高中歷史-第18課 音樂與美術(shù)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)重難點重點：結(jié)合歷史背景欣賞19世紀以來的音樂美術(shù)代表作品，認識這些藝術(shù)精品是人類社會政治經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物。難點：理解文藝作品的人文藝術(shù)價值。教學(xué)方法采用老師播放和展示音樂美術(shù)藝術(shù)精品與相應(yīng)闡釋傳授為主，輔以學(xué)生在鑒賞過程中充分討論，以達對藝術(shù)作品深刻的領(lǐng)悟教學(xué)目標基本知識目標：貝多芬的代表作品、時代背景及其地位；印象主義大師莫奈與德彪西的作品與風(fēng)格；現(xiàn)代藝術(shù)的成就及其與資本主義政治經(jīng)濟之間的關(guān)系。能力與方法目標及其教學(xué)實施策略：理解古典主義與浪漫主義音樂、印象主義音樂和現(xiàn)代藝術(shù)的概念和內(nèi)涵。認識人類藝術(shù)發(fā)展的多樣性，并明確人類藝術(shù)的成就是社會政治經(jīng)濟的產(chǎn)物。理解隨著現(xiàn)代科技發(fā)展及人們觀念的更新，藝術(shù)走向反映社會生活真實感受的現(xiàn)代藝術(shù)階段，其特征是直接反映人的思考、情感與關(guān)注，其價值在于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在教學(xué)策略下，為了達到讓學(xué)生在對音樂與美術(shù)作品的鑒賞與探究中來感受人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的魅力，使師生在愉悅氛圍中在美的世界里瀏覽、徜徉、遨游、馳騁，從而真正把握美學(xué)真諦，可以在課件中多多插入世界名畫與名曲，通過藝術(shù)功能在展示上多下一番功夫，組織學(xué)生對比賞析，然后開展自主討論，自由交流看法，最終由教師點評和總結(jié)，從而達到心靈上美的感受與思想的啟迪。情感、態(tài)度與價值觀1、通過人類藝術(shù)多樣性的鑒賞，理解和尊重世界各地區(qū)、各國家、各民族創(chuàng)造的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。2、感受藝術(shù)大師立足社會、獻身事業(yè)、開拓創(chuàng)新的可貴人文精神。3、品悟藝術(shù)精品的人文魅力，培養(yǎng)良好的審美情趣和正確的價值取向。教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入教師展示PPT圖片，并后臺播放《牧神午后·前奏曲》拋出問題：聽到音樂和看到繪畫作品有何感受？根據(jù)教師問題，展開思考。凝神、起興、點題講授新課講授新課講授通過學(xué)生回答自己的感受導(dǎo)出本節(jié)課主題：音樂與美術(shù)一、小組討論——知識梳理教師提問：小組展示小組展示后，老師展示課件，學(xué)生加以修改教師提問：在眾多藝術(shù)家中，同學(xué)們最熟悉的是哪一位？學(xué)生回答：貝多芬PPT展示材料一貝多芬生逢啟蒙與革命的時代，深受啟蒙思想的影響，終生追求進步和自由，具有強烈的反抗封建與追求民主的革命精神。其作品構(gòu)思廣闊，形式宏大，洋溢著英雄主義和樂觀主義氣息，蘊涵著深沉的哲理?！蛐戎骶帯段鞣揭魳肥泛喚帯凡牧隙私庖患囆g(shù)品，一個藝術(shù)家，一群藝術(shù)家，必須正確地設(shè)想它們所屬的時代的精神和風(fēng)俗概況……某種藝術(shù)是和某些時代精神同時出現(xiàn)，同時消滅的?！▏囆g(shù)評論家丹納教師提問：據(jù)材料一概括貝多芬的作品有何特點？