個人教育實(shí)習(xí)總結(jié)

—個人教育實(shí)習(xí)總結(jié)個人教育實(shí)習(xí)總結(jié)1

二零XX年十月八日至十一月二十一日，這一個多月的日子里，我把我自己奉獻(xiàn)了給我的專業(yè)實(shí)習(xí)，在這段日子里，我不僅把三年里學(xué)習(xí)的學(xué)科教育學(xué)問運(yùn)用到了實(shí)際當(dāng)中，同時也在實(shí)際教學(xué)中學(xué)到了許多課本上沒有的學(xué)問，為自己今天的事業(yè)路途做好籌謀。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

我這次選擇了集中實(shí)習(xí)，我們的實(shí)習(xí)隊(duì)共有17名同學(xué)，實(shí)習(xí)學(xué)校為樂昌市第三中學(xué)，實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)主要負(fù)責(zé)該校的初一初二級同學(xué)的語文教學(xué)與班主任工作。該校初一有8個班，初二有6個班，多數(shù)同學(xué)成果基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)力量與接受力量較弱，需要依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)速度。這次實(shí)習(xí)我負(fù)責(zé)的班級是該校的初一（3）班，作為實(shí)習(xí)語文老師與實(shí)習(xí)班主任對其語文教學(xué)與日常工作進(jìn)行管理。

二、教學(xué)工作

1、聽課

聽課是一個實(shí)習(xí)老師的必經(jīng)之路，在實(shí)習(xí)的前一周，我們的主要任務(wù)是聽原任語文老師的課、自己進(jìn)行試講工作以及聽其他同學(xué)的試講課。在整個實(shí)習(xí)期間我聽了兩個課任老師的課以及12位同學(xué)的試講課或正式上課，共聽了28節(jié)課。在聽課任老師的課的過程中，認(rèn)真記好筆記，留意老師的講課方式、上課思路，同時留意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的教學(xué)長處學(xué)以致用。在聽同學(xué)的課的過程中，要留意到同學(xué)的教學(xué)過程中的閃光之處，要與自己的教學(xué)方法加以比照，留意到缺乏的地方時要留意標(biāo)記，便于提示同學(xué)以及自己加以改正重視。

2、備課與上課

在做好充足的準(zhǔn)備之后，我開頭了備課工作，我們教學(xué)的課本是語文版七班級教材，我接到的第一課是第六單元23課《傷仲永》，由于這個單元都是文言文，課任老師指導(dǎo)我教學(xué)文言文主要把握重點(diǎn)字詞句的解釋與文意的疏通理解，不僅要教會他們課本內(nèi)的翻譯，還要教會他們平常該如何翻譯。在這個月里教學(xué)的內(nèi)容根本上都是文言文，所以課任老師給的指導(dǎo)看法在這個月里起到了比擬大的作用。備課過程中最大的感受是你準(zhǔn)備得越多就能更好地應(yīng)對同學(xué)提出的各種問題，即使準(zhǔn)備的'內(nèi)容在課堂上用不上也是需要做好充足的備課的，而且在上課之前要把自己的備課內(nèi)容交由科任老師過目提出看法，老師提示的重點(diǎn)與難點(diǎn)對于教學(xué)是很有幫忙的，對于不同程度的同學(xué)，在備課的過程中也要把握好內(nèi)容的繁簡與教學(xué)的速度，只有合適他們的才是好的教案。

至于上課，一開頭根本上都需要經(jīng)過試講來掌握時間內(nèi)容，雖然準(zhǔn)備得比擬充足，但是仍然會緊急，想到我今天所講的學(xué)問與內(nèi)容將會影響到48位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)情況，到了后來，與同學(xué)熟識了起來以及形成了較好的默契后，上課不需要經(jīng)過試講也能合理布置課堂內(nèi)容，比開頭的時分更加自然流暢了。在實(shí)習(xí)期間，我一共上了8節(jié)正課，內(nèi)容都是文言文，包括《傷仲永》、《論語》六則、《世說新語》、《木蘭詩》、《三峽》五篇課文；3節(jié)試卷評講課，評講了第一單元的測驗(yàn)卷以及期中考語文卷。通過之前的聽課與試講，在事實(shí)上課的時分會發(fā)現(xiàn)自己存在的缺乏，在上課過程中，除了要留意教學(xué)內(nèi)容的傳授之外，還要兼顧到同學(xué)們的反應(yīng)，只有同學(xué)有反應(yīng)了表示他們有愛好并且能聽懂，所以同時也要把握同學(xué)的學(xué)習(xí)情況來改進(jìn)自己的教學(xué)方法與確立教學(xué)，要做到課堂上有盡量多的互動。另外，在課堂上，除了這些外還需要管理課堂紀(jì)律，一些對學(xué)習(xí)不感愛好的同學(xué)會選擇在課堂上聊天或者睡覺，對于這些同學(xué)也要進(jìn)行個別溝通來增進(jìn)他們對學(xué)習(xí)的愛好。

除了備課上課以外，批改作業(yè)也是教學(xué)工作中一個必不行少的部分，在這次實(shí)習(xí)中，我共批改了16次作業(yè)，分別是3次作文、3次翻譯、2次基礎(chǔ)作業(yè)、1次抄寫古詩詞、2次試卷（包括測驗(yàn)卷與期中考試卷）3次地理卷。批改作業(yè)最大的用途在于能了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況以及課后的學(xué)習(xí)看法，在批改作業(yè)的時分能夠看出他們的實(shí)際水平，能依據(jù)他們的水平與看法增加批語，科任老師說我們對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)要進(jìn)行激勵教育，要對他們的一點(diǎn)小進(jìn)步進(jìn)行激勵才能使他們更有動力去完成作業(yè)。這其中的學(xué)問也是我始料未及的。

經(jīng)過了自己較充足的備課與實(shí)戰(zhàn)，如今的我已根本能夠依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)與同學(xué)情況駕馭課堂，能根本擔(dān)任起語文老師的這個角色，但通過這次的這些實(shí)習(xí)工作讓我深深體會到老師工作的艱辛與重要，讓我把平日的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使模擬教學(xué)變成了真正的課堂教學(xué)，讓我了解到作為一名老師，只有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其他各方面例如語言表達(dá)、教學(xué)方式、同學(xué)心理等方面也是要進(jìn)行學(xué)習(xí)研討的，實(shí)習(xí)讓我明白自己更加需要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

個人教育實(shí)習(xí)總結(jié)2

20XX年9月，我進(jìn)入了星星樂康嘉幼兒園，開頭了為期三個月的實(shí)習(xí)工作。在此期間，我深入的體會到了什么是“轉(zhuǎn)變”。我，從一個在校同學(xué)，變成了二十多個孩子的老師；從一個衣來伸手，飯來張口的嬌寶寶，變成了二十多個孩子的“小保姆”；從一個媽媽眼中的孩子，變成了二十多個孩子眼中的“媽媽”。如今，實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我心里有苦楚，有委屈，但更多的是不舍和留戀?，F(xiàn)將我本學(xué)年的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、幼兒的保育工作，愛心

還記得來實(shí)習(xí)的第一天，園長就對我說：“作為一名幼兒老師，首先要明白保教結(jié)合的重要性。保教保教，有保才能有教。我們要成為孩子的好老師，首先要成為孩子的好媽媽。我們不僅僅要教會孩子學(xué)問，更要保證孩子健康歡樂的成長。”在走向班級的路上，我的心里始終反復(fù)地叨念著這句話，突然覺得肩上的擔(dān)子很沉重。

我實(shí)習(xí)的班級是中一班，由于是剛剛開學(xué)，有些孩子還沒有從暑假的心情中收回心來。個別幼兒在早上入園時，還會哭鬧著不要上幼兒園。每當(dāng)這時，我會很溫順的把他們牽進(jìn)班級，與他們交談，詢問其不情愿上幼兒園的原因，試著讓他們明白，自己已經(jīng)長大一歲了，是小班小好友的哥哥姐姐了，不能再像小班小好友一樣哭著喊媽媽了。他們聽到這些，真得忍住了眼淚，不再哭鬧了。在一日活動中，我會適時的依據(jù)不同幼兒的身體狀況，為他們增減衣物。將有稍微感冒咳嗽的幼兒和正常幼兒進(jìn)行小范圍隔離，防止交叉感染，并且認(rèn)真填寫喂藥記錄，準(zhǔn)時準(zhǔn)點(diǎn)準(zhǔn)量的為生病的幼兒喂藥。幫忙幼兒養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣，教會幼兒正確的洗手方式。就餐時，我會播放一些輕快的音樂，幫忙幼兒快樂的進(jìn)餐，并且和保育老師認(rèn)真觀看，依據(jù)幼兒的實(shí)際食量來為他們準(zhǔn)備飯菜，不牽強(qiáng)全部幼兒都吃的一樣多，也保證每個幼兒都吃飽吃好。午睡時，關(guān)注幼兒有無踢被子的情況，并且溫柔地訂正幼兒不正確的睡姿。當(dāng)然，幼兒的個人衛(wèi)生當(dāng)然重要，但是班級的環(huán)境衛(wèi)生也是重中之重。每天早晨，我都會為班級開窗通風(fēng)，囑咐保育老師用84消毒液按肯定比例配好消毒水，將桌面地面消毒。晚上離園時，我會將門窗關(guān)好，打開紫外線燈，進(jìn)行半小時以上的消毒。

