǎn)和風(fēng)格不同1、教師職業(yè)的特點(diǎn)是什么？

2、不同老師在教學(xué)風(fēng)格上存在差異的原因

3、面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)做到？我們的老師很特別，每位老師都有自己的個(gè)性特色老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。我就喜歡語(yǔ)文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開(kāi)心?！皩W(xué)霸”型——他是典型的學(xué)術(shù)派，他可以在課堂上侃侃而談，上知天文下曉地理，似乎沒(méi)什么問(wèn)題可以難倒他。我們的語(yǔ)文老師讀起課文來(lái)如同播音員，聲音洪亮，吐字準(zhǔn)確；?后來(lái)，人們把教學(xué)生的人也稱(chēng)為“老師”，如金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。老師太懶，不告訴學(xué)生那個(gè)字3、面對(duì)不同風(fēng)格的老師：

（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（2）無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師?！坝H其師，信其道”第二十二頁(yè)，共30頁(yè)。面對(duì)風(fēng)格不同的老師承認(rèn)差別發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)了解目的主動(dòng)交往第二十三頁(yè)，共30頁(yè)。每位老師的特點(diǎn)和風(fēng)格不同尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。意義：第二十四頁(yè)，共30頁(yè)。1、觀察下圖，最能體現(xiàn)圖片內(nèi)容的選項(xiàng)()A.老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人B.老師教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法C.老師太懶，不告訴學(xué)生那個(gè)字D.老師也不認(rèn)識(shí)那個(gè)字第二十五頁(yè)，共30頁(yè)。2.我們的語(yǔ)文老師讀起課文來(lái)如同播音員，聲音洪亮，吐字準(zhǔn)確；數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)，思路清晰，通俗易懂；英語(yǔ)老師讀起英語(yǔ)來(lái)，酣暢流利，一氣呵成；歷史老師講起歷史故事來(lái)，如臨其境，耐人尋味；政治老師談起國(guó)家大事，滔滔不絕，令人贊嘆……所有這些說(shuō)明（）A.我們的老師是世界上最優(yōu)秀的老師，是其他老師所無(wú)法比擬的B.我們的老師很特別，每位老師都有自己的個(gè)性特色C.我們的老師專(zhuān)業(yè)都非常棒，都是一流的老師D.我們的老師都喜歡表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才能Ｂ第二十六頁(yè)，共30頁(yè)。3.下面能體現(xiàn)教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的名言是（）A.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉B.國(guó)家的命運(yùn)，有賴(lài)于青年的教育C.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎D.捧著一顆心來(lái)，不帶半根草心D第二十七頁(yè)，共30頁(yè)。

課堂小結(jié)走近老師了解教師職業(yè)歷史上現(xiàn)代風(fēng)格不同的老師