初中物理-串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)課型新授課備課授課人授課時(shí)間課題串聯(lián)和并聯(lián)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.通過常見實(shí)例和生活現(xiàn)象認(rèn)識(shí)電路不同的連接方法2.能夠認(rèn)識(shí)串并聯(lián)的區(qū)別3.理解串并聯(lián)電路各自的特點(diǎn)和規(guī)律能力目標(biāo)1.能通過實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究串并聯(lián)電路的規(guī)律2.能靈活運(yùn)用物理學(xué)研究方法情感目標(biāo)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)物理的美感和實(shí)用性。重難點(diǎn)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)電路在日常生活中的重要意義2、應(yīng)用實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作探究電路的特點(diǎn)和規(guī)律3、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題難點(diǎn)應(yīng)用實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作探究電路的特點(diǎn)和規(guī)律教法學(xué)法教學(xué)方法探究、實(shí)驗(yàn)、討論法學(xué)習(xí)方法自學(xué)與互學(xué)總結(jié)歸納教學(xué)手段實(shí)驗(yàn)探究、多媒體教學(xué)內(nèi)容分析及問題預(yù)設(shè)本節(jié)課的主題是串聯(lián)和并聯(lián)，我打破了常規(guī)，屬于有點(diǎn)“離經(jīng)叛道”的嘗試。論語有云：述而不作。我正是運(yùn)用了這一思想，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象本身呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己去研究、發(fā)現(xiàn)和歸納，勝過以往單調(diào)的說教。微課沒有一句講解，單純的把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和能說明的電路規(guī)律直觀地出示出來。本微課的目的只有一個(gè)——在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體會(huì)更過的獲得感。微課的思路是可以讓學(xué)生課下反復(fù)看，又不會(huì)又厭惡和疲憊的感覺。繁瑣的重復(fù)和強(qiáng)調(diào)指揮把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越推越遠(yuǎn)，所以我不得不做這樣的嘗試。我以網(wǎng)絡(luò)上的“小視頻”為靈感，從學(xué)生感興趣的反面入手，突破了“長篇大論”這一桎梏。微課攻擊月6分鐘，由于學(xué)生接觸電路不久，所以用了2分鐘左右來介紹串并聯(lián)各種電路對(duì)生活的重要影響以及電路的美感。之后我把串并聯(lián)電路的區(qū)別，經(jīng)過多次的精煉和優(yōu)化，形成了最能說明問題的幾個(gè)短實(shí)驗(yàn)，總長度約4分鐘。在這6分鐘里，學(xué)生真切地感受到了物理的美感、在生活中的實(shí)用價(jià)值、串并聯(lián)的區(qū)別、串并聯(lián)電路的規(guī)律、故障對(duì)串并聯(lián)電路的影響等。常?？吹浇?jīng)驗(yàn)豐富、講評(píng)條理的老師精心準(zhǔn)備的網(wǎng)課被棄如敝履，而網(wǎng)上的科學(xué)小視頻卻讓學(xué)生樂此不疲。當(dāng)常規(guī)地教師講解和學(xué)生的自主探討讓學(xué)生“審美疲勞”之后，我們又將何去何從呢？教無定法，在課堂教學(xué)的不斷嘗試中，我們不妨大膽一些。只有把舞臺(tái)的“C位”交給學(xué)生，他們才能跳出優(yōu)美的舞蹈。時(shí)間分配導(dǎo)學(xué)過程備注自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)學(xué)案課前思考：一起看看第一個(gè)短視頻，理解生活中電路的美。通過視頻中的信息，得出電路的連接方法。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看微課，解決以下問題：1.串聯(lián)的連接方法是什么？2.串聯(lián)電路有什么特點(diǎn)？小體驗(yàn)：（1）自己小組之間連一連，體驗(yàn)一下開關(guān)位置的影響？（2）小組探究一下串聯(lián)電路，體驗(yàn)一下斷路對(duì)串聯(lián)電路的影響。（3）小組探究，短路對(duì)整個(gè)電路的影響。（4）同理，我們研究一下并聯(lián)電路。（5）寫出你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)小組討論積極思考大膽猜測請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論。鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的思路。合作交流做一做：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入已設(shè)計(jì)好的表格里。想一想：請(qǐng)幾個(gè)小組將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)公布出來，讓同學(xué)們一起觀察思考，能得出什么規(guī)律？說一說：通過討論交流得出結(jié)論。并對(duì)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)還存在的問題。議一議：生活中如何利用串聯(lián)和并聯(lián)？引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)你的實(shí)驗(yàn)過程中遇到的麻煩你是如何解決的？涉及到電路故障時(shí)，可以適當(dāng)分析電路的故障原理。提問展示1.你的實(shí)驗(yàn)分幾個(gè)方面探究。2.你看到了什么現(xiàn)象？3.你如何設(shè)計(jì)解釋你的現(xiàn)象。4.你的小組在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了什么問題5.你們是如何解決這個(gè)問題的？6.還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？（隨機(jī)討論）運(yùn)用：如何用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的問題？糾錯(cuò)提升路燈同時(shí)亮不是串聯(lián)，并聯(lián)時(shí)把開關(guān)放在干路，不但可以同時(shí)控制，而且可以在一盞燈壞掉的時(shí)候不影響其他燈要有激勵(lì)性評(píng)語。引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)物理和生活的聯(lián)系。歸納提升請(qǐng)學(xué)生小組代表發(fā)言，說出你的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。布置作業(yè)探究一下家里的用電器，有哪些地方用到了串聯(lián)和并聯(lián)。板書設(shè)計(jì)串聯(lián)和并聯(lián)什么是串聯(lián)。四、什么是并聯(lián)。探究串聯(lián)的特點(diǎn)。五、并聯(lián)的特點(diǎn)？應(yīng)用？串聯(lián)的應(yīng)用六、小結(jié)與作業(yè)。學(xué)情分析任教班級(jí)屬鄉(xiāng)村九年一貫學(xué)校，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。電路是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。課堂教學(xué)效果分析2019年9月23日，我在九年級(jí)1班教授《串聯(lián)和并聯(lián)》的第一課時(shí)，由于之前通過研讀教材，分析學(xué)生，進(jìn)行自備、教學(xué)實(shí)踐、同伴點(diǎn)評(píng)、再備課、教學(xué)實(shí)踐、同伴點(diǎn)評(píng)等階段，因此我覺得這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)比較成熟，現(xiàn)將課堂教學(xué)效果分析如下：一、各題正確率統(tǒng)計(jì)：內(nèi)容：1.某種電腦鍵盤清潔器有兩個(gè)開關(guān)，開關(guān)S1只控制照明用的小燈泡L，開關(guān)S2只控制吸塵用的電動(dòng)機(jī)M。在如圖所示的四個(gè)電路圖中，符合上述要求的是正確率抽樣統(tǒng)計(jì)：抽樣學(xué)生人數(shù)：21人其中全對(duì)的學(xué)生18人，占總?cè)藬?shù)的85.71%

