高中校本課程-【中職】-依法保護(hù)人身權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：依法保護(hù)人身權(quán)學(xué)科：職業(yè)道德與法律（德育）姓名：劉娜單位：青島幼兒師范學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)：依法保護(hù)人身權(quán)學(xué)科：職業(yè)道德與法律（德育）姓名：劉娜單位：青島幼兒師范學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《職業(yè)道德與法律》教材《職業(yè)道德與法律》高等教育出版社編著者張偉主編授課類型新授課授課場(chǎng)所多媒體教室授課名稱依法保護(hù)人身權(quán)授課年級(jí)2019級(jí)學(xué)前教育專業(yè)3班授課日期2020年11月課時(shí)1課時(shí)授課教師教學(xué)分析教材分析本課是《職業(yè)道德與法律》第五單元第十一課第二節(jié)，在學(xué)習(xí)依法參與民事活動(dòng)的基礎(chǔ)上，向我們介紹了人身權(quán)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生依法保護(hù)人身權(quán)利。人身權(quán)是公民最基本、最重要的權(quán)利，是公民享受財(cái)產(chǎn)權(quán)和參與其他民事活動(dòng)的前提，因此了解我國(guó)民法關(guān)于保護(hù)人身權(quán)的規(guī)定，懂得侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，理解積極維護(hù)自己和他人人身權(quán)的重要性，是引導(dǎo)學(xué)生依法參與民事活動(dòng)的重點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生更好地融入社會(huì)生活提供了更為實(shí)用的法律知識(shí)，幫助學(xué)生有效提高他們的維權(quán)意識(shí)和維權(quán)能力。學(xué)情分析本課授課對(duì)象學(xué)前教育專業(yè)女生班，畢業(yè)后主要從事幼師工作，她們將來(lái)面對(duì)的都是天真無(wú)邪的孩子，學(xué)習(xí)《依法保護(hù)人身權(quán)》不僅是她們保護(hù)自身人身權(quán)的重要手段，更是她們?cè)鰪?qiáng)依法執(zhí)教意識(shí)，保障幼兒人身權(quán)利的必然要求。一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定對(duì)法律現(xiàn)象解讀、分析的認(rèn)知基礎(chǔ)，但由于法律生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，她們很容易將人身權(quán)狹義的理解為生命權(quán)、健康權(quán)，思維的獨(dú)立性、批判性也有待于進(jìn)一步提高，因此，將生活中的案例以法律的視角進(jìn)行深入思考，更加全面、系統(tǒng)的了解人身權(quán)的內(nèi)容以及法律對(duì)于人身權(quán)利的保護(hù)，還需要教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)，幫助中職生在人生的“拔節(jié)孕穗期”扣好人生的第一粒扣子，提高法治意識(shí)和參與法治生活的能力。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)了解人身權(quán)的含義、內(nèi)容，以及民法有關(guān)人身權(quán)保護(hù)的規(guī)定。懂得侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任。情感觀念態(tài)度目標(biāo)能夠增強(qiáng)依法保護(hù)人身權(quán)的意識(shí)，尊重生命、自由和人格，崇尚公平正義，提高政治認(rèn)同和法治意識(shí)。運(yùn)用目標(biāo)學(xué)會(huì)用法律思維觀察和解析社會(huì)現(xiàn)象，運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任。難點(diǎn)積極維護(hù)自己和他人的人身權(quán)。教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法學(xué)法小組合作、自主探究信息化手段藍(lán)墨云班課、希沃投屏助手、微課、ppt等課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.教師在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上傳幼兒上傳幼兒園傷害事故案例，學(xué)生交流討論。2.發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)：查閱資料了解民法中有關(guān)人身權(quán)保護(hù)和侵害人身全要承擔(dān)的法律責(zé)任的規(guī)定；以小組為單位搜集并分析侵害人身全的法律案例。3.制作關(guān)于人身權(quán)知識(shí)點(diǎn)的微課，發(fā)布班課，供同學(xué)自主學(xué)習(xí)，并收集同學(xué)學(xué)習(xí)信息，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性。學(xué)生準(zhǔn)備：1.通過(guò)云班課自主預(yù)習(xí)，觀看微課視頻，完成自學(xué)任務(wù)。2.完成小組和個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)，做好交流準(zhǔn)備。3.繪制本科學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。講授主要內(nèi)容依法保護(hù)人身權(quán)一、學(xué)法律提素養(yǎng)1.知法律——交流“真人表情包”是否侵權(quán)引發(fā)對(duì)人身權(quán)的思考2.學(xué)法律——回顧微課片段檢查自學(xué)效果二、遵法紀(jì)束行為1.懂法律——師生共同討論“重慶公交車墜江”事件中網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)問(wèn)題2.析法律——小組交流分享關(guān)于侵犯人身權(quán)的法律案例三、揚(yáng)法威捍權(quán)利1.談法律——結(jié)合身邊侵權(quán)事件分析原因及解決方法2.