小學(xué)四年級心理健康教育教案

小學(xué)四年級心理安康教化教案我是什么樣的人教化目的：教師：理解學(xué)生評價自我的實力，教給學(xué)生評價自我的方法。學(xué)生：理解自己是什么樣的人，學(xué)會相識自己的方法。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們有沒有細(xì)致想過自己究竟是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想理解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家理解自己，相識自我。二、授新課教師念一遍課文，然后請學(xué)生念一遍。最終教師講解課文。教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和缺乏；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和特長。只有理解自己，才能正確評價自己。三、課堂活動1.議一議教師在黑板上寫了三個問題：蘭蘭怎樣理解自己的長相？明明有什么優(yōu)點和缺點？你準(zhǔn)備怎樣相識自己？教師：請同學(xué)們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生理解自己，正確相識自己。2.談一談教師在黑板上寫出四個問題：你喜愛別人夸自己長得美麗嗎？你在同學(xué)面前夸耀過自己的實力嗎？你是否不自己長得不美麗而自卑？你喜愛自己的性格嗎？教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最終請四位同學(xué)們自由發(fā)言。目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。3.說一說教師：請同學(xué)們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的答復(fù)，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評價自己，照實說出自己的優(yōu)點和缺點。4.請你選擇教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評價時，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？馬上行動起來，改正自己的缺點。反正是老缺點，不改也過得去。我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。ii.當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？1.把不滿的話憋在心里。2.想方設(shè)法為自己的缺點辨解。3.及同學(xué)進展心靈溝通，坦誠相待。請你將你的選擇填在（）中。教師：請一位同學(xué)念一遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號內(nèi)。目的是教化學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評價。e)采花嬉戲教師：請兩位同學(xué)到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜愛的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)翻開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給教師。目的是理解學(xué)生想成為什么樣的人。四、理論指導(dǎo)a)演講競賽教師將演講題目寫在黑板上：相識我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。目的是理解學(xué)生對本節(jié)課學(xué)問的駕馭和運用狀況。b)教師教你相識自己教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景學(xué)問”中提到相識自己的六種方法。i.照鏡子ii.反省自己iii.參與課外活動iv.聽取別人的評價v.敢于同別人競爭vi.從心理詢問和書本中相識自己教師：教師念一遍，請一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學(xué)生駕馭相識自己的方法。五、教師總結(jié)教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們相識到評價自己的重要性，理解了自己是個什么樣的人，還學(xué)會了相識自己的幾種方法。六、課外活動請學(xué)生給自己畫一幅像。第二課新學(xué)期的準(zhǔn)備教化目的：教師：引導(dǎo)學(xué)生初步相識學(xué)習(xí)目的的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的制訂個人的學(xué)習(xí)目的，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生：理解制訂目的的意義和作用，學(xué)會設(shè)計合適于自己的學(xué)習(xí)目的，自覺地為實現(xiàn)目的而努力。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)上有新的支配和目的嗎？今日我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目的以及如何制訂學(xué)習(xí)目的。二、講授新課教師以講故事的形式講解課文，然后講我國聞名乒乓球運發(fā)動王濤和體操運發(fā)動桑蘭的故事，最終作小結(jié)。教師：同學(xué)們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目的在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱忱，從而堅決不移地去獲得勝利。我們在學(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪康?，使自己的學(xué)習(xí)行動更加自覺、刻苦，順當(dāng)寺完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、課堂活動1、議一議教師在黑板上寫出三個問題：（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目的，這對他的成長有什么作用？（2）王濤和桑蘭的目的是什么？（3）你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目的了嗎？教師：請同學(xué)們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生相識學(xué)習(xí)目的對促進自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。2、畫一畫教師給每個學(xué)生發(fā)三張白紙。請學(xué)生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。教師：請同學(xué)們在白紙1號上隨意畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學(xué)生懂得無目的、有目的及有明確目的進展學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。3、寫一寫教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目的及階段目的寫出來。目的是讓學(xué)生懂得，總目的是在小目的的實現(xiàn)活動中得以實現(xiàn)的道理。教師：為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目的，請寫出你的具體做法。4、處畫評價。教師在黑板上掛出三幅畫。教師：同學(xué)們，請你們相識視察和分析畫意，最終評說每幅畫。大家自由發(fā)言，說說------畫一：蝸牛的目的畫二：母雞的目的畫三：青蛙的目的5、請你診斷教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學(xué)習(xí)目的診斷表》。教師：請一位同學(xué)把這段故事念一遍。教師：請四位同學(xué)扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔(dān)當(dāng)角色的話念一遍。教師：請角色扮演者到黑板前為你擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧\斷，并在診斷表中表示出來。目的是訓(xùn)練學(xué)生對本課學(xué)問的運用實力。四、理論指導(dǎo)1、演講競賽教師將演講韙及要求寫到黑板上。通過演講競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，并檢查學(xué)生駕馭本課學(xué)問及實際應(yīng)用的狀況。2、讀一讀教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁）我先讀一遍，然后請一位同學(xué)讀一遍，最終大家默讀一遍。目的是讓學(xué)生可以記住，并能把這些方法用于理論中。五、教師總結(jié)教師：通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們相識到學(xué)習(xí)目的對自己學(xué)習(xí)進步的重要作用，并學(xué)會了制訂學(xué)習(xí)目的的操作方法。盼望同學(xué)們在新學(xué)期一開場，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目的，并征求教師和家長的意見，以便得到他們的扶植和監(jiān)視，使自己順當(dāng)完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。六、課外活動把自己制訂的學(xué)習(xí)目的拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。第三課我和教師教化目的：教師：引導(dǎo)學(xué)生相識教師工作的主動性，理解學(xué)生對教師的盼望，增進師生情意。學(xué)生：通過教師講解和課堂活動，理解教師的辛苦，以實際行動去敬重自己的教師，并及教師建立深沉的情感。一、導(dǎo)入教師干脆引入新課，板書：《我和教師》二、講授新課教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。教師以講故事的形式講毛澤東和他的教師徐特立之間深沉情意的故事。教師讓學(xué)生默讀課文一遍。三、課堂活動1、議一議教師在黑板上寫出三個問題：（1）課文中的“我”是如何進步的？（2）為什么說毛澤東和他的教師除特立之間的情意是我們學(xué)習(xí)的典范？（3）你和教師的情意如何？教師：同學(xué)們，如今分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。目的是讓學(xué)生進一步理解師生情意對自己學(xué)習(xí)進步及安康成長的作用。2、說一說教師在黑板上寫出三個問題：（1）你心中的教師是什么樣？（2）你說說教師做得好的是什么？（3）你認(rèn)為教師缺乏的是什么？教師：請一位同學(xué)念一遍，然后大家思索一分鐘，最終自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生說出對教師的想法和看法，便于教師改良工作，增進師生情感。3、寫一寫教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁）默讀一遍后，請同學(xué)們按要求填寫教師的優(yōu)點、缺點及對教師的盼望。目的是讓學(xué)生吐露真情，理解他們對教師的評價，增進師生感情。4、做一做教師在黑板上寫出敬重教師的四種做法。教師：同學(xué)們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生懂得敬重教師的勞動，要表如今實際行動中。5、表演小品劇目：《祝教師節(jié)日快樂》目的是理解教師的愛，并以純真的愛回報給教師。四、理論指導(dǎo)1、做一日小教師教師：同學(xué)們，假設(shè)你是一名教師，你將如何做？你為什么會這樣做呢？請同學(xué)們考慮一下，然后自由發(fā)言。目的地是讓學(xué)生心理移位到教師的立場，親身體驗教師工作的辛苦。要敬重教師，就要敬重教師的勞動。