學(xué)生回答：構(gòu)思廣闊，形式宏大，洋溢著英雄主義和樂觀主義氣息，蘊涵著深沉的哲理教師提問：材料二給人們什么啟示？學(xué)生回答：藝術(shù)是一定歷史條件下的產(chǎn)物教師提問：是什么楊的歷史條件造就了一個具有英雄主義和樂觀主義的貝多芬呢？學(xué)生回答：政治：新興資產(chǎn)階級的崛起，資產(chǎn)階級革命的興起和發(fā)展；經(jīng)濟：新航路的開辟促進了西歐工商業(yè)的發(fā)展，促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；思想：文藝復(fù)興、啟蒙運動等解放了人們的思想找學(xué)生誦讀課程標準小組展示在教師層層遞進的提問下，總結(jié)出古典主義的時代背景發(fā)散思維，聯(lián)系當時的時代特征，讓學(xué)生站在當時的時代條件下思考問題。教師PPT展示印象派繪畫，提問：印象派的繪畫有什么特點學(xué)生回答：注重對象的瞬間表現(xiàn)直接描繪陽光下的事物追求強烈的個人感受教師提問：印象派形成的時代背景又是什么學(xué)生回答：19C科學(xué)技術(shù)尤其是光學(xué)和色彩學(xué)理論的啟發(fā);工業(yè)革命的深入開展;資產(chǎn)階級代議制民主的發(fā)展教師PPT展示圖片教師提問：從圖片中同學(xué)們能夠看到什么學(xué)生回答：世界大戰(zhàn)、經(jīng)濟危機、工業(yè)革命對人的束縛教師提問：如果我們就是生活在20世紀的藝術(shù)家，我們創(chuàng)作的藝術(shù)品會有什么樣的特點呢？學(xué)生回答：夸張、變形、抽象教師PPT展示20世紀現(xiàn)代派繪畫作品課堂小結(jié)本課介紹了19世紀和20世紀世界音樂和美術(shù)的發(fā)展與變化，除了傳統(tǒng)的古典主義和浪漫主義流派之外，隨著科學(xué)技術(shù)進步人們渴望開拓、發(fā)明和創(chuàng)新，從而形成藝壇上各派疊起、大放異彩的繁榮局面。每位藝術(shù)家之所以能留下傳世佳作，在于他們對藝術(shù)的執(zhí)著追求和對祖國、對生活滿腔的熱愛。即使有些時尚新潮藝術(shù)目前是曲高和寡，但創(chuàng)新的藝術(shù)最終會為世人所認知、所理解的。追求真善美是文藝的永恒價值。藝術(shù)的最高境界就是讓人動心，讓人們的靈魂經(jīng)受洗禮，讓人們發(fā)現(xiàn)自然的美、生活的美、心靈的美。----習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話閱讀教師所出示的材料，總結(jié)印象派特點并繼續(xù)探討印象派的時代背景閱讀教師所出示的材料，說出20世紀的時代特征并分析現(xiàn)代派的特點從材料中理解印象派的特點升華：人應(yīng)該追求藝術(shù)，追求美的事物并帶給人美。課堂小結(jié)以及板書設(shè)計教師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)本課內(nèi)容主線一定時期的文化是一定時期政治經(jīng)濟的反映緊跟老師思路，學(xué)會把握課堂的主線，在此基礎(chǔ)之上添加具體的知識點。課堂回顧，強化知識點，加強學(xué)生記憶。作業(yè)課后探究：藝術(shù)的歷史性、民族性、世界性請以此為主題，撰寫500字小論文。學(xué)情分析初中時期學(xué)生對于本課的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解，但比較膚淺片面對知識的掌握缺乏系統(tǒng)條理，同時分析問題缺乏廣度和深度，所以在本課的教學(xué)過程中一定要緊緊抓住高中學(xué)生思維活躍，求知欲強的特點，圍繞本課的主線，以問題探究為主要的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在教師的引導(dǎo)下，通過對史料的進一步分析，使學(xué)生對知識形成條理性、系統(tǒng)性形，成對知識的全面性理解。