版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
局部皮瓣移植簡(jiǎn)述PPT幻燈片11、用道德的示范來造就一個(gè)人,顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?!ED12、法律是無私的,對(duì)誰都一視同仁。在每件事上,她都不徇私情?!旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由,因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?!獝勐蕴?5、像房子一樣,法律和法律都是相互依存的?!司植科ぐ暌浦埠?jiǎn)述PPT幻燈片局部皮瓣移植簡(jiǎn)述PPT幻燈片11、用道德的示范來造就一個(gè)人,顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?!ED12、法律是無私的,對(duì)誰都一視同仁。在每件事上,她都不徇私情?!旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由,因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?!诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?!獝勐蕴?5、像房子一樣,法律和法律都是相互依存的?!司植科ぐ暌浦埠?jiǎn)迷柯樂勇2011級(jí)委培住院醫(yī)師水皮瓣與皮瓣移植的概念皮瓣(skinflap)是由具有血液供應(yīng)的皮膚及其附著的皮下組織所組成。皮瓣在形擊誤中須有一部分寫本連后的血供來源,故皮瓣又稱為帶幫皮瓣或有蒂皮瓣。皮瓣移植或皮瓣轉(zhuǎn)移(skinflaptransferring)是指將皮瓣由身體一處轉(zhuǎn)移至另一處的過程。水今年,各級(jí)政府、教育行政部門和學(xué)校都紛紛行動(dòng),就減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)采取了許多強(qiáng)有力的措施。但是,每個(gè)人都意識(shí)到減負(fù)并不等于不要教學(xué)質(zhì)量,反而是強(qiáng)調(diào)“減負(fù)”的同時(shí)要能“增效”。那么在大力倡導(dǎo)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的今天,作為一名普普通通的中學(xué)語文教師,如何做到既“減負(fù)”又“增效”呢?一.在課堂教學(xué)上體現(xiàn)“減負(fù)增效”抓好課堂教學(xué),這是“減負(fù)增效”的根本。要提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),教師應(yīng)多在提高課堂教學(xué)效率上下工夫,應(yīng)該在有限的45分鐘內(nèi)教學(xué)生學(xué)會(huì)足夠的知識(shí),教學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)方面做好以下兩點(diǎn)將有利于提高教學(xué)質(zhì)量。(一)制定有效教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)是指通過有計(jì)劃的教師教的過程與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)成果,它是促進(jìn)有效課堂教學(xué)的前提。然而,目前相當(dāng)一部分教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的作用與如何制定有效教學(xué)目標(biāo),還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。在目標(biāo)的認(rèn)識(shí)與敘述上,還存在以下一些現(xiàn)象:1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的功能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。表現(xiàn)在雖然備課時(shí)制定了教學(xué)目標(biāo),但教學(xué)時(shí)并不是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行。2、對(duì)課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)區(qū)分不清。在制定某一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),不夠具體、明確,往往把課程目標(biāo)的內(nèi)容定為某一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。例如“領(lǐng)會(huì)作品體現(xiàn)的科學(xué)精神”。3、制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),含糊其詞,難以評(píng)價(jià)。如“提高自己的欣賞品味和審美情趣”。教師在教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)和敘述上存在的問題,直接影響了課堂教學(xué)的有效性。那么,怎樣的教學(xué)目標(biāo)才是有效的教學(xué)目標(biāo)呢?1、制定教學(xué)目標(biāo)要做到全面、適宜、具可測(cè)性。全面是指教學(xué)目標(biāo)的制定要兼顧三維目標(biāo)。適宜就是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,考慮學(xué)生的發(fā)展,切合學(xué)生的實(shí)際需要和接受能力。適宜還有一個(gè)要求就是不要太多,一節(jié)課時(shí)間有限,不可能完成太多目標(biāo),因此必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從教材實(shí)際出發(fā),制定在一節(jié)課內(nèi)能完成的目標(biāo)量??