鼻腔副鼻竇常見病變的影像學(xué)診斷課件整理

鼻腔副鼻竇常見病變的影像學(xué)診斷16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生鼻腔副鼻竇常見病變的影像學(xué)診斷鼻腔副鼻竇常見病變的影像學(xué)診斷16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生鼻腔副鼻竇常見病變的影像學(xué)診斷當(dāng)前，計算機與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，網(wǎng)絡(luò)電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒的看到：不掌握信息技術(shù)知識和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。各地教育部門紛紛加大投資力度，很大部分農(nóng)村學(xué)校也相繼購置了電腦，配備了多媒體教室，開設(shè)了信息技術(shù)課。筆者結(jié)合在農(nóng)村學(xué)校開展信息技術(shù)教育工作的切身體會，對農(nóng)村初中信息技術(shù)課堂教學(xué)進行了分析和思考，并對搞好信息技術(shù)教學(xué)提出以下見解。一、作為信息技術(shù)教師應(yīng)不斷地給自己充電，以提高自身素質(zhì)現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己，以適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的更新，從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服，從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。二、信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)注重講練結(jié)合，加大學(xué)生上機實踐的時間安排信息技術(shù)課是一門操作性特別強的學(xué)科，學(xué)生只有通過動手實踐，才能掌握信息技術(shù)，培養(yǎng)信息技能，探究新知。《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定，中小學(xué)信息技術(shù)課“上機課時不應(yīng)少于總學(xué)時的7O%”。這種講練結(jié)合的教學(xué)形式一方面使課堂教學(xué)動靜結(jié)合，有助于形成良好的節(jié)奏，符合農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；另一方面，注重學(xué)生上機實踐的時間安排，為農(nóng)村學(xué)生獲得更多的實踐機會，解決了農(nóng)村學(xué)生因?qū)π畔⒓夹g(shù)接觸過少而產(chǎn)生的神秘感和陌生感。信息技術(shù)課與其它課程不同，其主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機的相關(guān)操作，學(xué)會查找信息，篩選信息，選擇信息，處理信息，內(nèi)化并傳遞信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。三、農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)課堂應(yīng)采用巧妙的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)農(nóng)村中學(xué)設(shè)備的匱乏，條件的簡陋，不能達到學(xué)生人手一機，甚至是五十人的大班級，僅有二三十臺計算機；要用好這有限的計算機讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)，那就要用巧妙的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。我在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)了一些信息技術(shù)課的教學(xué)策略，主要有系統(tǒng)講解法、任務(wù)驅(qū)動法、示范展示法、同步操作法、伙伴教學(xué)法、適時表揚法。以供大家探討：1.系統(tǒng)講解法系統(tǒng)講解法是我國傳統(tǒng)的一種教學(xué)法，就是教師對學(xué)生所學(xué)知識進行細致系統(tǒng)地講解，以教師的傳授講解為主。這種教學(xué)方法對于信息技術(shù)常識性的知識教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)方法。例如：在講解"信息"、"信息技術(shù)"等概念性知識時，教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例并引入其它學(xué)科的相關(guān)知識進行講解；在講解計算機的組成，計算機的硬件系統(tǒng)時，可以結(jié)合相應(yīng)的計算機器件，清晰地展示給學(xué)生，并運用恰當(dāng)?shù)谋扔鬟M行講解。這種教法，對基礎(chǔ)性知識有很強的針對性、系統(tǒng)性，便于學(xué)生掌握信息技術(shù)的常識性知識。2.任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。我經(jīng)常精心設(shè)計一些作品，在一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實習(xí)結(jié)果，針對性地進行補充講解。比如，學(xué)習(xí)WORD中圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖文并茂，版式精美的“教師節(jié)賀卡”，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞方式。