2016年中考化學(xué)試卷解析版

最近，一則關(guān)于環(huán)保在公路邊拾到30年前生產(chǎn)的食品包裝袋的，再次引起了人們對(duì)處理的高度管制，以下處理方法中不合理的是（ 隨地填埋B．分類回收C．發(fā)電D．生物降 加土壤顆粒振蕩試 溫度0溶解度/0℃時(shí)，100克水中溶解的硝酸鉀越多溶解度就越大B．40℃時(shí)，10063.9克某同學(xué)利用初學(xué)物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的知識(shí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的3條銅的“旅行路線”，每條路線中的每次轉(zhuǎn)化 ”， 若圖中A、B、C代表酸、堿、鹽三類物質(zhì)，則大圈可代 （寫出一個(gè)名稱即可科學(xué)探究可以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維，某小組進(jìn)行了金屬燃燒實(shí)驗(yàn)123將另一片相同鋁箔到中用燈加光進(jìn)行1、2實(shí)驗(yàn)的目的是為研究鋁和氧氣反應(yīng)的劇烈程度是否與氧氣 有關(guān) 1中，有同學(xué)用細(xì)針去刺破液態(tài)鋁外的薄膜．觀察到里面的液體鋁依然沒有流出來，實(shí)驗(yàn)后，查閱資料獲知該薄膜是氧化鋁，其明顯高于燈火焰的溫度，由此推斷，刺破薄膜后液態(tài)鋁會(huì)迅速和網(wǎng)傳，84液和粉狀潔廁靈混合使用會(huì)產(chǎn)生氣體﹣氯氣，這是真的嗎？小組同學(xué)決定查閱資料并查閱后獲知：這是真的，同時(shí)了解到氯氣呈黃綠色，，可溶于水，難溶于橄欖油，密度比空氣大，能與 寫 的氫氧化鈉溶液，向B瓶中倒入等量的水，充分振蕩后，若觀察到 20某學(xué)校小組在參與“五水共治”行動(dòng)中，了某工廠的廢水處理工程，并取該廠 色，說明該廢水顯酸性 進(jìn)一步了解到該廢水含有一種酸，為測定其所含酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該廢水200克于燒杯中，逐漸（．最近，一則關(guān)于環(huán)保在公路邊拾到30年前生產(chǎn)的食品包裝袋的，再次引起了人們對(duì)處理的高度管制，以下處理方法中不合理的是（ 隨地填埋B．分類回收C．發(fā)電D．生物降【分析】根據(jù)處理時(shí)不能產(chǎn)生對(duì)環(huán)境造成污染，結(jié)合具體方法，進(jìn)行分析判斷【解答】解：A、隨地填埋，產(chǎn)生的有害物質(zhì)會(huì)污染土壤、水等，故選項(xiàng)處理方法錯(cuò)誤B、分類回收，可轉(zhuǎn)化為有用資源、減少污染和資源浪費(fèi)等，故選項(xiàng)處理方法正確C、發(fā)電，能將轉(zhuǎn)化為電能，故選項(xiàng)處理方法正確D、生物降解，能減少環(huán)境污染，故選項(xiàng)處理方法正確． 加土壤顆粒振蕩試 B向試管中傾倒液體藥品時(shí)瓶塞要倒放要對(duì)準(zhǔn)手心瓶口緊挨圖中沒有向著手心所示操作錯(cuò)誤C、振蕩試管時(shí)，振蕩試管中的液體的正確方法是手指拿住試管，用手腕的力量左右擺動(dòng)，而不是手指拿住試管上下晃動(dòng)，圖中所示操作正確． BC． 溫度0溶解度/0℃時(shí)，100克水中溶解的硝酸鉀越多溶解度就越大B．40℃時(shí)，10063.9克【解答】解：A、20100克水中最多溶解的質(zhì)量，不是溶解的硝酸鉀越多溶解A錯(cuò)誤；B、40℃時(shí)，163.963.9BC、10080CD正確．某同學(xué)利用初學(xué)物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的知識(shí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的3條銅的“旅行路線”，每條路線中的每次轉(zhuǎn)化 璃管中的有色液體柱將上升（選填上升”“下降或不變C（） 灰和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，方程式是：CaO+H2O═Ca（OH）2Ca（OH）2；用雙氧水和二氧化錳代替原集氣瓶里的水，其優(yōu)點(diǎn)除了使實(shí)驗(yàn)更簡便外，還有雙氧水可以提供充足的氧氣，讓鐵絲燃燒更持久．實(shí)驗(yàn)中可觀察到到鐵絲燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，有黑色固體生成，并放出大量熱，生成一種黑色固體，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe+2O2Fe3O4 氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Fe+2O2Fe3O4．劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，有黑色固體生成；3Fe+2O2Fe3O4若圖中A、B、C代表酸、堿、鹽三類物質(zhì)，則大圈可代表化合 若圖中大圈表示吸熱的物態(tài)變化，則A、B、C不可能代表的物態(tài)變化是凝 （寫出一個(gè)名稱即可（1）（2）A、B、C應(yīng)該都是吸熱變化，在物態(tài)變化的六個(gè)過程中，熔化、汽化和（1）（2）；科學(xué)探究可以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維，某小組進(jìn)行了金屬燃燒實(shí)驗(yàn)123將另一片相同鋁箔到中用燈加光1、2實(shí)驗(yàn)的目的是為研究鋁和氧氣反應(yīng)的劇烈程度是否與氧氣的濃度認(rèn)為他們的理由是只用鎂、鋁做實(shí)驗(yàn)，選擇的金屬樣品種類太少．1中，有同學(xué)用細(xì)針去刺破液態(tài)鋁外的薄膜．觀察到里面的液體鋁依然沒有流出來，實(shí)驗(yàn)后，查閱資料獲知該薄膜是氧化鋁，其明顯高于燈火焰的溫度，由此推斷，刺破薄膜后液態(tài)鋁會(huì)迅速和氧氣（1）1、2（1）網(wǎng)傳，84液和粉狀潔廁靈混合使用會(huì)產(chǎn)生氣體﹣氯氣，這是真的嗎？小組同學(xué)決定查閱資料并查閱后獲知：這是真的，同時(shí)了解到氯氣呈黃綠色，，可溶于水，難溶于橄欖油，密度比空氣大，能與生和收集裝置，正確的連接順序?yàn)閍e 寫氯氣．BAB瓶更癟現(xiàn)象，說明氫氧化鈉溶液吸【考點(diǎn)】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與；堿的化學(xué)性質(zhì)根據(jù)氯氣解答利用84液和粉狀潔廁靈混合氯氣，不需加熱，屬于固液常溫型，氯氣，不能排放到空氣中，可氯氣；BAB瓶更癟現(xiàn)象，說明氫氧化鈉溶液吸收氯氣（4）A瓶比B服用此藥的患者應(yīng)多吃哪一類食物：多吃富含維生素的蔬菜、水 亞鐵離子容易被氧氣氧化成三價(jià)鐵離子，說明亞鐵離子具有還原 20【考點(diǎn)】上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量；化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算；食品、藥品與健康食品中的有機(jī)營養(yǎng)素（1）C（1）20（1）（2）（3）某學(xué)校小組在參與“五水共治”行動(dòng)中，了某工廠的廢水處理工程，并取該廠處理的廢水樣品進(jìn)行用紫色