普通心理學(xué)專業(yè)知識培訓(xùn)課件

普通心理學(xué)專業(yè)知識第一章緒論2普通心理學(xué)專業(yè)知識第一章緒論第一節(jié)心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)第二節(jié)心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)第三節(jié)心理學(xué)的研究領(lǐng)域和研究心理學(xué)的意義第四節(jié)心理學(xué)的研究方法第五節(jié)心理學(xué)的歷史發(fā)展3普通心理學(xué)專業(yè)知識第一章緒論本章要點心理學(xué)研究的對象心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和作用心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域心理學(xué)的研究方法心理學(xué)的歷史發(fā)展4普通心理學(xué)專業(yè)知識第一節(jié)心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)5普通心理學(xué)專業(yè)知識第一節(jié)心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)個體心理行為意識和無意識群體心理6普通心理學(xué)專業(yè)知識個體心理個體心理個體心理即個體所具有的心理現(xiàn)象。人作為個體而存在。心理現(xiàn)象總是發(fā)生在個體的頭腦中，首先表現(xiàn)為個體心理。個體心理主要由心理動機、心理過程和心理特性三個方面構(gòu)成。心理動機心理過程心理特性7普通心理學(xué)專業(yè)知識個體心理心理動機推動人活動并使活動指向某一目標(biāo)的內(nèi)部動力，心理學(xué)稱之為動機，有時也稱之為內(nèi)驅(qū)力。動機有不同的表現(xiàn)形式。人會產(chǎn)生動機，是因為人有需要。8普通心理學(xué)專業(yè)知識個體心理心理過程心理現(xiàn)象在個體身上發(fā)生時，總會有一個發(fā)生、發(fā)展的歷程，即心理過程。人有認知、情感和意志三種心理過程。認知情緒和情感意志9普通心理學(xué)專業(yè)知識個體心理心理特性人的穩(wěn)固的、經(jīng)常出現(xiàn)的心理特點，叫做心理特性，簡稱個性（personality），也稱人格。心理特性包括能力、氣質(zhì)和性格。10普通心理學(xué)專業(yè)知識個體心理心理動機、心理過程和心理特性是相互聯(lián)系、相互依存、相互制約的。個體除了具有心理動機、心理過程和心理特性外，還有心理狀態(tài)。11普通心理學(xué)專業(yè)知識行為觀察與了解人的行為，能夠間接推論人的心理。行為是有機體的反應(yīng)系統(tǒng)，是有機體外顯的活動、動作、運動、反應(yīng)或行為的統(tǒng)稱，它由一系列的反應(yīng)動作和活動構(gòu)成。行為總是在一定條件下產(chǎn)生。行為與心理的關(guān)系是復(fù)雜的。行為與心理又是密切聯(lián)系的。行為是心理的外化。12普通心理學(xué)專業(yè)知識意識與無意識意識是心理發(fā)展的高級形式，為人所特有。由于勞動、語言和社會生活，人類心理達到比動物更高級的水平，這就是人的意識。意識性能動性自我意識社會性13普通心理學(xué)專業(yè)知識主要內(nèi)容回顧個體心理行為意識和無意識群體心理14普通心理學(xué)專業(yè)知識第二節(jié)心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)15普通心理學(xué)專業(yè)知識第二節(jié)心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)心理學(xué)研究的問題心理學(xué)研究的方法心理學(xué)研究的目的心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)16普通心理學(xué)專業(yè)知識心理學(xué)研究的問題心理與環(huán)境的關(guān)系心理與腦的關(guān)系心理過程心理的結(jié)構(gòu)和功能心理的產(chǎn)生與發(fā)展17普通心理學(xué)專業(yè)知識心理學(xué)研究的方法觀察對問題進行定義提出假設(shè)檢驗假設(shè)建構(gòu)理論發(fā)表18普通心理學(xué)專業(yè)知識心理學(xué)研究的目的描述解釋預(yù)測控制應(yīng)用19普通心理學(xué)專業(yè)知識心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)心理學(xué)是一門科學(xué)。