中班語言領(lǐng)域活動方案格式版（9篇）

第21頁共21頁中班語言領(lǐng)?域活動方案?格式版活?動目標(biāo)：?(1)感知?理解故事，?能根據(jù)畫面?上水果的增?加及毛毛蟲?逐漸長大的?線索講述故?事。(2?)觀察畫面?，知道毛毛?蟲變蝴蝶的?生長變化。?(3)在?活動中能大?膽想象，發(fā)?展幼兒的創(chuàng)?造性思維。?活動準(zhǔn)備?：PPT?、幼兒用書?人手一冊、?音樂《化蝶?》、水果卡?片、毛毛蟲?頭飾?；?動過程：?一、以“懶?惰蟲”音樂?導(dǎo)入：師?：小朋友，?今天有位小?客人到我們?班來作客，?猜猜是誰呢??瞧，它來?了!配：?毛毛蟲，毛?毛蟲，我是?一條毛毛蟲?，我的眼睛?大，我的身?體胖，你看?我呀多可愛?!配：嗨?!小朋友，?(幼兒打招?呼)我是毛?毛蟲，你們?知道我最喜?歡吃什么嗎??(幼兒自?由回答)其?實(shí)我最喜歡?吃水果啦!?這個(gè)秘密就?藏在這本書?里，我們一?起找一找毛?毛蟲每天吃?了哪些水果??都是什么?時(shí)候吃的呢??二、幼?兒自由閱讀?圖書，提問?有關(guān)問題。?你知道毛?毛蟲吃了哪?些水果嗎??什么時(shí)候吃?的呢?(幼?兒閱讀時(shí)教?師作適時(shí)地?指導(dǎo))教?師小結(jié)：毛?毛蟲在星期?一吃了(葡?萄)，以此?類推。哇!?毛毛蟲吃了?這么多水果?，這些水果?都很有營養(yǎng)?，你們想吃?嗎?(游戲?：我們一起?吃水果。?師：請拿到?卡片的小朋?友上來玩?zhèn)€?游戲。比如?：吃葡萄，?吃葡萄，吃?完葡萄吃草?莓……(游?戲____?次))小朋?友，水果好?吃嗎?三?、幼兒第二?次閱讀，提?示語：咦?!老師很納?悶，毛毛蟲?除了每天吃?的水果種類?不一樣以外?，還有水果?的什么也是?不一樣的呢??教師小?結(jié)：毛毛蟲?在星期一吃?了(葡萄)?幾顆葡萄??以此類推。?咦!毛毛?蟲不見了，?它到哪里去?了?喔!原?來毛毛蟲變?成了(蝴蝶?)。四、?根據(jù)圖片整?體講述故事?一遍?，F(xiàn)?在你們知道?蝴蝶是怎么?來的了嗎??(根據(jù)圖片?講述故事)?教師小結(jié)?：毛毛蟲每?天大吃大睡?，身體就慢?慢地胖起來?了，然后它?就把自己包?起來，變成?一只蛹，最?后呢，它從?蛹里面鉆了?出來變成了?一只花蝴蝶?。五、表?演蝴蝶飛，?結(jié)束活動。?師：毛毛?蟲變成了蝴?蝶，心里呀?真開心。瞧?，它在跳舞?呢!我們也?來跳一跳，?來!中班?語言領(lǐng)域活?動方案格式?版（二）?【設(shè)計(jì)思路?】感恩是?中華民族的?傳統(tǒng)美德，?是人之所以?為人的重要?道德基石，?是家庭和睦?的根基，是?社會和諧的?基本道德價(jià)?值取向。幼?兒是未來社?會的主人，?開展感恩教?育應(yīng)從娃娃?抓起，尤其?應(yīng)從學(xué)前教?育抓起。《?感恩》是一?篇看圖講述?，我將幼兒?熟悉的人物?以幻燈片的?形式出示，?設(shè)置與幼兒?生活貼近的?情境，為幼?兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)?自由寬松的?語言環(huán)境，?使他們想說?、會說、敢?說、有機(jī)會?說。同時(shí)以?讀兒歌，聽?音樂，歌表?演等形式開?展活動使幼?兒懂得感恩?，知道如何?用感恩的心?去回報(bào)于己?有恩的人及?幫助需要幫?助的人，體?驗(yàn)“感恩”?的快樂。?【活動目標(biāo)?】1、懂?