浙教版二下寫字教案

二年級下冊的寫字教案34.立刀和寸字邊一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握立刀和寸字邊這二兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3、寫好"利、封、刨、列、刻、對、耐、導(dǎo)"，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵學(xué)生平時堅(jiān)持練字。教學(xué)過程：二、教學(xué)提示1、復(fù)習(xí)回顧這是新學(xué)期的第一堂寫字課，要重申養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的重要性。一是要注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，可以同桌互相檢查姿勢是否正確；二是書寫前要看準(zhǔn)想好后再落筆，寫時要多動腦筋，少用橡皮。2、新課指導(dǎo)寫好立刀和寸字邊的關(guān)鍵是把豎鉤寫直挺。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察不同形態(tài)的立刀和寸字邊，讓學(xué)生體會豎鉤怎么寫才顯得精神。在書寫整個字前，先通過課件演示，讓學(xué)生了解字的間架結(jié)構(gòu)，即左右兩部寬窄和高低變化。書軍民一致時左右兩部要緊湊，以免結(jié)構(gòu)松散。書寫寸字邊，要引導(dǎo)學(xué)生觀察豎鉤的起筆位置?！按纭白鲎值讜r，橫家長，以穩(wěn)穩(wěn)托住上部。教師可引導(dǎo)學(xué)生比較”寸“在做偏旁和做字底時，寫法上有什么變化。3、書寫指導(dǎo)書寫立刀時，立刀的短豎及豎鉤基本平行，豎鉤起筆略頓后向下行筆，出鉤點(diǎn)略低于左部。“寸”做偏旁時，橫略短，豎鉤略長，豎鉤起筆高于左部，出鉤點(diǎn)低于左部。在例字指導(dǎo)時，教師要提醒學(xué)生兩部的高低變化?！按纭白鲎值讜r，寫法及做偏旁時不同，橫要寫得較長，以托住上部，豎鉤在字中心線偏右處。三、重點(diǎn)指導(dǎo)“利”，左寬右窄。第一筆為短撇，從豎中錢左側(cè)起筆，第二筆橫稍短，第五筆是點(diǎn)，不能寫成捺。立刀寫法同上，豎鉤的出鉤點(diǎn)略低于左部?！皩Α?，左小右大。左部“又”改捺為“長點(diǎn)”。右部第一筆橫的起筆在豎中錢的左側(cè)且低于左部橫撇的橫。右部第二筆豎鉤在“寸”的中心錢偏右處。“導(dǎo)”，上窄下寬。下部“寸“的橫宜長，豎鉤在豎中錢稍偏右，點(diǎn)在豎中錢稍偏左。最后一點(diǎn)的位置很重要，這一點(diǎn)的位置恰當(dāng)，整個字的重心才顯得平穩(wěn)。35.人字頭和春字頭教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握人字頭、春字頭的書寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3、寫好"含、金、春、泰"，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵學(xué)生平時堅(jiān)持練字。教學(xué)過程：一、課件出示：人→人字頭（1）1、師：當(dāng)人字這樣寫，就變成了什么部首？今天我們就來學(xué)寫人字頭。2、板書：人字頭過渡語：有四位小朋友說了，人字頭太好寫了，不就是一撇一捺嗎？容易！瞧，這就是他們寫的人字頭。二、學(xué)寫"人"字頭。（1-8）1、課件出示正確書寫的"人字頭"和三個有問題的人字頭師：仔細(xì)觀察，你覺得哪個人字頭寫得讓你感覺最舒服，最恰當(dāng)？同意的舉手。其它幾個人字頭有什么問題呢？（師按序評點(diǎn)）（1）生：位置太低。師：字頭就象人的頭，長到下面當(dāng)然不行了。我們把它改過來。（動畫演示字頭上升）（2）生：撇捺沒分開，不夠舒展。師評：這個人字頭太不大方，把字的下半部分都擋在外面了。咱們一起改一改吧。（課件演示：人字頭變舒展。）師：所以說，人字頭要寫得（舒展）些字才會漂亮大方。板書：舒展（3）師：這個字怎么不漂亮呢？剛才不是說人字頭要寫得舒展些嗎？生：舒展過頭。引生說出：所以說，我們既要把人字頭寫得舒展，還要注意不要寫得過頭，也就是要（適度）板書：適度（4）師引導(dǎo)：現(xiàn)在明白這個人字頭讓人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因?yàn)樗龅搅耍ㄆ厕嗍嬲?、適度。）2、師：剛才小朋友們觀察得非常仔細(xì)，這就告訴我們一個寫字的要訣：拿到一個部首或一個字，不急著寫，要細(xì)細(xì)的看，細(xì)細(xì)地觀察它有什么特點(diǎn)。）板書：看4、師：光看光想，就夠了嗎？（不夠）關(guān)鍵還要（寫一寫，練一練）。板書：寫5、先看老師寫一個，好嗎？師就紙用鉛筆示范寫：如果你覺得老師寫得好，也應(yīng)該鼓勵鼓勵老師啊。謝謝。過渡語：你們想試試嗎？別急，老師送你十個字的寫字姿勢要求：頭正、身直、手放平、腳擺正。