2、小小座談會教師通過座談會的形式，把如何增進師生友誼第四課我的優(yōu)點和缺點教化目的：教師：通過講解和組織活動，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評價自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點，激勵學(xué)生改正缺點，彌補個人的缺乏。學(xué)生：相識能否正確評價自己，關(guān)系到自己安康成長。因此，要學(xué)會評價自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎？今日我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點和缺點》。在這節(jié)課上不是教師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自己的優(yōu)缺點，通過教師講課文和組織一些活動，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點，學(xué)會自己評價自己。二、講授新課教師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點，就必需全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從及別人的比擬中，從教師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優(yōu)點要發(fā)揚，對缺點要克制和改正。三、課堂活動1、議一議教師在黑板上寫出三個問題：（1）你能說說課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？（2）以前你是怎樣評價自己的？（3）你能開心地承受自己的缺點嗎？教師：請同學(xué)們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。目的是從明明對自己的評價中，讓學(xué)生運動學(xué)會自我評價。2、說一說教師在黑板上寫出三個問題：（1）你是怎樣一個人？（2）說說你的優(yōu)點和特長？（3）說說你的缺點和缺乏？教師：請一位同學(xué)念一遍題目，然后思索一分鐘，最終自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生試著自我評價，并找出自己的優(yōu)點和缺點、特長和缺乏。3、寫一寫教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最終請同學(xué)們細(xì)致填寫，填寫后，同桌交換意見。目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評價實力，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點。4、畫一畫教師：請同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并對自己的長相作出實事求是的評價。5、談一談教師將談一談的三項內(nèi)容出示在屏幕上，然后請一位同學(xué)念一遍。教師：我如今請三位同學(xué)按著剛剛念過的內(nèi)容答復(fù)問題。教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？學(xué)生：（略）教師：你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩心情嗎？你如何對待這些問題的？學(xué)生：（略）教師：以上三位同學(xué)中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？學(xué)生：（略）目的是理解學(xué)生對本課學(xué)問的理解、駕馭運用狀況。四、理論指導(dǎo)教師請七位學(xué)生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然后請學(xué)生將書翻到指定頁。教師：我請七位同學(xué)拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學(xué)按著角色讀。目的是讓學(xué)生會自我評價的方法。五、教師總結(jié)教師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評價自己是為了相識自我的道理，學(xué)會了自我評價的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點和缺點。如今大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的缺乏。我要看誰的行動快，誰的進步最大??！六、課外活動請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。第五課培育學(xué)習(xí)好習(xí)慣教化目的：教師：通過具體案例分析，讓學(xué)生意識到培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主動性和必要性，形成好習(xí)慣會帶來好效果、好成果的觀念。學(xué)生：知道學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容，分析自身已具備的好習(xí)慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習(xí)慣。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，有一個特殊活潑、聰慧的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽如今可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會告知你。二、講授新課教師請一位同學(xué)講小彤的故事，同時將故事內(nèi)容制作成投影片打出來。教師結(jié)合[詢問臺]的內(nèi)容給學(xué)生們分析。教師：學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞干脆影響你學(xué)習(xí)的效果、成果，甚至?xí)绊懩銓W(xué)習(xí)自信念的建立和保持。有了好習(xí)慣，才能使你充分發(fā)揮聰慧才智！說到這兒，我已經(jīng)留意到很多同學(xué)都要在思索自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學(xué)習(xí)習(xí)慣齊診斷“的活動吧！三、課堂活動1、為自己打分（1）自評教師：你在三年多的學(xué)校生活里，完成了大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，但并不是每個同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了好的習(xí)慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習(xí)慣，你根據(jù)自己做的狀況給自己打個分。（教師介紹評分標(biāo)準(zhǔn)并舉例說明。）教師：你的分?jǐn)?shù)只有你自己知道，所以你確定要根據(jù)真實狀況評分，這樣才能研扶植你自己。（2）分析把你各項得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個分?jǐn)?shù)段里，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務(wù)。2、彼此謀劃教師；以六人為一組，認(rèn)我們在自評及分析的根底上討論討論學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題，大家互相扶植，好嗎？學(xué)生邊討論邊把內(nèi)容記錄在書上。前兩個環(huán)節(jié)完成后，教師組織學(xué)生組內(nèi)演講。教師：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個同學(xué)一分鐘，以“好習(xí)慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。四、理論指導(dǎo)（放“五歲成習(xí)，六十亦然”的投影片，并說明其意）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使你終生受益，所以，應(yīng)盡早培育，讓教師教給你四種方法。放四種方法名稱的投影片并逐一說明。教師：請同學(xué)們拿起筆，學(xué)習(xí)每一種方法后你都要為自己完成任務(wù)一些任務(wù)，是什么任務(wù)呢？教師帶著學(xué)生完成對方法的熟悉、學(xué)習(xí)過程。五、教師總結(jié)教師：培育學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我們在一堂課的時間里理解了這么多好方法，有同學(xué)給你的，有教師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你確定都很想試試。那就先及父母協(xié)商一個獎懲制度，按你學(xué)習(xí)自我訓(xùn)練法時訂的支配做一番嘗試吧。祝你勝利！第六課及同學(xué)友好相處教化目的：教師：引導(dǎo)學(xué)生相識同學(xué)之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同學(xué)友好相處的方法。學(xué)生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是敬重、寬容、信任、真誠及信義。在及同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們今日講新課：及同學(xué)友好相處。二、講授新課教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生翻開課本念一遍。教師：同學(xué)們，世界上最純凈的友誼是同學(xué)的情意，因此，你們要關(guān)切、愛惜和扶植同學(xué)，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小沖突、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學(xué)會寬容和敬重，知錯就改，這些小沖突就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。三、課堂活動1、想想議議教師：如今分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個問題是：A、為了同學(xué)之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強都是怎么做的？B、你是如何及同學(xué)友好相處的？能舉下一個例子嗎？C、你及同學(xué)鬧過另別扭嗎？為什么？目的是讓學(xué)生說說及同學(xué)相處的做法和體會。2、想想說說教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當(dāng)小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎？為什么？B、考試進展中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分?jǐn)?shù)，不愿把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為什么？C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？教師：請一位同學(xué)念一遍，大家思索一分鐘，然后自由發(fā)言。目的是理解學(xué)生對本課學(xué)問程度，讓學(xué)生知道自己該怎么做，不該怎么做。3、想想寫寫教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）用筆答復(fù)書上三個內(nèi)容的問題。目的是讓學(xué)生懂得要及同學(xué)友好相處，就要做到互相關(guān)切、扶植，并要留意和學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點。4、想想推斷教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學(xué)生自由答復(fù)問題，然后教師念第二段故事，再讓學(xué)生自由答復(fù)選擇題。目的是訓(xùn)練學(xué)生劫所學(xué)學(xué)問進步推斷問題的實力。四、理論指導(dǎo)“小記者采訪”教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）我請六位同學(xué)按角色朗讀。其他同學(xué)跟著他們默讀，讀完要記住內(nèi)容??！