在我的細(xì)心照料下，我們班的小好友，即使是在氣溫多變的夏秋交際季節(jié)，也很少有生病的?？粗麄兘】禋g樂，我很快樂很欣慰。

二、幼兒園教育教學(xué)工作，耐煩

經(jīng)過一周的心情安撫和常規(guī)訓(xùn)練，本身就有上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的中班孩子已經(jīng)根本順應(yīng)的幼兒園的生活。于是，我跟著主班老師的后面，開頭了教學(xué)工作。剛開頭，我完全沒有經(jīng)驗(yàn)，只會照著教案，按部就班的上課，強(qiáng)迫幼兒跟著我的思路往下走，不答應(yīng)有一點(diǎn)偏移。在活動中，我是主體，孩子們變成了道具。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，孩子們在我的課上發(fā)言不主動了，心情也不是很高。我心里著急，難受，卻找不到出路。多虧了園長組織了全園老師公開課互聽互評活動，讓我有時機(jī)聽別的有經(jīng)驗(yàn)的老師上課，學(xué)習(xí)他們的方式方法。園里的老師，在聽了我的'課以后，給我提出了許多珍貴的看法。如今的我，上課不再按部就班，一成不變了。反而多了份沉著，學(xué)會了見風(fēng)使舵。

在這三個月的實(shí)習(xí)中，我了解到，中班這個年齡段的幼兒，求知欲很強(qiáng)，對事物有很強(qiáng)的好奇心。什么都想看看，什么都想摸摸。常常會突然冒出一些奇思妙想，心中有許多許多的為什么，等著老師去解答。在上課或游戲時，我盡量去滿意他們的好奇心，想看就讓他們看看，想摸就讓他們摸摸，只有滿意了他們的好奇心，才能在后面的時間里，抓住他們的留意力。我開頭認(rèn)真聽他們的提問，并努力給與答復(fù)。盡力準(zhǔn)備豐富的活動材料，來吸引幼兒的留意。我慢慢的明白，在一個活動中，孩子才是主體，而我只是一個引導(dǎo)者。

三、幼兒園班級管理工作，細(xì)心

剛開學(xué)那一周，班級的常規(guī)真的很差。端水，端飯，入廁，洗手，總是一翁而入，沒有秩序。每天都會有幼兒跑到我這來告狀說，某某某水灑了，某某某飯掉了一地，某某某擠我不給我進(jìn)廁所等等。有時我會批判那些帶頭起哄的孩子，可是一轉(zhuǎn)身，他們還是照舊了。我開頭努力找尋解決問題的方法，通過細(xì)心觀看，我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)喝水端飯等離開座位的活動時，有一個幼兒奔跑，其他幼兒就會跟著奔跑，有一個幼兒蹦蹦跳跳，其他幼兒就會一起蹦蹦跳跳。我想，那假如有一兩個幼兒帶頭排隊(duì)，其他幼兒會不會跟著一起呢于是，我把我的想法付諸行動，我在每一組幼兒里，選了一個比擬乖巧的幼兒擔(dān)當(dāng)小組長，并且告知全部幼兒，這個小組長是輪番擔(dān)當(dāng)?shù)?。本周中表現(xiàn)好的小好友，就可以擔(dān)當(dāng)下一周的小組長。每次在離開座位活動時，我都請小組長先站起來，其他幼兒站在小組長的身后，再由小組長帶著本組幼兒排隊(duì)喝水、端飯，有序入廁。有時，我還請小組長做老師的小幫手，幫老師分發(fā)玩具或者圖書，其他幼兒都艷羨不已。每個幼兒都非常希望自己可以當(dāng)回小組長，所以都表現(xiàn)的很主動很乖巧。慢慢的，班里的常規(guī)好了起來，做什么事情都非常的有秩序，不再推擠打鬧了。只要把握了方式方法，管理二十多個小孩子的班級，也不是那么困難。

四、幼兒園家園聯(lián)系，將心比心

剛進(jìn)入班級時，我有些羞怯，不好意思主動和家長溝通，總是家長問我才答，以至于實(shí)習(xí)一個月過去時，還有將近一半的家長，我沒有與他們說過話。我深知，這樣下去，是對孩子的不負(fù)責(zé)任，也是對自己心里恐驚的一種躲避。我開頭留心主班老師與家長溝通的方式，并且主動擔(dān)任接園和送園工作，爭取和每位送園、接園的孩子家長聊幾句，了解一下幼兒在家的情況或者反應(yīng)幼兒在幼兒園一天的情況。堅(jiān)持每天給沒有入園的幼兒家長打電話，詢問情況。努力克服心中的羞怯心情，主動與家長溝通，懇切地向他們反應(yīng)幼兒在園的情況并給出建議。通過一段時間的錘煉，我不僅克服了自己的心理恐驚，還和大部分家長成為了好友，通過與他們的溝通，我更全面的了解了班上的幼兒。有時分，孩子們在幼兒園是一個樣子，回到家，會變成另外一個樣子。只有跟家長們將心比心，才能得到家長的支持和理解。家庭教育永遠(yuǎn)是第一位的，只有得到了家長的理解和協(xié)作，才能全方位的了解孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。

這三個月的實(shí)習(xí)，讓我明白了理論和實(shí)踐的差距，全部的理論，只有在實(shí)踐中才能得以成長。我學(xué)會了如何與幼兒相處，怎么樣照料孩子的衣食起居，怎么樣管理班級，怎么樣與人溝通。這些學(xué)問，是我在書本中無論如何也學(xué)不到的，這將是我人生中一筆珍貴的財(cái)寶。當(dāng)然，我明白僅僅靠這三個月的實(shí)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“活到老，學(xué)到老”，在以后的日子里，我會更加努力，不斷的完善自己，充實(shí)自己，提高自己。帶著愛心，耐煩，細(xì)心和將心比心，走向我人生的另一個起點(diǎn)。

個人教育實(shí)習(xí)總結(jié)3

教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的表達(dá)，是培育順應(yīng)21世紀(jì)需要的合格老師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著老師夢的人來說，教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)老師技能。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參與學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學(xué)。

一、實(shí)習(xí)目的

1、使自己在高校三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)學(xué)問、基礎(chǔ)理論和老師技能得到一個檢驗(yàn)和穩(wěn)固的時機(jī)，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。

2、通過觀看和了解實(shí)習(xí)學(xué)校老師在教學(xué)崗位上的詳細(xì)工作，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，更好的提高自己老師技能。

3、通過實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時分還存在哪些方面的缺乏，從而按時調(diào)整與改進(jìn)，爭取以最正確狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。

4、進(jìn)一步培育在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問題的力量。

5、在本次教育實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會與人相處，協(xié)調(diào)自己的`各項(xiàng)組織力量，更有團(tuán)隊(duì)精神。

二、實(shí)習(xí)時間布置和主要任務(wù)要求

1、準(zhǔn)備階段：6月下旬至9月20日

鉆研教學(xué)大綱和老師參考書等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫具體教案。完成五個一，依據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論學(xué)問，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。

2、見習(xí)階段：第一周9月20日至9月25日

（1）聽實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校根本情況，特別是實(shí)施素養(yǎng)教育情況，本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。

（2）主動與同學(xué)們友好相處，參與班級活動，了解同學(xué)情況，在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作計(jì)劃。

（3）旁聽原任課老師的課，參與科組教研活動，并在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下備課、預(yù)講。

3、全面實(shí)習(xí)階段：9月26日至11月8日。

包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)、教育調(diào)查工作三個方面。

（一）教學(xué)實(shí)習(xí)：

（1）備課：

a、在原任老師指導(dǎo)下，認(rèn)真細(xì)致地鉆研各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟識教學(xué)內(nèi)容，明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學(xué)大綱中的地位和作用；了解同學(xué)原有的學(xué)問、技能水平、思想狀況、學(xué)習(xí)愛好、方法和習(xí)慣，特別要了解與本課題的學(xué)問、技能教學(xué)直接相關(guān)的情況。

b、在把握教材內(nèi)容和了解同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、

個人教育實(shí)習(xí)總結(jié)4

教育實(shí)習(xí)是師范生高校期間很重要的一門功課，是同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素養(yǎng)，為將來的老師生涯奠定基礎(chǔ)。為使我們把握教學(xué)工作和班主任工作的各個環(huán)節(jié)，學(xué)校布置我們組3人于20XX年9月5日至20XX年11月20日來到貴州省遵義縣鴨溪鎮(zhèn)初級中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)?，F(xiàn)將我們小組的實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié)：

一、根本情況

實(shí)習(xí)的第一個星期，我組3名同學(xué)接到鴨溪鎮(zhèn)初級中學(xué)的通知，我組3名同學(xué)被分到七班級、八班級共6個班級教授數(shù)學(xué)、物理、體育。接到各個班級的教學(xué)進(jìn)度后，同學(xué)們在校認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的學(xué)問和參考資料準(zhǔn)備自己的教案。遇到教學(xué)中的難點(diǎn)就全組商量解決。個人粗略準(zhǔn)備好教案后就開頭全組的試講。每位同學(xué)都很主動、認(rèn)真地參與到試講和點(diǎn)評中來。每位同學(xué)都試講三次以上，教案反復(fù)修改、不斷完善。大家都覺得大家的試講問題不大時就請指導(dǎo)老師來為我們點(diǎn)評。由于比擬晚接到課程布置，所以有些同學(xué)的試講時間推延到下星期的晚上。老師很協(xié)作我們的時間，每次都點(diǎn)出了我們沒有考慮到的缺點(diǎn)。使每位同學(xué)的教學(xué)又得到進(jìn)一步的完善。全組同學(xué)都感謝王老師。本周星期六，我組同學(xué)和指導(dǎo)老師一同來到鴨溪鎮(zhèn)中心學(xué)校參與見面會，各同學(xué)認(rèn)識了自己所在班級的班主任和原任老師。了解到實(shí)習(xí)學(xué)校的要求和根本情況。