得感謝關(guān)心?和幫助過自?己的人。?2、體驗(yàn)“?感恩”的快?樂?！净?動重點(diǎn)】懂?得感謝關(guān)心?和幫助過自?己的人。?【活動難點(diǎn)?】結(jié)合生活?實(shí)際理解“?感謝”、“?幫助”。?【活動準(zhǔn)備?】多媒體?課件【活動?過程】一?、幼兒表演?手指游戲《?毛毛蟲》，?引入主題。?1、請幼?兒表演手指?游戲《毛毛?蟲》小手?拿出來(做?手指游戲—?毛毛蟲)，?小蟲蟲膽子?小，不敢爬?出洞，它就?一直呆在洞?里嗎?這群?毛毛蟲真可?愛，都知道?同伴之間互?相幫助。那?么，在平時(shí)?的生活中，?有誰幫助過?你、關(guān)心過?你呢?2?、初步引導(dǎo)?幼兒講述關(guān)?心和幫助過?自己的人，?他們都為自?己做了哪些?事情。二?、根據(jù)幻燈?片《感恩》?遷移生活情?景。1、?圖一：請幼?兒講述父母?是怎樣關(guān)心?和幫助自己?的。出示?第一張圖片?。小朋友猜?一猜這兩個(gè)?人是誰?小?朋友都上中?班了，從生?下來到現(xiàn)在?，平時(shí)爸爸?媽媽是怎樣?關(guān)心你的，?幫助你的??(引導(dǎo)幼兒?說一說)你?想對爸爸媽?媽說什么??做什么??2、圖二：?老師是怎樣?關(guān)心幫助小?朋友的?你?最想對老師?說什么??出示第二張?圖片。小朋?友從上小班?到現(xiàn)在，很?多時(shí)間都和?老師在一起?。想一想，?老師是怎樣?關(guān)心和幫助?你的?(聯(lián)?系實(shí)際引導(dǎo)?幼兒說說)?你想對老師?說什么??3、圖三：?圖片上的小?朋友在做什?么?小伙伴?是怎樣幫助?自己的?你?最想對他們?說什么??小朋友猜一?猜，這幅圖?上都有誰??他們之間發(fā)?生了什么事??(引導(dǎo)幼?兒結(jié)合生活?實(shí)際說一說?)三、結(jié)合?生活實(shí)際理?解“感謝”?、“幫助”?的意思。?引導(dǎo)幼兒結(jié)?合生活實(shí)際?從家里、幼?兒園生活的?各個(gè)方面說?說關(guān)心和幫?助過自己的?人，用“感?謝”、“幫?助”各說一?句話，感知?和體會“感?恩”。四?、學(xué)習(xí)兒歌?《感恩》。?感恩感謝?親愛的父母?，感謝敬愛?的老師，感?謝我的小伙?伴，感謝幫?助過我的人?。五、播?放歌曲《感?恩的心》，?教師和幼兒?一起表演。?說了這么?多，小朋友?都累了吧，?接下來，咱?們一起來欣?賞歌曲《感?恩的心》(?老師帶動幼?兒一起做動?作)。六?、活動延伸?。幼兒自?由選擇，用?自己喜歡的?方式對關(guān)心?和幫助過自?己的人表示?感謝。中?班語言領(lǐng)域?活動方案格?式版（三）?【活動目?標(biāo)】1、?理解小樹葉?會說話的含?義，體驗(yàn)詩?歌的童趣。?2、在有?表情地朗讀?詩歌的過程?中，學(xué)習(xí)仿?編詩歌。?3、樂意參?加游戲，體?驗(yàn)游戲的樂?趣?！净?動重點(diǎn)】欣?賞詩歌，理?解詩歌內(nèi)容??！净顒?難點(diǎn)】有感?情地朗誦詩?歌?！净?動準(zhǔn)備】?大風(fēng)、小風(fēng)?等教學(xué)圖片?，沙子、樹?葉、石頭分?別裝入三個(gè)?瓶中，小樹?葉，音樂磁?帶或CD。?【活動過?程】一、?欣賞詩歌，?理解含義。?詩歌《小?樹葉會說話?》你聽!?嘩啦啦，嘩?啦啦!風(fēng)?大了，風(fēng)大?了，小樹?葉，會說話?。你聽!?沙沙沙，沙?沙沙，風(fēng)?小了，風(fēng)小?