教師指定了一位同學(xué)為小記者，又給五位同學(xué)安排了各自擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?。目的是通過這六位同學(xué)的表演，把及同學(xué)友好相處的方法教給同學(xué)。六、教師總結(jié)教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們又懂得了一些心理學(xué)學(xué)問，相識到要及同學(xué)友好相處，必需做到關(guān)切、愛惜、扶植同學(xué)；在平常的學(xué)習(xí)和生活中，要敬重、信任同學(xué)；對同學(xué)要真誠、講信義；對同學(xué)的進步要表示慶賀，并及他友好競爭，共同進步。七、課外活動以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。第七課我喜愛我自己教化目的：教師：通過對一名丟失自信的女生如何重新正確對待自己，揚長補短的過程進展分析，扶植學(xué)生在建立自我觀的初級階段就客觀相識、承受自己，進一步悅納自己，擺脫內(nèi)心深處因缺憾而產(chǎn)生的自卑心情，利用人的補償心理，揚長補短，以努力爭取勝利。學(xué)生：學(xué)會如何悅納自己，客觀分析自身的缺乏或缺點并理智對待，思索自己努力的途徑和相宜的目的，讓“揚長補短”變?yōu)檎嬲龑嵲诳尚械姆桨浮Ｒ?、?dǎo)入教師：同學(xué)們，我留意到這樣一個現(xiàn)象，身體胖的同學(xué)都不情愿聽別人說自己胖，覺得胖是一件特殊讓自己苦惱的事。咱們班有個同學(xué)的摯友小芳就曾經(jīng)為胖而很難過。但如今小芳已經(jīng)不難過苦苦惱了。這是怎么回事呢？我請咱們班的這個同學(xué)來說說她的摯友小芳吧！二、講授新課教師請課前支配好的同學(xué)講小芳的故事。教師結(jié)合[詢問臺]的內(nèi)容給學(xué)生們分析，補充介紹小芳轉(zhuǎn)變的過程，大家如何扶植她，她自己又是如何努力的。教師：你們看，小芳變理解，她不再怕別人笑自己了，是因為她不再認(rèn)為肥胖的什么了不得的大事了，胖人也能變更自己的形象。細(xì)致思索你就會明白，每個人都是既有優(yōu)點，也有缺點的。每個人都能變更自己！三、課堂活動1、人無完人教師：書上有兩面三刀幅圖，還簡潔介紹了鵬鵬的狀況，請你看完后思索問題并答在橫線上。誰能從鵬鵬的例子中說說你明白了什么？（請一學(xué)生答復(fù)）教師引導(dǎo)學(xué)生得到“缺乏和缺點是普遍存在于每個人身上的”結(jié)論。2、換個角度看自己教師：你最苦惱自己什么缺乏或缺點呢？怎么換個角度看問題呢？讓我們看看小芳的做法。小芳找到了自己具備的很多優(yōu)點，你也有優(yōu)點呀！小芳分析了自己身體胖的優(yōu)勢，假設(shè)你的缺點是必需要改正的，你就寫寫對缺點危害的相識，如：我上課不專心聽講，但是我知道這樣會主我學(xué)不到學(xué)問。小芳找到戰(zhàn)勝肥胖的方法了，你的方法找到了嗎？（邊說邊引導(dǎo)學(xué)生寫）。3、告知自己教師：剛剛我們針對一個缺點調(diào)整了自己的相識。如今你再找找自己還有哪些缺點和缺乏，更多優(yōu)點有哪些？填寫在相應(yīng)地方。特殊留意要把不會阻礙自己成長的缺乏和必需要改正的缺乏分別寫出來。4、我來當(dāng)作家教師：下面這個故事剛剛開了個頭，你先讀一讀。（學(xué)生讀）同學(xué)們雖然都不喜愛陽陽，但他沒有自暴自棄看不起自己，仍舊喜愛自己，惦念自己，并且認(rèn)為自己能改正缺點，變成大家都喜愛的人。但是，寫故事的人沒把故事寫完，你想像一下故事怎樣開展下去，結(jié)果怎么樣，請你們寫在橫線上。教師看學(xué)生大都有完成后，組織學(xué)生在小組內(nèi)溝通，讀創(chuàng)編故事及介紹動身點。四、理論指導(dǎo)教師：有時候，別人或許能發(fā)覺你的特長，更能清晰地找到你的優(yōu)勢所在，或許還能告知你一些揚長補短的方法，你信任嗎？讓我們試試！教師根據(jù)理論指導(dǎo)員開展活動，可以把自己也算做班級中的一員，讓學(xué)生說說自己，這樣可激發(fā)學(xué)生裝的愛好和熱忱。六、課堂小結(jié)并布置課后作業(yè)教師：我喜愛我自己，我有很多優(yōu)點，我也能承受自己缺點和缺乏的現(xiàn)實，這樣才是我，這才具有努力的目的和進步的動力。同學(xué)們，你們是這樣想的嗎？今日課上，每個人都聽到了別人如何分析自己的，還知道了別人喜愛自己，你的心情怎么樣？你的感覺是什么？回家后寫下來，好嗎？第八課上課要專心教化目的：運用權(quán)學(xué)生裝明確集中留意力、上課專心聽講，是獲得良好的學(xué)習(xí)效果的必要條件。學(xué)生：自己找到相宜的方法，主動主動地修正自己上課聽講時的不良行為。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，今日教師給你們介紹一位同學(xué)，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學(xué)挺想像的，像在什么地方呢？聽教師給你們講講小林在課上的表現(xiàn)，大家就知道了。二、講授新課教師講解并描述“小林的故事”，分析不專心聽講對嚳的不利影響------不行能有良好的學(xué)習(xí)效果，而做事專心致志則會讓你干什么都會有很大收獲。教師：小林找到了自己的總是出在沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，就想了一些方法扶植自己改掉壞缺點，還請爸爸、媽媽、教師監(jiān)視自己。小林變得上課能專心總后講了，學(xué)習(xí)成果也進步了，其實，咱們班有一些同學(xué)在這方面始終都做得特殊好。三、課堂活動1、調(diào)查和訪問教師：如今，請同學(xué)們先寫下咱們班上課最專心的同學(xué)的名字，寫幾名都可以。有的同學(xué)需要別人商議，可以講座完再寫。你選出來的典范確定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣登記來。2、畫一畫教師：有的同學(xué)特殊擅長視察和描繪，如今，我請一名同學(xué)來畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學(xué)是什么樣的。3、想一想教師：每名同學(xué)上課都有走神的時候，讓我們來分析分析緣由，看看書上列出的幾種狀況中哪種對你影響最大？找到了緣由，你再像小林一樣給自己找一些解決方法，寫下來，留意，自己要能做得到。4、議一議教師：如今，我們來開個小組講座會，每個人都要發(fā)表意見，還要完成書上的填空作業(yè)。每組選派的代表到講臺前簡潔介紹成果。5、講故事教師：有一次，我做飯時，家里來了客人，客人到廚房跟我說話，我只顧答復(fù)他，結(jié)果把鹽當(dāng)做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結(jié)果。你確定也有由于不專心而導(dǎo)致出過失的事情，在小組中每個人都講一個給其別人聽聽。誰的故事最及眾不同，每組派一名代表團到前面來講給全班同學(xué)聽。6、投票選舉教師：誰是我們班上課最專心的呢？我們的來統(tǒng)計一下。（統(tǒng)計表每名同學(xué)提出的候選人的票數(shù)。）把他們的名字填在花朵中，他們就是典范。要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動地去變更自己。成人們都有可以扶植你，可你需要別人供應(yīng)什么樣的扶植呢？寫下來讓大家知道。四、對每個學(xué)生的聽課狀況做五級評定目的是全面理解全班同學(xué)聽課狀況，并進一步駕馭一些學(xué)生不專心聽講的緣由，以便做到因材施教。五、課堂小結(jié)并布置課后理論作業(yè)教師：今日，我們分析了“上課要專心”的問題，要想讓自己總集中留意力，課后訓(xùn)練可以扶植你。第九課交個好摯友教化目的：教師：通過對一位因在集體中人際關(guān)系處理得不好而交不到摯友的學(xué)生個案的分析，讓學(xué)生懂得交摯友也要學(xué)習(xí)，也需駕馭確定的方法，更要留意自己的言行舉止，不能以自我為中心，只考慮對自己有沒有好處，或自己是否需要付出。學(xué)生：通過教師講解課文發(fā)覺自己交摯友過程中做得好和不好的地方，總結(jié)別人是如何專心去交摯友的，細(xì)致思索和學(xué)習(xí)可以讓自己交到摯友的方法。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我有一個好摯友，在另一所小學(xué)里當(dāng)教師。她的班里有個叫“一帆”的男同學(xué)，這幾天心情特殊不好，為什么呢？我的這個摯友，也有一些事情想不明白，讓我們幫幫她們，好嗎？二、講授新課教師講解并描述“一帆的故事”并分析，然后問：你能答復(fù)一帆的班主任的總是嗎？請二三名學(xué)生談自己的想法，教師結(jié)合[詢問臺]的內(nèi)容給學(xué)生們分析。教師：一帆的很多做法使得他交不到摯友，他自己也很人難過，因為沒有摯友，不會交摯友是件對自己很不利的事。則，學(xué)會交摯友對你一輩子有什么好處呢？學(xué)生朗讀[詢問臺]里列舉的四方面好處。教師：哇！這么多好處！快讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法吧。下面，大家一起參與活動-----“交個好摯友”三、課堂活動1、我有好摯友教師：你可能有好幾個摯友，但我在課前讓你思索誰和你感情最好，最讓你惦念及你最說得來，還讓你把他們的照片帶來。如今，你把他們的招牌帖在書上，再把下面的橫線上需要的內(nèi)容寫上。2、想一想教師：每個同學(xué)都有摯友，我特殊為你們興奮。不知道同學(xué)們誰最留意視察，咱們班，有的人人緣特殊好，大家都覺得他真誠友善，都喜愛他。這樣的同學(xué)有誰呢？他們?yōu)槭裁磹蹥g送呢？找一找，想一想，寫下來。還有的同學(xué)不術(shù)會和同學(xué)交往，不必告知我他們是誰，你只要寫一寫這些同學(xué)問題出在哪兒，就可以了。3、議一議教師：交摯友的方法，書上已經(jīng)定出來了，大家庭邊討論邊找。把你們認(rèn)為是交摯友的好方法的語句用彩色筆描一下。（學(xué)生小組討論）教師帶著全班同學(xué)一條一條地大聲朗讀找到的好方法。四、理論指導(dǎo)教師：告知同學(xué)們一個隱私，咱們班有兩名同學(xué)為了咱們上好這節(jié)課，排了一個小話劇，特殊精彩，讓我們一起細(xì)致觀看。情景短劇表演教師：同學(xué)們，這樣交摯友行不行呢？交這樣的摯友，行不行呢？教師給你們提了幾個問題寫在書上，你們先自己答復(fù)，然后再告知我你們的想法和做法。教師等學(xué)生答完，就每一道題及全班做集體討論，盡可能讓更多學(xué)生發(fā)言。五、課堂小結(jié)并布置課后作業(yè)教師：同學(xué)們及人交往時，必需選擇那些正派的而不是流里流氣的同學(xué)交往。不要只看他一時的表現(xiàn)，要視察一段時間，再確定是不是和他交摯友，以免被壞人利用和欺壓。假設(shè)你不知道你交往的那個人怎么樣，則就請爸爸媽媽和教師幫你鑒別和推斷?；丶液?，問問爸爸媽媽，他們情愿幫你完成這個工作嗎？聽聽他們有什么好辦法。 快樂生活每一天---------心理輔導(dǎo)課教案 課題快樂生活每一天輔導(dǎo)設(shè)計本學(xué)期我把班主任工作的重點確定在以開展快樂生活每一天為中心的系列心理安康教化上，本班是我新接的班，為了讓學(xué)生適應(yīng)新班主任，第一個階段我努力通過創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氣氛使學(xué)生承受我，使學(xué)生感受教師帶給她的快樂。接班三個月以來，我也感受到光靠教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的氣氛是不夠的，學(xué)生每天面對各種問題，簡潔產(chǎn)生各種不良心情，影響學(xué)生的身心安康受，第二階段的心理安康教化我就定位在教給學(xué)生學(xué)會幾種限制和調(diào)整不良心情的方法上，本節(jié)課就是以“快樂生活每一天”為內(nèi)容，扶植小學(xué)生駕馭排解自己的苦惱的途徑，使學(xué)生通過自我調(diào)整擺脫苦惱，快樂的生活。第三個階段我預(yù)設(shè)是讓學(xué)生在感受教師帶給自己快樂，通過自己的努力獲得快樂的根底上，為自己身邊的每一個人創(chuàng)建快樂，從而提升快樂的價值。輔導(dǎo)目的1、扶植學(xué)生相識心情是可以調(diào)整的，安康向上的樂觀看法會轉(zhuǎn)變消極心情（苦惱）。2、引導(dǎo)學(xué)生找到調(diào)整消極心情（苦惱）的幾種方法，增加對自己心情的調(diào)控實力，培育安康主動向上的樂觀心情。輔導(dǎo)準(zhǔn)備1、幾種感受心情變更的小嬉戲。2、課前進展對學(xué)生的苦惱進展調(diào)查。3、設(shè)立搜集苦惱的小信箱。4、贈送給每名同學(xué)的笑臉。輔導(dǎo)過程一、