7、生描紅一個，臨寫一個，師巡回指導(dǎo)，抽不同層次（一個舒展，一個不夠舒展）的兩個學(xué)生反饋。評價語：我們評價別人寫得好不好，首先要看他有沒有達(dá)到今天上課的要求。跟字帖上的原字比一比，這位同學(xué)做到舒展適度了嗎？（好，打個圈。）位置對嗎？（對，加個五角星）第二位：寫的清楚、整潔也可以加個五角星。過渡語1：現(xiàn)在誰能總結(jié)一下，想練好字，除了認(rèn)真地看，細(xì)細(xì)地觀察，然后寫寫練練，第三個訣竅是什么？（比）對了，通過比較，發(fā)現(xiàn)哪里不夠好，就可以再練一練，改正過來。板書：評三、練習(xí)寫"含"：（8-13）1、師：讓我們用這個方法，再來練練帶人字頭的字吧。2、展示臺展示："含、令、金、食"，說說這些帶人字頭的字在寫法上有什么共同點(diǎn)？（人字頭蓋住下面部分）過渡語：我們重點(diǎn)寫寫“含”字。3、展示臺展示：（作業(yè)紙）含4、師范寫"含"，之前一句話提醒學(xué)生：寫“含”字時，除了要注意人字頭的寫法，還要觀察這個字其他部分的寫法，記在心里，然后一氣寫成，筆斷意不斷，字才能漂亮。仔細(xì)看我寫。5、生描一個寫一個作練習(xí)。師巡視指導(dǎo)。提醒姿勢：有幾個小朋友記住了寫字姿勢十個字口訣。選一個學(xué)生的字展示。（寫得不到位的）6、評議：剛才我講過評價的方法。首先看字頭有沒有（舒展適度）再看（其它部分是不是恰當(dāng)）。寫得清楚整潔，也可以加五角星。7、對展示的學(xué)生說：根據(jù)大家的意見，趕快回去在改一改，等下再展示，看有沒有進(jìn)步。其他小朋友把自己寫的字和字帖上的字再比一比，再練一個。8、再次展示該生重寫的字。并對他的進(jìn)步大加表揚(yáng)。過渡：（看表）哎呀，都半節(jié)課了。（第二次切換，課件出示）看，藍(lán)貓?zhí)嵝研∨笥蚜耍F(xiàn)在咱們該休息一下，做個小游戲。（頭寫字，就是按筆順擺動你的頭。起立。）四、小游戲：用頭寫字令、春（13-14）五、學(xué)寫春字頭。（14-19）1、放松一下真舒服?？催@個“春”字，它上半部的春字頭和人字頭有什么相同之處嗎？咱們干脆就來寫寫春字頭，好嗎？板書：春字頭2、課件出示"春"字頭：仔細(xì)觀察，說說春字頭書寫時要注意什么？生：三橫緊湊，間距均等，長短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。（評價：真仔細(xì)，火眼金睛、善于比較）3、生練習(xí)，師指導(dǎo)。（找出一位進(jìn)步明顯的和不明顯的）4、師：用剛才老師教你們的評價方法同桌互相評議。5、師：我看這位同學(xué)評得很好，請你上來說說：為什么這樣評？你有意見嗎？過渡語：我們再來練練春字吧。關(guān)注時間六、練習(xí)"春"。（19-24）1、展示臺展示；春師：仔細(xì)觀察之后開始寫。2、生描一個寫一個：如果練了一個不滿意就再寫一個。3、生自評。（運(yùn)用評價方法自己評一評）4、挑一個進(jìn)步明顯的上臺展示：說說你為什么給自己打三顆星？評語：能寫會評你真棒！掌聲！七、師：今天我們著重練習(xí)了“含”和“春”字，老師把這兩個字運(yùn)用到一幅對聯(lián)里，請大家欣賞：漂亮嗎？所以，古代的書法家都常用這種形式來創(chuàng)作，供大家欣賞。

春風(fēng)春雨春水春意濃

含笑含淚含情含義深八、師：其實(shí)你們也能創(chuàng)作一幅小作品，愿意試試嗎？（含金、春泰）29）1、展示臺出示師的作品，（師：這種形式叫“斗方”。）生作練習(xí)。2、生推薦班里寫字最好的同學(xué)拿作品上臺展示：多棒哪，每個字都寫得舒展大方，清清楚楚，一百分！九、小結(jié)：時間過得真快，怎么這么快就下課了。一個要求：把小作品拿回家請爸爸媽媽欣賞欣賞。一個希望：希望你們每天能抽十分鐘練一練字，將來你們就一定能寫出一手令人羨慕的好字。下課。謝謝同學(xué)們，我們今天合作很愉快。（30）附板書設(shè)計(jì)：人字頭春字頭舒展看適度寫36.皿字底和四點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握皿字底和四點(diǎn)這二兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3、寫好"盛、焦、盞、盤、盆、然、熱、照"，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵學(xué)生平時堅(jiān)持練字。教學(xué)過程：二、教學(xué)過程一、激趣引題