一般認為，心理學(xué)是一門交叉科學(xué)、邊緣科學(xué)和綜合科學(xué)。20普通心理學(xué)專業(yè)知識第三節(jié)心理學(xué)的研究領(lǐng)域和

研究心理學(xué)的意義21普通心理學(xué)專業(yè)知識心理學(xué)的研究領(lǐng)域普通心理學(xué)1社會心理學(xué)3生理心理學(xué)和心理生理學(xué)5個體心理學(xué)2心理統(tǒng)計學(xué)和心理測量學(xué)422普通心理學(xué)專業(yè)知識研究和學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義理論意義為辯證唯物主義和歷史唯物主義提供證據(jù)豐富人類知識寶庫為其他學(xué)科提供科學(xué)依據(jù)23普通心理學(xué)專業(yè)知識研究和學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義實踐意義有助于教育和教學(xué)有助于生產(chǎn)勞動有助于心理健康有助于做領(lǐng)導(dǎo)工作24普通心理學(xué)專業(yè)知識第四節(jié)心理學(xué)的研究方法25普通心理學(xué)專業(yè)知識心理學(xué)的研究方法心理學(xué)研究的原則心理學(xué)研究的具體方法26普通心理學(xué)專業(yè)知識心理學(xué)研究的原則客觀性原則發(fā)展性原則聯(lián)系性原則教育性原則27普通心理學(xué)專業(yè)知識心理學(xué)研究的具體方法觀察法1測驗法3個案法5調(diào)查法2實驗法4活動產(chǎn)品分析法6模擬法728普通心理學(xué)專業(yè)知識觀察法是在自然條件下，通過對人的行為的系統(tǒng)的、有計劃的觀察，了解心理活動的規(guī)律。觀察法有不同的類型。按照觀察者是否參加所觀察的活動，可分為參與觀察和非參與觀察。觀察法是搜集心理學(xué)事實的主要方法。心理學(xué)研究的具體方法——觀察法29普通心理學(xué)專業(yè)知識觀察法優(yōu)點：被試不知道自己被觀察，行為表現(xiàn)自然、真實。缺點：（1）研究者比較被動。（2）在自然條件下，事件很難按照相同方式重復(fù)出現(xiàn)，所以很難重復(fù)觀察，觀察的結(jié)果也難以檢驗和證實。（3）在自然條件下，人的心理與行為往往由多種因素引起，由于未控制條件，所以很難做出因果關(guān)系的推論。30普通心理學(xué)專業(yè)知識（4）觀察得來的資料多是定性的，很難作數(shù)量處理，因而不能說明刺激與心理、行為之間的精確關(guān)系。（5）觀察容易出現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”的情況，觀察的結(jié)果容易受觀察者的興趣、需要、知識、經(jīng)驗、觀察技能等主觀因素影響。31普通心理學(xué)專業(yè)知識對所要了解的心理現(xiàn)象，預(yù)先擬定一些問題，讓受調(diào)查者自由表達態(tài)度和意見的方法，稱為調(diào)查法。心理學(xué)研究的具體方法——調(diào)查法32普通心理學(xué)專業(yè)知識采用書面方式進行，稱為問卷法。問卷應(yīng)該包括兩部分：（1）受試者的個人資料，包括性別、年齡、教育、職業(yè)、宗教信仰、民族、經(jīng)濟狀況等。

（2）對問題的反應(yīng)。答題方式可采用選擇法、是非法或簡答法。