導(dǎo)入：感受心情是可以調(diào)整的。1、（出示喜怒哀樂的四幅圖）師：同學(xué)們，你們看這四幅圖，畫的是什么表情？生：（喜怒哀樂）。多有意思啊，其實表情是人們心情的外在表達，而人的心情又是多種多樣的，不止這四種，比方你們面對這么多聽課的教師，如今是什么心情？（生：激烈、興奮、驚慌……）2、好，如今讓咱們一塊來作呼吸，請你閉上眼睛用鼻子深深地吸氣，再漸漸地呼出這些氣，而且輕輕地說聲放松，請你睜開你的眼睛，如今你有什么感受（生：心里似乎安靜了很多，不則驚慌了。）看來大多數(shù)同學(xué)的的心情都是比擬輕松的。就讓我們再來做一個大西瓜小西瓜的嬉戲吧。3、做一個大西瓜小西瓜的嬉戲。提問：如今你的心情怎么樣？師導(dǎo)：你們看我們的心情又開場的驚慌到放松又到如今的興奮，看來咱們的心情是可以變更的。下面咱們再來做一個小競賽。二、引導(dǎo)學(xué)生初步感受主動樂觀的看法能轉(zhuǎn)變消極心情。1、做猜丁磕嬉戲：要求兩人一組，三局兩勝。2、采訪勝了的同學(xué)，請問你的心情----興奮，采訪失敗的同學(xué)，你能說說你此時的心情嗎？（生：不興奮）沒錯，教師很理解你，（1、你有什么準(zhǔn)備？）準(zhǔn)備下課再猜幾局，信任我確定會贏的。（那你的心情如何）你還不興奮嗎？（生：不了）其他同學(xué)是這樣嗎？3、師引導(dǎo)：你們看這些同學(xué)面對自己的失利，都很樂觀，沒有讓自己不興奮的心情影響自己，反而能主動地想方法，調(diào)整自己，教師為你們樂觀的心態(tài)興奮。三、引導(dǎo)學(xué)生理解限制和調(diào)整苦惱的幾種方法。1、導(dǎo)入：如今有一個同學(xué)遇到了苦惱，你們情愿用你們樂觀的心態(tài)去開導(dǎo)她嗎？2、出示學(xué)生的一封她嗎信，道出同學(xué)的苦惱。敬愛的陽陽姐姐：你好，最近一段時間，我真是進步了，我上課細(xì)致聽講，按時完成作業(yè)，得意學(xué)習(xí)了，教師家長都表揚我?？墒怯幸恍┩瑢W(xué)總是不信任我，一天數(shù)學(xué)考試我得了“優(yōu)”，有幾名同學(xué)一塊說我：“這怎么可能呢？你準(zhǔn)是抄的。”一聽這話我特殊生氣、委屈，如今一想起這事我就心煩。哎！你說我如今該怎么辦？3、引導(dǎo)學(xué)生理解排解苦惱的幾種方法。⑴師：聽了這封信你有什么感受，（生：真是不快樂，挺苦惱的。）但心情是可以調(diào)整的，假設(shè)換成是我，我們將以什么樣的方法調(diào)整自己的心情，讓自己不苦惱呢2、請同學(xué)們溝通開導(dǎo)自己的方法。A、師捕獲：以主動樂觀的看法去面對這件事。B、師捕獲？學(xué)生發(fā)言中解除苦惱的方法。（方法一）（方法二：學(xué)生答不出來時，教師的導(dǎo)）讓我們再來看看這封信，先來看看什么令她苦惱呢-------生（同學(xué)不信任她的話使她苦惱。）那我們能不能從這里作一個打破口勸慰一下她呢？⑵請同學(xué)思索答復(fù)。主動的心理示意法：1、生：我認(rèn)為你如今根本沒有必要想同學(xué)的話，因為他們說的話不對，你是通過自己的努力獲得的優(yōu)的成果，不是抄的，你要信任你自己，信任自己是對的，所以你就不會把他們的話放在心上了。2、師：你說得真對，誰同意他的觀點。你們說當(dāng)她想起同學(xué)的說的讓她不興奮的話時，應(yīng)當(dāng)對自己靜默地說些什么呢？你能表演一下嗎？3、生：靜默地對自己說：-------你們說的都不對，我是好學(xué)生，我是經(jīng)過努力獲得的成果；（可以再說一遍。）4、師：你們運用的這種方法其實是一種主動的心理示意法，當(dāng)你做的事情是正確時，通過對自己的確定，減輕苦惱給你帶來的負(fù)面影響，是很好的排解苦惱的方法。投影板書---------主動的心理示意：B、留意力轉(zhuǎn)移：1、師導(dǎo)：剛剛同學(xué)們運用主動的心理示意使她對自己充溢自信，其實扶植他克制苦惱的方法還有很多，咱們還能不能想想其它的方法讓她不想這件事了？2、生：想起這件事，不是自己的緣由造成的，想也沒用，只能憑添苦惱，不如不想，可以看看書，聽聽音樂，出去做嬉戲。（點明開場做的嬉戲）3、生：可以和摯友聊閑聊，可以看看報紙，翻翻畫冊，看看電影、電視，4、生：可以回憶一下自己最華蜜、最興奮的時刻。5、師：可以積累快樂，把快樂的事寫在紙上，放在自己的花瓶中，…………師：這樣就可以把消極心情轉(zhuǎn)移到主動心情上去，沖淡以致忘卻苦惱，使心情逐步好轉(zhuǎn)起來。這種調(diào)整心情的好方法叫------留意力轉(zhuǎn)移法。C、深呼吸放松法：師：還記得同學(xué)們剛進來的時候咱們一塊做的深呼吸嗎？你有什么體會？生：驚慌的心情一下就安靜下來。（你準(zhǔn)備怎樣扶植她？--可結(jié)合主動的心示意）生：介紹當(dāng)面對同學(xué)對你的不理解時，有時你真是生氣之至，此時調(diào)整心態(tài)最好的方法就是深呼吸法，它可以緩和即將爆發(fā)出來的心情反響，只要幾秒鐘的動作你就可以很快冷靜下來，來調(diào)整和放松心理上的驚慌、生氣、委屈等的狀態(tài)，使不良心情得到緩解。（生說不全，師引申）師：還有什么方法可以扶植他？生：自由溝通，教師捕獲換位思索的方法D、換位思索：師導(dǎo)：信中的小女孩聽到同學(xué)說她的話特別的生氣，但他們終歸是同班同學(xué)能以后不理同學(xué)了嗎？