修辭手法與高考試題模板課件

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這類題考查的重點就是修辭，是修辭手法的靈活運用。“仿”的對象就是使用了修辭手法的句子。一、仿寫題例（2002?全國）仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字人生是生命的交響曲：誕生是前奏，死亡是尾聲，喜怒哀樂是人生的音符分析：這是一條考查運用常見修辭手法的試題。要正確解答這一試題，首先要正確理解例句的修辭和所表達的意義。所給的四句話均是暗喻，后三句是對第一句的解釋說明，屬于整體與部分的關(guān)系。本題就是為了考查比喻（暗喻）的運用。根據(jù)下面提示，仿寫句子。（2004年）山對海說：你博大遼遠，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。海對山說：

你高聳入云，全心向上，是值得我學習的榜樣。你秀峰挺拔，正直無私，是值得我信賴的朋友。你靈秀奇美，端莊典雅，是值得我贊頌的導師。你高大挺拔，沉著冷靜，是值得我學習的朋友。你巍峨高大，清秀迷人，是值得我崇拜的偶像你堅定綿延，挺拔堅毅，是值得我學習的長者你高大壯美，孕含豐富，是值得我尊敬的導師你高大無比，堅強威嚴，是值得我尊敬的長輩你高大挺拔，深奧神秘，是值得我學習的書本為了使擴寫的內(nèi)容生動、形象，我們經(jīng)常要求按指定的修辭來寫。例；以下面的詞語為誘發(fā)點，擴展為不少于30字的比喻句。誘發(fā)點：父親一棵樹二、擴寫題分析：解這類題，如果不懂比喻的特征，不了解比喻的幾種形式，我們是無能為力的。具體方法是，先把幾個詞語擴成句子或段落，然后再把有關(guān)的句子改寫成指定的修辭句。這種題型雖然在高考中還沒有出現(xiàn)，但我想很值得注意。（參考答案）父親站在遠處的山岡上，一動不動地站著，就像是一棵傲然挺立的樹。任憑風雨侵襲，都不會倒下。詩歌鑒賞的內(nèi)容有三大方面：形象、語言和表達技巧。其中語言和表達技巧都牽涉到修辭手法。詩詞中常用的修辭手法有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、對比、襯托、設(shè)問、反問、排比、用典、互文。三、詩歌鑒賞題[試題展示]

卜算子·送鮑浩然之浙東王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。問：本詞運用了對偶、設(shè)問、

、

的修辭方法。請簡要分析后兩種修辭方法的運用之妙。答案：首句運用比喻方法，把水比作是眼波橫流、把山比作眉峰攢聚，化無情為有情，原本無情的山水為友人的離去而動容。既寫出了山水相連之處的美麗，又表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍之情。尾句擬人，表現(xiàn)作者對春的喜愛之情，也表現(xiàn)了對朋友的美好祝愿。

[解題方法]1、確定修辭方法2、結(jié)合詩句分析3、分析修辭表情達意的作用

昭君怨鄭域道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。問：這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？答案：用對比的手法。（2分）明寫梅花不擇環(huán)境不管是“冷落竹籬茅舍”，還是“富貴正堂瓊榭”都“一般開”，（2分）暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。（2分）

書湖陰先生壁二首（選一）王安石

茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

【注】①排闥：闖進門來。闥，小門。

“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看,表達了作者怎樣的情感？答案：該句使用了擬人的手法。（1分）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來。（點明擬人具體內(nèi)容，1分）化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。（2分）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分）

絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年。

這首詩是詩人入蜀后所作，抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。簡析這首詩運用了什么藝術(shù)手法，表達了怎樣的思想感情？以樂襯哀（反襯）答案：這首詩運用了反襯手法，以樂景襯哀情，詩歌前兩句狀江、山、花、鳥四景，并分別敷以碧綠、青蔥、火紅、潔白四色，景色清新，令人賞心悅目。作者面對如畫的美景，勾起了漂泊傷感，最后一句流露出歸心殷切的思鄉(xiāng)之情。以動襯靜（反襯）

田園樂王維桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。簡析后兩句的表達技巧。分析：這兩句中有花落有鶯啼，有動靜有聲響，這是動；山客猶眠說明居住的環(huán)境是寂靜的，而且花落鶯啼更襯出了這種寂靜。可以想見，山客的心境也是寧靜的。動靜結(jié)合，以動襯靜（反襯），靜中生趣。

獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。分析：一群山鳥的喧鬧聲消失之后顯得格外清靜，一片白云飄去后感到特別的幽靜。這里運用了以動襯靜的反襯手法，更顯其幽靜，從而寫出詩人心中的孤獨與寂寞。分析本詩的修辭手法鹿柴王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。簡析這首詩中的表達技巧。分析：詩中的第一句空山不見人，表現(xiàn)出山的空寂，是靜；人語響，有了聲音，是動。三四兩句寫人語響過后，日光靜靜地照在青苔之上，周圍一片靜寂。而且，由于剛才那一陣人語響，這時的空寂感就更加突出了。以動襯靜，寫出了山谷的幽靜。行宮元稹寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗?！锖單龊髢删涞谋磉_技巧。分析：詩所表現(xiàn)的是凄涼哀怨的心境，但卻著意描寫紅艷的宮花。紅花一般是表現(xiàn)熱鬧的場面，烘托歡樂情緒的，但在這里卻起到了很好的反襯作用：盛開的紅花和寥落的行宮相映襯，加強了時移世遷的盛衰之感；春天的紅花和宮女的白發(fā)相映襯，表現(xiàn)了紅顏易老的人生感慨。紅花美景反襯凄涼的心境，突出了宮女被禁閉的哀怨情緒。以樂襯哀

金陵酒肆留別李白

風吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。

金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。

請君試問東流水，別意與之誰短長?

“請君試問東流水，別意與之誰短長?”這一句用了哪些修辭，有何作用？答案：運用了反問與對比的修辭手法。（2分）滾滾東流的長江水，與李白的離愁別緒比起來，也是望塵莫及，突出李白愁之深，愁之長。（2分）詩人以流水與愁思相比較，并以反問的形式出現(xiàn)，使人覺得新鮮，而且語義強烈，更加重了這種離情別緒。（2分）

西江月·

阻風三峰下

張孝祥

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，放起鱗鱗細浪。

明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準擬岳陽樓上。

【注】這首詞是張孝祥由潭洲（今湖南長沙）改官離開湖南時，途經(jīng)黃陵山下，遇風阻所作

問：簡析本詞上片運用的修辭手法及其作用答案：“滿載”兩句用工整的對偶描繪風未起時的秋色湖光，蘊含了作者的喜悅之情?！安ㄉ瘛眱删溆脭M人的手法，作者不寫自己行船為大風所阻，不得行駛的實況，反而寫水神懷著深情挽留他欣賞美好的夕陽景色，寫出了作者對這秀美風光的喜愛，表達了作者樂觀豁達的思想感情。把下面的句子改寫成排比句。（2004年）音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感呢，則常是霎時的喜悅。答：四、句式轉(zhuǎn)換示例一:音樂家的靈感常成了跳躍的音符，文學家的靈感成了優(yōu)美的辭章，畫家的靈感與完滿的構(gòu)圖相關(guān)，一般人的靈感是霎時的喜悅。示例二:音樂家、文學家、畫家，他們常把靈感變?yōu)樘S的音符、優(yōu)美的辭章、完滿的構(gòu)圖，而一般人的靈感呢，則常是霎時的喜悅。示例三:靈感，是音樂家跳躍的音符,是文學家的優(yōu)美辭章的，是畫家們的完滿構(gòu)圖，是一般人霎時的喜悅。示例四:音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學家常把靈感變?yōu)閮?yōu)美的辭章，畫家常把靈感變?yōu)橥隄M的構(gòu)圖，一般人常把靈感變?yōu)轹畷r的喜悅。

示例五:音樂家的靈感常成了跳躍的音符，文學家的靈感成了優(yōu)美的辭章，畫家的靈感與完滿的構(gòu)圖相關(guān)，一般人的靈感是霎時的喜悅。1、“理解文中重要詞語的含義”是高考現(xiàn)代文閱讀中的一大內(nèi)容，其中的“重要詞語”就有比喻、借代、反語等意義的特殊詞語。

例：（1999?全國?22）創(chuàng)造宣言（節(jié)錄）教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟竦囊稽c不同，刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛。（第四段）問題：第四段中說“刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛?！边@里所用的幾個比喻分別比喻什么？五、現(xiàn)代文閱讀理解與鑒賞題分析：本題的關(guān)鍵是明確這里使用了比喻，然后通過相似點去尋找各自比喻的本體。（參考答案）“刀法”比喻教育方法?！叭f像”比喻眾多教育對象?！叭f龍點睛”比喻使眾多教育對象成才。全句的意思是“教育方法不當，可能使眾多受教育者被毀；教育方法得當，可以使眾多受教育者成才?！狈治觯哼@是一道綜合性試題，有內(nèi)容的理解，有語言、表達技巧的考查。本題C、D選項均涉及到修辭。沒有對修辭的辨別和理解能力，我們就會束手無策。2、“鑒賞文學作品語言和表達技巧”屬于形式方面的問題，“語言”要生動形象一般不能離開修辭，“表達技巧”主要包括三個方面的內(nèi)容：表達方式、表現(xiàn)用法、修辭手法。例：（98?全國?29）報秋(節(jié)選)我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩，獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。問：作者連續(xù)用了四個“領(lǐng)取”，這樣寫在表達上有什么好處？

分析：回答本題，關(guān)鍵在于首先明確這里使用了排比、反復的修辭手法，其次要明確這兩種修辭的表達效果（排比：能增強語勢，提高表達效果，排比多用于說理或抒情。用排比說理，可以把論點闡述得更嚴密、更透徹；用排比抒情可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致。反復：突出思想、強調(diào)感情、分清層次、加強節(jié)奏感）。（參考答案）