血流感染的實驗室診斷課件整理

血流感染的實驗室診斷聰明出于勤奮，天才在于積累血流感染的實驗室診斷血流感染的實驗室診斷聰明出于勤奮，天才在于積累血流感染的實驗室修斷①2血流感染概述自動化血培養(yǎng)系統(tǒng)標本采集和運送4)陽性報警后處理方法5如何判斷是否污染隨著世界人口的不斷增加以及社會經濟的飛速發(fā)展，人們對資源的需求量也越來越多，而為了獲取更多的資源，許多人亂砍濫伐以及肆意處決采掘，但是卻忽略了對環(huán)境的保護，進而使得環(huán)境遭到破壞，而人們面臨的環(huán)境問題會嚴重威脅到人們的生存與發(fā)展。在高中生物教學中涉及到許多生態(tài)環(huán)境保護內容，其中蘊含著豐富的環(huán)保知識。因此，為了能有效增強學生的環(huán)保意識，教師要在高中生物教學中合理地滲透環(huán)境教育，從而使得學生充分認識環(huán)保的重要性，并且鼓勵學生將所學到的生活知識合理地運用到環(huán)境保護中。一、高中生物教學與環(huán)境教育之間的關聯(lián)當前，在高中生物教材中含有許許多多與環(huán)境教育相關的信息以及內容，這些信息不但可以有效地豐富教學內容，而且還可以在環(huán)境教育理念中有效地滲透生物知識，從而有效地培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。在高中生物新課標中明確指出：高中生都必須要充分關注生物資源狀況，要能夠了解一些生物學知識，而且要樹立較強的民族責任感與榮譽感，要為祖國的發(fā)展與民族的振興而努力奮斗；每位學生都要樹立強烈的環(huán)保意識，要愛護動物與植物，愛護大自然，而且要盡可能地保護大自然，實現人類與自然的和諧相處，并且要積極地貫徹落實科學發(fā)展觀。作為一門基礎性學科，生物學是開展環(huán)境教育的根據。因此，在高中生物教學中，教師要充分意識到合理滲透環(huán)境教育的重要性，要充分認識到高中生物教學與環(huán)境教育之間存在的密切關聯(lián)，要在高中生物教學中合理地滲透環(huán)境教育，為學生介紹更多的環(huán)境問題，從而幫助學生樹立強烈的環(huán)保意識，充分發(fā)揮高中生物教學與環(huán)境教育彼此之間的促進作用。二、高中生物教學中滲透環(huán)境教育的意義1、有利于素質教育的順利開展在高中生物教學中合理滲透環(huán)境教育，可以有助于素質教育工作的順利開展。因為素質教育的最終目的是有效提高公民的思想道德，使其形成良好的意志品質。而環(huán)境教育的主要目的是有效增強人們的環(huán)保意識。而環(huán)保意識也是公民良好的思想品德的一種重要體現，因此，在高中生物教學中有效滲透環(huán)境教育，可以幫助學生樹立較強的環(huán)保意識以及良好的可持續(xù)發(fā)展觀，從而有助于素質教育的貫徹實施。2、充分順應新課改的發(fā)展需求在高中生物新課程改革中明確提出：通過高中生物課程的學習，要可以幫助學生樹立科學精神以及科學態(tài)度，要有效地增強其社會責任感與愛國意識，同時使其認識到人與自然之間的關聯(lián)，了解到社會、科學以及技術之間的密切聯(lián)系，從而形成科學的價值觀以及世界觀。而通過環(huán)境教育，可以有效促進新課改工作的順利實施，最終達到教學目的。三、高中生物教學中滲透環(huán)境教育的策略1、結合生物教材滲透環(huán)境教育作為開展一切教學活動的基礎，教材對教學活動能否順利地開展與教學質量的高低都具有非常重要的影響。因此，為了能夠在高中生物教學中有效滲透環(huán)境教育，教師要深入地挖掘教材中所蘊含的環(huán)境教育內容，尤其是其中所包括的一些“隱性環(huán)境”知識，從而在教材講解的過程中，向學生滲透環(huán)境教育，進而在課堂教學過程中有效地培養(yǎng)學生的環(huán)保意識[2]。例如，在學習“光合作用的原理和應用”這部分內容時，教師可以向學生介紹當前全球植被的覆蓋率正在急劇地減少，與此同時溫室效應也在日益嚴重，這樣就會逐漸影響到對人們的正常工作與生活，因此學生要加強對植物的保護。