你們怎樣開導(dǎo)一下小女孩，讓她既理解同學(xué)的行為，又能贏得同學(xué)的信任呢？生：確定要站在同學(xué)的角度上想想同學(xué)為什么會這樣說你，要站在公正的立場上面對這件事，思索過去我確定有很多缺乏給同學(xué)留下的印象一時難以彌補，還需要我接著努力，我確定會通過自己的努力讓全體同學(xué)都佩服我，師：可以再結(jié)合主動的心理示意為自己增加信念，使自己進步更快。投影：換位思索師：其實小女孩本身用書信道出自己苦惱的方法也是排解苦惱的一種方法，叫做合理宣泄法，你還有什么宣泄的途徑嗎？生：和家長聊聊自己的苦惱，可以和學(xué)?？鞓饭麡穲@，可能也以和教師、班里的心理調(diào)整員說說這件事，聽天大家對你進展的開導(dǎo)。師總結(jié)：你看咱們用了這么多的方法（比方…………）扶植小同學(xué)排解苦惱，她確定會漸漸快樂起來的。其實我們每一個人的心情就像天氣一樣是隨時變更的，有快樂也有苦惱，當(dāng)我們不快樂時，我們就可以運用上面的方法進展自我的心情調(diào)整，逐步幫我們變更心情，你看教師這有一首童謠，讓咱們一塊讀讀吧，看看你發(fā)覺了幾種排解苦惱的方法心情就像七彩虹，有喜有憂也有愁。排解苦惱有妙招，樂觀開朗最重要。深深呼吸好放松，主動示意我能行。合理傾訴道苦惱，轉(zhuǎn)移留意愁云消。換位思索消隔膜，我的心情我做主，快樂生活每一天，快樂生活每一天！上面的方法我們可以獨立運用，也可以綜合運用。四、開展快樂天使的互助活動，嘗試用以上方法解決實際問題：（三組題）師導(dǎo)：在課前，我們調(diào)查了一下同學(xué)們心中還有不少小的苦惱，我們抽取其中具有普遍性的內(nèi)容，你們情愿用今日學(xué)過的方法幫同學(xué)們解決嗎？案例一：考試的時候我總是很驚慌，心跳加快。（主動的心理示意、深呼吸）案例二：我想要的美麗文具大人不給買。（留意力轉(zhuǎn)移、換位思索、主動的心理示意）案例三：我的好摯友和我鬧沖突了，我很煩。（合理宣泄、換位思索、留意力轉(zhuǎn)移）（1）以小組為單位，選取個案，分組解決。（2）溝通匯報。五、運用以上方法解決自己的苦惱，進展自我調(diào)適。1、聽音樂想想自己在生活中有哪些苦惱，運用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q進展自我調(diào)適。師導(dǎo)：同學(xué)們，看來你們已經(jīng)能敏捷應(yīng)用一些調(diào)整苦惱的方法，教師為你們興奮，教師也理解到同學(xué)們在生活也曾遇到一些苦惱，（出示苦惱箱）請你猜猜這個帶有笑臉的小箱子是做什么的（搜集苦惱的）請你拿出自己沒有解決的苦惱，在音樂的伴奏下，靜靜的翻開自己心靈的大門，結(jié)合今日學(xué)到的方法，試著解決它，然后放在苦惱箱中，永久的封存，讓我們在快樂中生活?；蛟S有一些同學(xué)還沒有解決自己的苦惱這也是正常的，信任你在同學(xué)的扶植下，確定會把苦惱全部解決，這個得意的搜集苦惱的小木箱也將隨著我們回到我們的集體接著搜集同學(xué)們的解決的苦惱，讓苦惱不再影響我們的心情。2、師贈送笑臉圖案。師：每一名同學(xué)都收到了教師送出的笑臉圖案，讓我們用是今日學(xué)到的學(xué)問樂觀的面對苦惱，做自己心情的主人，讓陽光恒久照射著我們的心靈，像這個小笑臉一樣，快樂生活每一天。輔導(dǎo)建議苦惱是一種比擬消極的心情體驗，它使人們的工作和學(xué)習(xí)效率降紙，而且長期的苦惱也使人的身心安康受到影響。因此，有意識地扶植小學(xué)生相識自己的苦惱，并引導(dǎo)他們排解這些苦惱，也是扶植小學(xué)生培育安康主動心情、樹立完備人格的一個方面。本活動以“快樂生活每一天”為內(nèi)容，扶植小學(xué)生相識自己的苦惱，并找尋解除的途徑。本節(jié)心理輔導(dǎo)課呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生干脆參及活動、嬉戲和其他理論活動，重在體驗。因此，本輔導(dǎo)活動力求在全體性的活動中人人參及，通過嬉戲，學(xué)生在課堂上親身體驗到了心情的變更，感受到樂觀的看法是解決苦惱的最好方式，在情境的創(chuàng)設(shè)中得到認(rèn)知的提升，活動性、興趣性、參及性、理論性、全體性、主體性原則在課堂中恰當(dāng)運用。課堂上，讓學(xué)生利用自己已有的學(xué)問閱歷及生活閱歷，找尋限制和調(diào)整心情的方法，這一環(huán)節(jié)特別合適小學(xué)生的年齡特點，他們認(rèn)為自己可以為別人想方法特別有意義，主動性很高，比起我們輔導(dǎo)者僵硬地把心理學(xué)上的專業(yè)方法教給學(xué)生要好玩的多，生動的多，更可以給學(xué)生留下深入印象，輔導(dǎo)效果也更精彩。當(dāng)然，教師可以在學(xué)生相識的根底上敏捷、適當(dāng)?shù)剡M展提升和總結(jié)，使學(xué)生更加明確限制和調(diào)整不良心情的方法。本課教學(xué)對學(xué)生有很好的現(xiàn)實指導(dǎo)作用，學(xué)生相識到心情是可以調(diào)整的，增加對自己心情的調(diào)控實力，對于培育學(xué)生安康主動的樂觀心情起到了很好的協(xié)助作用。