如我所愿，學(xué)生的思維非?；钴S，他們進行了各種嘗試，對于我補充的內(nèi)容，他們也掌握的又快又牢固。美國教育家杜威說：“教育的目標(biāo)在于使人能夠繼續(xù)教育自己?！薄叭蝿?wù)驅(qū)動法”的教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，為他們今后人生中的繼續(xù)教育提供了寶貴經(jīng)驗，以它特有的優(yōu)勢展示著強大的生命力。3.示范展示法示范展示法就是由教師展示具體計算機操作，學(xué)生從教師具體的示范性操作中，學(xué)習(xí)計算機操作的步驟和方法。這種教學(xué)方法在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，是一種非常重要而有效的教學(xué)方法。其應(yīng)用主要有兩大方面：一方面是操作姿勢的示范展示，如操作計算機的坐姿，教師通過自己的坐姿展示給學(xué)生，使學(xué)生明白怎樣做才是正確的坐姿；操作鍵盤、鼠標(biāo)的指法，教師可以通過自己操作，演示給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何操作；另一方面是計算機軟件的使用方法和操作步驟的示范。比如在講資源管理器時，對于文件夾的創(chuàng)建，其操作步驟為：1、進入到指定位置；2、選擇"文件――新建――文件夾"；3、轉(zhuǎn)換輸入法；4、把鼠標(biāo)移到新建文件夾，點右鍵，選擇重命名；5、輸入文件夾的名字；6、確定。全部步驟操作完成。教師可以借助計算機投影儀或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)或多媒體廣播系統(tǒng)進行一步一步地演示。示范展示法能夠很直觀地讓學(xué)生從教師的示范操作中學(xué)到具體的操作方法，從而有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4.同步操作法同步操作教學(xué)法，就是學(xué)生與老師同步進行操作（或在教師指導(dǎo)下，學(xué)生同步進行操作），學(xué)生在操作中掌握所學(xué)知識和操作內(nèi)容。教師學(xué)生同步，就是教師在教師機上操作，而學(xué)生在學(xué)生機上按老師的講解步驟，一步一步跟著操作，邊講邊操作，師生同步操作，老師講的輕松，學(xué)生學(xué)得明白，便于知識技能的掌握。同步操作法主要用于操作性較強的學(xué)科教學(xué)，信息技術(shù)課有非常的實踐性強，所以這種教學(xué)方法在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中有著更為重要的作用。5.伙伴教學(xué)法伙伴教學(xué)法是指由一個學(xué)生教另外一個學(xué)生的個別化教學(xué)方法，多用于課外活動，是一種輔助的教學(xué)方法。對于農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)來說，伙伴教學(xué)是由信息技術(shù)知識基礎(chǔ)非常好（特別是家庭經(jīng)濟相對較好，家里面有計算機的學(xué)生），學(xué)得好，學(xué)有余力的學(xué)生，經(jīng)過適當(dāng)培訓(xùn)，與基礎(chǔ)差，學(xué)得不好的學(xué)生的"伙伴"結(jié)對，進行學(xué)生間的互助教學(xué)。這種"師生關(guān)系"可以在課上存在，也可以延續(xù)到課下?；锇榻虒W(xué)法在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生之間互助，特別是課外的互助，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，加深學(xué)生之間的友誼，可謂一舉多得。6.適時表揚法課堂上老師多評比，多表揚學(xué)生，能夠起到事半功倍的效果。做任何一件事情，如果在完成過程中對它失去了信心，那最后的結(jié)果則是以失敗而告終。因此，我在課堂中以激勵為主，多鼓勵，少批評，通過各種活動來增加學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心與決心。由于孩子喜歡聽表揚，那老師就不要吝惜你的語言，多給他們一些鼓勵的話語，如：“今天你做的最好”、“今天你的進步真大”、“你真行”、“好樣的”等。還要注意多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，因材施教，適當(dāng)降低操作任務(wù)的難度，讓每個學(xué)生都有一種成功感，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強自信心。實踐證明，努力提高信息技術(shù)教學(xué)果是一項復(fù)雜而艱巨的工作，特別是教學(xué)設(shè)備簡陋的農(nóng)村中學(xué)中；但只要我們不斷地、長期地共同努力，就能創(chuàng)造出藝術(shù)與智慧相結(jié)合的教學(xué)策略，就能達到很好的教學(xué)效果。一、教學(xué)資源運用存在的主要問題（一）教學(xué)參考與教材運用中出現(xiàn)的主要問題1.把教師用書、教材上的資源照搬照抄，研究不深，只注重表層知識，教學(xué)結(jié)果與課程目標(biāo)差距太大。2.忠于教材上練習(xí)，不假思索機械重復(fù)；雖注重與生活的聯(lián)系，但缺少科學(xué)性。3.脫離教材完全自主選取題材，忽略了知識的整體性、學(xué)科性和科學(xué)性，以及面向?qū)W生的全體性。（二）媒體資源選擇運用中出現(xiàn)的主要問題1.為了突出體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢，將各類文字、圖像、動畫、聲音、影視等一股腦兒地加進去，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容主次不分，教學(xué)目標(biāo)不明確。