學(xué)前幼兒園-主題五教學(xué)活動(dòng)小鳥回家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱:《小鳥回家》年齡段:小班

領(lǐng)域:藝術(shù)領(lǐng)域（美術(shù)）活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)用撕貼的方法裝扮大樹媽媽。(重點(diǎn))2.能沿針孔或輪廓線撕出樹葉的大致輪廓,并粘貼到大樹上。(難點(diǎn))3.體驗(yàn)幫助大樹媽媽送小鳥回家的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.材料:紅、黃、綠色打孔紙和畫出樹葉輪廓線的彩紙若干、膠棒、盤子等。2.課件、背景音樂。3.作品展板、三棵沒有樹葉的大樹?；顒?dòng)過程:1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒幫助大樹媽媽讓小鳥回家的愿望。提問:小朋友，你們知道小鳥的家在哪里嗎?小鳥喜歡什么樣的大樹?這些大樹怎么了?

小結(jié):原來大樹媽媽沒有了葉子，小鳥都飛走了,大樹媽媽好傷心呀!

2.觀察操作材料，師幼共同探索撕貼樹葉的方法。

(1)出示打孔彩紙，引導(dǎo)幼兒探索撕出樹葉的方法。

提問:你發(fā)現(xiàn)彩紙上的小秘密了嗎?怎樣把小樹葉從彩紙上取下來?(2)巧妙運(yùn)用兒歌,提升沿著輪廓撕樹葉的方法。

“拇指食指碰碰頭,一前一后扭一扭，扭一扭走一走,沿著洞洞轉(zhuǎn)一圈,樹葉寶寶變出來。”

3.播放輕音樂，幼兒自主選擇材料打扮大樹，掌握撕貼的方法。

(1)幼兒分三組,為大樹媽媽變出樹葉。

(2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彩紙上樹葉輪廓的不同(打孔和線描)，引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料撕出樹葉，并將樹葉粘到大樹的樹冠上。

(3)提醒幼兒將撕下的紙片放到小盤子里。

4.分享交流，體驗(yàn)送小鳥回家的快樂。

(1)提問:大樹媽媽現(xiàn)在變得怎樣了?引導(dǎo)幼兒從樹葉的色彩、高矮、樹葉的完整性等方面進(jìn)行交流,使幼兒體驗(yàn)進(jìn)行撕貼活動(dòng)的樂趣。

(2)伴隨《大樹媽媽》的音樂，和小鳥一起快樂地舞蹈、歌唱、做游戲,體驗(yàn)幫助大樹媽媽讓小鳥回家的美好情感，感受小鳥在大樹上生活的快樂。小班藝術(shù)活動(dòng)《小鳥回家》學(xué)情分析《小鳥回家》是小班上學(xué)期的一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域關(guān)于撕紙粘貼的美術(shù)活動(dòng)。小班幼兒有一定的撕紙經(jīng)驗(yàn)，但由于小肌肉精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能不夠完善，因此他們?cè)谒杭堖^程中常常會(huì)出現(xiàn)一撕到底的現(xiàn)象。因此,我將撕紙的方法融入到兒歌中,通過朗朗上口的兒歌引導(dǎo)幼兒掌握正確的撕紙方法。同時(shí)根據(jù)幼兒的不同能力,將目標(biāo)定位在沿針孔撕和沿輪廓線撕兩個(gè)不同的層次，體現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異,讓大多數(shù)幼兒體驗(yàn)到成功的快樂,讓能力強(qiáng)的幼兒敢于挑戰(zhàn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中游刃有余。小班藝術(shù)活動(dòng)《小鳥回家》教材分析