心理安康活動課教學(xué)案例：及快樂同在文：未知

來源：網(wǎng)絡(luò)

一、活動目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解一些排解苦惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學(xué)會更好地調(diào)整自己，使自己擁有主動安康的心理狀態(tài)和心情。

二、活動重點：引導(dǎo)學(xué)生通過視察體驗別人的快樂及苦惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：引導(dǎo)學(xué)生用自己所駕馭的找尋快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

四、活動形式：

情境嬉戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等

五、活動準(zhǔn)備：

a)多媒體課件

b)錄音機、磁帶

c)心理小品

d)座位成圓桌形

六、設(shè)計意圖：

快樂和苦惱常伴隨著每一個人，假設(shè)總是想著煩心的事，就會變更自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生看法，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對苦惱，找到調(diào)整心情的妙方，學(xué)會笑對人生。整個過程讓學(xué)生多想、多動、多參及、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，表達心理教化以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到苦惱時可以自我調(diào)整、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以到達進步心理素養(yǎng)的目的。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗苦惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂在一起，每天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，教師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，教師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使教師特別生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)當(dāng)了。教師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不開心。是啊，生活中，讓人生氣、讓人苦惱、讓人苦痛的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機引導(dǎo)，回憶苦惱：

誰都難免會遇到不開心的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你苦惱的事。

[活動開場創(chuàng)設(shè)切合活動目的的情境,有益于增進師生之間、生生之間互相溝通，情感溝通的人際氣氛，形成一種互相關(guān)切、互相敬重的同等關(guān)系。教師利用音樂渲染和富有激情的語言自述苦惱，干脆把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生意識到在學(xué)習(xí)和生活中,不管同學(xué)還是教師總免不了會遇到各種各樣的問題。教師趁機引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的苦惱寫在小紙條上,在回憶中體驗苦惱。]

二、學(xué)生互動，傾訴苦惱：

1、教師導(dǎo)語：生活中人人有苦惱，有了苦惱怎么辦請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，翻開話題：有了苦惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的苦惱！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不開心的事。

[故事的支配，目的在于讓學(xué)生敢說，甚至連深藏在內(nèi)心深處的隱私也敢于透露。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的互動面要廣，教師始終做到引而不發(fā)，接納學(xué)生任何的觀點及述說，激勵學(xué)生說真話，訴真情。]

三、溝通方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不當(dāng)心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就指責(zé)丹丹沒照看好弟弟。丹丹生氣地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟教師說她想做語文課代表，教師不愿。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。

3、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有很多苦惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫?。骸敦i八戒新傳》。

思索：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？

教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大啊！

5、情境嬉戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我細(xì)致地寫，滿懷信念地給教師看，教師說不行；而同桌這么死板的作文，教師卻說好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（教師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；教師看不起我）

情節(jié)設(shè)計：教師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭伸綻開來。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜教師剛剛對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）

情節(jié)設(shè)計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么興奮？她是怎么想的？（教師覺得我的作文程度比同桌高，應(yīng)當(dāng)寫得更好；教師對我嚴(yán)格是為我好。）

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿足?？墒?，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺得特殊難過。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結(jié)：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫苦惱，增加自信，找到快樂。

[這一環(huán)節(jié)中，教師以嬉戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論溝通等活動為主要形式，開展各種活動。既不是單純的心理學(xué)學(xué)問的傳授，也不是單項心理品質(zhì)的訓(xùn)練，而是以學(xué)生個人的干脆閱歷為中心，以感悟體驗為主要形式，讓學(xué)生相識到生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵在于你如何去面對。師生關(guān)系像大摯友和小摯友、向?qū)Ъ坝慰退频?，同等、真誠、密切。]

三、共享閱歷，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有苦惱，有華蜜就會有苦痛，請你說說你遇到不快樂的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組溝通會后全班溝通：做自己喜愛的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的方法真多！這些讓我們快樂的方法就像是我們的心靈養(yǎng)分餐，讓我們擺脫苦惱，遺忘不快，興奮起來。如今，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你找尋快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學(xué)，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語：如今，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動畫片段；

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；

③齊唱《華蜜拍手歌》，邊唱邊拋開苦惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)建快樂,發(fā)泄不良心情的方法：

教師過渡：這些能使自己常?？鞓返男「[門真好，生活中能給我們帶來快樂的方法可多了！

多媒體動畫演示文稿：讀好玩的書；至少培育自己有一種愛好愛好；常常及家人、同學(xué)、摯友在一起，談心、玩耍;照鏡子，及鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)建中體會快樂……

6、教師贈言：面對困難的生活，我們應(yīng)當(dāng)用主動的方法去調(diào)整好自己的心情，使自己恒久快樂。

[這一環(huán)節(jié)，教師充分重視學(xué)生的個體閱歷和學(xué)生之間的閱歷共享，引導(dǎo)學(xué)生講講在遇到不快樂的時候，有哪些排解的方法。然后選擇了生活中常用的運動、音樂、漫畫、回憶等活動，組織學(xué)生參及體驗。這并不是要具體解決學(xué)生的某一個苦惱，而是要學(xué)生知道運動、音樂或者看漫畫、回憶，對調(diào)解人的心情所起的主動作用。學(xué)生通過這一系列的體驗活動,心情得到了很好的渲泄,感受到盡情地運動；看看自己快樂時的照片，多想想生活中快樂的瞬間；多想想別人的好處；看看自己喜愛的漫畫；常常聽音樂，哼唱喜愛的歌曲這些方式都能拋開苦惱,體驗快樂。隨后利用學(xué)生喜聞樂見的動畫演示文稿,介紹了另一些生活中常用的能創(chuàng)建快樂,發(fā)泄不良心情的方法，讓學(xué)生對這些常用方法有個初步理解,建議他們今后多做一些嘗試,尋求最合適自己的方式。]

五、關(guān)注別人，共享快樂：

1、小組合作，排解苦惱：

開展“我來勸慰他”活動：通過體驗活動，還沒有完全拋開活動之初回憶產(chǎn)生的苦惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同擔(dān)當(dāng)義務(wù)，共同協(xié)商，結(jié)合自己的生活實際,和這次活動中理解的方法,激勵同學(xué)嘗試排解苦惱。

教師引導(dǎo)：被扶植的同學(xué)露出笑臉時,我看到大家都笑得很甜,扶植別人也是一種快樂。

2、教師總結(jié)：今日的活動真有意思，也很勝利，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會了自己勸慰自己。我真心盼望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學(xué)做為別人排解苦惱的“快樂天使”。要在平常留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)覺誰在什么時候有不快樂的心情的時候，設(shè)法找到緣由，試著為他送去快樂。

[心理安康不僅依靠自身有確定的調(diào)整平衡實力，一個和諧的集體，也能為每個成員的心理安康開展?fàn)I造良好的氣氛，供應(yīng)有力的扶植。在扶植別人和承受別人扶植中，又增進自我相識和建立敬重別人的看法。這也是一個溝通共享領(lǐng)悟階段。溝通領(lǐng)悟合作的價值，共享勝利的體驗和在嬉戲中產(chǎn)生的友誼感、勝利感等各種真實感受。教師激勵性的結(jié)語讓學(xué)生感到教師的真誠期盼。在活動中教師也能實在地體驗到學(xué)生的情感變更，引發(fā)情感共鳴。師生共同體驗活動之樂趣，活動之收益。]

本節(jié)小學(xué)心理安康活動課的設(shè)計遵循兒童身心開展的規(guī)律和年齡特征，以進步學(xué)生的心理素養(yǎng)為基點，以興趣性、活動性為根本特色，將心理安康教化的意義蘊涵其中，讓學(xué)生通過嬉戲和其他饒好玩味的訓(xùn)練活動，逐步領(lǐng)悟到自我心理保健的途徑和方法。在自我感知及他助、互助的活動中，完成一種真正意義上的自我教化。

我們不解除這次體驗活動之后,存在仍未拋開內(nèi)心苦惱的學(xué)生，但是我們信任，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和干脆體驗。因此，從這個意義上講，無論對于這局部學(xué)生,還是其他學(xué)生來說，這種以體驗式學(xué)習(xí)為主的心理安康活動課，其意義在于：活動完畢，但體驗將不斷持續(xù)。他們可以在以后的生活中接著體驗,信任他們定能找到一些合適自己的方式,來排解苦惱,使快樂能及他們緊緊相隨！小學(xué)心理安康課教案——你英勇嗎活動目的：在小學(xué)階段，特殊是中低年級的學(xué)生，對英勇的相識和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培育學(xué)生的英勇精神、堅毅的意志，由淺相識的英勇上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅毅、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對“英勇”的相識。2、用辨證法的觀點理解“英勇”，從而樹立正確的人生觀?；顒訒r間：