了，小樹?葉，會說話?。你聽!?嘩嘩嘩，嘩?嘩嘩，下?雨了，下雨?了，小樹?葉會說話。?風(fēng)住了，?雨停了，?小樹葉，不?響了。1?、議一議?①師：你們?聽說過小樹?葉會說話嗎??小樹葉會?怎么說話??②引導(dǎo)幼?兒猜想并表?述。2、?聽一聽①?師：今天，?老師為大家?帶來了一首?詩歌，名字?叫“小樹葉?會說話”。?我們來聽一?聽詩歌中的?小樹葉是怎?么說話的。?②配合樂?曲《秋日私?語》，教師?有感情地朗?誦詩歌，并?配以體態(tài)語?及音量的變?化。3、?說一說①?師：小樹葉?會說話，它?說了些什么??好像告訴?我們什么??為什么會這?樣說?②?幼兒回答與?詩歌有關(guān)的?語句，教師?就將詩歌中?匹配的語句?朗誦出來。?二、學(xué)習(xí)?詩歌。1?、幼兒跟著?教師朗讀。?教師引導(dǎo)?幼兒用動作?、音量的變?化表現(xiàn)大風(fēng)?小風(fēng)中的樹?葉。2、?師幼對念。?①教師：?現(xiàn)在我們來?玩一個(gè)游戲?。我是小樹?葉，你們是?風(fēng)和雨。我?們一起來表?演，試試看?是不是很有?趣。②第?一次教師念?小樹葉的部?分，幼兒念?刮風(fēng)下雨的?部分，第二?次角色互換?。3、配?上背景音樂?，有感情地?完整朗誦。?三、游戲?“小樹葉”?。教師發(fā)?指令，幼兒?根據(jù)指令做?相應(yīng)的動作?。1、教?師做刮大風(fēng)?狀，幼兒快?快地跑，發(fā)?出“嘩啦啦?”的聲音。?2、教師?做刮小風(fēng)狀?，幼兒慢慢?地跑，發(fā)出?“沙沙沙”?的聲音。?3、教師做?下雨?duì)睿?兒扭動身體?，發(fā)出“刷?刷刷”的聲?音4、教?師把手放在?背后，幼兒?站在原地不?發(fā)聲。四?、仿編詩歌?。1、啟?發(fā)幼兒想一?想，小樹葉?還可能會說?什么話。?2、引導(dǎo)幼?兒根據(jù)已經(jīng)?學(xué)會的詩歌?進(jìn)行仿編。?3、念一?念幼兒所編?的詩歌，共?同體驗(yàn)成功?的樂趣。?中班語言領(lǐng)?域活動方案?格式版（四?）活動目?標(biāo)：1、?學(xué)習(xí)兒歌理?解兒歌內(nèi)容?。2、豐?富幼兒知識?，引導(dǎo)幼兒?大膽想象創(chuàng)?編。3、?理解兒歌內(nèi)?容，豐富相?關(guān)詞匯。?4、大膽地?參與討論，?清楚地表達(dá)?自己的觀點(diǎn)?與想法，發(fā)?展求異思維??；顒訙?zhǔn)?備：主題?樹《腳印》?,小雞(小?鴨，小狗，?小孩)腳印?圖片等活?動過程：?1、談話導(dǎo)?入，引出兒?歌重點(diǎn)提?問：你們知?道動物的腳?長什么樣嗎??誰愿意來?和我們說一?說?小結(jié)?：動物們的?腳長長短短?，和我們的?腳不一樣，?也不一定是?五個(gè)腳趾。?重點(diǎn)提問?：那你們知?道動物的腳?印是什么樣?子的嗎??小結(jié)：動物?的腳印各式?各樣，有大?有小，每一?個(gè)都是不一?樣的。2?、學(xué)習(xí)兒歌?，播放課件?。重點(diǎn)提?問：兒歌里?提到了哪些?動物的腳印??它們的腳?印一樣嗎??小結(jié)：兒?歌里提到了?小雞，小鴨?，小狗和小?孩的腳印。?3、完整?學(xué)習(xí)兒歌?重點(diǎn)提問：?小雞的腳，?跑來又跑去?，像什么??小狗的腳?，跑來又跑?去，像什么??小鴨的?腳，跑來又?跑去，像什?么?小孩?的腳，跑來?又跑去，像?什么?小?結(jié)：小雞的?腳像竹葉;?小狗的腳?