蓽y(cè)性是指教學(xué)目標(biāo)的制定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體目標(biāo),確定具體可操作性的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生看了之后明白知道自己該做什么,會(huì)做什么,達(dá)到怎樣的結(jié)果。同時(shí)在教學(xué)任務(wù)完成以后,教師可以檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。2、教學(xué)目標(biāo)的敘述要力求明確。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,知識(shí)的就是知識(shí)的,技能的就是技能的,不能含混不清。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果,應(yīng)該用學(xué)生學(xué)習(xí)后能說什么或能做什么來陳述,盡量避免用“知道什么”、“理解什么”等含糊的詞語來陳述目標(biāo)。另外目標(biāo)的行為主體是學(xué)生,而不是教師,所以在目標(biāo)的陳述中,學(xué)生一詞應(yīng)省略。不能出現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生……能力”,“使學(xué)生會(huì)……”這類句式。(二)激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的保證新課標(biāo)下語文課改搞得轟轟烈烈,可能大多數(shù)教師還是新課程老教法,可能還是灌輸式教學(xué)居多。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的語文水平不是靠教師教出來講出來,靠試題練出來的,而是靠學(xué)生讀出來寫出來,靠學(xué)生實(shí)踐體悟出來的。只有通過自身實(shí)踐感悟,才能有效地積累語文知識(shí),培養(yǎng)良好的能力習(xí)慣,形成健康的思想情感。所以,改變學(xué)習(xí)方式,變被動(dòng)為主動(dòng),變單向灌輸為雙向互動(dòng),變師道尊嚴(yán)為民主合作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的保證。二.在作業(yè)布置上體現(xiàn)“減負(fù)增效”語文課外作業(yè)是語文課堂教學(xué)的延續(xù),是課內(nèi)知識(shí)的向外擴(kuò)展。他有助于學(xué)生較深刻地理解教材、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)及培養(yǎng)技能技巧,還可以使學(xué)生開闊視野,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“減負(fù)增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡(jiǎn)單的少留作業(yè),而是要思考改革作業(yè)的內(nèi)容與形式。但是,在課堂教學(xué)改革轟轟烈烈的今天,課外作業(yè)的改革人們卻很少去探討。因此,傳統(tǒng)的語文課外作業(yè)形式仍占一定的主導(dǎo)地位,因而也制約了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,也影響了學(xué)生快速有效地提高語文能力。那么如何改革語文課外作業(yè),達(dá)到提高語文教學(xué)實(shí)效的目的呢?(一)講究課外作業(yè)的趣味性興趣能激發(fā)求知欲望,促進(jìn)思維的活躍,保持學(xué)習(xí)的持久。因此,語文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)首先要有趣味性,要能“吊”起學(xué)生的胃口,使學(xué)生一看就頓然起勁,躍躍欲試。如學(xué)習(xí)朱自清的散文《春》,就可布置有關(guān)“春”的課外作業(yè)。如搜集有關(guān)春天的成語、對(duì)聯(lián)、謎語、諺語、俗語、詩歌、文章等,經(jīng)過加工和改造,編成小報(bào)來描繪春天。也可以讓學(xué)生走出課堂去觀賞春景,享受春天的陽光,親吻春天的和風(fēng),沐浴細(xì)細(xì)的春雨……并把這春景、春趣、春情、春樂或拍成照片,或攝成錄象。這樣學(xué)生在盎然的興趣中拓展了“春”的知識(shí),豐富了“春”的語言,體驗(yàn)了“春”的魅力,陶冶了熱愛大自然的情操,也培養(yǎng)了鑒賞、想象、創(chuàng)造等能力。(二)追求課外作業(yè)的思考性語文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)忌諱簡(jiǎn)單的機(jī)械的操作,這種缺乏一定挑戰(zhàn)性的作業(yè)學(xué)生只會(huì)應(yīng)付了事,反而達(dá)不到預(yù)定的目的。如果設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)能夠創(chuàng)設(shè)思考的環(huán)境、要素,注重思考的價(jià)值,讓學(xué)生產(chǎn)生新穎的思維結(jié)果,學(xué)生則會(huì)投入較大的興趣。新穎性程度越高,思維的創(chuàng)造性越強(qiáng)。要精心設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生一步步探求、緊追不舍探究的課外作業(yè),誘發(fā)學(xué)生思考、聯(lián)想、幻想,多路思維分路達(dá)成,獲取真知和新知。(三)注意課外作業(yè)的客觀性語文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)要尊重學(xué)生的客觀實(shí)際,量力行之。首先要考慮學(xué)生的實(shí)際水平和知識(shí)的層次結(jié)構(gòu),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)幾種不同層次的作業(yè),滿足不同層次學(xué)生的要求。