校本教案《中華成語》

校本課程教學(xué)設(shè)計1.穿越時空成語廊活動目的：讓學(xué)生在活動中輕松地學(xué)習(xí)成語，積累成語，應(yīng)用成語，提高寫作水平?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生：大量積累成語教師：課件、剪開的圖畫、獎品課時安排：2課時活動過程：第一課時情景導(dǎo)入：同學(xué)們，很高興認(rèn)識你們，今天，我們第一次見面，老師準(zhǔn)備了一份禮物作為見面禮送給你們，想知道是什么禮物嗎？看！[課件演示：一架時空穿梭機(jī)]哇！是一架時空穿梭機(jī)，喜歡嗎？這架時空穿梭機(jī)可厲害了，我們可以乘著它回到古代去，穿越一條有趣的成語廊?，F(xiàn)在請你們閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！[播放音樂]可以睜開眼睛了。[課件演示：穿梭機(jī)到達(dá)成語廊]二、活動安排：(一）十二生肖選拔賽師：瞧！那邊真熱鬧，發(fā)生什么事呢？噢，原來是動物們正在舉行“十二生肖選拔賽”，這個比賽要求動物們講出含有自己名字的成語，講得最多的就能成為十二生肖之一，但“龍、虎、馬和鼠嗎？平時要注意歸類學(xué)習(xí)成語，這樣便于記憶。第二課時一.搭鵲橋[課件演示：鵲橋畫面]師：那兩個不是牛郎和織女嗎？他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？原來今天是他們相會的日子，但橋是斷開的，他們不能團(tuán)聚，但只要你在空出的括號里填上正確的字組成成語，牛郎和織女就能走過橋了，可是幫他們搭橋的喜鵲被難住了，你們能幫幫他們嗎？要求：（1）各小組在集體討論后，由一位同學(xué)填寫答案，書寫要工整。（2）全組同學(xué)齊讀一次操作程序：（1）同要求（2）師操作電腦給予肯定題目：太陽隊(duì)：一心一（）氣風(fēng)（）揚(yáng)光（）有作（）富不（）至義（）善盡（）不勝（）月亮隊(duì)：一手遮（）經(jīng)地（）無反（）盼自（）心壯（）同道（）久必（）秒必（）星星隊(duì)：一馬當(dāng)（）見之（）目張（）戰(zhàn)心（）天動（）大物（）學(xué)多（）高八（）地球隊(duì)：一字千（）石良（）外之（）氣用（）倍功（）斤八（）全其（）中不（）3、師生評議答案師：你們組能幫到牛郎和織女嗎？請小組長匯報答案，正確的給予掌聲。錯誤的其他組糾正。[課件演示：牛郎和織女相聚了]真高興，牛郎和織女的幫助下終于可以相會了，幫助了別人，心里高興嗎？以后在生活上也要樂于幫助別人。三、巧猜妙想（8分鐘）師：上面每一個小題都代表一個成語，你能猜出來嗎？答案寫在紙上。二．猜猜“世界之最”最遙遠(yuǎn)的地方——天涯海角最荒涼的地方——不毛之地最懸殊的區(qū)別——天淵之別最寬闊的胸懷——虛懷若谷最昂貴的稿費(fèi)——一字千金最絕望的前途——山窮水盡最高的巨人——頂天立地最難做的飯——無米之炊、結(jié)合成語記憶圖、記憶操理解成語含義，背誦成語。2、重點(diǎn)識字：頭、聽、說、年結(jié)合每條成語，重點(diǎn)學(xué)習(xí)說一說圖中的導(dǎo)游在干什么。知道圖中“金蛋”是沒有根據(jù)的傳聞。推測小猴和小貓的對話。了解鵝卵石的形成?；顒訙?zhǔn)備《毛驢拔刺》的故事教學(xué)掛圖操作卡麥克風(fēng)一個鴨蛋一個6、紅包袋一個7、鵝卵石一個活動過程1、由故事導(dǎo)入提問：故事中有誰？發(fā)生什么事了？2、引出成語A、頭頭是道：學(xué)習(xí)含義及記憶操，出示麥克風(fēng)。B、道聽途說：出示鴨蛋及掛圖，學(xué)習(xí)含義及記憶操。C、說來話長：出示紅包袋，學(xué)習(xí)含義及記憶操。D、長年累月：出示鵝卵石，學(xué)習(xí)含義及記憶操。3、復(fù)習(xí)成語及記憶操。4、游戲活動，鞏固識字。游戲名稱：快樂旅行先把字寶寶放在椅子上，然后讓學(xué)生找到相應(yīng)的成語，然后進(jìn)行快樂之旅。5、帶幼兒出活動室進(jìn)行參觀。6、小結(jié)3.成語───中華文化的微中華文化的微縮景觀教案教學(xué)目標(biāo)1.明確成語的來源；2.積累及中國文化有關(guān)的成語；3.梳理學(xué)習(xí)過的成語，做到能正確理解、使用所學(xué)的常用成語。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)積累成語的方法；2.正確理解、使用所學(xué)的常用成語。教學(xué)形式多媒體演示；教師點(diǎn)撥；學(xué)生討論、交流。教學(xué)步驟（以下用幻燈片展示）導(dǎo)入展示幾幅有關(guān)成語的圖片，讓學(xué)生說出圖片代表的成語。然后自然過渡到成語的來源。成語的來源成語的來源成語的來源成語的來源1、寓言故事：畫蛇添足、亡羊補(bǔ)牢、狐假虎威、守株待兔、刻舟求劍、自相矛盾、南轅北轍、驚弓之鳥、買櫝還珠、濫竽充數(shù)、揠苗助長、愚公移山、掩耳盜鈴、坐井觀天、鷸蚌相爭漁翁得利、鄭人買履、葉公好龍。2，神話：夸父追日、嫦娥奔月、精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天、開天辟地、羿射九日、八仙過海、吳剛伐桂滄海桑田3.