像梅花;?小鴨的腳像?小扇;小?孩的腳像小?樹。4、?仿編兒歌?師：還有哪?些小動物的?腳印?跑來?跑去像什么??(鼓勵?幼兒發(fā)揮想?象，大膽創(chuàng)?編)例如?：青蛙，毛?毛蟲等等。?5、表演?：腳印規(guī)?根據(jù)自己的?創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)?行表演。?附;兒歌《?腳印》小?雞的腳，尖?尖的，跑來?又跑去，竹?葉撒滿地。?小狗的腳?，圓圓的，?跑來又跑去?，梅花落滿?地。小鴨?的腳，扁扁?的，跑來又?跑去，小扇?鋪滿地。?教學(xué)反思：?這篇課文?以一個(gè)生動?的小故事滲?透了自然界?中小動物們?的腳印各不?相同的常識?，并旨在借?此篇課文讓?孩子對動物?各種不同的?腳印產(chǎn)生興?趣。這堂課?上，我對于?“不同的腳?印”這個(gè)常?識的滲透還?不夠，只是?一味地在教?學(xué)環(huán)節(jié)中安?排了對于一?年級小朋友?來說枯燥無?味的各項(xiàng)說?話訓(xùn)練。而?且，雖然看?似訓(xùn)練點(diǎn)很?多，卻因?yàn)?沒有完全考?慮到我班的?特殊情況，?所以導(dǎo)致訓(xùn)?練目標(biāo)也沒?有完全達(dá)成?。如果能夠?在更深層次?地鉆研教材?后，根據(jù)孩?子的真實(shí)情?況創(chuàng)設(shè)情境?進(jìn)行教學(xué)，?也許教學(xué)效?果會更好。?中班語言?領(lǐng)域活動方?案格式版（?五）活動?目標(biāo)：1?、理解故事?內(nèi)容，記清?主要情節(jié)，?初步學(xué)習(xí)人?物的簡單對?話。2、?樂于探究房?子結(jié)實(shí)的原?因，知道做?事不圖省力?。3、學(xué)?習(xí)詞：撞、?四腳朝天、?煙囪、柴、?爐。4、?鼓勵幼兒敢?于大膽表述?自己的見解?。5、引?導(dǎo)幼兒在故?事和游戲中?學(xué)習(xí)，感悟?生活?；?動準(zhǔn)備：?1、實(shí)物稻?草、木頭、?磚。2、?操作圖一張?，小黑豬、?小白豬、小?花豬、大灰?狼、草房、?木房、磚房?圖片各一張?。3、師?用大圖書《?小豬蓋房子?》活動過?程：1、?師出示實(shí)物?與幼兒談話?。(1)?、讓幼兒說?出實(shí)物名稱?：“看，今?天老師帶來?了什么?”?(2)、?猜一猜：“?這三種材料?如果拿來蓋?房子，哪種?材料蓋的房?子最結(jié)實(shí)??”(3)?、我們一起?來聽聽下面?這個(gè)故事就?明白了。?2、教師結(jié)?合大圖書講?述故事，通?過提問，幫?助兒理解故?事主要情節(jié)?，重點(diǎn)突出?大灰狼三次?撞房的不同?結(jié)果。(?1)、三只?小豬各選用?哪種材料來?蓋房子?(?在操作圖上?插入小豬與?相應(yīng)房子圖?片)(2?)、一撞草?房：大灰狼?最先要吃掉?哪只小豬??小黑豬不肯?開門，大灰?狼怎樣做??(在操作圖?上畫出一個(gè)?箭號，學(xué)習(xí)?動詞：撞，?結(jié)合動作讓?全體幼兒跟?學(xué))結(jié)果怎?樣?(3?)、二撞木?房：小黑豬?逃出草房邊?跑邊喊：大?灰狼來了，?大灰狼來了?(讓全體幼?兒跟讀)小?黑豬跑哪去?了呀?(小?白豬的木房?里)小白豬?不肯開門，?大灰狼怎樣?做?(重點(diǎn)?突出撞兩次?，并在操作?圖上標(biāo)出兩?個(gè)箭號)結(jié)?果怎樣??(4)、三?撞磚房：小?黑豬、小白?