實(shí)習(xí)的第二個星期的星期一，我組3名同學(xué)一同來到鴨溪鎮(zhèn)初級中學(xué)，開頭我們的實(shí)習(xí)工作。之后的實(shí)習(xí)時間，每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教。準(zhǔn)時精確地完成班主任工作，并利用空閑時間在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行屢次試講，并邀請其他專業(yè)的實(shí)習(xí)生點(diǎn)評，力求讓教學(xué)內(nèi)容完善。實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生每周都至少上了9節(jié)課，我們每位實(shí)習(xí)在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，深化同學(xué)了解班級和同學(xué)的實(shí)際情況，有的放矢的開展班主任工作。總之，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評價。

二、班主任工作

整個實(shí)習(xí)期間，我們都覺得班主任的工作最令我們難以忘記的。由于同學(xué)比擬散漫，自我組織和約束力量都還很差，特別是后進(jìn)生更差，這就需要老師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。我們特別注意對后進(jìn)生的工

作，要完成沒有教不好的同學(xué)的教育理想，由于我們堅(jiān)信沒有教不好的同學(xué)。我們也非常留意自我素養(yǎng)的提高。在這方面，我們絕不訓(xùn)斥他們，而是耐煩的教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥，制造時機(jī)讓他們參與班里的'活動，讓他們明白老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果只是他們健康成長的一個方面，不能由于成果不好就疑心同學(xué)的力量，由于才能是多方面的。記得剛開頭實(shí)習(xí)時，我們都著急去找班主任老師了解班級的情況，可他們并沒有直接告知我們，而是讓我們自己去了解去發(fā)現(xiàn)。剛開頭，還有點(diǎn)兒不理解，但后來想想，并沒有錯，應(yīng)當(dāng)用自己的眼睛去了解這個班級，了解同學(xué)，接下來我們都順當(dāng)完成了各項(xiàng)班主任工作。

三、實(shí)習(xí)成果

通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在許多方面都有了提高。主要有：第一、同學(xué)們對中同學(xué)的現(xiàn)狀有了更為深入的認(rèn)識，對同學(xué)的學(xué)習(xí)有了更為深化的了解，對老師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后更快地順應(yīng)工作環(huán)境。

第二、同學(xué)們把握了一些根本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了膽小心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變力量。

第三、同學(xué)們增加了作為人民老師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，因此更自覺地提高自身的修養(yǎng)和力量。

第四、同學(xué)們增加了交際力量和口頭表達(dá)力量，以及與同學(xué)的互動水平。

第五、了解中同學(xué)對數(shù)學(xué)科的愛好所在和把握程度。

四、實(shí)習(xí)建議

以下是同學(xué)們實(shí)習(xí)歸來后的幾條建議：

1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)強(qiáng)化師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，自成為師范生就為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭取多觀摩優(yōu)秀老師授課，吸取在職老師的教學(xué)長處，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理同學(xué)、如何做同學(xué)和家長的思想工作。為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。

將近三個月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，我們小組實(shí)習(xí)生嚴(yán)格根據(jù)《貴州師范高校實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例》和教育實(shí)習(xí)大綱的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行鴨溪鎮(zhèn)初級中學(xué)

相關(guān)的教學(xué)制度，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的建議，在三個月的時間里，我們的教學(xué)方法有了明顯的改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高，也獲得了許多從書本上無法學(xué)到的東西，邁出了走向工作崗位的第一步，從教學(xué)工作以及所取得的成果，工作紀(jì)律等各方面來說，這次教育實(shí)習(xí)是勝利的，受到鴨溪鎮(zhèn)初級中學(xué)全體師生的高度贊揚(yáng)和評價。

這次教育實(shí)習(xí)給我們的收獲很大。我們初步把握了從事教育教學(xué)工作的根本技能，學(xué)會了對同學(xué)進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名榮耀的人民老師尤其是從事中學(xué)教育的一線老師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對老師這一崇高的職業(yè)有了更深入的理解和認(rèn)識，體驗(yàn)到了老師的苦樂酸甜，為我們以后的老師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時，我們?nèi)源嬖谝恍﹩栴}和缺乏。如課前準(zhǔn)備缺乏，教材內(nèi)容的嫻熟程度不夠，理解不夠透徹，教學(xué)效果不是很理想；也存在專業(yè)學(xué)問功底不夠扎實(shí)，教學(xué)技巧運(yùn)用不夠嫻熟等問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

個人教育實(shí)習(xí)總結(jié)5

第一天踏入幼兒園的我們，感覺是那么的陌生，陌生的幫著指導(dǎo)老師做事，生怕自己做不好?？粗粋€個可愛的孩子們，很想去親近他們，但額不明白該怎么去與他們溝通，他們用一雙雙奇怪的眼睛看著我們?nèi)齻€新老師，感覺和他們好有距離?？赡芪覀兪堑谝淮魏秃⒆觽冞@樣接觸把，有點(diǎn)手忙腳亂的。在幼兒園忙活了一天的我們，回到寢室就只想倒床就睡了。

三周的見習(xí)生活，使我更深入地了解到了一個幼兒老師的工作，同時也熟識到了作為一名幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育老師，其他老師及家長的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。我這次到幼兒園見習(xí)第一次完好地觀看了幼兒園一日的生活，覺察訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理力量也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是一門值得重視的學(xué)問。

剛開頭見習(xí)的時分，看到孩子們椅子放得不整齊，我就會幫他們放好，看到他們有飯菜吃不完或是不想吃的時分，我就會去喂他們或是跟他們說讓他們不要吃了。他們不會脫，穿衣服的時分，我會主動去關(guān)懷他們脫，穿衣服?？涩F(xiàn)實(shí)并非如此，經(jīng)過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)后，我明白了我的這種行為導(dǎo)致的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。雖然我的動身點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得身為一名幼兒老師心中應(yīng)當(dāng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原則。這些原則的動身點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的力量。孩子們都特別天真可愛，我很愛他們，也寵愛和他們一塊玩。他們從不會藏著，掩著，也不會藏著掩著，想哭就哭，想笑就笑，不會有任何苦惱。我每天和他們一起玩耍，一起上課，一起做操，他們是那么的天真爛漫，活潑可愛。

我很慶幸能夠和省一幼中二班的珍寶們和三位優(yōu)秀的老師共同度過了一個月的時間，孩子們給我?guī)砹藷o盡的歡樂，而三位老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)則是一筆寶貴的財(cái)寶。中二班的珍寶們都特別的懂事，特別的棒。他們會在你擦桌子，洗碗的時分冷不丁的冒出一句“老師，你辛苦了。”在你為他們添菜打飯的時分，會說“感謝，老師”。雖然只是簡短的語句，但這些話卻暖到了我的.心里，感覺就像吃了蜜似的，甜甜的，暖暖的。我明白這里面包含了他們對我的寵愛。讓我感到無比的驕傲和高傲。在我們見習(xí)的最終一天，他們明白我們要走了，便拉著我的手說“老師，你可不行以不要走，我舍不得你走，你不走好不好啊，我真的舍不得。”真是暖到我心里去了，但是聽到珍寶說這些話我心里酸酸的，其實(shí)我也好舍不得你們這群可愛的孩子。

省一幼中二班的珍寶們，老師會記得你們的，會很想你們的。是你們讓我有了那種作為老師的成功的成就感，他們帶給了我無限的歡樂，也讓我明白了該如何去做一名合格的幼兒老師。是你們讓我更加寵愛幼師這個職業(yè)了。

個人教育實(shí)習(xí)總結(jié)6

新豐是一個好山好水好人情的地方，民風(fēng)淳樸，熱忱好客。學(xué)校生活條件很便利，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們很照料，同學(xué)們也很主動認(rèn)真，所以在實(shí)習(xí)中我順應(yīng)得很快。第一次正式的站上講臺，走在路上有許多同學(xué)問好，說實(shí)話的，我很享受這種感覺。也正是這種感覺讓我更加熱愛老師這個職業(yè)。這種力量鞭策著我不斷的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的去完成每一項(xiàng)工作，希望呈現(xiàn)出最好的一面，希望能盡自己所能給同學(xué)最好的。從初來乍到的好奇擔(dān)心，到慢慢上手的淡定沉著，再到最終的依依不舍。勞碌又充實(shí)的兩個月就這樣過去了，在這兩個月里我學(xué)習(xí)到了許多，體會到了許多，也收獲了許多。