又如，在講解“人體內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”這一部分內容時，教師可以將大自然比喻為人體，之后再向學生介紹在人體內的環(huán)境發(fā)生失衡以后，人們就會生病，而大自然就如同人體的內部環(huán)境，一旦大自然環(huán)境遭受破壞，則自然也會生病。通過這種方式，不但可以透徹地為學生講解了相關的教學內容，這也在潛移默化中培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。2、在教學中合理滲透環(huán)境教育在高中生物課堂教學過程中，教師也要充分抓住時機合理地滲透環(huán)境教育，以有效培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。例如，在講解“環(huán)境教育與保護”等相關知識時，教師可以利用多媒體向學生播放一些環(huán)境遭到破壞以后的視頻或者是圖片。例如工廠廢水廢氣的排放以及森林大幅度減少等，以此來讓學生了解到目前人類正面臨著許多的環(huán)境問題，一旦環(huán)境遭到嚴重破壞，必將會威脅人們賴以生存的家園，因此環(huán)境境保護刻不容緩。為了能夠實現人類更好地生存與發(fā)展，為了有效促進國家的繁榮與昌盛，每個人都要從我做起，從小事做起，樹立強烈的環(huán)保意識，積極地做好環(huán)境保護。3、開展與環(huán)境教育滲透相關的主題班會為了可以在高中生物教學中有效地滲透環(huán)境教育，教師可以組織學生在班級中開展與環(huán)境教育滲透相關的主題班會，然后引導學生對相關的問題進行討論。教師可以圍繞這些問題引導學生展開討論。在主題班會上，教師要鼓勵學生積極地發(fā)言與討論，將個人的見解與看法表述出來，其他同學可以進行補充或者提出疑問，最后再由教師對這次主題班會進行總結與歸納。通過這種形式的主題班會，可以向學生合理地滲透環(huán)境教育，從而幫助學生充分意識到環(huán)保的重要意義，以有效增強學生的環(huán)保意識與環(huán)保責任心，增強其對大自然的熱愛與保護?？偠灾?，在高中生物教學中合理地滲透環(huán)境教育，不但可有效增強學生的環(huán)保意識，而且還有助于素質教育的開展。因此，每位生物教師都要充分挖掘生物教材，充分利用教學平臺，在教育教學的過程中合理地滲透環(huán)境教育。此外，還要組織學生定期或者不定期地開展環(huán)境教育主題班會，使得學生充分意識到環(huán)保的重要性，并且能夠從自身做起，加強對環(huán)境的保護。03—0078—01所謂閱讀，是指學生憑自己的經驗能力與文本進行對話交流，并以自己的各種感官去觸摸、品味、體驗文本的過程。為了能讓學生真切地感悟和體驗文本，教師應該針對其心理特點，巧妙地創(chuàng)設各種情境，通過多媒體展示、角色扮演等教學手段，構建一個引力強勁的閱讀磁場，進而激發(fā)他們的閱讀興趣與探求欲望。一、利用生動的語言，把學生帶入豐富的想象之境教學語言是聯(lián)系教材與學生之間的紐帶。教師充沛的情感以及生動的語言，不僅可以在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，而且還有利于推動學生的智力活動，更重要的是把學生帶入了豐富的想象之境，為學生的閱讀插上想象的翅膀。教師要引導學生去體會文中的情感，首先必須以自己富有情感的教學語言去撥動學生的心弦，使之與作者產生情感共鳴。如，《歌聲》是一篇深奧難懂的文章，由于缺乏生活經驗，學生們很難理解為什么歌聲能救人。于是，我創(chuàng)設了這樣的教學情境：師：1920年的一個夜晚，海風嘯嘯，無邊無際的大海上行駛著一艘大輪船。船上燈火通明，馬金納和其他乘客一樣在船艙里興奮地唱啊，跳啊，快樂極了！忽然，他們感覺到船身猛烈地晃動了一下，接著就聽見有人大聲地喊叫：“不好了，輪船觸礁了，要沉船了，快跑啊！”“撲通，撲通……”人們一個一個跳入了海里。不久，船沉了，落水的人拼命掙扎，可是救生船還是沒有來。同學們，你覺得他們會碰到什么困難？通過我繪聲繪色地敘述，學生身臨其境地體驗到了故事中人們的絕望。這樣教學，看似花費了一些時間，實質是很有必要的，為學生學習課文奠定了情感上的基礎。