2007、4、12活動地點：三（4）中隊活動過程：1、相識、理解“英勇”。(1)你對英勇的理解。(2)說一說你經(jīng)驗的自認(rèn)為英勇的一件事。(3)討論“英勇”及“大膽”一樣嗎教師根據(jù)同學(xué)們的理解及討論，闡述“英勇”的定義。英勇：不怕危急，不怕困難。2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請局部同學(xué)參及表演，大局部同學(xué)觀看并思索：你贊同他們的做法嗎這些行為是“英勇”的表現(xiàn)嗎故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機靈地得到一位生疏的叔叔的扶植，最終逃脫了魔掌。故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真英勇。故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅回絕。小紅經(jīng)過自己的努力，最終做出來啦!3、學(xué)生結(jié)合表演和討論：英勇不僅表如今不怕危急，更應(yīng)當(dāng)表如今不怕困難上。古有李時珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了典范。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，愛護國家財產(chǎn)，抗洪搶險；警察叔叔及壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)當(dāng)從身邊的小事來培育自己的英勇。4、答復(fù)測試問題，推斷“英勇”程度(1)靜靜話同學(xué)們可找你的好摯友或教師互相輕聲說一說測試題中的問題。(2)小勇士解難。做法是讓同學(xué)們試著商議如何解決上述四題的問題，如何解除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。5、討論：如何學(xué)會“英勇”，如何培育自己的“英勇”(1)自己獨處膽怯 時，分散精力，多想一些快樂的事，這稱為分散法。(2)平常多看安康、有益的書籍和電視并加強身體熬煉，我們稱之為安康法。(3)戰(zhàn)勝困難要有志氣、膽識、毅力和學(xué)問，我們稱它為綜合法。6、同學(xué)們自由向教師提問，教師辯論7、全課小結(jié)我們每個小摯友都有英勇一的面，這很好!任何一個人的英勇精神都是從小培育的，人不是天生就英勇的，所以你今日不英勇或不很英勇，沒關(guān)系!雖然今后在生活中我們會遇到很多困難的人和事，在學(xué)習(xí)上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學(xué)好學(xué)問，學(xué)會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，信任自己，我會英勇的!!小學(xué)心理安康課教案——及快樂同在一、活動目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解一些排解苦惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學(xué)會更好地調(diào)整自己，使自己擁有主動安康的心理狀態(tài)和心情。

二、活動重點：引導(dǎo)學(xué)生通過視察體驗別人的快樂及苦惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：引導(dǎo)學(xué)生用自己所駕馭的找尋快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

四、活動時間：2007-11-9

五、活動準(zhǔn)備：四（4）中隊

活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景體驗苦惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂在一起，每天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，教師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，教師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使教師特別生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)當(dāng)了。教師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不開心。是啊，生活中，讓人生氣、讓人苦惱、讓人苦痛的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機引導(dǎo)，回憶苦惱：

誰都難免會遇到不開心的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你苦惱的事。

二、學(xué)生互動，傾訴苦惱：

1、教師導(dǎo)語：生活中人人有苦惱，有了苦惱怎么辦請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，翻開話題：有了苦惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的苦惱！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不開心的事。

三、溝通方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不當(dāng)心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就指責(zé)丹丹沒照看好弟弟。丹丹生氣地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟教師說她想做語文課代表，教師不愿。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。

3、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有很多苦惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫?。骸敦i八戒新傳》。

思索：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？

教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大??！

5、情境嬉戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我細(xì)致地寫，滿懷信念地給教師看，教師說不行；而同桌這么死板的作文，教師卻說好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（教師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；教師看不起我）

情節(jié)設(shè)計：教師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭伸綻開來。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜教師剛剛對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）

情節(jié)設(shè)計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么興奮？她是怎么想的？（教師覺得我的作文程度比同桌高，應(yīng)當(dāng)寫得更好；教師對我嚴(yán)格是為我好。）

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿足。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺得特殊難過。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結(jié)：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫苦惱，增加自信，找到快樂。

四、共享閱歷，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有苦惱，有華蜜就會有苦痛，請你說說你遇到不快樂的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組溝通會后全班溝通：做自己喜愛的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的方法真多！這些讓我們快樂的方法就像是我們的心靈養(yǎng)分餐，讓我們擺脫苦惱，遺忘不快，興奮起來。如今，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你找尋快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語：如今，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動畫片段；

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；

③齊唱《華蜜拍手歌》，邊唱邊拋開苦惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)建快樂,發(fā)泄不良心情的方法：

教師過渡：這些能使自己常?？鞓返男「[門真好，生活中能給我們帶來快樂的方法可多了！

多媒體動畫演示文稿：讀好玩的書；至少培育自己有一種愛好愛好；常常及家人、同學(xué)、摯友在一起，談心、玩耍;照鏡子，及鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)建中體會快樂……

6、教師贈言：面對困難的生活，我們應(yīng)當(dāng)用主動的方法去調(diào)整好自己的心情，使自己恒久快樂。

五、關(guān)注別人，共享快樂：

1、小組合作，排解苦惱：

開展“我來勸慰他”活動：通過體驗活動，還沒有完全拋開活動之初回憶產(chǎn)生的苦惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同擔(dān)當(dāng)義務(wù)，共同協(xié)商，結(jié)合自己的生活實際,和這次活動中理解的方法,激勵同學(xué)嘗試排解苦惱。

教師引導(dǎo)：被扶植的同學(xué)露出笑臉時,我看到大家都笑得很甜,扶植別人也是一種快樂。

2、教師總結(jié)：今日的活動真有意思，也很勝利，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會了自己勸慰自己。我真心盼望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學(xué)做為別人排解苦惱的“快樂天使”。要在平常留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)覺誰在什么時候有不快樂的心情的時候，設(shè)法找到緣由，試著為他送去快樂。小學(xué)平安教化教案設(shè)計說課稿

2008-11-1117:06

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小小學(xué)平安教化教案課

題：防火自護、自救平安教化

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)一些家居防火自護。自救學(xué)問

教學(xué)目的：

①通過學(xué)習(xí)防火平安學(xué)問、讓學(xué)生充分了

解火災(zāi)中各種逃命自救的方法。

②培育學(xué)生自我生存實力使學(xué)生平安、安康地成長。

教學(xué)重難點：樹立火災(zāi)自護、自救的觀念、增加平安意識。

教學(xué)時數(shù)：1課時。

教學(xué)器材：課件、

教學(xué)過程：

㈠談話導(dǎo)入：

同學(xué)們生活在華蜜、暖和的家庭里、受到父母和佳人的關(guān)切、愛惜、似乎并不存在什么危急。但是、家庭生活中仍舊有很多意外事情需要備加留意和當(dāng)心對待、否則、很簡潔發(fā)生危急、釀成事故、象不久前發(fā)生在本班同學(xué)毛光芒家里的一場火災(zāi)、我們不得不進步警覺引以為戒、下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要留意什么：（師生共同）

1、用電平安

隨著生活程度的不斷進步、生活中用電的地方越來越多了。因此、我們有必要駕馭一些根本的用電常識。

(1)相識理解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急狀況下關(guān)斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

（3）電器運用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

(4)運用中發(fā)覺電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等狀況,應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān),停頓運用。

(5)雷電時，應(yīng)關(guān)閉正在運用的個種電器、特殊是電視機。

（6）發(fā)覺有人觸電時要設(shè)法剛好關(guān)閉電源，或者用枯燥的木棍等物將觸電者及帶電的電器分開，不要用手干脆救人。

（7）發(fā)覺有老化爆皮的電線應(yīng)剛好向家長反映、并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時造成的火災(zāi)。

3、當(dāng)心運用打火機不讓小孩玩弄打火機。㈡用幻燈片展示各種火災(zāi)實錄、從中學(xué)習(xí)自救學(xué)問。師生共同總結(jié)幾種逃命的方法。

1室外火災(zāi)關(guān)門求生的方法：

①測試門的溫度、用水把棉絮浸濕、堵住門和窗戶。

2室內(nèi)火災(zāi)、從窗戶逃命。

3高層建筑火災(zāi)逃命。

4公共場所火災(zāi)逃命。

5平安出口火災(zāi)逃命。㈢教師介紹火災(zāi)報警須知：

1、牢記火警“119”、事發(fā)時可用任何一部撥打、無論欠費及否。

2、火災(zāi)地址要報具體：

XX市XX村XX路XX號、如：（什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的號碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。㈣小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災(zāi)：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧?，切勿驚跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。㈤讓經(jīng)驗過火災(zāi)的同學(xué)具體談?wù)劵馂?zāi)時人的心理及行為、教師幫他們指出當(dāng)時的誤區(qū)。