豬逃出了木?房時(shí)邊跑邊?喊：大灰狼?來了，大灰?狼來了(讓?幼兒說)，?兩只小豬跑?哪去了?(?小花豬的磚?房)小花豬?不肯開門，?大灰狼怎樣?做?(重點(diǎn)?突出撞了三?次，并在操?作圖上畫出?三個(gè)箭號來?表示)結(jié)果?怎樣?(頭?上撞出了三?個(gè)疙瘩，學(xué)?習(xí)詞：四腳?朝天，讓全?體幼兒用動?作表現(xiàn)一下?。)(5?)消來大灰?狼：大灰狼?很狡猾，它?看到房頂上?有一個(gè)什么??(學(xué)習(xí)詞?：煙囪)大?灰狼接下來?怎樣做?三?只怎樣對付?大灰狼(學(xué)?習(xí)詞：柴、?爐)3、?分析房子所?用材料，幫?助幼兒尋找?磚房結(jié)實(shí)的?原因。(?1)、師生?共同數(shù)一數(shù)?大灰狼三次?撞房所使用?的次數(shù)和結(jié)?果。師問：?為什么草房?一撞就倒，?磚房撞了三?次也不倒??幼兒園的房?子也是磚房?，我們一起?來推推看，?(師生一起?推墻，師再?問：“難道?在這三種材?料里藏著什?么秘密嗎??(2)、?分析實(shí)物稻?草、木頭、?磚。請幼?兒上臺來摸?一摸、捏一?捏、掂一掂?，并說出感?受，教師演?示：折斷稻?草，用釘釘?木頭和磚，?分清三種實(shí)?物的硬度，?在幼兒回答?的基礎(chǔ)上教?師進(jìn)行小結(jié)?：“在這三?種材料里，?稻草最輕，?木頭較重，?磚最重;稻?草又細(xì)又軟?容易折斷，?木頭雖不易?折斷，但是?較軟，磚頭?最硬最結(jié)實(shí)?，所以，用?結(jié)實(shí)的材料?蓋出來的房?子才結(jié)實(shí)。?”(3)?、教育幼兒?做事不圖省?力。小豬?在蓋房子前?曾問豬媽媽?：用什么東?西蓋房子??媽媽是怎么?回答的?從?豬媽媽的話?中，小豬知?道磚房是最?結(jié)實(shí)的，但?為什么小黑?豬、小白豬?沒有選擇磚?來蓋房子(?稻草木頭輕?圖力氣)，?這樣做的結(jié)?果是：險(xiǎn)著?被大灰狼吃?掉，看來做?事老想著怎?么省力是不?行的，小朋?友想，如果?幼兒園是用?稻草或木頭?建成的，那?樣會怎樣呢??(本文作?者潘老師,?第一次發(fā)表?于寶寶龍.?稚樂園.)?(4)、?如果你要蓋?房子，你將?選用哪種材?料?記得小?花豬是怎樣?蓋磚房嗎??我們一起來?學(xué)一學(xué)。(?活動結(jié)束)?活動延伸：?在區(qū)角中播?放故事錄間?，讓幼兒學(xué)?習(xí)故事人物?對話。中?班語言領(lǐng)域?活動方案格?式版（六）?【設(shè)計(jì)思?路】感恩?是中華民族?的傳統(tǒng)美德?，是人之所?以為人的重?要道德基石?，是家庭和?睦的根基，?是社會和諧?的基本道德?價(jià)值取向。?幼兒是未來?社會的主人?，開展感恩?教育應(yīng)從娃?娃抓起，尤?其應(yīng)從學(xué)前?教育抓起。?《感恩》是?一篇看圖講?述，我將幼?兒熟悉的人?物以幻燈片?的形式出示?，設(shè)置與幼?兒生活貼近?的情境，為?幼兒創(chuàng)設(shè)一?個(gè)自由寬松?的語言環(huán)境?，使他們想?說、會說、?敢說、有機(jī)?會說。同時(shí)?以讀兒歌，?聽音樂，歌?表演等形式?開展活動使?幼兒懂得感?恩，知道如?何用感恩的?心去回報(bào)于?己有恩的人?及幫助需要?幫助的人，?體驗(yàn)“感恩?”的快樂。?【活動目?標(biāo)】1、?懂得感謝關(guān)?心和幫助過?自己的人。?2、體驗(yàn)?“感恩”的?