以象形字和甲骨文等引出：日、人、齒、耳、皿等字。結(jié)合甲骨文、小篆教學(xué)“皿”字底及其含義——裝東西用。二、教學(xué)“皿字底”的寫法1．出現(xiàn)書寫有“皿”字的田字方格。2．說說我們學(xué)的哪些字中帶有“皿”字底。教師根據(jù)學(xué)生所說將這些帶有“皿字底”的字以詞語的形式出現(xiàn)。如：茂盛、盤子、臉盆等。3．能按照書上的樣子，空白處書寫。邊做準(zhǔn)備，邊念兒歌：學(xué)寫字，要記牢，頭放正……做完準(zhǔn)備工作，學(xué)生開始書寫。4．反饋學(xué)生所寫的“皿字底”，在哪些地方可以修改？學(xué)生說，教師修正。5．教師請學(xué)生在書上一個描紅，一個臨寫?！答?。6．“皿字底”和放在字中的“皿字底”有什么變化呢？小博士信箱里是怎么說的？“皿”在整個字中占多少位置比較好呢？7．師范寫“盛”，邊說寫字要點(diǎn)，邊書寫。8．要求學(xué)生把第一行的“盛”字寫下來。三、學(xué)寫“四點(diǎn)”1．你知道“四點(diǎn)”由哪個字演變而來呢？2．學(xué)過有哪些帶有“四點(diǎn)”的字呢？能組詞嗎？3．仔細(xì)觀察“四點(diǎn)”大小方向一樣嗎？4．看師范寫，邊說要點(diǎn)邊寫。5．生寫“四點(diǎn)”6．“四點(diǎn)”放到字中，怎么放？信封中有三個“四點(diǎn)”，哪個“四點(diǎn)”放得最合適？7．“四點(diǎn)”在字中占多少位置才合適？8．你覺得怎么寫“焦”比較好？學(xué)生寫“焦”的第一行。9．你覺得“盛”、“焦”哪個字寫得比較好，打個五角星，等一下來夸夸你這個字。四、臨寫其他六個字1．做寫字操2．看書上剩下的六個字，先描紅，然后提醒小朋友要注意什么？3．學(xué)生反饋。4．師總結(jié)，講有關(guān)王獻(xiàn)之用心寫字的故事。5．課后作業(yè)：要求學(xué)生將剩下的字帶回家去寫，下節(jié)課評。37.月字旁和舟字旁教學(xué)目標(biāo)： 1、初步掌握月字旁和舟字旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。 2、通過學(xué)習(xí)力求把“勝、脆、股、朗、航、船、艦、般”寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。 3、通過學(xué)習(xí)感受漢字的形體美，激起學(xué)生熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 寫好帶有這兩個偏旁的字，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握月字旁和舟字旁的書寫要領(lǐng)。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：《寫字》課本及常用寫字用品； 教師：實(shí)物投影。教學(xué)過程：一、藍(lán)貓引路，激發(fā)興趣 今天老師請來了一位大家都熟悉的朋友，看看他是誰？ 課件出示藍(lán)貓動畫：嗨，大家好！我是你們的老朋友藍(lán)貓，這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)寫字的新知識，我想告訴小朋友們（出示句子）： 我們學(xué)寫字，不一定要人人都成書法家，但得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、整潔、容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。 師小結(jié)：其實(shí)只要把字寫端正，寫規(guī)范就是一種美。讓我們來比一比，看誰能把祖國的方塊字寫得規(guī)范又漂亮，誰就是五星級小書法家。二、觀察比較，學(xué)寫偏旁 （一）回顧獨(dú)體字“月、舟”的書寫 出示獨(dú)體字：月舟 你能把這兩個字漂漂亮亮地寫下來嗎？指名到黑板上書寫。 預(yù)設(shè)一：學(xué)生書寫規(guī)范，端正漂亮。 藍(lán)貓進(jìn)行評價：你真棒，把字寫得端正又漂亮，其實(shí)把字寫規(guī)范，寫端正就是一種美，相信你們接下來會寫得越來越好。 預(yù)設(shè)二：學(xué)生書寫沒有把握書寫的要點(diǎn)。 教師進(jìn)行范寫并說說書寫要領(lǐng)：“月”豎撇及橫折鉤的收筆基本齊平，橫折鉤折頓豎直，第二短橫寫在橫中線的下緣，三條橫線之間的空間大小接近?！爸邸钡拈L橫要稍長，起筆于橫中線左半格的下方，收筆于橫中線右半格的上方，筆畫稍有弧度，略向上斜。 （二）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)變化 1、在“漢字城”里許多漢字身上都能看到月和舟的影子，你能說出幾個來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出月字旁和舟字旁的字，并根據(jù)學(xué)生回答在田字格里板書相應(yīng)的漢字，如：勝、腰、朗、背、航、般、船……） 2、“月”、“舟”和其他部件交朋友組成一個新的字，他們就變成了偏旁，叫月字旁和舟字旁（板書）。這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣寫好帶有月字旁和舟字旁的字。（揭題：月字旁和舟字旁） 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察板書： 月勝脆股朗 舟航船艦般 （1）比一比，相信你一定會有所發(fā)現(xiàn)的。