崇法律——師生對(duì)比“最美教師”與幼兒園傷害事故頻發(fā)現(xiàn)狀四、本課小結(jié)五、布置作業(yè)六、課后反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：1.知法律——“真人表情包”侵權(quán)引思考呈現(xiàn)“真人表情包”相關(guān)圖片。同學(xué)們，“真人表情包”的使用是否侵犯了他人的肖像權(quán)？未經(jīng)他人允許，以營(yíng)利為目的使用他人肖像侵犯他人肖像權(quán)，而肖像權(quán)也是我們的一項(xiàng)重要人身權(quán)利，受法律保護(hù)?！案饍?yōu)躺”侵權(quán)案就證實(shí)了這一點(diǎn)。由此可見，我們并不能把人身權(quán)狹義的理解為生命健康權(quán)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)人身權(quán)利的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生看圖片，思考生活中看似司空見慣的現(xiàn)象存在的法律問(wèn)題，初步感知人身權(quán)利。4′以學(xué)生熟悉的“真人表情包”問(wèn)題為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)人身權(quán)利的思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的敬畏之心。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、學(xué)法律提素養(yǎng)2.學(xué)法律——回顧微課片段檢查自學(xué)效果播放《人身權(quán)利不可侵》微課片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧主要法律知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們，通過(guò)課前預(yù)習(xí)和我們一起回顧微課中的主要法律知識(shí)點(diǎn)，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了人身權(quán)的內(nèi)容含義和內(nèi)容。人身權(quán)：民事主體依法享有的、與其人身不可分離而又不直接具有財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的民事權(quán)力。人格權(quán)：生命權(quán)；身體權(quán)；健康權(quán)；姓名權(quán)；名稱權(quán)；榮譽(yù)權(quán)；肖像權(quán)；隱私權(quán)。身份權(quán)：親權(quán)、配偶權(quán)、親屬權(quán)、榮譽(yù)權(quán)?！具^(guò)渡語(yǔ)】人身權(quán)利是我們最基本的權(quán)利，是享受我們享受財(cái)產(chǎn)權(quán)利和參與其他民事活動(dòng)的前提。接下來(lái)我們就通過(guò)一個(gè)案例來(lái)看一下，生活中法律究竟如何保護(hù)我們的人身權(quán)利？二、遵法紀(jì)束行為1.懂法律——師生共同討論“重慶公交車墜江”事件中網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)問(wèn)題播放“重慶公交車墜江小轎車女司機(jī)遭圍攻”視頻；呈現(xiàn)網(wǎng)友觀點(diǎn)文字信息。教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究：網(wǎng)友的做法是否正確?2.如果私家車女司機(jī)向法院起訴網(wǎng)友，她可以提出哪些訴訟請(qǐng)求?3.法院是否會(huì)受理她的請(qǐng)求？為什么？公民的人身權(quán)利（生命、身體健康、人格尊嚴(yán)、人身自由）受法律保護(hù)，任何侵害他人人身權(quán)利的行為都要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：如果小轎車女司機(jī)真如網(wǎng)友所說(shuō)“女司機(jī)逆行”“高跟鞋危險(xiǎn)駕駛”致公交車墜江，網(wǎng)民的行為是否就不構(gòu)成侵權(quán)了？每個(gè)公民都平等地享有生命、身體健康、人身自由、人格尊嚴(yán)的權(quán)利。2.析法律——小組代表交流分享關(guān)于侵犯人身權(quán)的法律案例請(qǐng)小組學(xué)生代表進(jìn)行展示。教師結(jié)合學(xué)生分享的案例，幫助學(xué)生理解侵犯人身權(quán)利要承擔(dān)法律責(zé)任有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義，引導(dǎo)學(xué)生尊重法律權(quán)威，約束自己的行為?！具^(guò)渡語(yǔ)】正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的：“必須牢牢把握社會(huì)公平正義這一法治價(jià)值追求，努力讓人民群眾在每一項(xiàng)法律制度、每一個(gè)執(zhí)法決定、每一宗司法案件中都感受到公平正義?！币环矫妫瑯?gòu)建法治社會(huì)的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的福祉，另一方面，法治社會(huì)的實(shí)現(xiàn)離不開我們每一個(gè)人。三、揚(yáng)法威捍權(quán)利1.結(jié)合身邊侵權(quán)事件分析原因及解決方法學(xué)生分享自己和身邊人被侵害人身權(quán)利的事件。教師引導(dǎo)：為什么侵犯人身權(quán)利的現(xiàn)象一再出現(xiàn)？怎樣才能有效制止這類現(xiàn)象重復(fù)上演？教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理，引導(dǎo)同學(xué)從侵害者、被侵害者多角度分析問(wèn)題。1.提高法律意識(shí)；2.積極維護(hù)自己的人身權(quán)利。2.崇法律——師生對(duì)比“最美教師”與幼兒園傷害事故頻發(fā)現(xiàn)狀請(qǐng)觀看視頻《最美女教師張麗莉》，分享感受。教師進(jìn)一步總結(jié)、提升，作為未來(lái)的幼兒教師，不僅要積極維護(hù)自己的合法權(quán)利，更重要的是將來(lái)還要保護(hù)沒(méi)有自我保護(hù)能力的幼兒的人身權(quán)利。結(jié)合課前學(xué)習(xí)平臺(tái)討論的幼兒傷害事故案例，思考作為教師的職業(yè)道德和依法執(zhí)教的必要性。