二、利用聲色俱全的畫面，把學生帶入廣闊的探索空間利用多媒體，可以再現語言文字描繪的場面，給學生以最直觀的感受，讓學生真正身臨其境，從而為學生與文本的對話掃除時空的障礙，引起情感的共鳴，進而有效地達成教學目標。如，在教學《迷人的蝴蝶谷》時，基于學生沒有切身的體驗，我便為學生播放精心設計的多媒體課件。畫面展示山谷、花海、蝴蝶，再配以優(yōu)美柔和的輕音樂，同時穿插鳥聲、風聲、歡笑聲。學生感到十分新奇，完全被吸引住了。此時，我巧妙地引導學生以“蝴蝶谷里的景象非常迷人”開頭，讓學生從看到、聽到、感受到的這三方面來說一說蝴蝶谷什么地方迷人。這樣教學，不僅使學生真正走進了蝴蝶谷，還使學生在閱讀、欣賞的過程中，獲得了前所未有的審美體驗。三、利用直觀形象的表演，把學生帶上展示自我的舞臺直接扮演課文中的角色，不失為全身心進入課文情境的好方法。小學語文教材中有不少故事性很強的文章，不妨放手讓學生試著演一演。學生在這一過程中，提高了想象能力和創(chuàng)新能力，打破了教師與學生、學習與活動、課內與課外的界限，讓課堂變成一個展示自我的舞臺。學生在舞臺上認真表演，進而加深對課文的理解。如，我在執(zhí)教《荷葉圓圓》時，指導學生扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友，學生反響強烈，表情豐富生動，表演獨特而有創(chuàng)意。生1：荷葉是我的搖籃，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。（眨巴了幾下眼睛）生2：荷葉是我的舞臺，小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。呱，呱，呱?。ㄟ蛇山辛藥茁暎┥?：荷葉是我的機場，小蜻蜓停在荷葉上，展開寬寬的翅膀。（大幅度地揮動手臂）……實踐證明，對于形象思維占優(yōu)勢的小學生來說，生動、直觀、形象的表演情境，最容易觸及他們的心靈深處，使其產生積極的情緒體驗，從而調動起他們學習的積極性和主動性。總之，在小學語文閱讀教學中，合理創(chuàng)設教學情境，能激發(fā)學生的學習興趣，把學生的情感活動與認知活動結合起來，使學生在生動和諧的氛圍中，充分地和文本展開對話。同時還能讓學生真正快樂、輕松地學習語文，感受語言，培養(yǎng)語感，感悟生活。血流感染的實驗室修斷①2血流感染概述自動化血培養(yǎng)系統(tǒng)標本采集和運送4)陽性報警后處理方法5如何判斷是否污染、血流感染概述(一)血流感染的定義血流感染(bloodstreaminfections,BSI)是指各種病原微生物侵入血循環(huán),釋放毒素和代謝產物,并誘導細胞因子釋放,對機體所有臟器造成損害,嚴重者可導致休克、多臟器衰竭、彌散性血管內凝血,甚至死亡,是一種嚴重的全身感染性疾病(二)血流感染的類型●菌血癥(bacteremia):細菌侵入血流,尚未大量繁殖且未引發(fā)臨床癥狀,往往是一過性的?！駭⊙Y(septicemia):細菌進入血液大量繁殖,分泌毒素或代謝產物,產生嚴重的臨床癥狀。膿毒敗血癥(pyemia):細菌進入血液大量繁殖,分必毒素或代謝產物,產生嚴重的臨床癥狀,常伴有多發(fā)性膿腫或敗血性休克●毒血癥(toxemia):細菌毒素或代謝產物進入血液引起的臨床病癥。(三)血培養(yǎng)的現狀●送檢率低送檢量(瓶/日)床位中國大陸三甲醫(yī)院20~501000中國香港瑪麗醫(yī)院2001400中國臺灣臺大醫(yī)院2000各地醫(yī)院逶檢率比較美國JohnHopinks300~4001039cm甲醫(yī)院瑪麗醫(yī)院臺大醫(yī)院pinks(三)血培養(yǎng)的現狀●不正確采樣污染問題皮膚定植菌群是血培養(yǎng)污染的最常見細菌。陽性檢出率低檢驗周期長、全自動血培養(yǎng)系統(tǒng)自動化血培養(yǎng)系統(tǒng)我院使用的是BacT/ALERT3D全自動細菌、分枝桿菌培養(yǎng)系統(tǒng)工作原理:細菌在培養(yǎng)基中代謝基質時產生C02,并水解成H,H透過瓶底濾過膜,瓶底乳膠感應器顏色由墨綠色變成黃色、自動化血培養(yǎng)系統(tǒng)儀器培養(yǎng)孔底的6000光電探測器測量5000反射光變化并按40001.加速度法