快樂?！?活動重點(diǎn)】?懂得感謝關(guān)?心和幫助過?自己的人。?【活動難?點(diǎn)】結(jié)合生?活實(shí)際理解?“感謝”、?“幫助”。?【活動準(zhǔn)?備】多媒?體課件【活?動過程】?一、幼兒表?演手指游戲?《毛毛蟲》?，引入主題?。1、請?幼兒表演手?指游戲《毛?毛蟲》小?手拿出來(?做手指游戲?—毛毛蟲)?，小蟲蟲膽?子小，不敢?爬出洞，它?就一直呆在?洞里嗎?這?群毛毛蟲真?可愛，都知?道同伴之間?互相幫助。?那么，在平?時(shí)的生活中?，有誰幫助?過你、關(guān)心?過你呢??2、初步引?導(dǎo)幼兒講述?關(guān)心和幫助?過自己的人?，他們都為?自己做了哪?些事情。?二、根據(jù)幻?燈片《感恩?》遷移生活?情景。1?、圖一：請?幼兒講述父?母是怎樣關(guān)?心和幫助自?己的。出?示第一張圖?片。小朋友?猜一猜這兩?個(gè)人是誰??小朋友都上?中班了，從?生下來到現(xiàn)?在，平時(shí)爸?爸媽媽是怎?樣關(guān)心你的?，幫助你的??(引導(dǎo)幼?兒說一說)?你想對爸爸?媽媽說什么??做什么??2、圖二?：老師是怎?樣關(guān)心幫助?小朋友的??你最想對老?師說什么??出示第二?張圖片。小?朋友從上小?班到現(xiàn)在，?很多時(shí)間都?和老師在一?起。想一想?，老師是怎?樣關(guān)心和幫?助你的?(?聯(lián)系實(shí)際引?導(dǎo)幼兒說說?)你想對老?師說什么??3、圖三?：圖片上的?小朋友在做?什么?小伙?伴是怎樣幫?助自己的??你最想對他?們說什么??小朋友猜?一猜，這幅?圖上都有誰??他們之間?發(fā)生了什么?事?(引導(dǎo)?幼兒結(jié)合生?活實(shí)際說一?說)三、結(jié)?合生活實(shí)際?理解“感謝?”、“幫助?”的意思。?引導(dǎo)幼兒?結(jié)合生活實(shí)?際從家里、?幼兒園生活?的各個(gè)方面?說說關(guān)心和?幫助過自己?的人，用“?感謝”、“?幫助”各說?一句話，感?知和體會“?感恩”。?四、學(xué)習(xí)兒?歌《感恩》?。感恩感?謝親愛的父?母，感謝敬?愛的老師，?感謝我的小?伙伴，感謝?幫助過我的?人。五、?播放歌曲《?感恩的心》?，教師和幼?兒一起表演?。說了這?么多，小朋?友都累了吧?，接下來，?咱們一起來?欣賞歌曲《?感恩的心》?(老師帶動?幼兒一起做?動作)。?六、活動延?伸。幼兒?自由選擇，?用自己喜歡?的方式對關(guān)?心和幫助過?自己的人表?示感謝。?中班語言領(lǐng)?域活動方案?格式版（七?）設(shè)計(jì)背?景：幼兒?在運(yùn)用語言?交流的同時(shí)?，也在發(fā)展?著人際交往?能力、理解?他人和判斷?交往情境的?能力以及組?織自己思想?的能力?，F(xiàn)?在的孩子大?多數(shù)都是獨(dú)?生子女，是?父母的手中?寶，具有強(qiáng)?烈的自我意?識，做事往?往會忽略到?身邊父母、?同伴的感受?，缺乏團(tuán)結(jié)?合作互助的?精神。本課?題的設(shè)計(jì)主?要以好朋友?為主，讓幼?兒學(xué)會在與?同伴交往過?程中，不僅?學(xué)習(xí)如何與?人友好相處?，也要學(xué)習(xí)?如何看待自?己、他人，?從而不斷發(fā)?展適應(yīng)社會?生活的能力??；顒幽?標(biāo)：1、?初步了解兒?歌內(nèi)容。?2、能說出?自己的好朋?友，大膽表?達(dá)自己的想?