㈥總結(jié)：

只要我們到處當(dāng)心、留意平安、駕馭自救、自護的學(xué)問、熬煉自己自護自救的實力、機靈英勇的處理各種異樣的狀況或危急、就能安康的成長。

㈦附板書設(shè)計：

防火自護

自救平安教化

↓

↓

用電，煤氣，雷電

貼上卡紙上的小結(jié)平安教化教案教學(xué)目的：對學(xué)生進展用電、防火、防盜等教化，進步學(xué)生的平安意識，使學(xué)生學(xué)會一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危急時能實行確定的措施，愛護自己。資料準(zhǔn)備：《平安教化讀本》教學(xué)過程：一、用電平安1、學(xué)生說說家里有哪些電器？（引起學(xué)生愛好，因他們較熟悉。）2、教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)剛好教化：現(xiàn)代家庭，隨著生活程度不斷進步，家庭中的電器也越來越多，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來了好多便利及樂趣。但是，假設(shè)我們沒有駕馭確定的用電學(xué)問，不留意用電平安，就會很危急。所以，我們不要出于新奇，自行拆卸、修理電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。運用和操作電器要留意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應(yīng)馬上截斷電源。二、防火平安1、提出問題討論：假設(shè)你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做？（學(xué)生各自發(fā)表意見，說做法，對正確的確定。）2、根據(jù)討論，結(jié)合《平安教化讀本》向?qū)W生補充一些防火學(xué)問。三、防溺水回憶學(xué)校因游泳、釣魚、玩水等引發(fā)的溺水事故，結(jié)合當(dāng)前天氣燥熱的狀況，要求學(xué)生游泳要有大人陪伴，不能私自到河灘、水庫游泳，即使是在游泳池也必需嚴(yán)守規(guī)則。四、結(jié)合實際進展防止高樓墜下、誤服藥物中毒等教化。五、課堂總結(jié)。六、作業(yè)：檢查自己有哪些擔(dān)心全的事，寫下來，并說說如何留意。請你留意交通平安教學(xué)目的：1、讓學(xué)生理解交通平安的重要性

2、知道平安交通的小常識

3、讓學(xué)生遵守平安，并向家人和摯友宣揚交通平安教學(xué)內(nèi)容：

敬愛的同學(xué)們：隨著社會的進步，人們的交通條件也日趨完善?？晌覀冊谙硎苓@種便利的同時，也看到一些破壞交通秩序的行為：擅自闖紅燈、亂穿馬路、逆向行駛、雙手脫把、互相飆車。

由此，我們聯(lián)想到每天上、下學(xué)時看到的危急狀況：一些學(xué)校旁邊人行道被占用，一些車輛駕駛員和騎車人不讓行人，一些騎自行車和助動車穿越紅燈甚至逆向行駛，一些家長不顧川流的車輛帶孩子闖紅燈，不少學(xué)校每天上下學(xué)時，無證攤販、接送孩子的車輛擁堵在校門口，使廣闊同學(xué)難以平安行走。小摯友知道了為什么要留意交通平安，也知道了怎樣留意交通平安，教師盼望你們不但自己要留意交通平安，還要向身邊的宣揚留意交通平安的重要性，讓大家都知道留意交通平安就要遵守交通規(guī)則。

為了你我的生命平安，洪河小學(xué)四年級全體學(xué)生建議：

■細(xì)致學(xué)習(xí)交通平安課程，牢牢樹立平安行路的意識。

■嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，做到文明行路：

必需在人行道上行走，沒有人行道的靠路邊行走；

不在馬路上追逐打鬧，急拐猛跑或嬉戲。

■在自己嚴(yán)格遵守交通規(guī)則的同時，要學(xué)會辨別危急，并且學(xué)會避開危急。

教師知道同學(xué)對這一課學(xué)習(xí)、理解得很好，我想你們確定會做留意交通平安的小學(xué)生。教師盼望你們每天高興奮興上學(xué)，平平安安回家。板書設(shè)計：

請你留意交通平安

走人行道、路邊

走路時

過馬路走人行橫道

車停穩(wěn)后再上下

乘車時

頭手身體不伸出窗外教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解有關(guān)生命的來之不易及珍貴，感悟生命的珍貴。2、使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入大家看一看這幅照片，你相識他嗎？聽了這個故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感慨，是否可惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消逝此刻，你在想什么請同學(xué)談?wù)勀愕目捶āＰ〗Y(jié)：人，應(yīng)當(dāng)珍愛生命。今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命——防溺水教化二、我遵守在燥熱的夏季，很多人喜愛游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。因此，我們外出游泳洗澡嚴(yán)格遵守“四不”：1、未經(jīng)家長教師同意不去；2、沒有會游泳的成年人陪伴不去；3、深水的地方不去；4、不熟悉的江溪池塘不去。三、討論緣由溺水緣由主要有以下幾種：1、不會游泳；2、游泳時間過長，疲憊過度；3、在水中突發(fā)病尤其是心臟??；4、盲目游入深水漩渦。四、救援措施如何保證游泳的安康和平安，避開溺水事務(wù)的發(fā)生？對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危急。萬一不幸遇上了溺水事務(wù)，溺水者切莫驚慌，應(yīng)保持冷靜，主動自救：1、對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，快速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消退為止；2、若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，扶植抽筋腿伸直；3、要是大腿抽筋的話，可同樣采納拉長抽筋肌肉的方法解決。對于溺水者，除了主動自救外，還要主動進展陸上搶救：1、若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)去除，保持上呼吸道的通暢；2、溺者若已喝了大量的水，救援者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出；3、若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停頓呼吸，做完上述處理外，要進展人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P，救援者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，分開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，扶植他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進展，每分鐘約做14—20次，開場時可稍慢，以后可適當(dāng)加快。五、談一談同學(xué)們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學(xué)說說-------怎樣珍惜每一天？完畢語：同學(xué)們，生命的全部意義在于無窮地探究尚未知道的東西，在無窮的探究里，你會看到光芒、絢麗的前景。祝福大家今日好，明天會更好!留意交通平安——主題教化課教案一、活動目的：1、讓學(xué)生在溝通活動中相識一些常見的交通標(biāo)記。2、讓學(xué)生在嬉戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。二、活動準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備嬉戲活動所需的各種玩具車輛（自行車、汽車）。2、學(xué)生搜集各種交通標(biāo)記（照片或圖片）。

三、教學(xué)過程（一）綻開聯(lián)想，提醒活動主題1、師：同學(xué)們，今日我們要開展一次有意思的活動。我們將全班分為2個組進展競賽，你們有信念嗎？2、在活動之前，請同學(xué)先看大屏幕。課件出現(xiàn)：各種車輛的熱鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色漸漸變成鮮紅色。3、師：剛剛你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。生2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。生3：我似乎看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。4、師：是??！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們確定要留意交通安（二）、嬉戲活動，在活動中體會交通規(guī)則的重要性1、師：孩子們，看看我們坐的隊形像什么？生：我們坐的隊形像十字路口。2、師：十字路口的學(xué)問可多了，如今我們就在十字路口做個嬉戲。教師們要請出兩個司機，兩個騎車的以及三個行人。參與嬉戲活動的孩子聽到教師說完“開場”之后，馬上向自己的對面動身。其他同學(xué)細(xì)致視察，看看會發(fā)生什么事情？（學(xué)生開場活動，車輛和行人隨意穿梭）3、師：同學(xué)們，剛剛你們看到了什么？你們想說什么？生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起。生2：我看見自行車撞到了汽車，我想確定把他們碰疼了。生3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣確定很耽擱時間。4、師：是啊！假設(shè)生活中也是這樣可不行??！為什么會發(fā)生這種狀況呢？生1：我覺得是他們不懂規(guī)則。生2：我認(rèn)為是因為沒有人指揮他們，假設(shè)有人指揮他們怎么走，確定不會發(fā)生賭車的事情。師：對?。∫怯腥酥笓]就好了！生：教師，我認(rèn)為可以做一個標(biāo)記來指揮人們什么時候可以走，什么時候不能走？師：你們建議真棒！你真是個愛動腦筋的孩子！生：教師，我知道這種標(biāo)記，就是紅綠燈。紅燈亮了，車輛和行人就得停下來，綠燈亮了，人們就可以走了。5、教師拿出信號燈標(biāo)記：是這個嗎？教師用兒歌來說說信號燈的作用。（將標(biāo)記貼在黑板上）紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。6、師：相識了紅綠燈，我