（讓學(xué)生充分說說觀察比較中發(fā)現(xiàn)的月和舟做偏旁后的變化。） （2）誰能連貫地說說我們的發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說說“月”和“舟”做偏旁后的變化：月和舟做獨(dú)體字時仔細(xì)字形比較胖，寫在田字格的正中間，做偏旁后都變瘦了，變長了，而且都寫在了左半格；“舟”的長橫變成了提；這些左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的……）（三）學(xué)寫偏旁，掌握要領(lǐng) 1、師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)：月字旁要寫得瘦瘦長長的。第一筆豎撇，頓筆起筆寫豎，行筆向下到橫中線再慢慢向左邊撇，撇出尖鋒，第二筆橫折鉤要挺，出筆短橫稍向上斜，頓筆豎直停頓出鉤，及豎撇底部基本齊平?？騼?nèi)兩橫稍偏上，第二橫在橫中線的下緣。 學(xué)生在寫字本上練寫月字旁。 2、優(yōu)生指揮老師范寫，注意書寫要領(lǐng)：舟字旁第一筆是短撇，位置高并比較平，第二筆豎撇寫得稍長，橫折鉤的底部及撇尖基本齊平。第五筆橫改為提，橫中線下方頓筆起筆往上提至橫中線及橫折鉤交叉的地方收筆，不能超過橫折鉤的折。（注意筆順） 學(xué)生在寫字本上練寫舟字旁。 課中游戲：做手指操三、學(xué)習(xí)新字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 課件出示例字：勝航 1、先和他們打個招呼吧！仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察得出這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時都是左窄右寬，月字旁、舟字旁應(yīng)寫得瘦長些。） 2、嘗試書寫，看看什么地方不容易把握。 [通過嘗試書寫、體驗(yàn)，明確書寫難點(diǎn)，可使后面的學(xué)習(xí)更扎實(shí)、有效。] 3、學(xué)習(xí)寫“勝” （1）課件顯示“月”及“生”組成“勝”的過程 仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：月的位置從田字格的中間移到了左半格（讓右原則） “月”變瘦變長了，“生”也比原來瘦些。 生的起筆和收筆都比月字旁稍高一點(diǎn)點(diǎn)。（左低右高） 小結(jié)：月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”，它們比較寬，月字旁和舟字旁就有禮貌地把身子縮了縮，把位置讓給右邊的朋友。像這樣，如果左邊的部分比較寬，筆畫比較多，右邊的部分就會把位置讓給左邊的部分，寫的字左窄右寬，這就叫讓右原則。（2）教師范寫，講解要領(lǐng) “勝”左窄右寬，月字旁應(yīng)寫得瘦長些，框內(nèi)的橫第一橫在橫中線上方，第二橫在橫中線下面一些?！吧逼苍谪Q中線右邊起筆，撇到左半格，在橫中線下方收筆。豎起筆比“月”稍高，最后一筆橫的位置比月字旁的收筆稍稍高些，這叫左低右高。（3）請四名學(xué)生到黑板上寫，其余的在寫字書上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）藍(lán)貓組織學(xué)生評價寫在黑板上的字（自評、學(xué)生評、教師評相結(jié)合）。（5）你能改一改讓自己的字變得更漂亮嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自己修改提高）4、學(xué)習(xí)寫“航”（1）請一優(yōu)生當(dāng)小老師在實(shí)物展臺上范寫。（2）學(xué)生評議后得出：“航”左窄右寬，左邊的“舟”要寫得瘦長，第五筆橫改成了提，不能超出橫折鉤。（3）先描紅，然后臨寫，比一比看看哪兒寫得好，同桌互相說說。學(xué)生在寫字書上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）通過實(shí)物展臺展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生評價，然后同桌互評，修改提高。四、鞏固練習(xí)，運(yùn)用要領(lǐng) 1、月字旁和舟字旁的字已經(jīng)學(xué)會寫了，我們學(xué)過月字旁和舟字旁的字還有很多，看看課本上還有哪些？叫叫他們的名字吧！ 你喜歡寫哪幾個字就寫哪幾個，先描一描再臨寫。 2、提醒學(xué)生“朗”在這里是特殊的，它左邊部分筆畫較多是左右等寬的。月字旁的豎撇要穿插到左邊豎提的下面，使結(jié)構(gòu)更加緊湊。 3、寫好的四人小組進(jìn)行評議，評出小組中的小小書法家。 4、選取部分作業(yè)通過實(shí)物展臺展示，共同評價欣賞，評選五星級小書法家。五、談?wù)勈斋@，延伸課外 1、這節(jié)課你有什么收獲？ [通過談收獲，促使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，抓住重點(diǎn)，儲存信息，總結(jié)方法。] 