教師課堂延伸結(jié)合專業(yè)，立足自身，啟發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)德育目標(biāo)。觀看微課片段，回顧主要法律知識(shí)點(diǎn)，自查課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)效果，把握人身權(quán)的含義和內(nèi)容。學(xué)生鞏固理解，及時(shí)整理課堂筆記。進(jìn)行自學(xué)評(píng)價(jià)。同學(xué)思考，激發(fā)下一步學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生觀看視頻、網(wǎng)友觀點(diǎn)，結(jié)合課前查閱的民法中有關(guān)人身權(quán)保護(hù)和侵害人身全要承擔(dān)的法律責(zé)任的規(guī)定，以小組為單位合作探究，記錄合作探究結(jié)果，回答問(wèn)題。各小組互相補(bǔ)充，積極討論。同學(xué)認(rèn)真思考，回答問(wèn)題。及時(shí)記錄筆記。小組學(xué)生代表展示課前搜集的“侵犯人身權(quán)承擔(dān)法律責(zé)任”的案例。同學(xué)聽取案例后，在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)。及時(shí)記錄筆記。評(píng)價(jià)小組展示。同學(xué)分享生活情景，發(fā)現(xiàn)身邊侵權(quán)事件，激發(fā)下一步學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積極從多角度思考，回答問(wèn)題。及時(shí)整理課堂筆記。學(xué)觀看視頻，結(jié)合課前對(duì)幼兒傷害事故的討論，積極思考。記錄筆記，感受積極維護(hù)自己和他人人身權(quán)利的重要性。6′本環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)檢查自學(xué)成果引導(dǎo)學(xué)生掌握理解人身權(quán)的含義和內(nèi)容，為學(xué)習(xí)侵犯人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任這一重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。15′此環(huán)節(jié)體現(xiàn)亦師亦生的和合作學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)生合作探究的能力及解決問(wèn)題的能力，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)效率也是最高的。各小組在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課前搜集到的資料進(jìn)行合作探究，從案例中得到知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力，解決了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念。此環(huán)節(jié)教師要結(jié)合學(xué)生分享案例適時(shí)的引導(dǎo)，及時(shí)的拋出針對(duì)性的問(wèn)題，幫助同學(xué)們對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和提升。學(xué)生的小組案例展示也是對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)能力的提升，師生互動(dòng)成就生成課堂，提高課堂教學(xué)效果，解決本課重點(diǎn)?！景盐罩攸c(diǎn)】15′此環(huán)節(jié)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中侵權(quán)問(wèn)題的分析，提高學(xué)生辯證思維能力，能夠幫助更好理解本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)引入一位為保護(hù)學(xué)生生命健康舍身忘己的“最美教師”案例，用榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生積極保護(hù)自己和他人的人身權(quán)利。用榜樣老師的事例攻破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生感動(dòng)和敬佩之情，尊重生命，捍衛(wèi)人身權(quán)利。立足專業(yè)素養(yǎng)要求，延伸課堂，不僅能夠積極拿起法律武器捍衛(wèi)自己的人身權(quán)利，還要保護(hù)他人尤其是沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)的幼兒的人身權(quán)利，提高師德素養(yǎng)，依法執(zhí)教?！竟タ穗y點(diǎn)】課堂小結(jié)板書作業(yè)2′1.完成配套練習(xí)相關(guān)習(xí)題。2.結(jié)合學(xué)校法制宣傳月活動(dòng)，繪制“人身權(quán)保護(hù)”漫畫，上傳云班課。3.以小組為單位編排法制情景劇，班級(jí)內(nèi)評(píng)比，選出優(yōu)秀作品展演。課后反思本節(jié)課在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展需要，以“增強(qiáng)職業(yè)道德和法治觀念，提高公共生活參與能力”為發(fā)力點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)：貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，以身邊的法律案例為切入點(diǎn)，與學(xué)生形成共鳴。借助信息化手段，延伸課堂的時(shí)間與空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教師能夠快速、高效的收集教學(xué)信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)做物質(zhì)準(zhǔn)備。著眼學(xué)生的現(xiàn)在與未來(lái)，服務(wù)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)。學(xué)情分析本課授課對(duì)象學(xué)前教育專業(yè)女生班，畢業(yè)后主要從事幼師工作，她們將來(lái)面對(duì)的都是天真無(wú)邪的孩子，學(xué)習(xí)《依法保護(hù)人身權(quán)》不僅是她們保護(hù)自身人身權(quán)的重要手段，更是她們?cè)鰪?qiáng)依法執(zhí)教意識(shí)，保障幼兒人身權(quán)利的必然要求。