分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課題教學(xué)案教案及反思

教案系列分?jǐn)?shù)的初步熟悉復(fù)習(xí)課題教學(xué)案教案及反思分?jǐn)?shù)的初步熟悉復(fù)習(xí)課題教學(xué)設(shè)計(jì)

一.設(shè)計(jì)思想

新課程的理念提倡動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。老師應(yīng)由過(guò)去一味傳授的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)、探究學(xué)問(wèn),讓課堂成為一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的活動(dòng)場(chǎng)面,讓同學(xué)在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。因此,本設(shè)計(jì)中,我力圖賜予同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓同學(xué)有所發(fā)覺(jué)、有所制造、有所體會(huì),使同學(xué)在自主探究的過(guò)程中把握學(xué)問(wèn),在歡樂(lè)的活動(dòng)中進(jìn)展自我。

二.教材分析

1.本節(jié)主要是在同學(xué)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí),使同學(xué)初步熟悉幾分之一和幾分之幾。會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)的名稱。初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小

2.復(fù)習(xí)鞏固幾分之一和幾分之幾和分?jǐn)?shù)大小的比較

3.熟悉整數(shù)和分?jǐn)?shù)是不同的兩件事,熟悉整數(shù)進(jìn)展到熟悉分?jǐn)?shù),是一次飛躍。兒童生活里沒(méi)有這樣的閱歷,而且表達(dá)方式也不相同,讀數(shù)的方法也不相同。尤其是分?jǐn)?shù)既表示一個(gè)量,又表示整體與部分的關(guān)系,這是本節(jié)內(nèi)容跟整數(shù)學(xué)習(xí)不同之處

三.學(xué)情分析

1.本節(jié)課主要在同學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的熟悉,同學(xué)也已經(jīng)具備肯定膚淺的生活情景閱歷

2.本節(jié)課主要是復(fù)習(xí),同學(xué)在前2節(jié)課的基礎(chǔ)上基本能夠把握分?jǐn)?shù)的幾分之一和幾分之幾的表示方法,同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)表示的意思在理解上可能會(huì)比較難

3.同學(xué)在本節(jié)學(xué)習(xí)中可能會(huì)實(shí)行接受性的學(xué)習(xí)策略,老師要適當(dāng)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

四.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)內(nèi)容,同學(xué)的年齡特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo)如下:

(1)學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo):使同學(xué)初步熟悉幾分之一,幾分之幾,會(huì)讀寫(xiě)幾分之幾,知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。

(2)過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手、觀看、思維培育同學(xué)操作力量、分析、綜合、抽象、概括等力量,和制造力量,以及同學(xué)合作意識(shí)。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能樂(lè)觀主動(dòng)參加生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿探究與制造。能克服困難,取得勝利的體驗(yàn)。知道數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活。

五.重點(diǎn)難點(diǎn)

初步熟悉幾分之一和幾分之幾,會(huì)讀寫(xiě)幾分之幾。

理解幾分之幾的意義是難點(diǎn)

六.教學(xué)策略與手段

(1)教法:為了較好履行本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),更好突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中重視引導(dǎo)同學(xué)自己探究學(xué)問(wèn),樂(lè)觀主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)。

(2)學(xué)法:動(dòng)手實(shí)踐,自主探究與合作溝通。同學(xué)自學(xué),同桌互學(xué),小組爭(zhēng)論??。

(3)評(píng)價(jià)方式:鼓舞式,老師評(píng),同學(xué)自評(píng),生生互評(píng)。

七.課前預(yù)備

1.同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本熟悉,已經(jīng)具備了簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)

2.老師熟識(shí)前2節(jié)課的學(xué)問(wèn),讓學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿呈現(xiàn)給同學(xué),為本節(jié)課程起作用

3.老師預(yù)備好本節(jié)課的教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì),包括板書(shū)的設(shè)計(jì),教學(xué)器材的預(yù)備

4.預(yù)備各種圖形(圓形、正方形、長(zhǎng)方形)、彩色筆

八.教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)基本的分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn):

A.分?jǐn)?shù)的結(jié)構(gòu)熟悉:3/43分子4分母/分?jǐn)?shù)線

B,幾分之一和幾分之幾的熟悉和表示:

例1把一個(gè)蘋(píng)果平均分成4份,每份是它的()

例2把一個(gè)蘋(píng)果平均分成4份,其中3份是它的()

C.分?jǐn)?shù)大小的比較

例1

1/2()1/3

注:同分子分?jǐn)?shù)大小比較

例2數(shù)學(xué)小故事。(豬八戒吃西瓜的故事)

師:最終咱們共同來(lái)共享一個(gè)數(shù)學(xué)小故事,故事的名字叫做豬八戒吃西

瓜。在聽(tīng)故事的同時(shí)別忘了思索故事中的問(wèn)題。

一天,唐僧師徒4人在西天取經(jīng)路上走得又累又渴,于是停下來(lái)休息。唐僧說(shuō):“你去找個(gè)西瓜解解渴吧?！皼](méi)過(guò)一會(huì),八戒果真找到一個(gè)西瓜回來(lái)了。悟空說(shuō):“我們把這個(gè)西瓜平均分成4份,每人吃1/4?！鞍私湟宦?tīng),急了“俺老豬找瓜最辛苦,才吃那么一點(diǎn)點(diǎn),不行不行,我要吃1/8,要不至少也得1/6?！拔蚩找宦?tīng),哈哈大笑:“八戒,你最辛苦,就給你1/12,行了吧?！鞍私涿雷套痰氐戎宰畲蠓莸奈鞴?可是八戒一看分到的西瓜,八戒大呼上當(dāng)。為什么會(huì)上當(dāng)呢?

注:師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的活動(dòng)場(chǎng)面,

2.鞏固練習(xí)

例1.看分?jǐn)?shù),圖顏色

1/25/83/4

注:老師黑板上畫(huà)圖,讓同學(xué)上來(lái)看分?jǐn)?shù)圖顏色,培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究的學(xué)習(xí)方式

例2.比一比大小

5/94/9

5/9()4/9

3.力量提高:

例:比較分?jǐn)?shù)大小

1/22/5

注:同學(xué)自主學(xué)習(xí),有所發(fā)覺(jué)、有所制造、有所體會(huì)

4.小結(jié):通過(guò)今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

5.布置作業(yè):

九,板書(shū)設(shè)計(jì)

1.分?jǐn)?shù)的基本學(xué)問(wèn)3.力量提高:

例:比較分?jǐn)?shù)大小

A.分?jǐn)?shù)的結(jié)構(gòu)熟悉4.小結(jié);

B,幾分之一和幾分之幾的熟悉和表示

C.分?jǐn)?shù)大小的比較

例1:

例2:

2.鞏固練習(xí)

例1.看分?jǐn)?shù),圖顏色

例2.比一比大小

十.作業(yè)設(shè)計(jì)

例1:比較大小

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