如教學(xué)《出師表》,對(duì)中等以下的學(xué)生只提出背誦5―8段的要求;對(duì)中等學(xué)生提出背誦要求以外,布置用“開張圣聽”、“三顧茅廬”等四字成語寫話;對(duì)優(yōu)等生另加“從諸葛亮‘臨表涕零’說起”一題,讓這類學(xué)生加深理解與深化課文內(nèi)容,升華課文所表現(xiàn)的思想感情。其次,作業(yè)的設(shè)計(jì)要難易適度。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū),提出恰當(dāng)?shù)囊蠛统叨?不人為拔高或降低。三.在練習(xí)評(píng)講上體現(xiàn)“減負(fù)增效”練習(xí)評(píng)講是語文教學(xué)的重要組成部分??茖W(xué)的評(píng)講有著重要的意義。一、幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、歸納復(fù)習(xí),鞏固知識(shí)。二、能夠引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)其思維能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。三、能使教師了解學(xué)生,改進(jìn)教法,提高教學(xué)效率。然而由于“減負(fù)”許多老師抱怨沒有足夠的時(shí)間評(píng)講練習(xí),不講又不放心,于是就采用速戰(zhàn)速?zèng)Q的策略。具體表現(xiàn)有:一、核對(duì)答案,略去“所以然”。二、就題論題,忽視了對(duì)知識(shí)的歸納與延伸。三、“滿堂灌”,機(jī)械重復(fù)答題過程。這樣做不利于學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)能力,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量益處不大??茖W(xué)有效的練習(xí)評(píng)講要遵循以下幾條原則。1、及時(shí)性原則。及時(shí)性原則要求練習(xí)評(píng)講要及時(shí)。學(xué)生對(duì)剛作的答案記憶深刻,判斷思維過程歷歷在目,這時(shí)若趁熱打鐵,能使學(xué)生一直處于興奮狀態(tài),易于回顧,評(píng)講內(nèi)容記憶得牢。這對(duì)提高教學(xué)效果極有幫助。如果違背這條原則,不能及時(shí)把信息反饋給學(xué)生,就會(huì)使學(xué)生的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,也難以收到明顯的效果。2、針對(duì)性原則。針對(duì)性原則是指教師在評(píng)講練習(xí)中避免“胡子眉毛一把抓”,要突出重點(diǎn)。對(duì)有代表性、普遍性問題要重點(diǎn)講評(píng)。要做到這一點(diǎn),必須要求教師在評(píng)講前的練習(xí)分析中做過細(xì)工作,對(duì)學(xué)生的普遍錯(cuò)誤及產(chǎn)生原因細(xì)加分析,做到心中有數(shù)(這一點(diǎn)將在后面詳細(xì)論述)。3、有利于培養(yǎng)能力的原則。練習(xí)評(píng)講必須要有利于對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。練習(xí)評(píng)講不能只注重答案的核對(duì),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的解題指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生掌握正確的解題方法和技巧,并盡可能做到舉一反三,觸類旁通,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,進(jìn)一步發(fā)展思維能力。4、啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則要求教師在評(píng)講練習(xí)時(shí)不能“滿堂灌”、“一言堂”,要巧妙點(diǎn)撥,精心設(shè)問。切不可包辦了學(xué)生的思考與分析,要引導(dǎo)他們自己去歸納。這樣不僅能加深學(xué)生的印象,而且更加有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí)也可能活躍課堂氣氛,消除學(xué)生疲勞,把評(píng)講課上得生動(dòng)活潑。5、鞏固性原則。鞏固性原則是評(píng)講課的落腳點(diǎn)。評(píng)講練習(xí)是查漏補(bǔ)缺,鞏固復(fù)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)。教師在評(píng)講時(shí)要站在一定的高度,聯(lián)系課本,結(jié)合試題對(duì)學(xué)生知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行梳理、分析、歸納、深化,以此來提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握率和運(yùn)用率。教學(xué)有法,教無定法。練習(xí)評(píng)講時(shí)間有限,把握好以上幾點(diǎn)原則,也許我們的練習(xí)評(píng)講課會(huì)更有實(shí)效。落實(shí)教學(xué)常規(guī),追求有實(shí)效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠(yuǎn),需要我們不斷的探索與實(shí)踐。王梅青,教師,現(xiàn)居江蘇溧陽。我校是一所寄宿制農(nóng)村初中學(xué)校,學(xué)生基本都來自農(nóng)村家庭,素質(zhì)參差不齊,特別是在我任教的物理學(xué)科方面,不少學(xué)生的成績(jī)較差。為了了解我校中下層學(xué)生的物理學(xué)習(xí)障礙,我對(duì)我市的29所農(nóng)村初中近3年來的物理成績(jī)進(jìn)行了比較。