2.忽略學(xué)科特點，只是花大力氣把工作重點放在課件的制作上，而放棄了深入研究教材，結(jié)果偏離了教材內(nèi)容，偏離了培養(yǎng)的目標(biāo)。3.利用信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計時忽略“思考――發(fā)現(xiàn)”的過程性層面，導(dǎo)致結(jié)果空心化。（三）校本資源選擇運用中出現(xiàn)的主要問題1.運用校本資源來創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生生活經(jīng)驗而忽略了數(shù)學(xué)學(xué)科特性，即忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的形成和數(shù)學(xué)思想的提煉。2.引入社會性實踐時，流于活動形式，教師引導(dǎo)、分析不到位導(dǎo)致活動質(zhì)量低下。二、出現(xiàn)問題的原因及策略（一）教材要求與學(xué)校實際情況之間的差距，以及教師專業(yè)能力的欠缺是最大攔路虎對策：一方面讓在運用教材方面具有豐富經(jīng)驗的骨干教師幫助新教師分析教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點、教材的把握方式和教材中難以挖掘的知識聯(lián)系點，整體提升教師駕馭教材的能力。另一方面可以一個區(qū)域成立一個專門的研究分析小組，然后共同分析本區(qū)域存在的教學(xué)問題，以此為基礎(chǔ)采用送教下鄉(xiāng)和送教返城的方式進行。（二）農(nóng)村學(xué)校師資力量緊缺和同年級教師單兵作戰(zhàn)是客觀原因?qū)Σ撸涸谂嘤?xùn)方式上，采取組團培訓(xùn)方式送培訓(xùn)到鄉(xiāng)村，把大的集中培訓(xùn)和分校培訓(xùn)相結(jié)合，把定時培訓(xùn)與日常學(xué)習(xí)實踐相結(jié)合；到農(nóng)村學(xué)校去，強化針對學(xué)校和教師特點進行的個別化、面對面的校本培訓(xùn)，同時根據(jù)掌握的應(yīng)用情況，組織再培訓(xùn)和提高培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，逐步將重心轉(zhuǎn)到校本資源與課程教學(xué)的整合上來；對學(xué)科教師的培訓(xùn)不僅要重視技術(shù)技能，還要用現(xiàn)代教育思想、教育理論武裝教師的頭腦，并轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的積極性和生動活潑的教學(xué)實踐，達到全面提高教師的教育教學(xué)水平的目的。建立適應(yīng)農(nóng)村實際需求的彈性編制管理。針對農(nóng)村區(qū)域廣、生源分散、教學(xué)點多的特點，較大比例地提高農(nóng)村教師附加編制，通過附加編制的調(diào)控來解決農(nóng)村教育對教師的需求；建立城鄉(xiāng)教師、校長雙向流動制度，“校對校”建立方式，組織特級教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師巡回下鄉(xiāng)送課、送教，或以走教、聯(lián)聘的形式，指導(dǎo)農(nóng)村教師開展課堂教學(xué)、教研教改和教學(xué)管理。（三）教師信息技術(shù)水平不高，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的整合研究不深，認(rèn)識不到位對策：一方面，大力推進農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村教師的素質(zhì)，尤其是提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，打破農(nóng)村學(xué)校教學(xué)“一根粉筆、一塊黑板、一本教材”的單一模式。另一方面，各級教研人員、學(xué)校教導(dǎo)處、年級組長等，在活動中都應(yīng)以教師的課堂為主陣地，到課堂中去談?wù)n改理念、到課堂中去講資源運用，到課堂中傳授教學(xué)方式變革的理論。鼻腔副鼻竇常見病變的影像學(xué)診斷381282008s2008Sep1248.912×5122X5121.0Xg0.0kv00k0.0mA8mm0.0:1Cor:1512×512HoH20.0k身甲SanghaEENHospitalShanghaiEENTcolAA鼻甲氣化及開口us0.75HoH0220085122x512oh1.0x員L20080>額位于額骨眉弓后方的內(nèi)外骨板間512x512多不對稱,常有骨性間隔,可缺損前壁:額骨鱗部外板,堅厚Mag:1.0x后壁:額骨鱗部內(nèi)板,較薄,與前顱窩相鄰,常有骨裂隙與之相通,有導(dǎo)靜脈通硬腦膜下腔0下壁:上壁,最薄120.0K內(nèi)壁:骨性間隔0mAShanshiEEN篩竇又稱篩迷路,蜂房狀氣房分為前后組篩竇,以中鼻甲附著緣皸智右后窈與額骨眶側(cè)壁:鼻腔外側(cè)壁一部分,上中頂壁:前顱窩底一部分下壁:篩泡、與上頜竇內(nèi)上角相連前壁:與上頜骨額突和額竇相連后壁:達蝶竇前壁外側(cè)部、外上方為視神經(jīng)9/12820036122008Sep1.0510.0K蝶竇:位于蝶骨體頂壁:蝶鞍底部,前有視交叉,視神12512經(jīng)管位于上壁與外側(cè)壁交界處外側(cè)壁:顱中窩一部分,與海綿竇相鄰,有小管壓訪后壁:蝶骨體骨質(zhì),較厚前壁:蝶竇開口與蝶篩隱下壁:后鼻孔及鼻咽頂,外側(cè)部有翼內(nèi)壁:骨性間隔,常偏一側(cè),可缺損20082008248.92x51212X50KV604/418/1282008sepv位于上頜骨體內(nèi)2x512前壁:中央最薄,眶下孔oh后壁:中后1/3骨壁較薄,鄰近顳下窩1.0x翼腭窩頂壁:眶下壁,壁薄,有眶下管壁槽突,與尖牙磨牙