一．關(guān)于班主任工作

班主任的工作很繁瑣，每天早午晚三到課室，看看紀(jì)律，去檢查同學(xué)人數(shù)，檢查課室衛(wèi)生。早讀、早操、晚練、晚讀也是班主任也是必需到的，然后就是每個星期要去同學(xué)宿舍查寢兩到三次。課余的時間可以跟同學(xué)一起去互動一下，了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，還有就是和各科老師溝通，發(fā)現(xiàn)同學(xué)問題，然后進(jìn)行個別同學(xué)的指導(dǎo)轉(zhuǎn)化，。另外就是周一早上要和同學(xué)一起去升旗，然后開班會課，班委會。實(shí)習(xí)期間，我還組織了他們的籃球賽和拔河競賽。在這期間，我在很努力的掌握著一個度，把握著一種平衡，既想服務(wù)好同學(xué)，又把對他們影響太深，既想盡量多的去擔(dān)當(dāng)責(zé)任，又怕對原班主任造成沖擊。在兩個月里，我深深的體會到了作為班主任的堅(jiān)持和責(zé)任，也正正切切的感受到了同學(xué)的單純可愛。同學(xué)如此可愛，我們又怎么辜負(fù)。

記得有一個同學(xué)對于化學(xué)計(jì)量學(xué)問很亂，我給他拉了一張公式網(wǎng)，他很快舉一反三。我順便問他為什么化學(xué)老師跟我投訴說他上課總是唱反調(diào)，他告知我上課說“不明白，不會”，不是搗亂，而是真不懂。所以我覺得，老師同學(xué)之間需要溝通，不然就會產(chǎn)生許多沖突和誤會。而且孩子們不是點(diǎn)不化的頑石，請對他們耐煩一些。當(dāng)然，班主任也要做好協(xié)調(diào)溝通的橋梁。正如班上有個男同學(xué)總是不情愿開口讀英語，提示過許多次了，他就說不會，我始終以為是借口，直到我叫他出去本想批判他，叫讀給我聽，我才發(fā)現(xiàn)，他真的是連用英語從一數(shù)到十都不會，耐煩的教了他要怎么去突破去學(xué)習(xí)，雖然能教給他的不多，但是他早晚讀已經(jīng)情愿并英勇的張開嘴了，至少這是一個好的開頭。有個同學(xué)三番四次的遲到，但是他卻是由于打完班上的籃球賽，回到宿舍又先讓給別人洗澡，連飯都趕不上吃就來晚修了，批判他似乎又狠不下心來，然后耐煩的跟他說“首先假如作為一個好友，我是很賞識他的，活潑，熱愛班級里，懂的禮讓，老師也不喜歡批判人的，但是你覺得老師為什么要出來跟你聊天呢”，先肯定同學(xué)的長處，再讓他自己去發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，這樣可以讓同學(xué)比擬簡單接受和主動改正問題。

每一個孩子都正在成長的蓓蕾，我們要耐煩的去呵護(hù)。在實(shí)習(xí)之前有看過一些關(guān)于班主任工作的書，實(shí)習(xí)就是一個實(shí)戰(zhàn)個過程，把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，然后再積累經(jīng)驗(yàn)。每一例子都是珍貴的經(jīng)驗(yàn)，每一個同學(xué)都是我的老師，在班主任的工作中，我和同學(xué)教學(xué)相長。

二．關(guān)于化學(xué)教學(xué)

在新豐一中，我有許多的實(shí)踐時機(jī)，上課已經(jīng)到達(dá)三十余節(jié)了，包括新課，試驗(yàn)課和習(xí)題課等等，每周有兩個晚上下班輔導(dǎo)晚修。每個周五還有參與化學(xué)科組的教學(xué)研討活動，博采眾長，包括集體備課、聽課、評課等等。我的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)四個班的化學(xué)教學(xué)，其中兩個是重點(diǎn)班，一個臨界班，一個一般班。實(shí)習(xí)的第一周主要任務(wù)的見習(xí)，課后會跟指導(dǎo)老師溝通學(xué)習(xí)。見識到了指導(dǎo)老師擅長與同學(xué)互動的教學(xué)風(fēng)格，也見到了不同層次同學(xué)上課氣氛的.差異還是接受力量的差異。，第二周之后就會跟著指導(dǎo)老師上她的重復(fù)課了，然后開頭把自己的教學(xué)思路告知指導(dǎo)老師，她對我分析指正后，開頭獨(dú)立上課。剛開頭的時分會特別緊急，后來也學(xué)會了放得開一點(diǎn)，能跟同學(xué)開開玩笑調(diào)整氣氛了。雖然課比擬多，但是心里還是很情愿去錘煉的，也很榮幸可以減輕老老師的負(fù)擔(dān)，至少證明來這里實(shí)習(xí)不是添亂的，可以幫到學(xué)校的忙。實(shí)習(xí)跟下鄉(xiāng)不同，下鄉(xiāng)是一股新奇勁，來得快，走得快，而實(shí)習(xí)則是面對實(shí)實(shí)在在的同學(xué)，面對實(shí)實(shí)在在的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的教學(xué)。

指導(dǎo)老師雖然平常跟我說的不多，但是她的言傳身教，以及每次對我說的話都說對我很好的指導(dǎo)與激勵，她跟我說要有“學(xué)會站穩(wěn)臺，不要像一個小媳婦一樣，展現(xiàn)出自己的氣魄”的老師姿態(tài)，要有“表達(dá)同學(xué)為主體，與同學(xué)互動，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用”的教學(xué)理念，以及要有“學(xué)會變得優(yōu)秀也要學(xué)會讓同行肯定你的優(yōu)秀”的處事作風(fēng)。在她的指引下，我不斷的改正，不斷的上重復(fù)課和新課，直到她跟我說我有老師的潛質(zhì)，直到她說我有溫校長的氣魄，直到她說我接受力量強(qiáng)，直到她情愿放心的把班交給我。無論我是否真的取得了進(jìn)步，她對我的肯定是客觀的評價還是只是形式上激勵我的話，但是，這都會是我在實(shí)習(xí)期間積累下來的珍貴的經(jīng)驗(yàn)，以及支持我在老師這條路上走得更遠(yuǎn)更堅(jiān)定的動力。

但是這里有一點(diǎn)，就是老老師不擅長用多媒體教學(xué)，甚至是認(rèn)為多媒體教學(xué)是弊大于利的，這有失偏頗。多媒體可以快速呈現(xiàn)多元化教學(xué)信息，，有助于提高課堂效率和同學(xué)的理解。在實(shí)習(xí)離開前已經(jīng)是期中考階段了，化學(xué)教學(xué)進(jìn)度仍在停留在第二章第一節(jié)“物質(zhì)的分類”，這肯定程度上跟同學(xué)基礎(chǔ)較差有關(guān)，但個人認(rèn)為與教育方式不夠先進(jìn)也有肯定關(guān)系。另外，化學(xué)課組擔(dān)憂同學(xué)課后完成作業(yè)時間少，課堂上一般采納“講練結(jié)合”的方式來幫忙同學(xué)理解穩(wěn)固，但是這樣也降低了課堂容量。

三．關(guān)于教育調(diào)研

在實(shí)習(xí)期間，利用空余時間，我和另外兩外隊(duì)員合作完成了關(guān)于“高一新生

學(xué)習(xí)順應(yīng)情況”的調(diào)研活動，并取得了肯定的成果。我們采納了問卷和訪談的形式，隨機(jī)對高一級14個班進(jìn)行了分層抽樣，抽取了196個樣品進(jìn)行調(diào)研，并采訪了有關(guān)的校領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)研中讓我們驚喜的一點(diǎn)是，同學(xué)填問卷都很認(rèn)真，這跟從前在高校做調(diào)研的感覺很不一樣。他們一道一道的對著思索，主觀題都填得慢慢的，感覺他們都渴望在問卷中找出自己的問題得到反應(yīng)的看法，這更讓我們肯定了選題的意義和價值。

調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)普遍認(rèn)為在生活上順應(yīng)得比擬好，但在學(xué)習(xí)上順應(yīng)得不太好，普遍認(rèn)為自己成果退步。從客觀上來講，是由于高中課程難度增加，教學(xué)進(jìn)度加快；在主觀方面則是由于同學(xué)學(xué)問不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法不能有效調(diào)整，學(xué)習(xí)壓力過大等。在同學(xué)方面，建議同學(xué)多與老師溝通，找到相應(yīng)學(xué)科對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，并慢慢轉(zhuǎn)變過來，明確好自己短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，擺正心態(tài)一步一個腳印踏實(shí)的學(xué)習(xí)；在學(xué)校方面，則希望學(xué)?？梢宰⒁庖虿氖┙?，多方面關(guān)懷同學(xué)。

這次的教育調(diào)研，讓我明白到，教育教學(xué)需要不斷的探究不斷的完善，這些不敢靠盲目的主觀武斷，一切都要從實(shí)際中動身，因此教育調(diào)研具有很實(shí)在和必要的意義。

四．關(guān)于隊(duì)務(wù)管理

在實(shí)習(xí)期間，我還有幸的擔(dān)任了20XX華師赴新豐一中實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)長。準(zhǔn)備階段，在暑假初期與實(shí)習(xí)學(xué)校取得了聯(lián)系并詢問了相關(guān)的問題，與副隊(duì)長初步制定了實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)隊(duì)規(guī)，并依據(jù)隊(duì)員的意愿為每一位隊(duì)員分配了工作崗位，布置了暑假期間的工作任務(wù)，例如微博博客的建立、調(diào)研的主題的篩選、包車的聯(lián)系等，并在31號組織第一次全體隊(duì)員見面大會。實(shí)習(xí)階段主要是每周召開一次實(shí)習(xí)例會，一起溝通實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和困難，并進(jìn)行總結(jié)；實(shí)習(xí)期間留意與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)時的反應(yīng)和溝通，做好溝通工作；組織了中秋晚會和隊(duì)員慶生活動。實(shí)習(xí)總結(jié)階段搜集并整理隊(duì)員的資料等等。