采用口頭方式進行，稱為訪談法。心理學(xué)研究的具體方法——調(diào)查法33普通心理學(xué)專業(yè)知識調(diào)查法優(yōu)點：應(yīng)用廣泛。缺點：（1）與觀察法類似，只回答事實是什么，不能解釋為什么。（2）不是十分嚴謹。34普通心理學(xué)專業(yè)知識用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題（量表）來測定人的心理與行為，叫做測驗法。測驗有不同的種類：按照測驗的內(nèi)容，可以分為能力測驗、人格測驗、態(tài)度測驗和成就測驗；按照測驗的形式，可以分為文字測驗和非文字測驗；按照測驗的規(guī)模，可以分為個體測驗和團體測驗。心理學(xué)研究的具體方法——測驗法35普通心理學(xué)專業(yè)知識心理測驗所采用的題目叫測驗量表。評價一個量表質(zhì)量高低有兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是信度，即可靠性；二是效度，即測驗是否測到了所要測的心理品質(zhì)。心理學(xué)研究的具體方法——測驗法36普通心理學(xué)專業(yè)知識實驗法是指證實或者證偽一個假設(shè)的正式試驗，它是心理學(xué)研究中最強有力的工具之一。實驗法是創(chuàng)設(shè)并控制一定條件，促使某種心理現(xiàn)象產(chǎn)生，從而探索心理活動規(guī)律的方法。它是心理學(xué)研究最主要的方法。心理學(xué)研究的具體方法——實驗法37普通心理學(xué)專業(yè)知識實驗法優(yōu)點：（1）研究者處于主動地位，他可以積極干預(yù)被試的活動，創(chuàng)造條件使某種心理現(xiàn)象產(chǎn)生，而不是消極的等待它出現(xiàn)。（2）研究者可以有意地使某種心理現(xiàn)象在相同的條件下反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)對其觀察，其他人也可以在相同的條件下對其進行驗證。38普通心理學(xué)專業(yè)知識（3）研究者可以有意地變化某種條件，同時使其他條件保持恒定，觀察條件變化與心理變化之間的關(guān)系，從而揭示出某種心理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和影響因素。（4）不僅可以探究問題“是什么”，而且可以探究問題“為什么”。因此，在科學(xué)方法中，實驗法被公認為最嚴謹?shù)姆椒ā?9普通心理學(xué)專業(yè)知識一般來說，一個心理學(xué)實驗的步驟如下：（1）選擇操縱一個可能會影響的條件。（2）選擇兩個以上的被試組。（實驗組、對照組）（3）對條件變化是否影響行為加以記錄。40普通心理學(xué)專業(yè)知識實驗有兩種形式：實驗室實驗法和自然實驗法。實驗室實驗法是在心理學(xué)實驗室里借助于專門的實驗儀器進行的。它要求嚴格的控制實驗條件，盡量的排除或者減少無關(guān)刺激的影響。自然實驗法又叫現(xiàn)場實驗法。它是在日常生活情境中適當(dāng)控制某些條件進行的，兼有觀察法和實驗室實驗法的優(yōu)點。41普通心理學(xué)專業(yè)知識無論采用哪種實驗法，在心理學(xué)實驗中，都包含有許多因素，這些因素稱作變量。變量的種類：（1）自變量，又稱為獨立變量，是由實驗者所控制的實驗條件。（2）機體變量，又稱作中介變量，是被試自身的一些情況和條件。根據(jù)實驗?zāi)康?，可作為自變量來使用。?）因變量，又做依從變量，是實驗者所要測定的行為表現(xiàn)。42普通心理學(xué)專業(yè)知識心理學(xué)實驗的任務(wù)就是操縱自變量，觀察因變量，以確定自變量和因變量之間是否存在因果關(guān)系。43普通心理學(xué)專業(yè)知識自變量與因變量之間的關(guān)系：（1）當(dāng)自變量增加時，因變量也增加，兩者成線性關(guān)系。（如A）（2）當(dāng)自變量增加時，因變量無變化，說明二者沒關(guān)系。（如B）（3）當(dāng)自變量增加時，因變量減少，兩者也成線性關(guān)系。（如C）（4）自變量與因變量之間呈非線性關(guān)系，有的隨自變量增加而增加（如D），有的隨自變量減少而減少（如E），有的開始時隨自變量增加而增加，達到一定水平后，隨自變量增加，因變量反而減少，出現(xiàn)不一致的情況（如F）。44普通心理學(xué)專業(yè)知識個案法是對個人進行深入而詳盡的觀察與研究，從而發(fā)現(xiàn)心理與行為的規(guī)律。如果和其他方法配合使用，可以搜集到更豐富的個人資料，發(fā)現(xiàn)有價值的事實。