《小鳥回家》選自《幼兒園課程指導(dǎo)一教師用書》小班上冊(cè)主題五《我的動(dòng)物朋友》的主題活動(dòng)。本活動(dòng)從幼兒熟悉和喜愛的大樹媽媽和小鳥入手，引發(fā)幼兒喜歡動(dòng)手創(chuàng)作的興趣,激發(fā)幼兒關(guān)注自然喜歡小動(dòng)物的美好情感?！吨改稀分兄赋觥皯?yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美?！币虼吮敬位顒?dòng)，我以“哭泣的大樹”為切入點(diǎn)，引發(fā)幼兒的好奇心，感受大樹媽媽和小鳥之間的親密情感。在此基礎(chǔ)上,通過創(chuàng)設(shè)“打扮樹媽媽，送小鳥回家”的情境,激發(fā)幼兒撕貼樹葉打扮樹媽媽的活動(dòng)興趣，引導(dǎo)幼兒在積極的動(dòng)手操作中表達(dá)對(duì)大樹和小鳥的愛?；顒?dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用撕貼的方法裝飾大樹媽媽。(重點(diǎn))

2.能沿針孔或輪廓線撕出樹葉的大致輪廓并粘貼到大樹上。(難點(diǎn))

3.體驗(yàn)幫助大樹媽媽送小鳥回家的美好情感。

實(shí)施策略:1.情境體驗(yàn)，巧妙激趣。通過出示“哭泣的大樹”,引發(fā)幼兒與大樹產(chǎn)生共情，激發(fā)幼兒為小鳥重新建起美麗家園的美好情感，引導(dǎo)幼兒在情境中學(xué)習(xí)、探索、操作，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

2.自主探索,兒歌提升。

為更好地引導(dǎo)幼兒沿線撕出樹葉的輪廓，掌握“撕”的正確方法，我們進(jìn)行了師幼的共同探索。引導(dǎo)幼兒先沿洞洞撕樹葉，再嘗試沿線條撕樹葉，教師運(yùn)用簡(jiǎn)單富有童趣的兒歌幫助幼兒提升，有效解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3.領(lǐng)域整合,注重審美。

《綱要》中指出:“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力知識(shí)、技能等方面發(fā)展。”“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)在于萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)?！庇纱?，在分享交流環(huán)節(jié),我融入了點(diǎn)數(shù)高矮、顏色、季節(jié)等內(nèi)容,巧妙的將美術(shù)與科學(xué)、語言等領(lǐng)域整合,引導(dǎo)幼兒在傾聽與賞析中探究與學(xué)習(xí)，表達(dá)與表現(xiàn)。小班藝術(shù)活動(dòng)《小鳥回家》課后反思《小鳥回家》是一節(jié)小班的美術(shù)撕紙粘貼活動(dòng)，小班的幼兒比較喜歡任意撕紙，撕紙不僅可以鍛煉兒童手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，而且能培養(yǎng)兒童耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。基于對(duì)教材的理解和對(duì)幼兒情況的分析，我將此次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)定位在以下幾方面:

1.學(xué)習(xí)用撕貼的方法裝飾大樹媽媽。(重點(diǎn))2.能沿針孔或輪廓線撕出樹葉的大致輪廓并粘貼到大樹上。(難點(diǎn))3.體驗(yàn)幫助大樹媽媽送小鳥回家的美好情感。為了達(dá)成本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了“打扮樹媽媽，送小鳥回家”的情境,激發(fā)幼兒撕貼樹葉打扮樹媽媽的活動(dòng)興趣，在積極的動(dòng)手操作中表達(dá)對(duì)大樹和小鳥的愛，現(xiàn)進(jìn)行活動(dòng)反思如下:

1.自主探索,兒歌提升

為更好地引導(dǎo)幼兒沿線撕出樹葉的輪廓，掌握“撕”的正確方法，我們進(jìn)行了師幼的共同探索。引導(dǎo)幼兒先觀察樹葉輪廓特點(diǎn)再鼓勵(lì)幼兒嘗試撕貼樹葉，最后教師運(yùn)用簡(jiǎn)單富有童趣的兒歌幫助幼兒提升，有效解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

2.領(lǐng)域整合,注重審美

《綱要》中指出:“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力知識(shí)、技能等方面發(fā)展?！薄坝變核囆g(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)在于萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)。”在分享交流環(huán)節(jié),我融入了點(diǎn)數(shù)高矮、顏色、季節(jié)等內(nèi)容,巧妙的將美術(shù)與科學(xué)、語言等領(lǐng)域整合,引導(dǎo)幼兒在傾