同時教師要充分考慮到學(xué)生的理解能力，在知識的拓展方面要根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)。效果分析一、目標展示部分：PPT與學(xué)案教與學(xué)目標的展示，學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，明確課標要求。學(xué)生充分認真本節(jié)課的重難點，以及高層次的核心素養(yǎng)要求。二、音樂加美術(shù)作品“視”與“聽”雙重感官的導(dǎo)入，引入新課部分：教師整個教學(xué)過程注重學(xué)生參與的主動性，在互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生逐步掌握高中歷史的思維方法，受到批判性思維的訓(xùn)練，既獲得知識，又發(fā)展能力。三、新知識落實與鞏固部分：通過多層次的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)過程中不斷加深對“藝術(shù)創(chuàng)作總是一定歷史條件下的產(chǎn)物，反映社會的變革?！钡恼J識與理解，提高學(xué)生的觀察能力、概括和總結(jié)能力，又充分體現(xiàn)了歷史核心素養(yǎng)之唯物史觀。學(xué)案的設(shè)計密切聯(lián)系教學(xué)的重難點，同時習(xí)題的編排體現(xiàn)由易到難的層次性。四、課堂上，史料閱讀、材料概括訓(xùn)練多，思維量大。五、課后測驗學(xué)生掌握效果好。教材分析《課程標準》的要求是：欣賞19世紀以來有代表性的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術(shù)價值。（2）列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。理解和尊重世界各地區(qū)、各個國家、各民族的文化傳統(tǒng)，樹立自覺傳承人類思想文化遺產(chǎn)的意識。本課主要內(nèi)容是結(jié)合歷史背景欣賞19世紀以來有代表性的音樂、美術(shù)作品，從而認識這些人類藝術(shù)成就是社會政治與經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物。課本第一目是“貝多芬與古典主義音樂”，介紹了身處歐洲啟蒙與革命時代的貝多芬，終生追求進步與自由，開創(chuàng)了交響樂的新篇章。其作品洋溢著英雄主義與樂觀主義精神，把古典主義音樂發(fā)揮極致而又開創(chuàng)了浪漫主義音樂的先河。第二目是“印象派繪畫與音樂”，在19世紀光學(xué)理論啟發(fā)下，以莫奈油畫《日出·印象》為代表的美術(shù)和以德彪西《牧神午后·前奏曲》為代表的音樂登上藝壇，他們或者表現(xiàn)陽光下物象微妙色彩變化，或者用聲音的響度與色彩去捕捉人的心靈對光影視界的瞬間感受，這種創(chuàng)作理念的變革拓展了人們的審美領(lǐng)域，并為藝術(shù)家發(fā)揮個性提供了新的途徑。第三目是“現(xiàn)代藝術(shù)的興起”，20世紀以來隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展人們的思想意識與價值觀發(fā)生變化。在哲學(xué)與心理學(xué)影響下，出現(xiàn)了與傳統(tǒng)藝術(shù)全面突破的現(xiàn)代藝術(shù)。在畫壇上出現(xiàn)了重視內(nèi)心“自我感受”的現(xiàn)代派代表塞尚、梵高和畢加索。而用自由音調(diào)形象概括反映生活過程的現(xiàn)代音樂也流派分呈。三個字目按時間順序，將音樂與美術(shù)兩個板塊揉和一體進行闡述。