學(xué)前幼兒園-熊大大和熊小小教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)小班綜合活動(dòng)《熊大大和熊小小》設(shè)計(jì)意圖：故事《熊大大和熊小小》選自《幼兒園課程指導(dǎo)用書》小班下冊(cè)主題二《大大小小》?！?-6歲兒童發(fā)展指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。追隨小班幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)事物有好奇心的特點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)熊大大和熊小小的故事導(dǎo)入、游戲的方式讓幼兒能對(duì)同類事物進(jìn)行大小區(qū)別，感受大小對(duì)應(yīng)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo):1.喜歡聽故事，能說(shuō)出畫面的主要內(nèi)容。2.能進(jìn)行大、小的對(duì)應(yīng)和匹配。3.感受大小對(duì)應(yīng)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出故事畫面的主要內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：能夠區(qū)別大、小并進(jìn)行大、小的對(duì)應(yīng)和匹配活動(dòng)準(zhǔn)備:1.熊大大和熊小小教學(xué)ppt課件；2.大熊和小熊毛絨玩具;熊大大和熊小小圖片：幼兒操作卡一套。3.舒緩音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:一、出示毛絨玩具，談話導(dǎo)入故事。引導(dǎo)幼兒用猜想的方式，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是熊大大？誰(shuí)是熊小小？二、出示故事課件，欣賞故事。引導(dǎo)幼兒初步了解事物的對(duì)應(yīng)和匹配方法。1.教師播放故事課件并講述故事。2.出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒將大小桌子、大小床、大小車子與熊大大和熊小小進(jìn)行對(duì)應(yīng)和匹配。3.小結(jié)：熊大大用大桌子吃飯，熊小小用小桌子吃飯。熊大大睡大床，熊小小睡小床。熊大大騎大車，熊小小騎小車……三、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)事物對(duì)應(yīng)和匹配方法。鼓勵(lì)幼兒將物品找出并分給熊大大和熊小小，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出這么分的想法。四、活動(dòng)延伸活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒到戶外去找一找適合熊大大和熊小小的玩具（帶幼兒離場(chǎng)）。學(xué)情分析小班幼兒對(duì)“大小”的理解還很模糊，通過(guò)講述《熊大大和熊小小》，讓幼兒了解熊大大和熊小小的兩者關(guān)系，告訴小朋友“大小”的概念，小班幼兒對(duì)同類事物大小的區(qū)別，比較感興趣，也比較好奇，充分抓住這-點(diǎn)，讓幼兒大膽的講述故事，在講述的過(guò)程中，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)也讓幼兒對(duì)“大小”的概念有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的源泉和基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的欲望，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。所以，在這次活動(dòng)中，我充分地講故事和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，滲透到幼兒的生活中去，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，幼兒樂(lè)于表達(dá)和交流，能用完整的語(yǔ)言講述故事。小班綜合活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》教材分析青島市黃島區(qū)和圣幼兒園故事《熊大大和熊小小》選自《幼兒園課程指導(dǎo)用書》（小班﹒下），是主題二《大大小小》次主題一《大動(dòng)物、小動(dòng)物》中的教育活動(dòng)?！?-6歲兒童發(fā)展指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。本活動(dòng)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，追隨小班幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)事物有好奇心的特點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)熊大大和熊小小的故事導(dǎo)入、游戲的方式讓幼兒能對(duì)同類事物進(jìn)行大小區(qū)別，感受大小對(duì)應(yīng)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1.知識(shí)：喜歡聽故事，能說(shuō)出畫面的主要內(nèi)容。2.技能：能進(jìn)行大、小的對(duì)應(yīng)和匹配。3.情感：感受大小對(duì)應(yīng)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，我將理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事畫面內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況和以自我為中心的年齡特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：會(huì)進(jìn)行大小的對(duì)應(yīng)和匹配。在本次教育活動(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒一步一步地理解故事內(nèi)容；借助課件生動(dòng)、形象的畫面，讓幼兒了解熊大大和熊小小生活物品的大小不同，通過(guò)幼兒對(duì)物品進(jìn)行大小的對(duì)應(yīng)和匹配為，幫助幼兒理解大小，有效達(dá)成目標(biāo)。課后反思這一堂活動(dòng)課的時(shí)間把握的不是很好，有很多環(huán)節(jié)可以讓孩子們多說(shuō)一說(shuō)自己的想法，《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特....怎樣讓這節(jié)課在把握好時(shí)間的同時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)知識(shí)呢?仔細(xì)揣摩一下我發(fā)現(xiàn)，我在提問(wèn)與啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的關(guān)注到那些積極舉手回答的幼兒而師直接轉(zhuǎn)入下一個(gè)話題。