法。3、?積極主動與?同伴交往，?體驗(yàn)與同伴?分享與合作?的樂趣。?教學(xué)重點(diǎn)：?幼兒能夠?積極大膽的?表述自己的?好朋友，根?據(jù)兒歌內(nèi)容?進(jìn)行動作表?演，并且與?好朋友一起?體驗(yàn)分享、?合作互助的?快樂。教?學(xué)難點(diǎn)：?幼兒對各個(gè)?手指的名稱?沒有完全熟?悉，活動中?操作部分有?一定的難度??；顒訙?zhǔn)?備：三對?手指娃娃(?大拇指、食?指、小指)?，主題活動?錄音U盤_?___個(gè)，?電視機(jī)__?__臺。?活動過程：?一、通過?唱歌，引出?兒歌。(_?___分鐘?)引導(dǎo)語：?今天，老師?帶來了__?__個(gè)可愛?的手指娃娃?，它們很想?認(rèn)識小朋友?們，并且想?聽小朋友們?用美美的聲?音唱《我的?朋友在哪里?》，讓我們?一起用美美?的歌聲來歡?迎它們吧!?(幼兒唱歌?)你們唱得?真棒，我們?的手指娃娃?帶了一首《?你我來做好?朋友》的兒?歌送給小朋?友們。二?、學(xué)念兒歌?(____?分鐘)1?、老師有感?情，慢速的?朗讀一遍兒?歌，激發(fā)幼?兒的學(xué)習(xí)興?趣。2、?請幼兒說一?說在兒歌里?提到了什么?，它們在做?什么，加深?幼兒對兒歌?的印象。?師：小朋友?們，剛才老?師念的兒歌?叫什么名字?呀?幼：?《你我來做?好朋友》。?師：兩個(gè)?拇指見面了?是怎樣打招?呼的呢?(?師伸出兩個(gè)?拇指相對做?彎腰動作)?幼：彎彎腰?，說"你好?"。師：?兩個(gè)食指碰?在一起了會?變成什么動?物呢?(師?伸出兩個(gè)食?指相碰動作?)幼：變成?小雞。師?：兩個(gè)小指?鉤一鉤，你?我來做什么?呢?(師把?兩個(gè)小指伸?出來做拉鉤?動作)幼：?好朋友。?3、播放兒?歌錄音，請?幼兒完整的?欣賞兒歌。?4、提問?幼兒，讓幼?兒之間相互?合作做手指?動作，加深?幼兒對兒歌?的理解。?師：小朋友?們還記得哪?個(gè)是拇指嗎??一起拿出?來跟你的好?朋友打招呼?啦!幼：?記得，是這?個(gè)(伸出拇?指與旁邊好?朋友打招呼?)師：你們?真棒，我們?的食指看見?了也很開心?，也找了它?的好朋友來?碰在一起呢?，看看它們?碰出來的小?動物是怎樣?叫的呀??幼：小雞，?它們是"嘰?嘰嘰"的叫?。(伸出食?指與好朋友?碰一起)師?：我們的小?指在哪里??它們要找好?朋友拉拉鉤?，請小朋友?們幫幫忙!?幼：在這?里(伸出小?指與好朋友?一起拉鉤)?5、讓幼兒?輕聲的跟老?師念兒歌。?6、進(jìn)行?小組或個(gè)人?朗誦兒歌，?并且一邊朗?讀一邊做動?作，更進(jìn)一?步增強(qiáng)幼兒?對兒歌的理?解。7、?請幼兒上來?表演，大膽?在集體面前?展示自己。?三、教師?小結(jié)(__?__分鐘)?老師希望小?朋友們能把?今天我們學(xué)?的這首《你?我來做好朋?友》兒歌讀?給更多的小?朋友聽，這?樣你們還可?以交到更多?的好朋友!?也希望小朋?友們之間應(yīng)?該要相互幫?助，相親相?愛，好朋友?之間應(yīng)該學(xué)?會分享，不?吵架，不打?架!中班?語言領(lǐng)域活?動方案格式?版（八）?活動目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?兒歌理解兒?歌內(nèi)容。?2、豐富幼?兒知識，引?導(dǎo)幼兒大膽?想象創(chuàng)編。?3、理解?兒歌內(nèi)容，?豐富相關(guān)詞?匯。4、?大膽地參與?