通過對(duì)各校學(xué)生初中物理中考及期中、期末考試成績(jī)一分兩率的橫向比較,得出不同農(nóng)村學(xué)校的一分兩率有很大差異,且合格率和優(yōu)秀率相對(duì)較低。平均分八年級(jí)28~43分,九年級(jí)31~49.8分;合格率八年級(jí)12%~30%,九年級(jí)20%~33%;優(yōu)秀率八年級(jí)3%~10%,九年級(jí)3%~11%。我們可以把農(nóng)村中學(xué)一個(gè)年級(jí)的學(xué)生分為四個(gè)層次:優(yōu)秀生、上層生、中層生及下層生。從我校學(xué)生近3年來的物理中考成績(jī)看,優(yōu)秀生約占10%(80分以上),上層生約占23%(60~79分),中層生約占34%(40~59分),下層生約占33%(39分以下)。通過以上分析可見,中層生和下層生所占比例較大。造成農(nóng)村初中中下層學(xué)生物理學(xué)習(xí)障礙的因素有學(xué)生自身因素、教師因素、家庭因素等?,F(xiàn)結(jié)合我校的情況,我從學(xué)生、教師、家庭三個(gè)方面對(duì)農(nóng)村初中中下層學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行分析,并提供相應(yīng)的對(duì)策。一、農(nóng)村初中中下層學(xué)生物理學(xué)習(xí)障礙原因分析1.學(xué)生自身因素首先,在物理學(xué)習(xí)中,有些中下層學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與正確的學(xué)習(xí)方法。他們課前不預(yù)習(xí),課中不思考,課后也不及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固,平時(shí)不會(huì)合理有效地利用課余時(shí)間,上課注意力不集中,經(jīng)常走神或睡覺,以至于學(xué)不好物理。其次,有些中下層學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性和獨(dú)立思考問題的能力。他們對(duì)物理概念沒有很好地理解,沒有把物理現(xiàn)象和生活實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來,思維只停留在日常的生活經(jīng)驗(yàn)水平上。比如,在學(xué)習(xí)“密度”一課后,中下層學(xué)生由于對(duì)密度概念和密度屬性的理解不夠,只是從公式中得出密度和質(zhì)量及體積的關(guān)系,在考試中容易得出物質(zhì)的密度會(huì)隨著質(zhì)量和體積的改變而改變。因此,在學(xué)習(xí)和考試中容易出現(xiàn)這類錯(cuò)誤。最后,有些中下層學(xué)生缺乏良好的心理素質(zhì)。隨著物理知識(shí)量的不斷增多和難度的加大,中下層學(xué)生面對(duì)較為復(fù)雜的問題,缺乏解決的信心,對(duì)知識(shí)一知半解,久而久之,學(xué)習(xí)中不懂的問題越來越多,感覺物理越來越難學(xué),對(duì)物理的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生恐懼感,心里會(huì)產(chǎn)生挫折感,會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力,形成厭學(xué)等不良心理障礙。還有些中下層學(xué)生缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,這些學(xué)生很想學(xué)習(xí)很想學(xué)好,但是苦于學(xué)習(xí)不得法,以至于總是學(xué)不好物理,因此對(duì)物理逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。2.教師因素教師巨大的人格魅力是促使學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素,學(xué)生的健康成長(zhǎng)與教師的影響是分不開的。在教學(xué)活動(dòng)中,教師自身的一些因素會(huì)容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。曾經(jīng)有個(gè)教育專家說過:“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師?!边@句話表明,如果教師沒有良好的文化素質(zhì)和專業(yè)知識(shí),教學(xué)能力差,在課堂教學(xué)中缺乏組織教育活動(dòng)的能力和有效的課堂管理能力及駕馭能力,課堂教學(xué)一團(tuán)糟,不但會(huì)對(duì)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響,也會(huì)讓不想學(xué)的學(xué)生越來越多。同樣,部分教師教學(xué)觀念陳舊,只重視知識(shí)的傳授,忽視了學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)方法單一,在教學(xué)中總怕學(xué)生學(xué)不會(huì)、聽不懂,自己講得多,學(xué)生練得少,在教學(xué)活動(dòng)中不能做到師生互動(dòng),而是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。部分教師講課語氣平淡,教學(xué)過程枯燥無味,照本宣科,導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的積極性不高,直接影響課堂教學(xué)效率。有些教師在教育教學(xué)過程中總是對(duì)優(yōu)秀生比較重視,而對(duì)中下層學(xué)生則不理不問。這類教師對(duì)待中下層學(xué)生的一些不良表現(xiàn)有時(shí)言語過于偏激,常批評(píng)、指責(zé)他們,挫傷他們的自尊心,引發(fā)他們的對(duì)立情緒,以至于師生關(guān)系不和諧,出現(xiàn)隔閡,致使他們的成績(jī)?cè)絹碓讲睢?.