歷史：朝秦暮楚、退避三舍、負(fù)荊請罪、紙上談兵、破釜沉舟、臥薪嘗膽、望梅止渴、三顧茅廬、指鹿為馬、蕭規(guī)曹隨、成也蕭何、敗也蕭何。課文中的歷史成語圖窮匕見一去不返怒發(fā)沖冠項(xiàng)莊舞劍，意在沛公意在沛公4.文人作品“高山流水”不是高山上的流水。故事出自《列子·湯問》大意是：伯牙善于彈琴，鐘子期善于鑒賞音樂。無論伯牙彈奏什么，鐘子期都聽得出他的音樂所寄托的思想感情。人們用這個成語來比喻知己或知音，也比喻音樂優(yōu)美；“洛陽紙貴”《晉書·文苑·左思傳》：“于是豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴?！痹谖鲿x太康年間出了位很有名的文學(xué)家叫左思他曾做一部《三都賦》在京城洛陽廣為流傳，人們嘖嘖稱贊，競相傳抄，一下子使紙昂貴了幾倍。原來每刀千文的紙一下子漲到兩千文、三千文，后來竟傾銷一空；不少人只好到外地買紙，抄寫這篇千古名賦。比喻著作廣泛流傳,風(fēng)行一時。的重要文獻(xiàn)。如：高風(fēng)亮節(jié)、浩然正氣、光明磊落、團(tuán)結(jié)互助、同舟共濟(jì)、艱苦奮斗、齊心協(xié)力、扶危濟(jì)困、臨危不懼等3.成語中體現(xiàn)的禮俗如：彬彬有禮、禮尚往來、賓至如歸、張燈結(jié)彩、洞房花燭、明媒正娶、入土為安、披麻戴孝等。4.、成語中體現(xiàn)的建筑文化如：雕梁畫棟、亭臺樓閣、舞榭歌樓、鉤心斗角、曲徑通幽、雕欄玉砌、瓊樓玉宇等。這些成語所反映的中國古代建筑極具民族文化4.動物成語大觀園活動目標(biāo)1．過本次活動，學(xué)習(xí)關(guān)于動物——尤其是十二生肖中各種動物的成語，提高學(xué)生成語的積累量。引導(dǎo)學(xué)生掌握歸類學(xué)習(xí)的方法及記憶。3在多種形式的參及活動中使學(xué)生感受成語豐富的思想內(nèi)涵，體會成語的蘊(yùn)含的智慧及魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)母語的興趣。激發(fā)學(xué)生的合作及競爭意識，擴(kuò)大視野，熏陶學(xué)生美好情操?；顒又黝}：動物成語大觀園活動準(zhǔn)備：收集有關(guān)動物的成語、俗語?；顒舆^程．復(fù)習(xí)檢查回憶,點(diǎn)背師：今天的成語活動課老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€特別有趣的地方。但在去之前老師有個小小的要求，要先檢查一下同學(xué)們近期成語學(xué)習(xí)情況，有信心接受考驗(yàn)嗎？1．男女生接龍背：10《古朗月行》2．小組內(nèi)接龍背：11《塞下曲》3．明確目標(biāo)，分層引導(dǎo)————————走進(jìn)《動物成語大觀園》特色。師：同學(xué)們順利地接受了考驗(yàn)，現(xiàn)在老師就帶大家一起去——《動物成語大觀園》。1．學(xué)生分小組交流課前收集的有關(guān)動物的成語。2．結(jié)合圖片檢查、集中交流A．森林中，一只剛啄破的蛋殼的小鳥引來了則多小動物，號稱林中之王的老虎，溫柔善良的長頸鹿，身材龐大的大象，聰明伶俐的猴子……看到這些動物，你想到了哪些成語？B．大海里，各種各樣的魚類數(shù)不勝數(shù)，它們在珊瑚叢由背誦。B．觀察這些成語有什么特點(diǎn)？（多為貶義詞）你能舉個例子說說嗎？4．積累“猴”“雞”“?！钡南嚓P(guān)成語。A．背誦成語。B．檢測：說出下列成語的反義詞。5．積累“兔”“虎”的相關(guān)成語。A．速記成語。B．檢測：“對號入座”、“看圖說成語”。6．十二生肖成語歸類對抗賽四.多種形式、拓展延伸看圖填成語。2．填成語，猜謎語。3．積累有關(guān)動物的名言警句。活動總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動物的成語，誰能說說自己有什么收獲？請大家根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語寫一篇關(guān)于動物的小故事。

5、成語故事知多少活動目標(biāo)1、通過講成語故事比賽活動的開展，激發(fā)孩子積累成語的興趣。2、活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及競爭的意識，在激烈及友好的比賽中，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的有趣、學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)習(xí)的重要。3、活動的開展及拓展，學(xué)生靈活應(yīng)能力的能力有所提高?；顒訙?zhǔn)備1．自由組合，全班分成4個小組。2．組內(nèi)講故事，評出2名小組內(nèi)的講故事能手，參加全班的比賽?；顒舆^程1.自我表現(xiàn)，激發(fā)趣味（1）本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過了哪些成語故事，