討論，清楚?地表達(dá)自己?的觀點(diǎn)與想?法，發(fā)展求?異思維。?活動準(zhǔn)備：?主題樹《?腳印》,小?雞(小鴨，?小狗，小孩?)腳印圖片?等活動過?程：1、?談話導(dǎo)入，?引出兒歌?重點(diǎn)提問：?你們知道動?物的腳長什?么樣嗎?誰?愿意來和我?們說一說??小結(jié)：動?物們的腳長?長短短，和?我們的腳不?一樣，也不?一定是五個(gè)?腳趾。重?點(diǎn)提問：那?你們知道動?物的腳印是?什么樣子的?嗎?小結(jié)?：動物的腳?印各式各樣?，有大有小?，每一個(gè)都?是不一樣的?。2、學(xué)?習(xí)兒歌，播?放課件。?重點(diǎn)提問：?兒歌里提到?了哪些動物?的腳印?它?們的腳印一?樣嗎?小?結(jié)：兒歌里?提到了小雞?，小鴨，小?狗和小孩的?腳印。3?、完整學(xué)習(xí)?兒歌重點(diǎn)?提問：小雞?的腳，跑來?又跑去，像?什么?小?狗的腳，跑?來又跑去，?像什么??小鴨的腳，?跑來又跑去?，像什么??小孩的腳?，跑來又跑?去，像什么??小結(jié)：?小雞的腳像?竹葉;小?狗的腳像梅?花;小鴨?的腳像小扇?;小孩的?腳像小樹。?4、仿編?兒歌師：?還有哪些小?動物的腳印??跑來跑去?像什么??(鼓勵幼兒?發(fā)揮想象，?大膽創(chuàng)編)?例如：青?蛙，毛毛蟲?等等。5?、表演：腳?印規(guī)根據(jù)?自己的創(chuàng)編?內(nèi)容進(jìn)行表?演。附;?兒歌《腳印?》小雞的?腳，尖尖的?，跑來又跑?去，竹葉撒?滿地。小?狗的腳，圓?圓的，跑來?又跑去，梅?花落滿地。?小鴨的腳?，扁扁的，?跑來又跑去?，小扇鋪滿?地。教學(xué)?反思：這?篇課文以一?個(gè)生動的小?故事滲透了?自然界中小?動物們的腳?印各不相同?的常識，并?旨在借此篇?課文讓孩子?對動物各種?不同的腳印?產(chǎn)生興趣。?這堂課上，?我對于“不?同的腳印”?這個(gè)常識的?滲透還不夠?，只是一味?地在教學(xué)環(huán)?節(jié)中安排了?對于一年級?小朋友來說?枯燥無味的?各項(xiàng)說話訓(xùn)?練。而且，?雖然看似訓(xùn)?練點(diǎn)很多，?卻因?yàn)闆]有?完全考慮到?我班的特殊?情況，所以?導(dǎo)致訓(xùn)練目?標(biāo)也沒有完?全達(dá)成。如?果能夠在更?深層次地鉆?研教材后，?根據(jù)孩子的?真實(shí)情況創(chuàng)?設(shè)情境進(jìn)行?教學(xué)，也許?教學(xué)效果會?更好。中?班語言領(lǐng)域?活動方案格?式版（九）?一、活動?目標(biāo)1.?引導(dǎo)幼兒理?解作品的故?事情節(jié)以及?動物形象的?特點(diǎn)，感受?其中的幽默?。2.通?過讓幼兒改?編故事，培?養(yǎng)幼兒愛動?腦筋，大膽?想像和創(chuàng)造?的意識。?3.要求幼?兒掌握象聲?詞，并能正?確地模擬聲?響。二、?活動準(zhǔn)備?物質(zhì)準(zhǔn)備：?電腦、電視?機(jī)各一臺。?“會動的房?子”故事軟?件，錄音機(jī)?。知識準(zhǔn)?備：課前豐?富幼兒對自?然界聲響的?了解，使幼?兒認(rèn)識烏龜?。三、活?動過程與方?法1.設(shè)?置疑問，激?發(fā)幼兒興趣?。小朋友?，你們見過?會動的房子?嗎?一般的?房子是不會?動的，可是?今天老師講?的這個(gè)故事?里房子是會?動的。房子?為什么會動?呢?讓我們?一起來瞧瞧?就知道了。