初中語文-【課堂實錄】觀舞記教學設計學情分析教材分析課后反思

《觀舞記》教學設計【教學目標】一、知識與技能：1.積累字詞，有感情地朗讀課文；2.品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句；3.學習作者高超的寫作技巧，并將其運用到實踐中去。二、過程與方法：自主朗讀、合作探究文章內容。三、情感與德育：感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術欣賞能力。引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情?！窘虒W重點】研習精彩語、句、段，欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術描寫?！窘虒W難點】調動同學豐富的想象力，體悟印度舞蹈的魅力，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力?！窘虒W方法】情景渲染法；誦讀法；聯(lián)想想象法；合作探究法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、相關視頻?！窘虒W時間】1課時【教學過程】一、以舞導入，欣賞“美”上課之前，先來欣賞一段帶有異國風情的印度舞蹈片斷，激發(fā)同學的興趣，讓學生迅速進入角色。（利用多媒體手段播放印度舞蹈）觀賞完舞蹈后，讓同學試著用一二句話描述剛才觀看的這段舞蹈或是談談你觀后的感受。學生的回答詞語匱乏，語言蒼白無力，從而引出老師的導入引題：確實，動人的音樂，優(yōu)美的舞姿，給我們帶來美的享受?？僧斠覀冇谜Z言文字來描述這種美好的享受時，我們總會感到語言的匱乏和蒼白。那么，如何將這種藝術享受用語言文字表述出來呢？。今天，我們一起來學習冰心奶奶的一篇散文──《觀舞記》,希望學習這篇文章以后，同學們會從中有所收獲。（出示課題）二、檢查預習1.走近作者：（找一個同學回答關于作者的相關信息，其他同學補充，教師出示屏幕總結，學生齊讀增加知識記憶。）冰心(1900一1999)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家。主要作品有散文集《寄小讀者》，詩集《春水》、《繁星》，兒童文學集《小桔燈》。2．指名讀、齊讀詞語：清揚咿啞顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當行低回婉轉叱咤風云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍3.教師屏幕展示婆羅多舞的有關知識、特點，同學齊讀，教師對知識點進行適當?shù)狞c撥和強調，為后面回答從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”做知識鋪墊。4.通過提問，了解學生對文章整體把握情況這篇文章是寫給誰的？（卡拉瑪姐妹）為什么要獻給她們？（卡拉瑪姐妹舞蹈太美了，簡直是驚人的，可以讓學生讀第六自然段，體現(xiàn)“驚人”一詞對舞蹈的高度贊美）卡拉瑪姐妹的舞蹈給作者的總體感受是什么？如果學生不能回答，老師可以讓同學們齊讀第10自然段，用一個詞概括。三、配樂朗讀，感受“舞蹈美”聽配樂朗讀13-18自然段，感受卡拉瑪妹妹精彩的表演，聽的過程中，劃出描寫卡拉瑪姐妹舞蹈的優(yōu)美的語句。思考，作者從哪些方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動的美”。（教師提示前面了解到的印度舞蹈的知識點。）3.學生找的角度主要有：神態(tài)、動作、服飾、外貌等。找出表現(xiàn)神態(tài)、動作、服飾、外貌美的具體語句，并找同學有感情的朗讀（這個環(huán)節(jié)一定要體現(xiàn)朗讀，前面已經有了配樂朗讀中的范讀，可找?guī)讉€朗讀水平高的同學回答，同學在朗讀這些語句的時候，朗讀水平不一，老師要指導朗讀，從表情、動作、聲調、快慢等因素）4．一定會有同學提出“只有外在的美啊？內在的呢？”，教師在表揚這位同學的同時引出舞蹈美的第五個方面：心靈美。并請同學找出相關的句子：“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己?！保ㄉ眢w與心靈的完美結合，這是舞蹈的至高境界）5．總結（板書出示“飛動的美”的五個方面，然后引出作者用了哪些語言技巧使語言如此優(yōu)美動人，導入到下一環(huán)節(jié)。）四、精段品讀，品味“語言美”同學們，我們沒有親眼目睹卡拉瑪姐妹的表演，但我們能感受到那“飛動”的舞蹈美。這是為什么呢？這都源于作者用優(yōu)美的語言來表現(xiàn)舞蹈，把視覺形象轉化為語言形象，讓我們獲得了美的享受。那么作者使用了哪些技巧使語言這么優(yōu)美動人呢？這個問題有一定的難度，屏幕提示思考角度：詞、句、修辭、藝術手法等，給出固定的答題格式：———寫得好，好在———。并舉兩個例子使同學們有的放矢討論回答。最后前后桌討論。學生回答，教師點撥，補充。1．修飾性的詞語。（1）寫“蛇舞”：頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖！“輕搖”、“微顫”、“蠕動”、“傳”，寫出蛇舞柔韌，輕柔，舒緩，曼妙的特點，形象生動的表現(xiàn)出舞蹈的優(yōu)美，給人美好的享受，表達對卡拉瑪姐妹精湛舞蹈藝術的贊嘆之情。（2）她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉……“花朵、褶裙、繁響的鈴聲”從服飾上，從視覺上給人以美感;“慢移、疾轉”通過動作表現(xiàn)舞蹈變化的美。（3）我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然表現(xiàn)出無邊的喜樂；……。“低回婉轉”表現(xiàn)嬌羞的回環(huán)變化之美妙，“叱咤風云”寫出威武嚴肅的情狀，這句把女子的嬌柔百媚之態(tài)和英姿颯爽的風姿表現(xiàn)得淋漓至盡。2．比喻、排比、引用等修辭。（1）排比：１７自然段的“我們看她忽而雙眉頻蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響！”；作者運用排比的修辭手法，寫出卡拉瑪舞蹈時神態(tài)多變、舞姿優(yōu)美，給人身臨其境的感覺。（2）比喻：16自然段“輕云般慢移，旋風般疾轉”，表現(xiàn)舞姿精湛，變化多端;18自然段“如蓮花的瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”,表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈動作的柔美、疾速，表情高傲的特點。（3）引用：“珠纓炫轉星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”，表現(xiàn)舞蹈者舞姿和服飾的都很優(yōu)美。3．長短句結合16自然段“她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉”長短句結合，富有節(jié)奏和層次，讀起來富有氣勢。4．前面三方面都是直接描寫，17自然段開頭“我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴”，通過觀眾的反應側面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的精湛。5．如果再擴展到全文的話，或許有些好同學能找到2、3、4、5自然段的并列段，寫出了作者感受，贊美卡拉瑪姐妹舞蹈無以言狀的美，為下文寫舞蹈的美妙絕倫蓄勢等等。教師總結（承接前面舞蹈的“飛動的美的五個方面”板書）：表現(xiàn)語言美的幾個方面的原因。五、問題質疑，探索“美”文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術”，怎樣理解這句話？（或卡拉瑪姐妹為什么會跳出這么美的舞蹈？）教師提示同學閱讀19-21自然段，找出答案。所有優(yōu)秀的藝術家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。老師要考慮到學生有可能質疑的問題還有：1．文章開頭2、3、4、5段的并列段寫的很優(yōu)美，它有什么作用？（上面環(huán)節(jié)有提示）2．第7自然段這個比喻句語言也很優(yōu)美，有什么作用？形象的比喻，表現(xiàn)無法表達的感受，側面烘托舞蹈的驚艷、精湛。3．為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己？卡拉瑪在表演舞蹈時是全身心的投入，她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的忘我境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。六、學以致用，描繪“美”下面，我們來欣賞一段舞蹈，一起來感受我們中華藝術文化的精妙吧。請欣賞舞蹈《千手觀音》（利用多媒體手段播放舞蹈《千手觀音》）同學們，觀看了這段舞蹈，大家內心是否也被這群無聲天使的精彩表演所震撼呢？請大家仿寫，拿起筆來，運用學到的語言技巧來表現(xiàn)藝術美吧。生寫作，朗讀展示，師點評（從本課學到語言的技巧進行點評）總結全文，傳承“美”。同學們，中華文化，和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產的重要組成部分。作為新世紀的我們，更應當熱愛、學習、弘揚這些優(yōu)秀文化，使中華傳統(tǒng)文化星火相傳。最后，祝愿同學們的每一天都能如卡拉瑪姐妹的舞蹈一樣，優(yōu)美燦爛，絢麗輝煌！課后作業(yè)1、摘抄文章中描寫卡拉瑪姐妹舞蹈的優(yōu)美語句。2、查找積累古今詩文中精彩的描寫歌舞的佳句。板書設計 神態(tài)美舞姿美舞蹈美服飾美飛動之美外貌美動作美觀舞記美在修辭美在用詞語言美生命之美美在句式美在......《觀舞記》學情分析《觀舞記》是魯教版七年級上冊一篇文章，學習這個單元，多是一些關于文化藝術方面的文章，目的在于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，進而讓學生學會創(chuàng)造美。首先，本文的運用了一些使用頻率不太高的詞語，例如：顰蹙、粲然、嗔視，還運用了不少的成語：盡態(tài)極妍、本色當行、叱咤風云、渾身解數(shù)、低回婉轉等等，如果學生課前預習不充分就會覺得晦澀難懂。