隊(duì)長的工作錘煉了我的組織力量，培育了我的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。一個團(tuán)隊(duì)，肯定會有看法不統(tǒng)一的時分，作為隊(duì)長就肯定要溝通協(xié)調(diào)好，做到既民主又集中。隊(duì)伍顯現(xiàn)問題的時分也要按時的撥亂反正，維持華師實(shí)習(xí)隊(duì)的形象，。與領(lǐng)導(dǎo)老師溝通的時分，必需要留意禮儀禮貌，但也要維護(hù)隊(duì)員的利益。

實(shí)習(xí)中不知不覺已經(jīng)到了尾聲，發(fā)現(xiàn)自己的收獲其實(shí)還是挺多的。無論是從班主任工作來說從師范技能來說都有了顯著的提高。

記得在我第一次面對一班的同學(xué)時，我內(nèi)心是非常沖動和緊急的，而且說話不自覺的加快了，最終覺察需要說的重點(diǎn)沒有說，盡說些沒有用的東西。如今想想同學(xué)可能都在偷偷笑話我了。

不過這畢竟是我第一次上臺，雖然有點(diǎn)小緊急，但還可以再接再厲的。

到了我第一次真正上課時，我真正有點(diǎn)挫敗了，我開頭疑心自己的力量，還以自己是否有成為老師的力量。但這時我的指導(dǎo)老師激勵我：“這是你第一次上課，難免會緊急會混亂，但這并不代表著接下去你們的表現(xiàn)?！庇捎诶蠋煹募?，我又重振旗鼓，總結(jié)了之前的經(jīng)驗(yàn)，到第二天上另一個班時，情況好了許多，而且我讓同學(xué)寫的反應(yīng)看法中許多同學(xué)給了我很好的評價，有些甚至認(rèn)為我上的課比原先的老師好，這讓我的自信念暴漲。指導(dǎo)老師后來給我的評價也是一步步提升。這讓我每次上課的時分都很有自信。

除了面對同學(xué)和上課以外，我覺得在班級管理方面我也有很大的收獲。我的班主任指導(dǎo)老師常常是放手讓我自己來管理班級，其中包括同學(xué)的學(xué)籍管理和檔案錄入的工作，也包括對同學(xué)的個別指導(dǎo)和對同學(xué)情況的把握以及班會課的實(shí)踐等方面。

由于我在實(shí)習(xí)期間該班級進(jìn)行了第一次月考，結(jié)束后有些同學(xué)明顯成果下滑，需要班主任進(jìn)行個別指導(dǎo)，以防止他們的學(xué)習(xí)熱忱下降，自信念缺乏。而這項(xiàng)工作我的指導(dǎo)老師將它交給了我。由于此次月考的內(nèi)容根本上是以初中學(xué)問為主，所以我首先比照了他們中考的成果與此次月考的成果，然后將他們其中成果下降比擬厲害的同學(xué)挑出來，對他們進(jìn)行個別指導(dǎo)：先是了解他們對此次月考成果的感想，再則詢問他們是否找到了解決的方案，若有的話就激勵他們要持之以恒，若沒有想到好方法的同學(xué)可以將自己的學(xué)習(xí)方法共享給他們，或是讓他們?nèi)フ埥逃泻玫姆椒ǖ耐瑢W(xué)，然后自己先嘗試一段時間，有效果的就要持之以恒的堅(jiān)持下去。

經(jīng)過談話后，同學(xué)根本上不在糾結(jié)于月考成果，并許下了下次會考好的承諾，這讓我非常欣慰，由于有這種想法的同學(xué)在接下去的時間里肯定會更加努力地學(xué)習(xí)。所以此次個別指導(dǎo)在我看來還是非常勝利的。

不管怎樣，實(shí)習(xí)過程中有苦痛也有歡樂。雖然食宿比擬簡陋，但是在教學(xué)和班主任工作中卻收獲許多，希望有好的開頭，就有好的結(jié)尾！

個人教育實(shí)習(xí)總結(jié)7

終于到了教育實(shí)習(xí)的時分。三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育學(xué)問和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問，除了了解“教育是什么、同學(xué)怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識取向和行為習(xí)慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場景中能夠適用嗎我們莫非真的明白什么是教育嗎以往或許只是憑借對教育的一時熱忱而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來到了XX市XX試驗(yàn)中學(xué)。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

我們實(shí)習(xí)隊(duì)是統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì)，隊(duì)員都由化學(xué)與環(huán)境學(xué)院XX級化學(xué)專業(yè)同學(xué)組成，分別為七男四女。其中七人有考研意向，因此實(shí)習(xí)隊(duì)管理方面存在著肯定難度。實(shí)習(xí)隊(duì)本來確定的實(shí)習(xí)學(xué)校是XX市XX區(qū)XX中學(xué)，后來經(jīng)過了解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實(shí)習(xí)隊(duì)，我們急忙請示指導(dǎo)老師XX教授。XX教授最終聯(lián)系了XX市XX試驗(yàn)中學(xué)作為實(shí)習(xí)學(xué)校。該校校長XX特級老師是我校化學(xué)系XX屆系友，榮獲XX省優(yōu)秀教育工、XX省“XXX”名校長培育對象等多個榮譽(yù)稱號。出于對XX師大培育的感謝和與XX教授的交情，XX校長欣然容許了XX教授的懇求。

依據(jù)了解，XX市XX試驗(yàn)中學(xué)（簡稱市實(shí)中）建校于XX年，由XX實(shí)業(yè)家XX先生斥資XX萬建成。它是XX年建市后按地市級重點(diǎn)中學(xué)、省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與老師進(jìn)行座談時，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀，但是高中招生生源較窄，所招同學(xué)素養(yǎng)較低。少數(shù)同學(xué)德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)同學(xué)成果基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)力量弱，接受力量差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的高一班級有教學(xué)班10個，同學(xué)5人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班為試驗(yàn)班，同學(xué)素養(yǎng)相對較好，但與XX市第一中學(xué)、XX市XX中學(xué)等學(xué)校同學(xué)相比仍有肯定差距。

實(shí)習(xí)隊(duì)員至此為止也只是對將要接觸到的同學(xué)有一個大約的印象，而待真正與他們溝通了，大家才覺察自己作為老師要面臨許多的困難。

二、見習(xí)周

依據(jù)教育實(shí)習(xí)布置，第一周是見習(xí)周，任務(wù)以聽課為主。在實(shí)習(xí)開頭之初，XX校長即為我們舉辦專題講座，具體介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨(dú)特的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式是要形成“問題主導(dǎo)，先學(xué)后教，按時訓(xùn)練”的課堂教學(xué)特色，總的要求是：（1）以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)；（2）以思維訓(xùn)練為核心；（3）以揭示規(guī)律為重點(diǎn)；（4）以精講精練為策略；（5）以同學(xué)參與為途徑；（6）以整體教學(xué)為目標(biāo)。

以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時分，我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清晰重要的概念等詳情問題。至于教學(xué)模式等較宏觀的話題，始終沒有深化了解。在XX校長的介紹下，隊(duì)員們都覺得“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式有其特別之處；加之科任指導(dǎo)老師一般要求隊(duì)員們采納這一教學(xué)模式，大家也就根據(jù)大致的套路去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程。

隊(duì)員第一次集體聽科任指導(dǎo)老師XX老師和XX老師的課，聽完兩節(jié)課后，XX老師布置了評課會。各位隊(duì)員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與同學(xué)溝通情況和課件制作等問題。XX老師最終指出，評課應(yīng)當(dāng)注意幾點(diǎn)內(nèi)容：先是同學(xué)在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，其次是老師對重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最終才是師生溝通情況。這次評課讓我們覺得，以往學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育學(xué)問太過淺薄，根本不能應(yīng)對學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求。在第二天，XX校長特地為我們組織了一節(jié)質(zhì)量優(yōu)秀的示范課。該課由XX老師來上，內(nèi)容精煉、節(jié)奏精密，讓隊(duì)員耳目一新；XX校長在評課時并且提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。自那天起，各隊(duì)員紛紛依據(jù)課程表去聽課，做好具體記錄，以便在最短時間內(nèi)提高自身水平。

三、備課與上課

一周時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)老師的布置下，我們開頭進(jìn)行備課。備課不是簡潔地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的力量。就學(xué)年成果而言，隊(duì)員們都具有很好的學(xué)科學(xué)問基礎(chǔ)，但是用通俗的方式來描述最簡潔的化學(xué)學(xué)問，卻頗讓大家覺得頭痛。

XX作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開各種試驗(yàn)活動。對于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是“老師要教到什么程度”。從前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；如今作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時分，覺得45分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題許多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在XX師大的時分也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師的提示，大家都像是如獲至寶，盡量依據(jù)科任指導(dǎo)老師的布置來備課?？迫沃笇?dǎo)老師對我們的課件進(jìn)行反復(fù)修改，隊(duì)員間也互相提出問題，大家都期望真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會像自己的同學(xué)那樣任意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地思索和等候著我們的解答。他們在聽不明白的時分會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個別溝通。一些隊(duì)員在剛開頭時心情特別緊急，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂顯現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對顯現(xiàn)的問題，科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，多研討教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的缺乏以及上課時存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導(dǎo)老師言辭比擬犀利，被其指導(dǎo)的隊(duì)員都視課后評課為最倒霉的時分。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級的同學(xué)著想。

沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒有實(shí)踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強(qiáng)調(diào)的導(dǎo)入技能、提問技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習(xí)中得到深入錘煉，我們對于教學(xué)過程的認(rèn)識也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我顏色的感覺。這些感覺來自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的口述，自身對其他老師的細(xì)致觀看以及與同學(xué)互動時分的體驗(yàn)。盡管是一些經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)，但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格：有的隊(duì)員用語相當(dāng)簡潔，有的隊(duì)員很喜歡在課堂演出示試驗(yàn)和播放試驗(yàn)視頻……在兩個月的實(shí)習(xí)期間，我們共擔(dān)當(dāng)了兩節(jié)公開課，分別是XX隊(duì)員的《離子反應(yīng)的發(fā)生條件》和XX隊(duì)員的《金屬與非金屬的反應(yīng)》。毫無疑問，我們的教學(xué)是粗拙的。但是，只要假以時日，各位隊(duì)員都能成為教學(xué)上的能手，并且盡情地展現(xiàn)自己的才華。

四、師生之間

當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的同學(xué)時，我們都感覺自己似乎光陰倒流回到四年前的高中時期。高中的同學(xué)還不失去童真，擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展?；蛟S我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作好友，很多心里的問題都情愿與我們溝通。以XX隊(duì)員為例，在他剛到班的前幾天，就有兩位同學(xué)希望他對他們競選同學(xué)會干部的演講稿提出建議，并且非常聽從鄭大豪隊(duì)員的看法。而XX隊(duì)員則堅(jiān)持批改同學(xué)的周記，每篇周記都認(rèn)真閱讀和賜予批語。在最終與老師的座談會中，XX隊(duì)員所在班的班主任才透露她為了協(xié)調(diào)班干部間的問題做了許多思想工作，其中一晚內(nèi)就和同學(xué)發(fā)了一百條短信!李茂隊(duì)員每天都到班解決同學(xué)的問題，與那些頑皮易動的同學(xué)進(jìn)行反復(fù)的談心，勸諭他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個規(guī)訓(xùn)的場所，同學(xué)接受的教育都是在掌握之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓同學(xué)的思想向真善美的方向發(fā)生改變，班主任不明白要花費(fèi)多少心血。這縱然需要講究教育方法的運(yùn)用，也需要秉持一貫的教育信念：公平對待每一位同學(xué)，專心去讓同學(xué)得到公正的發(fā)展。

兩個月的教育實(shí)習(xí)讓隊(duì)員們感想許多。在離校前一天，各隊(duì)員紛紛向所在班的同學(xué)告辭?？粗瑢W(xué)們贈與的禮品，隊(duì)員們與同學(xué)相顧無言，李茂隊(duì)員更是淚流滿面。很多隊(duì)員都曾經(jīng)為了同學(xué)不努力學(xué)習(xí)、不爭氣而感到氣憤，也為了同學(xué)取得的一點(diǎn)進(jìn)步而暗自快樂；沒有想到的是，在離別之際同學(xué)們竟會爭相前來搬運(yùn)行李和揮手道別。捷克作家米蘭.昆德拉的小說《生命不能承受之輕》闡述人生是若干次偶然的集合體。由于偶然的原因，統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì)來到XX市XX試驗(yàn)中學(xué)，并最終與同學(xué)們認(rèn)識。假如說命運(yùn)在冥冥中早有布置，此時此地莫不是驗(yàn)證這一偶然的最正確佐證

在回來XX的`路上，隊(duì)員們收到同學(xué)的問候短信。實(shí)習(xí)結(jié)束了，一切都將結(jié)束了。我們明白同學(xué)們將在稍后減去熱忱而把我們忘記，但是對于我們而言，人生都將永遠(yuǎn)刻下這厚厚的一筆。

五、幾點(diǎn)思索

面對著真實(shí)的教學(xué)場景，個人有如下幾點(diǎn)思索：

（1）師范院校培育師范生主要關(guān)注學(xué)科學(xué)問的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問的教育，但是卻沒有明確告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣把學(xué)到的學(xué)科學(xué)問和教育學(xué)問進(jìn)行整合。國外的老師本體學(xué)問研討提出，老師在學(xué)科學(xué)問和教育（課程）學(xué)問的基礎(chǔ)上，會逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)學(xué)問。學(xué)科教學(xué)學(xué)問包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)挨次的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的運(yùn)用、多重表征的呈現(xiàn)以及同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)學(xué)問的形成和深化對老師發(fā)展有不行低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，老師專長的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或XXX00小時的課堂教學(xué)時間。對于這個目標(biāo)，我們實(shí)習(xí)生無疑有一段很長的路要走。

（2）對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的規(guī)律思路來設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有老師專長的老師那樣合理性地、隨機(jī)性地依據(jù)與同學(xué)的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，無視突發(fā)的提問和意外；有老師專長的老師更多地遵循生成主義的非線性思路，充足利用各種教學(xué)資源。老師的高超之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完善，而是他對教學(xué)過程的有效掌握。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀看和揣摩的地方。

（3）奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿意三個條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有規(guī)律意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊學(xué)問和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和劇烈動機(jī)。有些隊(duì)員在做個別輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，個別同學(xué)對學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難；這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價值的學(xué)問是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠(yuǎn)離同學(xué)的生活。我們存在著疑問，學(xué)科教育本來應(yīng)是同學(xué)對學(xué)問的享有，但是如今卻無可奈何地淪為對學(xué)問的占有，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)當(dāng)要怎么樣做才能讓同學(xué)明白學(xué)問的價值，思索和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發(fā)展這應(yīng)當(dāng)是我們教育工始終思索的問題。

個人教育實(shí)習(xí)總結(jié)8

歷時兩個月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這接近兩個月的實(shí)習(xí)期間，我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，表現(xiàn)主動良好，最終圓滿完成母校托付于我在實(shí)習(xí)單位里的工作任務(wù)，另外還抓緊實(shí)習(xí)單位提供的各種時機(jī)，盡量多地完成額外的工作以求到達(dá)更好的錘煉效果。

在一開頭進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，主要是先熟識實(shí)習(xí)單位周邊的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，依據(jù)詳細(xì)環(huán)境和學(xué)校的作息時間表和指導(dǎo)老師的課表制定了時間表和修改實(shí)習(xí)計(jì)劃。我將實(shí)習(xí)總結(jié)大致分為三個部分，分別是教學(xué)部分，班主任工作部分以及隊(duì)內(nèi)工作部分。

對課內(nèi)的物理課，我除了指導(dǎo)老師的每一節(jié)課包括，新課和習(xí)題課，試驗(yàn)課，章末復(fù)習(xí)可等都會虛心地聽講，并在必要的時分做好筆記以求將老師在課堂中的亮點(diǎn)和有用的技巧和學(xué)問在將來運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中。除了一節(jié)不漏地聽取指導(dǎo)老師的課堂之外，我還主動地區(qū)聽取其他的物理老師的課堂，在從中的比照學(xué)習(xí)不同的老師的不同教學(xué)特色和方法。除了聽取高一的物理課之外，我還在空余時間到高二級去聽課，學(xué)習(xí)高二物理的教學(xué)方法，了解高二與高一物理連接和過度過程。

（一）課內(nèi)教學(xué)總結(jié)

1。對于高中緊迫的課程，假如將詳盡的教案全部寫出未免花費(fèi)太多時間，反而可以通過先將課件把干凈課堂的思路和框架列出來，另外可以利用ppt的功能將自己認(rèn)為比擬需要重點(diǎn)講和留意的地方以及自己精彩的語言設(shè)計(jì)用備注進(jìn)行標(biāo)識，便利自己教學(xué)之余，提高了課堂的效率。

2。想要在物理考試當(dāng)中考出高分，同學(xué)應(yīng)當(dāng)具有良好的答題習(xí)慣，當(dāng)高一新生在高中解題習(xí)慣尚未形成的時分，老師應(yīng)當(dāng)多在課堂當(dāng)中顯示并強(qiáng)調(diào)正確和標(biāo)準(zhǔn)的作答格式。假如再新課中設(shè)計(jì)習(xí)題訓(xùn)練，改習(xí)題的解答過程最好能夠呈如今板書或者課件上。

3。對于試驗(yàn)課，同學(xué)可能會被桌面上的儀器所吸引，導(dǎo)致無法認(rèn)真聽老師在臺上講的理論過程。針對這種情況，老師可以先將同學(xué)留在課室來，等到將原理和留意事項(xiàng)完成之后，再到試驗(yàn)室，而且不應(yīng)當(dāng)事先跟同學(xué)說明我們要上試驗(yàn)課。

4。習(xí)題課當(dāng)中，板書可能會相對較多，而且簡單凌亂，板書注意在一邊說明習(xí)題的出處以及習(xí)題用到的公式，另一邊可以作為草稿或者解答過程，在習(xí)題的布置應(yīng)當(dāng)要根據(jù)指示點(diǎn)的先后和難度的從易到難的挨次來排列的。