一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定對(duì)法律現(xiàn)象解讀、分析的認(rèn)知基礎(chǔ)，但由于法律生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，她們很容易將人身權(quán)狹義的理解為生命權(quán)、健康權(quán)，思維的獨(dú)立性、批判性也有待于進(jìn)一步提高，因此，將生活中的案例以法律的視角進(jìn)行深入思考，更加全面、系統(tǒng)的了解人身權(quán)的內(nèi)容以及法律對(duì)于人身權(quán)利的保護(hù)，還需要教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)，幫助中職生在人生的“拔節(jié)孕穗期”扣好人生的第一粒扣子，提高法治意識(shí)和參與法治生活的能力。效果分析一、以教材為依據(jù)開展教學(xué)活動(dòng)，但是又不拘泥于教材。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我對(duì)教材進(jìn)行了整合，按照“學(xué)法律明法理——用法律捍權(quán)利——尊法律提素養(yǎng)”三步，達(dá)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)以啟智、增強(qiáng)維權(quán)能力以導(dǎo)行、提高法律素養(yǎng)以潤(rùn)德的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。二、學(xué)生主體地位得到充分的體現(xiàn)。空洞的說(shuō)教，只會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力。課前準(zhǔn)備中，我利用學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生“能說(shuō)會(huì)唱擅畫”的特點(diǎn)，布置課前任務(wù)，既能夠發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)又能夠鍛煉學(xué)生能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展；課堂上無(wú)論是學(xué)生身邊的案例還是社會(huì)情境，都充分貼近學(xué)生，都充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的熱情，能夠做到讓學(xué)生有話說(shuō)，而非教師一言堂，也可以通過(guò)學(xué)生的表達(dá)充分的了解學(xué)生，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。三、案例分析與討論貼近學(xué)生生活實(shí)際，能很好引起學(xué)生共鳴。案例設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)等都以學(xué)生的身邊的法律案例為切入點(diǎn)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)施教學(xué)。互動(dòng)式的分析與討論，既提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、書面表達(dá)能力，還進(jìn)一步深化了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，達(dá)到了一舉多得的目的。四、關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中關(guān)注法治意識(shí)和公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，將理論知識(shí)外化于行，內(nèi)化于心，真正做到立德樹人。評(píng)測(cè)練習(xí)1.結(jié)合學(xué)校法制宣傳月活動(dòng)，繪制“人身權(quán)保護(hù)”漫畫，上傳云班課。2.以小組為單位編排法制情景劇，班級(jí)內(nèi)評(píng)比，選出優(yōu)秀作品展演。教學(xué)反思本節(jié)課是根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》的要求、以學(xué)生的基本情況為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì),在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展需要，以“增強(qiáng)職業(yè)道德和法治觀念，提高公共生活參與能力”為發(fā)力點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)：貼近實(shí)際，貼近生活。本課內(nèi)容精選案例，以學(xué)生身邊的法律案例為切入點(diǎn)，從細(xì)處小處、實(shí)處著手，與學(xué)生形成共鳴,真正達(dá)到立德樹人的教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂提高學(xué)習(xí)效率，借助信息化手段，課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)都充分利用了微信、藍(lán)墨云班課、多媒體視頻等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)信息技術(shù)手段的運(yùn)用為教師能夠快速、高效的收集教學(xué)信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)做物質(zhì)準(zhǔn)備。立足學(xué)情，注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中注重推進(jìn)“法制意識(shí)和公共參與”學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展；著眼學(xué)生的現(xiàn)在與未來(lái)，服務(wù)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)。作為一名年輕教師，未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，對(duì)學(xué)生