彼此呼應(yīng)，銜接與鋪墊了時代背景，全面展開了歐洲的音樂與美術(shù)從風(fēng)格嚴謹、情感抒發(fā)、模仿再現(xiàn)走向重視自我感覺，張揚主觀精神表現(xiàn)的一個歷史長廊過程。第18課音樂與美術(shù)一、[學(xué)習(xí)目標]課程標準重難點1.列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。2.欣賞19世紀以來有代表性的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術(shù)價值。1.19世紀以來世界音樂、美術(shù)的成就及其特征。2.理解19世紀以來世界音樂、美術(shù)的特點的成因。二、[基礎(chǔ)梳理]19世紀以來音樂與美術(shù)發(fā)展的主要成就音樂派別代表人物及代表作特點美術(shù)派別代表人物及代表作特點三、[概念闡釋]古典主義與浪漫主義古典主義是17世紀至19世紀早期在歐美流行的藝術(shù)創(chuàng)作潮流。古典主義以古代希臘羅馬的藝術(shù)為典范，它的基本特征是注重理性和創(chuàng)作的規(guī)范性，追求完美的和諧的形式以及結(jié)構(gòu)的均衡；同時它又有公式化和形式化的成分。古典主義音樂從18世紀末開始興起，以海頓、莫扎特、貝多芬為代表。浪漫主義是18世紀后期到19世紀中期流行于歐洲的藝術(shù)創(chuàng)作潮流。它肯定人和人的精神世界的價值，爭取個性的解放，特別關(guān)注在資本主義制度下受壓制的個性和人權(quán)。因此，在藝術(shù)上它反對古典主義的嚴謹和拘守章法，強調(diào)個性特色和主觀感情。法《馬賽曲》，也是浪漫主義的杰作。貝多芬開浪漫主義音樂的先河，到19世紀中后期歌劇發(fā)展到了極至。四、[知識探究]1.貝多芬材料一貝多芬生逢啟蒙與革命的時代，深受啟蒙思想的影響，終生追求進步和自由，具有強烈的反抗封建與追求民主的革命精神。其作品構(gòu)思廣闊，形式宏大，洋溢著英雄主義和樂觀主義氣息，蘊涵著深沉的哲理。材料二要了解一件藝術(shù)品，一個藝術(shù)家，一群藝術(shù)家，必須正確地設(shè)想它們所屬的時代的精神和風(fēng)俗概況……某種藝術(shù)是和某些時代精神同時出現(xiàn)，同時消滅的?！▏囆g(shù)評論家丹納思考：（1）據(jù)材料一概括貝多芬的作品有何特點？（2）材料三給人們什么啟示？▲知識回顧問題：根據(jù)所學(xué)知識，概括17世紀至18世紀中期歐洲古典主義潮流出現(xiàn)的時代背景？2.印象派繪畫和音樂材料一過去了一個世紀，我們現(xiàn)在就很難理解為什么這些畫在當時會激起那樣一場嘲笑和憤慨的風(fēng)波。我們不難認為這種外觀速寫會跟輕率從事風(fēng)馬牛不相及，而是偉大藝術(shù)智慧的結(jié)晶?！用谞枴つ巳R《印象主義》材料二德彪西的音樂對一個聽慣了貝多芬與莫扎特的樂迷來說，則完全是一片混亂、陌生的世界。夢幻一般的交響詩《牧神午后·前奏曲》是德彪西的第一部具有代表性的印象主義作品?？梢哉f，德彪西通過這一作品而開創(chuàng)了一個新的時代。此曲被后人譽為“德彪西的第一顆管弦樂定時炸彈”。思考：（1）材料一反映的美術(shù)流派是何派別？有何藝術(shù)特色？（2）材料二為什么說“德彪西通過這一作品而開創(chuàng)了一個新的時代”？它的藝術(shù)特征是什么？（3）結(jié)合所學(xué)知識，概括印象派繪畫和音樂具有哪些共同點？簡析它們的時代背景？3.現(xiàn)代主義美術(shù)教材P77“解析與探究”：現(xiàn)代主義美術(shù)的歷史背景與特點。五、[真題探究]1.（新課標全國Ⅲ卷高考·34）圖5為近代以來具有代表性的美術(shù)作品。這4幅作品反映出近代以來()A．傳統(tǒng)美術(shù)流派相繼被淘汰B．理性思維的不斷深化C．批判精神備受重視的趨勢D．美術(shù)流派演變的歷程2．