5。在課程的布置，可以嘗試一節(jié)新課，一節(jié)習(xí)題課來講，使新學(xué)問有更長時間的消化和穩(wěn)固。

6。習(xí)題課以及平常習(xí)題解容許該盡量考慮同學(xué)的思維模式，這一點(diǎn)對于剛出道的高校生較難，所以可以在同學(xué)提出問題的時分，先去反問同學(xué)的思索方法，根據(jù)同學(xué)的思路進(jìn)行講解，然后再為同學(xué)推舉好的方法來解決問題。

（二）奧賽培訓(xùn)總結(jié)

1。為求到達(dá)能夠滿意奧賽考試的要求，奧賽的課程布置就是在高一階段將全部的高中的物理學(xué)問和必備的物理與數(shù)學(xué)只是全部學(xué)完。

2。在一開頭奧賽選拔人才的時分要明白奧賽物理所需要的同學(xué)不肯定是物理成果優(yōu)秀的同學(xué)，反而是具有很好的規(guī)律思維和想象力的同學(xué)，所以在選拔考試的`時分可以運(yùn)用智商測試題或者某些創(chuàng)意類大公司的面試題目。選人的同時也要明白物理的選拔與化學(xué)以及生物奧賽的選拔所需要的人是不一樣的，老師之間要做好協(xié)調(diào)分配。

3。再一開頭開展奧賽輔導(dǎo)的時分，用所學(xué)學(xué)問的題目引入，再將題目的難度漸漸加深，致使同學(xué)需要學(xué)習(xí)更深層次的理論才更加便利地解決問題，然后就可以慢慢綻開一個系統(tǒng)的理論學(xué)問，使同學(xué)能夠由淺入深地接受汲取只是，這個需要老師在備課的時分將整個高中階段的課本學(xué)問進(jìn)行整理分類。

4。奧賽輔導(dǎo)的課堂主要學(xué)的學(xué)問其實(shí)并不深，但是奧賽的題目注意思維轉(zhuǎn)換，為此，課堂大多以習(xí)題講解為主，理論教學(xué)為輔的分配。

（三）第二課堂——物理試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

1。探究性試驗(yàn)是一個培育同學(xué)愛好與同學(xué)動手力量的物理教學(xué)環(huán)節(jié)，作為第二課堂，需要有肯定的趣味性和冗雜性，使同學(xué)為做出試驗(yàn)而榮，同時難度不宜過深使同學(xué)漸漸失去愛好，為此老師就應(yīng)當(dāng)在旁進(jìn)行多方面的指導(dǎo)。

2。探究性試驗(yàn)不肯定用講授法來給同學(xué)傳授學(xué)問或者方法，更多的，可以通過多媒體來呈現(xiàn)試驗(yàn)的效果和操作過程，這樣一來提高了同學(xué)對課堂的留意力，同時引發(fā)了同學(xué)對神奇的效果的探究愛好。

3。在同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)性試驗(yàn)或者是科技制作的時分，盡量能夠聽取同學(xué)自己的創(chuàng)意，結(jié)合老師以往的經(jīng)驗(yàn)對同學(xué)進(jìn)行可行性分析，不要打壓制造力，多和同學(xué)溝通，引導(dǎo)同學(xué)用同學(xué)自己的方法了逐層解決問題，而非要同學(xué)用自己的方法來解決問題。

個人教育實(shí)習(xí)總結(jié)9

9月16日開頭，我在廊坊第六中學(xué)進(jìn)行了為期6周的實(shí)習(xí)。通過這次實(shí)習(xí)，了自己的老師夢，使我真正體會到了做為一位老師的樂趣與艱辛，總而言之這次實(shí)習(xí)，令我受益匪淺。

我這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要包括：班主任工作、教學(xué)工作和教育調(diào)查研討三部分這一階段，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫忙指導(dǎo)下，我較好地完成了實(shí)習(xí)務(wù)下面我就從班主任工作和教學(xué)工作這兩個方面談?wù)勎业母邢搿?/p>

一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，我在指導(dǎo)老師董婕老師的悉心指導(dǎo)下，主動認(rèn)真聽課、備課、試講，所設(shè)計(jì)的教案以及課件符合標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容精確，做到重難點(diǎn)突出。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能讓同學(xué)當(dāng)堂消化、穩(wěn)固，教學(xué)語言表達(dá)精確、流暢，教態(tài)自然、嫻熟，課外輔導(dǎo)耐煩細(xì)致，對不同程度的同學(xué)能區(qū)分情況、因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)和考卷認(rèn)真正確，并對月考考試成果進(jìn)行認(rèn)真分析，盡自己全力做一名合格的生物老師。

剛到六中時第一周，我在學(xué)校的布置下，開頭熟識實(shí)習(xí)學(xué)校、班級的情況，通過初中生物指導(dǎo)老師董婕老師了解到：在初中生物課程并不受到重視，以至于許多同學(xué)根本就不重視生物的學(xué)習(xí)。為此我制定了我的教學(xué)任務(wù)為：1、能與同學(xué)融洽相處，建立亦師亦友的關(guān)系；2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育生物學(xué)習(xí)愛好；3更重要的是為高中的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。了解完情況之后我就隨班聽課，做好聽課筆記，并在指導(dǎo)老師的幫忙下，熟識教材和大綱，寫出一套具體完好的教案，做好課件。經(jīng)指導(dǎo)老師批閱并聽取試講后給出看法，再進(jìn)行教學(xué)。由于課前充足的準(zhǔn)備和深化同學(xué)中進(jìn)行溝通，課堂教學(xué)在老師與同學(xué)的全都努力下取得了良好的效果。課后，認(rèn)真詢問同學(xué)和老師的看法，他們指出我授課速度稍快，課堂氣氛活潑，但缺少嚴(yán)格性。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)指導(dǎo)老師的要求，主動向同實(shí)習(xí)隊(duì)的其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，把握好每次上課的時機(jī)，不斷提高自己的授課力量，爭取一堂課上的比一堂課好。

二、班主任工作實(shí)習(xí)。

在班主任老師的主動指導(dǎo)下，我很好地熟識了班上同學(xué)的姓名、獨(dú)特特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、愛好愛好和思想情況等，并了解了班級的總體情況和特點(diǎn)。平常我主動參與班上的日常工作，到校監(jiān)督早讀課與課間操、體鍛課、靜自習(xí)課等，并組織了一次“好好學(xué)習(xí)感恩父母”的主題班會，讓同學(xué)學(xué)會珍惜時間，懷著一顆感恩的心生活，懂得孝順父母、尊敬老師。

初來到實(shí)習(xí)的學(xué)校，很榮幸地被分配到初一（8）班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任。依據(jù)本班同學(xué)的詳細(xì)情況，為了更好地引導(dǎo)、幫忙同學(xué)的健康成長，我先了解了班級根本情況：本班有78位同學(xué)，其中男生41人，女生37人。本班屬于班級中成果良好的班，班級學(xué)習(xí)氣氛活潑，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性很高，但仍有不少同學(xué)學(xué)習(xí)力量較差，可大部分同學(xué)是比擬聰慧、活潑熱忱的！需加以引導(dǎo)，以期獲得更大的進(jìn)步。為此我制定了自己的工作目標(biāo)：

1、與同學(xué)盡快熟識起來，熟識同學(xué)的根本情況；

2、了解同學(xué)思想動態(tài)，了解同學(xué)學(xué)習(xí)、生活中的懷疑，關(guān)懷它們心里的想法及其情感，保持他們健康的心理；

3、能與同學(xué)融洽相處，建立亦師亦友的關(guān)系；

4、培育良好班風(fēng)，挖掘班級各成員力量，提高班級成員綜合水平。

我實(shí)行的詳細(xì)措施有：

1、參與同學(xué)的日?；顒樱c同學(xué)談心溝通，了解同學(xué)的根本情況以及思想動態(tài)；

2、主動協(xié)作原班主任做好班級各項(xiàng)工作的監(jiān)督和管理，抓好班級紀(jì)律；

3、對重點(diǎn)同學(xué)及自我管理力量較差的同學(xué)，依據(jù)行為特征和獨(dú)特特點(diǎn)進(jìn)行個別談話；

4、通過組織班級活動培育同學(xué)的集體觀念，增加班級凝聚力。

于是我做出的工作布置如下：

1、通過原班主任提供的信息與同學(xué)溝通溝通，了解同學(xué)的根本情況，包括姓名、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)以及愛好愛好等；

2、早讀課、課間操、體鍛課、靜自修的時間到教室觀看、監(jiān)督同學(xué)，深化同學(xué)中了解同學(xué)；

3、定期做好心理輔導(dǎo)、安全教育工作，對個別同學(xué)進(jìn)行特別輔導(dǎo)和教育；

4、開展以“好好學(xué)習(xí)感恩父母”為主題的班會活動，讓同學(xué)珍惜生活，學(xué)會感恩，懂得孝順父母，尊敬老師，并組織同學(xué)參與各項(xiàng)文體活動，增加集體榮譽(yù)感。

三、教育調(diào)查工作。

通過兩周的教育調(diào)查，我就本校的食堂就餐情況進(jìn)行了具體的調(diào)查，我實(shí)行問卷調(diào)查，攔截式訪問和實(shí)地調(diào)查。通過教育調(diào)查總結(jié)，反映了肯定的就餐問題，給學(xué)校食堂改進(jìn)工作提供了肯定的依據(jù)。