這些詞語如果事先能夠理解其意思，學生對課文的學習會節(jié)省很多功夫，所以首先要讓學生在課下進行充分的預習。其次，七年級的學生大多對一些記敘性的文章比較感興趣，他們喜歡讀并樂于參與其中，而本文屬于傾向于對藝術描寫的文章，對于七年級的學生是有一定難度的，加之農村的孩子對藝術接觸較少，在這一領域他們比較陌生，理解有難度，不感興趣就在意料之中了。因此課堂上要多媒體教學，用舞蹈、音樂、圖片來豐富學生的感性認識，為學生的藝術感受和藝術想象提供素材?！队^舞記》效果分析通過本節(jié)課的學習，主要取得了以下效果：一、創(chuàng)設情境，以舞導入。這一環(huán)節(jié)通過播放印度舞蹈，把學生帶入到相應的教學情境之中，讓學生產生強烈的情感共鳴。二、在精讀課文品味美這一環(huán)節(jié)，扣住文章找相應的重點語段，引導學生去感受美，鑒賞美，整個過程把學生放在主體地位，教師只是引導的作用。三、研讀課文，思考卡拉瑪姐妹的舞蹈美的原因，教師引導學生多角度思考（教育與培養(yǎng)、刻苦訓練，用心投入、民族文化），培養(yǎng)學生解決問題的能力。四、知識遷移，創(chuàng)作美。充分利用多媒體資源，將本節(jié)課學習到的寫作技巧運用到實踐中去。《觀舞記》教材分析《觀舞記》是魯教版七年級上冊第一單元中的第四課。這個單元選的是文化藝術方面的文章，我們可以從中看到作家對藝術的體驗和感悟，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。本文是作者在欣賞了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿后有感而作的，這種視覺的藝術沖擊用語言來表述是很困難的，需要高超的語言技巧。作者主要運用比喻、排比和優(yōu)美的形容詞，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，表達了對卡拉瑪姐妹的贊美、感激和不舍。學習此篇文章主要目的是培養(yǎng)學生將藝術欣賞的能力轉化為優(yōu)美文字的能力，所以我希望這節(jié)課，能運用多媒體、影像、配樂朗讀等引領學生欣賞美，抒寫美。《觀舞記》評測練習課堂最后一個環(huán)節(jié)的練習，我設置的是“知識遷移，創(chuàng)作美”，學生欣賞舞蹈《千手觀音》然后寫出自己的觀舞記，課堂上學生能夠積極的參與、交流，能夠把所學習的語言的藝術風格融入其中，達到了很好的期待的效果。課后我布置了一項作業(yè)，讓學生回去摘抄《觀舞記》中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞蹈的語句，一是感受舞蹈的美妙；二是鑒賞并學習冰心的妙筆生花的語言之美，以及其中所運用的藝術手法，在摘抄的過程中來學習，并能運用到自己的寫作中。第二個作業(yè)是查找古代描寫舞蹈的優(yōu)美語句，主要是讓學生體會中華傳統(tǒng)文化的博大精深，以及古詩詞的簡潔的語言美。我看了同學們的課后作業(yè)，摘抄的時候有很多同學邊摘抄邊做批注，提高了同學們的鑒賞品味語言的能力；古詩詞的查找同學們都能在寫下詩詞的時候，在下面對詩詞的意思進行了解釋，學習、理解并能準確的運用這是學習的至高境界。附學生（李夢佳）作業(yè)：舞臺上的聾啞演員已經準備就緒，待音樂一開始，她們竟都能整齊劃一的做出了相應的動作。她們炯炯有神的眼睛，清新脫俗的氣質，婀娜多姿的手臂，變化多姿的身形，全都在舞蹈中表現(xiàn)出來了。那動作猶如孔雀開屏一般，十分自然；那整齊的動作就像是電腦合成的，令人匪夷所思！她們的每一個動作都撥動了我們的心弦，讓我們陶醉其中，以至于所有的語言都顯得蒼白無力了。學生（戰(zhàn)新宇）作業(yè)：一千雙手不夠我來寫，一千雙眼不夠我來看，一千對耳朵不夠我來聽，一千張嘴不夠我來言。她們雖是聾啞人，但是那歡暢淋漓的舞姿，那優(yōu)美嫻熟的動作，那萬般變化似孔雀開屏，似蓮花綻放，似飛龍穿梭。21個聾啞人，她們在殘缺中追求完美，在無聲中激蕩生命，她們震撼著全中國，震撼著全世界！學生（王涵妤）作業(yè)：隨著音樂的奏起，21位身著金色服飾的聾啞人,形成一條線呈現(xiàn)在我們的眼前，她們的動作，是那樣的自然、美麗、和諧。。。。。。我不敢想象，沒有聽覺的她們是怎樣做到這一點的。她們配合著音樂，擺動著她們美麗的手臂，一會兒在右邊，一會兒又擺到左邊去了，那柔若無骨的手臂，竟沒有絲毫生硬，沒有任何一點違逆感。燈光慢慢的，變得一閃一閃了，她們身上的金光，也一點一點的跟著照耀了起來，為她們增添了幾分真“佛”的色彩，忽然她們分散開來，布滿整個舞臺，躬下身子，是在做蜻蜓點水式，這是向佛禮拜嗎？《觀舞記》課后反思本文以生動優(yōu)美的語言來寫視覺形象，用高超的語言技巧來表現(xiàn)舞臺藝術。所以上課時我充分運用多媒體教學手段，形象生動地表現(xiàn)卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，盡可能把視覺形象轉化為語言形象，激發(fā)了學生的想象空間，使學生在回味文章的同時，仿佛身臨其境地欣賞了舞蹈藝術所特有的形體美，以獲得語言和舞蹈的雙重審美的享受。本文最大的特色是語言美，主要運用比喻和排比等修辭，形象生動地表現(xiàn)卡拉瑪姐