藍(lán)貓小結(jié)：我們祖國的漢字源遠(yuǎn)流長，有著幾千年的燦爛歷史。今天我們學(xué)習(xí)的只是寫字知識、技巧中的一小點(diǎn)，在今后的寫字課中我們還會學(xué)到更多的漢字知識。小朋友們，今天我們就先學(xué)到這兒，再見！ 38.鳥字邊和蟲字旁教學(xué)目標(biāo)： 1、初步掌握鳥字旁和蟲字旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。 2、通過學(xué)習(xí)力求把“鴨、鵑、鵝、雞、蟬、虹、蛙、蜂”寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)： 寫好帶有這兩個偏旁的字，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握鳥字旁和蟲字旁的書寫要領(lǐng)。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：《寫字》課本及常用寫字用品； 教師：實(shí)物投影。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入，揭題課題： 二、觀察例字，領(lǐng)悟偏旁的表意功能： 1、一次觀察，從鳥字旁和蟲字旁的字中你知道了什么呢 2、二次觀察，通過比較，了解“鳥”、“蟲”做偏旁后要瘦長的書寫規(guī)律。 三、示范引路，書寫例字： 1、教師口述，示范寫“鴨”。學(xué)生跟寫。反饋評價。 2、學(xué)生口述。師范寫“蟬”。學(xué)生跟寫。反饋評價。 四、游戲引路： l、“組字?jǐn)[放”游戲。 2、反饋：偏旁瘦長后筆畫伸縮的要領(lǐng)。 3、教師總結(jié)。 五、圍繞要領(lǐng)，大膽嘗試： l、學(xué)生描描寫寫：“鵑、鵝、雞、虹、蛙、蜂”。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)一些典型問題， 進(jìn)行反饋評價。 2、再次臨寫，同桌同學(xué)進(jìn)行欣賞評價。 3、聽取同學(xué)的意見進(jìn)行第3次臨寫，教師巡視，及時反饋優(yōu)秀及進(jìn)步同學(xué)的作品。 六、欣賞我們自己的作品： 七、學(xué)生練習(xí)。39.左右結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)內(nèi)容： 分類練寫左右結(jié)構(gòu)的漢字：雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱教學(xué)目標(biāo)： 1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書寫時能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。 2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。 3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)： 知道“雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書寫好作業(yè)的這些字。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：實(shí)物投影 2、學(xué)生：《寫字》課本、書寫鉛筆教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程： 一、認(rèn)識要書寫的生字。。 1、出示生字卡片：雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱 2、說說這些字有什么特點(diǎn)。 雄：左右等寬彩：左寬右窄說：左窄右寬二、指導(dǎo)練寫本課的字。 1、讀帖觀察書寫“雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱”字的時候應(yīng)注意什么？ 整體要領(lǐng)： （1）左右松緊適度。 （2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。 （3）經(jīng)過討論，學(xué)生找到 左右等寬：躲、 左寬右窄：引、外 左窄右寬：銀、燒、隱2、小博士來信。寫作有結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分的筆畫要互相避讓、穿插，這樣寫出來的字既緊湊又好看。3、個別指導(dǎo)。雄：左右等寬，兩筆撇不一樣。躲：左右等寬，身的撇不能出頭。彩：左寬右窄，三撇兒上下要對齊。外：左寬右窄，右邊豎要直，點(diǎn)要長。引：左寬右窄，左右搖緊湊。說：左窄右寬，右邊的撇穿插到言字旁的下面。燒：左窄右寬，火字旁捺變點(diǎn)，右邊的撇穿插到火字旁的下面。隱：左窄右寬，左右一般高。 三、教師范寫。 學(xué)生臨寫，師巡視評價。 