簡短的實(shí)習(xí)生活，既緊急，又新穎，收獲也許多。通過實(shí)習(xí)，使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變，此時我既是同學(xué)的老師，又是老師的同學(xué)。而在做事做人的看法上，都應(yīng)當(dāng)主動向上，認(rèn)真對待。通過實(shí)習(xí)，使我對中學(xué)教學(xué)工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識，使我切身體會到了作為老師的任重道遠(yuǎn)?！皩W(xué)問是永無止境的”。在取得好成果的同時，我時辰不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

實(shí)習(xí)是高校教育一個非常重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培育和錘煉了我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，專業(yè)學(xué)問去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際動手力量，積累社會經(jīng)驗(yàn)，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)。

一個半月的實(shí)習(xí)只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的珍貴光陰，我們非常珍惜這一難得的實(shí)習(xí)時機(jī)。我們的實(shí)習(xí)基地是福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)，一個多月的實(shí)習(xí)，帶給我們很多珍貴的回憶，而這些閱歷如同血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。

在福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。

一、教育見習(xí)

在實(shí)習(xí)開頭的第一周，我們便進(jìn)行了教育見習(xí)，主要是到各個班級去聽老師的課。一開頭，我們都不明白怎么聽課，剛開頭聽課，也不明白怎么聽課，不明白從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)時的高中時分的學(xué)習(xí)。每個老師都有自己的上課風(fēng)格，不明白如何去評價。后來和老師溝通，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看同學(xué)聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是同學(xué)和老師一種互動，一種學(xué)問火花的碰撞。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過一些訓(xùn)練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是經(jīng)驗(yàn)缺乏的。經(jīng)過一周的聽課，我明白了上課要留意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的準(zhǔn)備時間還是相當(dāng)充足的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師溝通，我了解到備課是一個比擬艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的具體，考慮的非常全面，把課堂可能會顯現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開頭無法到達(dá)這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標(biāo)。

我的第一節(jié)課是《鋒與天氣》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充足的，但是一開頭上課，還是稍稍有點(diǎn)緊急的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，同學(xué)都沒發(fā)現(xiàn)我的緊急。這節(jié)課主要講過敏反應(yīng)和艾滋病，同學(xué)對這方面的內(nèi)容在生活中都有過肯定的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個情感看法價值觀的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓同學(xué)說說如何關(guān)愛艾滋病患者，同學(xué)都很能說，我當(dāng)時就嚇到了，發(fā)現(xiàn)文科班的同學(xué)就是不一樣。同學(xué)在語言表達(dá)，組織語言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e，同時，對如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。

這一節(jié)課是有評課的，建中老師給我這節(jié)課肯定的評價和建議。老師說，總的來說，對第一

次上講臺的我來說，這堂課還是相當(dāng)勝利的課堂。當(dāng)時聽了，很是開心。當(dāng)然也是有許多缺乏的，老師說，給同學(xué)講的還是太少了，要更放寬時間給同學(xué)；沒有充足利用好課堂的生成，比方說在同學(xué)了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給同學(xué)推斷哪些途徑是否會傳染，此時，同學(xué)就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了肯定的疑問，可是對于這點(diǎn)，我沒有利用好，本可以好好的拓展；或許第一次上課的內(nèi)容試講了許多了，所以很順當(dāng)?shù)纳狭讼聛?，便也顯得上課有點(diǎn)任意；同學(xué)說，口頭禪還是比擬多，比方“那···”。

我的第二節(jié)課就是公開課，由于我的公開課時免疫復(fù)習(xí)課，后來我才發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的公開課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很擔(dān)憂會炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了許多建議。最初是說我選的艾滋病的這個材料比擬難講，假如講甲流就會覺得很一般，沒有新意，最終，糾結(jié)了半天，還是選擇了用艾滋病這個材料，由于約翰遜患有艾滋病這個案例有肯定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個問題上糾結(jié)，老師給的建議說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的學(xué)問點(diǎn)也復(fù)習(xí)了，到了課堂結(jié)束，同學(xué)還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計(jì)問題，貫穿方面想了許多。一開頭，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的學(xué)問點(diǎn)和材料是別離的，也就是“皮肉不相連”?？墒俏铱梢岳斫膺@個意思，卻不明白怎么去問這個問題，很懊惱。接著沒幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒有準(zhǔn)備好，我很揪心丫。當(dāng)時，又感冒了，人總是在生病的時分，特別的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的好友也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的思索，品嘗屬于自己的苦。其實(shí)也沒有那么糟糕，許多同學(xué)，都過來幫我想想，給給看法。

之后就在8班試上了公開課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式進(jìn)行肯定的研討學(xué)習(xí)，許多東西都是由同學(xué)來講，老師只是起著幫助者的作用，所以在試講的時分根本沒有感覺，只有同學(xué)在課堂才能真正表達(dá)，面對這種無法估計(jì)的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡?。始終聽說8班的同學(xué)都不太協(xié)作老師，上課的氣氛比擬死，我就更加擔(dān)憂了。由于時間又比擬趕，還不是很嫻熟，當(dāng)時我去上的時分，還是很緊急的，緊急的顯現(xiàn)許多口頭禪。幸好啦，8班的同學(xué)還是挺給我面子的。當(dāng)時的內(nèi)容比擬多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。當(dāng)時上完，就去問建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自己思索了，再去和他聊。當(dāng)時，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是由于心里很急躁，靜下心來，就會發(fā)現(xiàn)自己問題還是許多的。只有做萬全的準(zhǔn)備，才能做得更好。

由于一些原因，我的公開課推延了，不過終于在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開了帷幕，之前的全部的努力，似乎都要在那節(jié)課上見分曉了。惋惜，應(yīng)了一句“希望越大，絕望越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個課對于我們班級的同學(xué)來說有點(diǎn)難度，好悔當(dāng)時怎么沒好好分析同學(xué)情況，就一股腦認(rèn)為我們班級同學(xué)會很給力。我覺得我很悲劇。一開頭的課堂還是不錯的，到了下半節(jié)課，不明白為什么課堂就這么壓抑了，或許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人心情影響很大的人，我是那么簡單說放棄，又那么簡單說要做什么的人，很厭煩發(fā)現(xiàn)原來自己就是這樣的。不過其實(shí)也沒我說的那么嚴(yán)峻啦，老師和同學(xué)還是賜予我肯定的評價和建議。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我的障礙—語言問題，這對于我來說，可以說是一個很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒有到達(dá)自己的希望。想想，付出總是會有回報(bào)的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進(jìn)步起來，全部的不快，會過去，全部的歡樂，也會過去，還是珍惜當(dāng)下每一個時機(jī)，活在當(dāng)下，歡樂一點(diǎn)。

三、班主任工作

我是我們小組第一個班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修同學(xué)學(xué)習(xí)。由于第一周的見習(xí)，給了我許多時間熟識班級的同學(xué)，也提前了解了班級的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，或許很新奇，很興奮，我時時都會跑到班級去看看同學(xué)的狀況，和同學(xué)聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種好友的身份和同學(xué)聊天，可是，有時分這種師生之間的距離就很難掌握了，上課有老師的范，下課做好友，這是我追求的。一段時間的相處和觀看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比方說班級早自修的聲響很小，同學(xué)許多都是沒睡醒的狀態(tài)；平常不是很愛問老師問題；晚自修的效率比擬低···面對這些問題，有時分，我真的很沖動的想在全班同學(xué)面前說一說，可是又有點(diǎn)不敢。后來就和班主任陳老師說了情況，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自己說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己發(fā)現(xiàn)問題，找方法解決，比老師在那里不斷強(qiáng)調(diào)問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最終由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比擬民主，也有利于班級的發(fā)展。

實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的時機(jī)，通過這七周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對老師這個角色有了更為詳盡而深入的了解，認(rèn)識到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比擬全面的了解。從而更深的了解的了自己的缺乏，該往哪個方向而努力，這些都是從前所不了解的。

在一個多月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級同學(xué)，本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的看法盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時，作為實(shí)習(xí)生一員，始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

二、教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開頭的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的長處。同時簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

一周時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)老師的布置下，我們開頭進(jìn)行備課。備課不是簡潔地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的力量。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問，頗讓我覺得頭痛。

廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開各種試驗(yàn)活動。對于老師而言，的懷疑應(yīng)當(dāng)是“老師要教到什么程度”。從前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；如今作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時分，覺得40分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題許多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在華南師大的時分也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)陳老師的布置來備課。陳老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也常常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師相互提問題，大家都期望真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會像自己的同學(xué)那樣任意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地思索和等候著我們的解答。他們在聽不明白的時分會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若同學(xué)對我的`提問有所反應(yīng)的話，就是對我的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意同學(xué)的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時把握同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個別溝通。剛開頭時由于心情特別緊急，經(jīng)驗(yàn)缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂顯現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對顯現(xiàn)的問題，陳老師老師會細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，多研討教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點(diǎn)。他看法溫和，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。

過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，如今的我已經(jīng)根本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會到老師工作的辛苦，也深入理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動

作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，主動負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的獨(dú)特特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動向上的樂觀人生看法和正確的人生價值觀。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對同學(xué)的思想教育工作，本質(zhì)上是一個與同學(xué)施行心理溝通的過程，只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對同學(xué)的成長提供幫忙指導(dǎo)、同學(xué)對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W(xué)心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。

1、獎罰恰當(dāng)。

我明白一個優(yōu)秀的班主任，時辰應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟同學(xué)的心靈，許多時分我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是