（江蘇高考·18）近代某畫家的油畫中這樣描繪：畫面中央矗立著天主教堂，它的塔尖直指天空：畫面下方是一群卑微的人，正在河邊工作；右邊是幽靜的小鎮(zhèn)和高高的拱橋；天上的云彩和落日似乎在保佑著教堂和小鎮(zhèn)。這一切讓人顯得格外渺小。有學(xué)者認為，該畫充滿對自然的贊美，富有宗教神秘感。據(jù)此判斷這幅畫屬于()A．現(xiàn)實主義流派B．浪漫主義流派C．印象主義流派D．現(xiàn)代主義流派3．（高考·23）文學(xué)藝術(shù)是時代的產(chǎn)物，同時又能反映時代的風(fēng)貌。下列各項對應(yīng)關(guān)系正確的是()A．工業(yè)革命后社會的劇烈變革——現(xiàn)代主義繪畫興起B(yǎng)．第一次世界大戰(zhàn)引發(fā)的西方社會精神危機——印象派繪畫產(chǎn)生C．19世紀上半期資本主義社會矛盾的激化——現(xiàn)實主義文學(xué)興起第二次世界大戰(zhàn)后西方資本主義的繁榮——浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生六、[史論要旨]1.18～19世紀之交，貝多芬架起古典主義音樂向浪漫主義音樂過渡的橋梁，開創(chuàng)了交響曲的新形式；《命運交響曲》和《田園交響曲》是其代表作。2.19世紀，印象派繪畫和音樂分別以莫奈和德彪西為代表風(fēng)行一時，《干草堆》與《牧神午后·前奏曲》分別是兩人的代表作。3.20世紀，現(xiàn)代藝術(shù)逐步形成，美術(shù)方面經(jīng)歷了印象派、新印象派、后印象派、現(xiàn)代派等階段。音樂方面也涌現(xiàn)出許多派別。七、[自我測評]1．肖邦的祖國波蘭在近代曾被外國瓜分，他在巴黎完成的作品中充滿了對家鄉(xiāng)的思念，舒曼曾稱贊肖邦的音樂是“隱藏在花叢中的一尊大炮”。這體現(xiàn)出()A．肖邦的音樂作品具有明顯的民族色彩B．波蘭的資本主義發(fā)展十分緩慢C．波蘭音樂在肖邦生活的時期走向巔峰D．民族樂派的音樂充滿感傷情緒2.右圖形象地刻畫了1936年美國電影《摩登時代》的主題。該電影()肯定了工業(yè)革命帶來的巨大進步B．揭示了工人被機器所異化的命運C．宣傳了《全國工業(yè)復(fù)興法》的成效D．以悲劇手法描繪了工人的生活狀況3．當一位畫家注視因貧困而死的妻子的面容時，引起他注意的竟然是妻子年輕的臉上色彩的變化，在他決定畫下妻子最后的肖像之前，畫家的本能使他看到死亡所獨有的黃色、藍色和灰色的調(diào)子。下列作品與這位畫家繪畫風(fēng)格特征相符的是()八、[自我反思]教學(xué)反思本節(jié)課的優(yōu)秀經(jīng)驗在導(dǎo)入上，音樂與繪畫作品雙重鑒賞的導(dǎo)入方式比較好的體現(xiàn)了新課改的精神和高效課堂的理念活動設(shè)計合理，充分突出學(xué)生的課堂主體地位，如《命運交響曲》、現(xiàn)代主義《格爾尼卡》作品欣賞后的感受闡述等都較好的突出了學(xué)生的主體地位。巧妙的把知識的傳授和教學(xué)的趣味性有機結(jié)合起來。始終注意對學(xué)生閱讀與解析材料能力的培養(yǎng)。注重對學(xué)生的“家國情懷”教育，尤其是在課堂總結(jié)的時候，把課堂內(nèi)容進行升華，和同學(xué)們產(chǎn)生思想上的共鳴。始終注重歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)：閱讀史料和提取有效信息的能力；對歷史事物進行科學(xué)、全面評價的能力；采用合理有效的手段對歷史事物進行對比的能力等。時間安排較為合理，各部分的時間運用得當；運用的圖片史料和文字史料相對科學(xué)、有效，突出了學(xué)生們的探究過程；教態(tài)自然、語言流暢，讓歷史課堂更加生動；活動設(shè)計調(diào)動了學(xué)生，使其很好地參與到課堂當中來。不足之處1、板書不夠美觀；