四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。 注意：提示書寫姿勢要正確。 五、總結(jié)評價，展示作品。 六、板書設(shè)計(jì)： 雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱40左右結(jié)構(gòu)（二）一、教材分析：《左右結(jié)構(gòu)二》是浙江省義務(wù)教育教科寫字書中二年級的一篇課文，課文內(nèi)容包括練寫印、和、喚等字，練寫左右結(jié)構(gòu)的6個漢字。教材通過學(xué)習(xí)小伙伴的話，告訴學(xué)生，書寫左右結(jié)構(gòu)的字，主要要看清楚較短部分的書寫位置。這也是本課教學(xué)時的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識左右結(jié)構(gòu)中錯位、左長右短、左短右長這三種類型。掌握這三種類型的字的一般書寫規(guī)律。寫好“印、和、喚、燈、卻、叔、柏、嶺、碰”等字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)過程（一）、課前交流，念《寫字經(jīng)》師：“同學(xué)們上一堂課我們認(rèn)識了左右結(jié)構(gòu)中的哪幾種結(jié)構(gòu)形態(tài)？1.出示例字：雄、彩、說，讓學(xué)生在田字格里寫一些2.說一說這些結(jié)構(gòu)形態(tài)的字在田字格里如何占位。3.同桌交流，看看同桌的字在田字格里的占位是否合理，寫一寫。（二）、引入新課1、整體觀察例字，說特點(diǎn)。2、揭題：（板書）（三）、出示結(jié)構(gòu)示意圖1、學(xué)寫印、和、喚，說注意點(diǎn)，教師范寫。?。鹤蟾哂业?，第一筆豎提不能太廠，第三筆橫上下舉重略上斜。和：左長右短。右邊的口向左靠近，位置稍低。2、學(xué)生練寫，點(diǎn)評。3、練寫，同桌互評。（四）、做課間操（五）、學(xué)習(xí)“小博士信箱”，練寫“自己練練”1、出示小博士的話，學(xué)習(xí)寫字方法。2、練寫“燈、卻、叔、柏、嶺、碰”六個字，教師適時指導(dǎo)。（六）、總結(jié)全課今天這節(jié)課小朋友們都學(xué)得非常認(rèn)真，大家學(xué)會了左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。但是要把字寫漂亮還要經(jīng)常練習(xí)，課后請小朋友們認(rèn)真完成“自己練練”部分。只要我們堅(jiān)持認(rèn)真地書寫，老師相信你們的字一定能越寫越漂亮的。41上下結(jié)構(gòu)（一）一、教材分析：《上下結(jié)構(gòu)一》是浙江省義務(wù)教育教科寫字書中二年級的一篇課文，課文內(nèi)容包括練寫整、志氣等字，練寫左右結(jié)構(gòu)的9個漢字。教材通過學(xué)習(xí)小伙伴的話，告訴學(xué)生，書寫上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上下兩部分的寬窄變化。這也是本課教學(xué)時的重點(diǎn)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)中上寬下窄、上窄下寬這兩種類型。掌握這兩種類型的字的一般書寫規(guī)律。寫好“整、志、需、獎、票、費(fèi)、蛋、泉、顯”等字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。三、教學(xué)過程一、課前交流，欣賞引趣導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生在欣賞中陶冶情操，進(jìn)一步感知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣和增強(qiáng)審美能力。二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。3、齊唱《寫字歌》。三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的9個字。2、學(xué)寫“整、志”。（1）觀察：兩字在寫法上的不同和相同之處？（2）指導(dǎo)練寫“整、志”。教師示范書寫并作講解和用紅筆標(biāo)注。學(xué)生練習(xí)（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。（3）師生互動：教師對學(xué)生書寫進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評，對好的獎勵畫星。（4）小結(jié)：同學(xué)們，書寫上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上下兩部分的寬窄變化。3、學(xué)寫“費(fèi)、票、蛋”等字。