缺點：只使用少數(shù)案例，在結(jié)果推廣時有較大限制。具體研究中，往往用于提出理論或假說。心理學(xué)研究的具體方法——個案法45普通心理學(xué)專業(yè)知識活動產(chǎn)品分析法是根據(jù)被試的活動成果來研究其心理特點和心理規(guī)律。被試的活動產(chǎn)品包括詩文、日記、繪畫、書法、手工藝品、作業(yè)或其他勞動產(chǎn)品。這種方法的理論假設(shè)是：人的心理特點總會在活動中表現(xiàn)出來，活動產(chǎn)品是人的心理的物化。心理學(xué)研究的具體方法——活動產(chǎn)品分析法46普通心理學(xué)專業(yè)知識模擬法是根據(jù)人們已經(jīng)掌握的心理現(xiàn)象的知識，建立一個與之相類似的模型，通過對模型的研究來探索心理活動的規(guī)律。近幾十年來，隨著認知心理學(xué)的興起和人工智能的發(fā)展，模擬法有了廣泛的應(yīng)用。心理學(xué)研究的具體方法——模擬法47普通心理學(xué)專業(yè)知識但是，模擬和心理現(xiàn)象之間不可能完全相似。任何模型都是對原型現(xiàn)象的簡化。因此，在使用模擬法時，應(yīng)該防止由于過分的、不成功的簡化而導(dǎo)致的對原型的歪曲。同時，在對人的心理進行類比時，也應(yīng)該留有余地，不要作過分的推論。心理學(xué)研究的具體方法——模擬法48普通心理學(xué)專業(yè)知識第五節(jié)心理學(xué)的歷史發(fā)展49普通心理學(xué)專業(yè)知識心理學(xué)的歷史發(fā)展現(xiàn)代心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景

現(xiàn)代心理學(xué)的產(chǎn)生現(xiàn)代西方心理學(xué)主要流派心理學(xué)在當(dāng)代的發(fā)展50普通心理學(xué)專業(yè)知識現(xiàn)代心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景

西方近代哲學(xué)思潮的影響實驗心理學(xué)的影響生物學(xué)的影響51普通心理學(xué)專業(yè)知識現(xiàn)代心理學(xué)的產(chǎn)生1879年，馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的科學(xué)研究。在心理學(xué)史上，人們公認1879年是心理學(xué)的正式誕生之年，馮特被譽為“心理學(xué)之父”。52普通心理學(xué)專業(yè)知識現(xiàn)代西方心理學(xué)主要流派構(gòu)造主義1行為主義3精神分析5機能主義2格式塔心理學(xué)453普通心理學(xué)專業(yè)知識一、構(gòu)造主義代表人物：馮特，鐵欽納構(gòu)造主義認為，心理學(xué)應(yīng)該研究人的直接經(jīng)驗即意識，而意識分解為感覺、意象和感情三種元素。感覺是知覺的元素，意象是觀念的元素，激情是感情的元素。54普通心理學(xué)專業(yè)知識一、構(gòu)造主義所有復(fù)雜心理現(xiàn)象都由元素構(gòu)成，心理學(xué)研究的目的就在于通過內(nèi)?。幢辉噷ψ约航?jīng)驗的觀察和描述）了解在不同刺激情境下的元素的結(jié)構(gòu)。55普通心理學(xué)專業(yè)知識二、機能主義代表人物：詹姆斯、杜威、安吉爾機能心理學(xué)認為，心理學(xué)應(yīng)該研究個體適應(yīng)環(huán)境時的心理或意識的功能，而不能像構(gòu)造主義那樣，只分析意識的元素。對心理功能的了解遠比對心理結(jié)構(gòu)的了解重要。56普通心理學(xué)專業(yè)知識二、機能主義意識不是心理元素的集合，而是川流不息的過程，是個人的、變化的、連續(xù)的和有選擇功能能的。在研究方法上，機能主義認為應(yīng)不局限于內(nèi)省法，可以采用觀察、測驗、調(diào)查等方法。57普通心理學(xué)專業(yè)知識三、行為主義1913年，美國心理學(xué)家華生發(fā)表了他的重要論文《從一個行為者眼中所看的心理學(xué)》，宣告了行為主義的誕生。58普通心理學(xué)專業(yè)知識三、行為主義行為主義的特點：反對研究意識，主張研究行為。反對內(nèi)省法，主張使用實驗法。反對遺傳決定論，主張環(huán)境決定論。