家庭因素家庭因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的重要因素。我校作為一所寄宿制農(nóng)村初中,學(xué)生絕大多數(shù)都在校住宿,學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)不是很高,認(rèn)為把孩子送到學(xué)校,所有的教育就是學(xué)校的事情了,對(duì)子女在校的學(xué)習(xí)和生活狀況很少過問。有些家長(zhǎng)愿意花時(shí)間打麻將也不愿意花時(shí)間了解一下子女的學(xué)習(xí)情況;有些家長(zhǎng)只是偶爾了解一下子女的考試成績(jī),主動(dòng)打電話問教師或來校了解子女學(xué)習(xí)情況的不多;有些家長(zhǎng)只是在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)才來問子女的學(xué)習(xí)情況;有些家長(zhǎng)連自己的子女在哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班都不知道;有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的子女成績(jī)較差或紀(jì)律較差時(shí),不問緣由非打即罵,從不表揚(yáng)和耐心地做思想工作,這樣學(xué)生易出現(xiàn)逆反心理及對(duì)抗情緒;有些家庭矛盾突出,經(jīng)常吵吵鬧鬧。這些現(xiàn)象在一定程度上影響了學(xué)生的情緒,以至于影響學(xué)習(xí)成績(jī)。比如,我班有一名女學(xué)生,平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還可以,屬于上層生,有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她上課不認(rèn)真,平時(shí)也不愛學(xué)習(xí)了,成績(jī)退步很快。了解后我得知,是由于她的父母經(jīng)常吵架,造成她不想學(xué)習(xí)。經(jīng)過我耐心反復(fù)地做了幾次思想工作,她的學(xué)習(xí)狀態(tài)才有所好轉(zhuǎn)。二、農(nóng)村初中中下層學(xué)生物理學(xué)習(xí)障礙對(duì)策中下層學(xué)生物理學(xué)習(xí)障礙的?D化工作是一個(gè)系統(tǒng)工程。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙各有不同,教師要通過分析,了解中下層學(xué)生物理學(xué)習(xí)障礙的形成原因是什么,找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的心理和思想特點(diǎn),采取積極有效的對(duì)策,多做思想工作,特別是在心理和情感方面,要幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。1.教師要尊重愛護(hù)中下層學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)教師對(duì)中下層學(xué)生要多給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),使其不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣,及時(shí)做心理疏導(dǎo),幫助其克服心理障礙,找回學(xué)習(xí)物理的自信。平時(shí)物理教師要主動(dòng)了解并關(guān)注中下層學(xué)生,盡快熟悉每一名學(xué)生,要能叫出每一名學(xué)生的名字,平時(shí)多跟學(xué)生交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況,細(xì)心引導(dǎo)和鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生自信心,要讓學(xué)生認(rèn)為物理教師時(shí)刻關(guān)注著自己,在心理上尊敬和認(rèn)同教師。有些物理教師上課總是板著臉,沒有一絲笑容,對(duì)學(xué)生上課的紀(jì)律要求過于嚴(yán)格,動(dòng)不動(dòng)就點(diǎn)名批評(píng)或記名,平時(shí)也沒與學(xué)生多交流,上了半學(xué)期的課,學(xué)生的名字也叫不出幾個(gè),對(duì)于這類教師,學(xué)生能對(duì)他上的課感興趣嗎?2.教師要積極指導(dǎo)和訓(xùn)練中下層學(xué)生做好預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師要開展學(xué)生“一帶一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫扶中下層學(xué)生,帶動(dòng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,督促中下層學(xué)生改掉不良的行為,以此讓中下層學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法等方面得到幫助。更重要的是通過營造互助互勵(lì)的良好氛圍,營造和諧融洽的人際關(guān)系,促使中下層學(xué)生有效地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。3.教師要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè),提升思想素質(zhì)和專業(yè)水平,提高教育教學(xué)能力教師在課堂教學(xué)中要增強(qiáng)自身的教育活動(dòng)組織能力和駕馭課堂的能力,平時(shí)物理教師要加強(qiáng)與班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系及溝通,不要認(rèn)為學(xué)生的思想工作和與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通只是班主任的事情,要配合班主任共同做好中下層學(xué)生的思想教育工作。