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關(guān)鍵）（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析其主要的運(yùn)筆方法，做到輕重，提按，粗細(xì)，長短變化。（3）學(xué)生練習(xí)（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。（4）師生互動：對學(xué)生作品進(jìn)行評價，教師適當(dāng)點(diǎn)評，對好的獎勵畫星。教師再次范寫學(xué)生在書寫過程中集中出現(xiàn)問題，加以鞏固指導(dǎo)，邊提示注意書寫要點(diǎn)，然后學(xué)生再練習(xí)寫2個，教師巡視指導(dǎo)。做到初評，再練習(xí)，再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生做到和字帖中一模一樣。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣1、學(xué)生完成書寫作品（1）老師給學(xué)生看自己創(chuàng)作作品，欣賞。（2）學(xué)生根據(jù)要求自己完成作品創(chuàng)作。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。2、教師巡視、指導(dǎo)。3、欣賞、交流。取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。五、課堂總結(jié)42上下結(jié)構(gòu)（二）一、教材分析：《上下結(jié)構(gòu)二》是浙江省義務(wù)教育教科寫字書中二年級的一篇課文，課文內(nèi)容包括練寫守、見等字，練寫左右結(jié)構(gòu)的7個漢字。教材通過學(xué)習(xí)小伙伴的話，告訴學(xué)生，書寫上下結(jié)構(gòu)的字，有些筆畫要寫得舒展一點(diǎn)，整個字才不會顯得太瘦。這也是本課教學(xué)時的重點(diǎn)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)中上寬扁下窄長，上窄長下寬扁兩種類型。2．掌握這兩種類型的字的一般書寫規(guī)律。3．寫好“守、見、晃、貧、冒、肯、真、點(diǎn)、類”等字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。三、教學(xué)過程（一）、引入課題、明確本課要求。1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。2、欣賞2幅硬筆字作品。3、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。（二）、探求新知師：“這節(jié)課又要講兩種類型的結(jié)構(gòu)?！?．出示結(jié)構(gòu)圖：上寬扁下窄長，上窄長下寬扁兩種類型。2．學(xué)生進(jìn)行比較3．學(xué)生練寫：守、見守：上寬扁下窄長。寶蓋頭要寫得扁一些，第一筆要居中。見：上窄長下寬扁。上部分稍微偏左，寫得窄長。（三）、寫字指導(dǎo)及練習(xí)1．出示漢字：貧、冒、肯、真、點(diǎn)、類2．請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？3．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4．描一描，寫一寫5．指導(dǎo)自我評價。6．教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置）。（四）、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。板書設(shè)計(jì)上下結(jié)構(gòu)（二）守、見筆畫要寫得舒展一點(diǎn)43并立和重疊一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識并立和重疊(包含二疊和三疊）這兩類結(jié)構(gòu)類型。掌握這兩種類型的字的一般書寫規(guī)律。寫好“弱、炎、品、朋、羽、哥、多、森、眾”等子，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)過程前課復(fù)習(xí)。出事“守、見”，讓學(xué)生說說這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，再請學(xué)生在自己的本子上寫一些。四人小組議一議剛才寫的字，向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)一學(xué)，在本子上再寫一個?；仡櫳蠈挶庀抡L、上窄長下寬扁這兩種類型的字的書寫規(guī)律。新課指導(dǎo)。并立和重疊(包含二疊和三疊）這兩種結(jié)構(gòu)形式的字，實(shí)際上應(yīng)歸屬到左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，只是他們的每部分字形相同，所以是一種特殊的結(jié)構(gòu)形式。