由動物得到的行為的原理原則，同樣可以用來解釋人的行為。59普通心理學(xué)專業(yè)知識四、格式塔心理學(xué)代表人物：魏特海默、苛勒、考夫卡格式塔心理學(xué)的特點：（1）格式塔心理學(xué)反對把意識分解為元素。它們認為，人的心理是一個整體，知覺是心理組織的過程。60普通心理學(xué)專業(yè)知識四、格式塔心理學(xué)（2）整體不能還原為部分，整體不等于部分之和，整體大于部分之和，整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)和意義。（3）格式塔心理學(xué)也很重視心理學(xué)實驗，他們在知覺、學(xué)習(xí)、思維和問題解決方面做了大量的研究，有重要的貢獻。61普通心理學(xué)專業(yè)知識五、精神分析精神分析（psychoanalysis)是奧地利精神病醫(yī)生弗洛伊德創(chuàng)立的。精神分析的理論特點：（1）它不是來來自大學(xué)教授的書齋的和實驗室，而是來源于精神病治療的臨床實踐。62普通心理學(xué)專業(yè)知識五、精神分析（2）它不以人的意識和正常行為為對象，而以人的無意識和異常行為為對象。（3）它不采用實驗法，而是以一種臨床方法（這種方法也叫精神分析）為研究方法。由于精神分析學(xué)派的上述特點，它在很長時間內(nèi)被拒于心理學(xué)主流之外，有時也被稱為“非學(xué)院派心理學(xué)”。63普通心理學(xué)專業(yè)知識一、新行為主義在20世紀50年代以后，行為主義作為一個學(xué)派已經(jīng)消亡。但是，作為一種研究范式，它還活躍在心理學(xué)的某些研究領(lǐng)域中。只不過這種行為主義是經(jīng)修正后的行為主義，即新行為主義。65普通心理學(xué)專業(yè)知識一、新行為主義行為主義的主要觀點是，個體的一切行為的產(chǎn)生和改變，都源于刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系。行為主義不關(guān)心有機體的內(nèi)在的心理和機制，他們主要關(guān)心環(huán)境對人的行為的作用。他們要探索的問題包括：行為在何種條件產(chǎn)生，刺激對行為的作用如何，行為結(jié)果又如何影響隨后的行為。66普通心理學(xué)專業(yè)知識二、新精神分析弗洛伊德創(chuàng)立精神分析后不久，精神分析內(nèi)部就出現(xiàn)了分裂。他的學(xué)生、瑞士的精神病醫(yī)生榮格不同意弗洛伊德的泛性論，于是自立門戶，建立了分析心理學(xué)。他的另一個學(xué)生阿德勒也同弗洛伊德分道揚鑣，建立了個體心理學(xué)。67普通心理學(xué)專業(yè)知識二、新精神分析即使弗洛伊德在世時，他的理論也受到各個方面的激烈批評。所以，弗洛伊德去世后，傳統(tǒng)的精神分析作為一個學(xué)派已經(jīng)消亡。但是，精神分析作為一種研究范式，仍然存在于心理學(xué)的某些研究領(lǐng)域中，一些研究者修正了理論的某些偏激之處，提出了一些新的理論，被稱為新精神分析或后弗洛伊德主義。68普通心理學(xué)專業(yè)知識三、人本主義心理學(xué)人本主義心理學(xué)被稱為心理學(xué)中的“第三勢力”，因為它既反對行為主義，又反對精神分析。人本主義認為，人的本質(zhì)是好的，是善良的，人不受無意識的欲望驅(qū)使，人有自由意志，有自我實現(xiàn)的需要。只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，人就會努力去達到某些積極的社會目標(biāo)。在人類本性中蘊藏著無限的發(fā)展?jié)摿Α?9普通心理學(xué)專業(yè)知識三、人本主義心理學(xué)人本主義對傳統(tǒng)心理學(xué)的批判有合理之處，但它對人性本質(zhì)的理解是錯誤的。人本主義的許多主張還帶有綱領(lǐng)性質(zhì)，概念缺乏明確定義，研究方法上也顯得粗糙，許多理論也難以檢驗。70普通心理學(xué)專業(yè)知識四、認知心理學(xué)和認知神經(jīng)科學(xué)認知心理學(xué)和認知神經(jīng)科學(xué)理學(xué)是當(dāng)代西方心理學(xué)的主要范式。認知心理學(xué)有廣義和狹義之分：凡是以人類認知為研究對象者，就屬于廣義的認知心理學(xué)；