在教學(xué)中物理教師可多應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。例如,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,活躍課堂氣氛;發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的各種功能;在物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可用仿真實(shí)驗(yàn)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn),這樣教學(xué)更簡(jiǎn)單、更直觀,學(xué)生更容易掌握。在教學(xué)中針對(duì)一些教具在使用上的不理想狀況,可以自制一些直觀的物理教具,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性。習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過,一個(gè)人遇到優(yōu)秀的教師是人生的幸運(yùn),一個(gè)民族能源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批優(yōu)秀的教師則是民族的希望。做優(yōu)秀的教師,要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心,把自己的溫暖和情感傾注到每一名學(xué)生身上,用欣賞來增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任去培養(yǎng)學(xué)生的自尊??偠灾?,要解決農(nóng)村初中中下層學(xué)生的物理學(xué)習(xí)障礙問題,物理教師首先要提高自己的教學(xué)能力和班級(jí)管理水平,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,平時(shí)要深入了解學(xué)生,多跟學(xué)生交流,細(xì)心引導(dǎo)和鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,對(duì)不同層次的學(xué)生要做到分層引導(dǎo),實(shí)施分層教學(xué),以求逐步提高。[局部皮瓣移植簡(jiǎn)迷柯樂勇2011級(jí)委培住院醫(yī)師水皮瓣與皮瓣移植的概念皮瓣(skinflap)是由具有血液供應(yīng)的皮膚及其附著的皮下組織所組成。皮瓣在形擊誤中須有一部分寫本連后的血供來源,故皮瓣又稱為帶幫皮瓣或有蒂皮瓣。皮瓣移植或皮瓣轉(zhuǎn)移(skinflaptransferring)是指將皮瓣由身體一處轉(zhuǎn)移至另一處的過程。水皮瓣移植的峾應(yīng)證1、有骨、關(guān)節(jié)、軟骨、肌腱、大血管、神經(jīng)干及重要臟器裸露的創(chuàng)面,且無法利用周圍皮膚直接縫合覆蓋雖無深部組織缺損外露,但為了獲得皮膚色澤、質(zhì)地優(yōu)良的外形效果,或?yàn)榱双@得滿意的功能效果。3、面頰、鼻、上腭等部位的洞穿性缺損。4、慢性潰瘍,特別是放射性潰瘍、褥瘡或其他局部營養(yǎng)貧乏很難愈合的傷口。器
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 專項(xiàng)鉆孔灌注樁施工合作協(xié)議2024版A版
- 2024年04月福建華夏銀行廈門分行支行行長(zhǎng)等崗位招考筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 2024綜合采購戰(zhàn)略合作協(xié)議示范文本版
- 2025年度醫(yī)療設(shè)備試用及臨床研究合作協(xié)議4篇
- 2025年不自愿離婚協(xié)議范本:房產(chǎn)分割與子女撫養(yǎng)權(quán)爭(zhēng)議解決方案3篇
- 2025年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地入駐項(xiàng)目合作協(xié)議3篇
- 2024試用期勞動(dòng)合同(含績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn))3篇
- 2025年度電子產(chǎn)品維修配件銷售代理協(xié)議(含售后保障服務(wù))4篇
- 2025年高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)廠房租賃合同協(xié)議2篇
- 2025年度茶葉深加工研發(fā)合作合同范本4篇
- 新教材人教版高中物理選擇性必修第二冊(cè)全冊(cè)各章節(jié)課時(shí)練習(xí)題及章末測(cè)驗(yàn)含答案解析(安培力洛倫茲力電磁感應(yīng)交變電流等)
- 初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)全套
- 集中供熱管網(wǎng)系統(tǒng)一次網(wǎng)的調(diào)節(jié)方法
- GB/T 41095-2021機(jī)械振動(dòng)選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)器振動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的方法
- MRP、MPS計(jì)劃文檔教材
- 甲狀腺疾病護(hù)理查房課件
- 安全安全帶檢查記錄表
- GB∕T 26520-2021 工業(yè)氯化鈣-行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
- 2022年浙江省紹興市中考數(shù)學(xué)試題及參考答案
- Listen-to-this-3-英語高級(jí)聽力-(整理版)
- 生活垃圾焚燒處理建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)導(dǎo)則(2022)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論