出示課件，通過課件展示來揭示這些字的書寫規(guī)律。出示左右同形的字，請學(xué)生仔細(xì)觀察一下，這兩個字在書寫時有什么不同。學(xué)生如果能說出他們的不同點(diǎn)，教師將兩個字組合起來驗(yàn)證一下學(xué)生說的結(jié)果，以加深學(xué)生的一項(xiàng)，如果無法說清他們的不同點(diǎn)，教師可以運(yùn)用課件加以引導(dǎo)。3、書寫指導(dǎo)。通過課件展示來揭示這些字的書寫規(guī)律。這些字為同形字，在書寫時要略有變化。如左右同形的字(即并立結(jié)構(gòu))書寫時要左收右放，也就是左邊寫得小一些、收斂些，右邊寫得大一些、舒展些，有的還要稍稍改變某些筆畫的寫法。上下同形（即二疊和三疊結(jié)構(gòu)）要求幾個部分寫得略有大小，以增強(qiáng)字形的穩(wěn)定性。三疊結(jié)構(gòu)則要求上面一個寫得大而舒展些，下面兩個寫得小而緊湊些。重疊的字在書寫時，要對準(zhǔn)中心，相互照應(yīng)，筆畫適當(dāng)?shù)谋茏尨┎宓?。三例字指?dǎo)“弱”，左右基本等高，左窄右略寬。弓字旁三筆寫成。第一筆橫折的折略向左斜，第三筆豎折折鉤向左略取斜勢。點(diǎn)的起筆在豎折折鉤的第一個轉(zhuǎn)折處下端，提的起筆在上點(diǎn)起筆左下處?！把住?，兩個火字上下重疊，中心對正。上面的火略小，第四筆為長點(diǎn)，下面的火略大，最后一筆是捺，底部齊平?！捌贰?，三個口重疊而成，書寫時要對準(zhǔn)中心。上口略大，居中。下面兩個口略小，位于豎中線的兩側(cè)?！芭蟆?，兩個月字并立，左小右大，左短右長。左邊的月第一筆為豎撇，橫折鉤及豎撇的底部基本齊平?？騼?nèi)兩橫要稍偏上些，第二橫的位置大約在橫中線的下緣，橫畫間距均等。“羽”，兩個習(xí)字并立。左小右大，左短右長?！案琛?，兩個可字上下重疊。上面的可略小而扁，上橫稍短，第五筆為豎。下面的可稍大，上橫宜長，最后一筆為豎鉤，稍長。上下兩口相對，下口比上口略大。第五筆豎及最后一筆豎鉤上下對正?！岸唷?，兩個夕字上下重疊，上小下大。書寫要對準(zhǔn)中心線，上下兩個夕橫撇的橫搖寫得平，撇的行筆方向比較一致，點(diǎn)要寫在豎中線上。44練習(xí)及評價（四）一教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的10個偏旁，學(xué)會分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握它們的寫法。2、認(rèn)真書寫詩句，寫得正確、端正、整潔。3、充分利用描紅，有效提高獨(dú)立書寫的能力。二教學(xué)過程1、讓學(xué)生先背詩句，提高學(xué)生的興趣。然后進(jìn)行啟發(fā)性提問：你覺得比較難寫的字有哪些？再請學(xué)生描一描這些字，然后讓同桌之間討論一下難寫在哪里。最后，教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。2、讓學(xué)生獨(dú)立書寫，教學(xué)指導(dǎo)。教師要深入到學(xué)生中間，個別把筆示范，組織私人小組一起書寫，請寫得好的學(xué)生做示范，最后來評評那個小組寫得最、最認(rèn)真，進(jìn)步最快。3、留有少許時間講述書法家小故事，讓學(xué)生說說知道哪些書法家小故事。讓學(xué)生說說聽了書法家小故事后，印象最深或最感動的是什么。要求學(xué)生想書法家學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫字。檢查一下，自己的哪些字寫得不夠好，重新再自己的本子上書寫。4、開展評價。先請小組同學(xué)評價，最后教師評價，在相應(yīng)的括號里寫上評價結(jié)果。45作品欣賞一教學(xué)目標(biāo)1、通過作品欣賞，了解相關(guān)的背景知識和作品的藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生對漢字探究的興趣。2、通過作品評析，培養(yǎng)學(xué)生批判繼承的一時，提高學(xué)生的鑒賞水平。二教學(xué)過程1、欣賞名帖——《樂毅論》通過名帖欣賞教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略我國書法藝術(shù)的魅力，知道一些書法嘗試，進(jìn)一步了解書法，喜歡書法，從而培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣，提高學(xué)生的書法鑒賞水平。以《樂毅論》為范本，讓學(xué)生對王羲之的書法有一個較全面的了解。王羲之（321—379），字逸少，東晉瑯琊臨沂（今屬山東）人，世居會稽山陰（浙江紹興），書法家。官至右軍將軍、會稽內(nèi)史，人稱“王右軍”。王羲之兼善隸、草、行、正各體，他博采眾長，擺脫了漢魏筆鋒，自成一家，被后世尊稱為“書圣”，其字被譽(yù)為“飄若浮云，矯若驚龍”、“鐵書銀鉤，冠絕古今”。王羲之的正書得法于鐘繇，他的正書作品中，智永認(rèn)為《樂毅論》