內(nèi)容：2.為了生活方便，臥室里的同一個(gè)照明燈通常用兩個(gè)開關(guān)控制．一個(gè)安裝在進(jìn)門處，另一個(gè)在床頭附近，操作任意一個(gè)開關(guān)均可以開燈、關(guān)燈。下面四幅圖是小明用電池作為電源設(shè)計(jì)的四個(gè)電路模型，能滿足要求的是（其中A圖中的Sl、S2及C圖中的S1為單刀雙擲開關(guān)）（

）正確率抽樣統(tǒng)計(jì)：抽樣學(xué)生人數(shù)：21人其中全對(duì)的學(xué)生19人，占總?cè)藬?shù)的90.48%內(nèi)容：3.利用“光控開關(guān)”和“聲控開關(guān)”可以節(jié)約居民樓里樓道燈的用電。其中“光控開關(guān)”能在天黑時(shí)自動(dòng)閉合，天亮?xí)r自動(dòng)斷開；“聲控開關(guān)”能在有聲音時(shí)自動(dòng)閉合，無聲音時(shí)自動(dòng)斷開。下列電路圖中合理的是（）抽樣學(xué)生人數(shù)：21人其中全對(duì)的學(xué)生21人，占總?cè)藬?shù)的100%。內(nèi)容：4.廚房的抽油煙機(jī)裝有照明燈和排氣扇，使用時(shí)，有時(shí)需要各自獨(dú)立工作，有時(shí)需要它們同時(shí)工作，在如圖—2所示的電路中，你認(rèn)為符合上述要求的是（

）正確率抽樣統(tǒng)計(jì)：抽樣學(xué)生人數(shù)：21人其中全對(duì)的學(xué)生20人，占總?cè)藬?shù)的95.24%內(nèi)容：某電路中的一個(gè)開關(guān)斷開后，該電路中的兩盞燈都熄滅了，則它們的連接方式是（

）Ａ一定串聯(lián)

Ｂ一定并聯(lián)

Ｃ．串聯(lián)、并聯(lián)都有可能

Ｄ．以上說法都不對(duì)抽樣學(xué)生人數(shù)：21人其中全對(duì)的學(xué)生19人，占總?cè)藬?shù)的90.48%二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：學(xué)生對(duì)串聯(lián)和并聯(lián)基本知識(shí)掌握的比較熟練，但是在遇到在生活中的應(yīng)用時(shí)依然有一定的錯(cuò)誤，特別是生活中的實(shí)例，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。通過這幾道題的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容能夠基本掌握，需要加強(qiáng)的是學(xué)生對(duì)串并聯(lián)生活中的運(yùn)用。教材分析本節(jié)是魯科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章《電流和電路》的第三節(jié)內(nèi)容，是本章的核心，它是前面“電路”知識(shí)的延伸和升華，同時(shí)又是學(xué)習(xí)《電壓和電阻》、《歐姆定律》等章節(jié)的理論基礎(chǔ)，體現(xiàn)了課標(biāo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的思想，在教材中起著承上啟下的重要作用。本節(jié)講授的是串聯(lián)、并聯(lián)和生活中的電路其中串聯(lián)、并聯(lián)電路時(shí)我們學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，以后初中所學(xué)的電路知識(shí)都是圍繞串聯(lián)、并聯(lián)電路展開來研究如電壓、電流、電阻、電功率等可見他的地位不一般。依據(jù)本節(jié)課教材的內(nèi)容需要解決三個(gè)方面的問題：第一串聯(lián)，；第二并聯(lián)；第三生活中的電路。教材以探究串并聯(lián)特點(diǎn)為主線，安排了學(xué)生“提出問題、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析與論證”等教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)生興趣、發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)矛盾、進(jìn)一步解決問題的過程，很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的形成、發(fā)展過程中，主動(dòng)獲取知識(shí)的精神，對(duì)今后進(jìn)一步探究其他知識(shí)打下基礎(chǔ)。評(píng)測練習(xí)1.某種電腦鍵盤清潔器有兩個(gè)開關(guān)，開關(guān)S1只控制照明用的小燈泡L，開關(guān)S2只控制吸塵用的電動(dòng)機(jī)M。在如圖所示的四個(gè)電路圖中，符合上述要求的是2.為了生活方便，臥室里的同一個(gè)照明燈通常用兩個(gè)開關(guān)控制．一個(gè)安裝在進(jìn)門處，另一個(gè)在床頭附近，操作任意一個(gè)開關(guān)均可以開燈、關(guān)燈。下面四幅圖是小明用電池作為電源設(shè)計(jì)的四個(gè)電路模型，能滿足要求的是（其中A圖中的Sl、S2及C圖中的S1為單刀雙擲開關(guān)）（

）3.利用“光控開關(guān)”和“聲控開關(guān)”可以節(jié)約居民樓里樓道燈的用電。其中“光控開關(guān)”能在天黑時(shí)自動(dòng)閉合，天亮?xí)r自動(dòng)斷開；“聲控開關(guān)”能在有聲音時(shí)自動(dòng)閉合，無聲音時(shí)自動(dòng)斷開。下列電路圖中合理的是（）4.廚房的抽油煙機(jī)裝有照明燈和排氣扇，使用時(shí)，有時(shí)需要各自獨(dú)立工作，有時(shí)需要它們同時(shí)工作，在如圖—2所示的電路中，你認(rèn)為符合上述要求的是（

）某電路中的一個(gè)開關(guān)斷開后，該電路中的兩盞燈都熄滅了，則它們的連接方式是（

）Ａ一定串聯(lián)

Ｂ一定并聯(lián)

Ｃ．串聯(lián)、并聯(lián)都有可能

Ｄ．以上說法都不對(duì)二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：學(xué)生對(duì)串聯(lián)和并聯(lián)基本知識(shí)掌握的比較熟練，但是在遇到在生活中的應(yīng)用時(shí)依然有一定的錯(cuò)誤，特別是生活中的實(shí)例，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。通過這幾道題的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容能夠基本掌握，需要加強(qiáng)的是學(xué)生對(duì)串并聯(lián)生活中的運(yùn)用。教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，積極性高。但是由于學(xué)生自己主動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)，還缺乏一定的實(shí)驗(yàn)技能，在探究過程中離不開老師的及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師要加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。個(gè)別小組只是好奇地觀察成像情況，忽視了很多細(xì)節(jié)，使實(shí)驗(yàn)流于形式，得不到自主實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下進(jìn)行的比較順利，若完全由學(xué)生自己分析數(shù)據(jù)歸納規(guī)律的能力還有待加強(qiáng)。本節(jié)課是在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上完成的，符合新課改的要求。學(xué)生通過自主探究提高了動(dòng)手能力，課后及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生研究家庭電路中用電器的情況，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。以前學(xué)生普遍反映如果只背那些死的規(guī)律，一點(diǎn)興趣都