高中地理-農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖一、導(dǎo)入ppt播放一段農(nóng)業(yè)風光的視頻，約兩分鐘通過視頻讓學(xué)生對農(nóng)業(yè)有直觀的認識，同時認識到農(nóng)業(yè)在給我們提供衣食的同時還給了我們美的享受。同時對于將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣。二、學(xué)習(xí)目標展示學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標，教師對重點內(nèi)容進行重點強調(diào)。讓學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標，對本節(jié)知識做初步了解，對將要學(xué)習(xí)的知識做到心中有數(shù)。三、新課講授一、農(nóng)業(yè)的概念通過講解讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)的概念，農(nóng)業(yè)廣義的概念不但指的是種植業(yè)，還包括畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)。讓學(xué)生對于農(nóng)業(yè)有初步的認識。農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素通過泰國湄南河平原和澳大利亞東南部不同的農(nóng)業(yè)景觀圖引導(dǎo)出農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素這個概念。探究一：如果你是一位農(nóng)場主，你有一塊農(nóng)業(yè)用地1.確定這塊地在哪里？種什么？為什么種在這里/需要哪些條件？（結(jié)合地圖冊，中國的地形、氣候等）為了獲得最大的經(jīng)濟效益，還應(yīng)該考慮哪些因素？給學(xué)生5分鐘時間思考并回答這個問題小結(jié)：總結(jié)探究的結(jié)論，總結(jié)出農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素分為自然因素和人文因素兩種，分別有哪些？并且補充主導(dǎo)因素和限制性因素的概念。小試牛刀：七個不同地域的農(nóng)業(yè)介紹，通過搶答的方式讓學(xué)生回答主導(dǎo)因素是什么并且分析出原因。探究二：珠江三角洲是我國重要的商品糧基地之一，通過材料一和材料二分析出珠江三角洲形成商品糧基地的區(qū)位因素，小組合作4分鐘之后各小組派代表回答。展示下面三幅圖：引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：珠江三角洲地區(qū)的農(nóng)業(yè)用地正在逐年減少接著讓學(xué)生了解一下珠江三角洲的都市農(nóng)業(yè)，然后進行第三個探究。三、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化探究三：珠江三角洲由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向都市農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，是因為哪些區(qū)位因素發(fā)生了變化？請具體說明。小組合作，時間：3分鐘。各小組進行踴躍展示，教師點評并歸納。通過探究一引導(dǎo)學(xué)生分析出影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素有哪些并對其進行分類。通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。小試牛刀這個環(huán)節(jié)對前面所學(xué)知識進行了考查，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。探究二引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合過去對珠江三角洲的了解，結(jié)合地形圖、氣候圖、人口分布圖分析出珠江三角洲的對農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利區(qū)位因素。通過真實的數(shù)據(jù)及圖表的對比，引導(dǎo)學(xué)生直觀的看出并分析出珠江三角洲的農(nóng)業(yè)變化。探究三主要引導(dǎo)學(xué)生得出農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而變化的。四、課堂總結(jié)對本節(jié)的知識進行總結(jié)，同時得出因地制宜、因時制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展結(jié)論。五、高考鏈接高考鏈接出示江蘇2020年高考題一個關(guān)于農(nóng)業(yè)的題目。自主做題3分鐘，整理好思路。學(xué)生回答，教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)。之后出示答案，學(xué)生進行總結(jié)。通過高考題的練習(xí)，讓學(xué)生體驗高考的難度及考查方式，對高考進一步的了解。六、課外探究了解家鄉(xiāng)解讀家鄉(xiāng)展示一則新聞，德州兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)入選農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)強鎮(zhèn)，作為德州的一員，你可以為德州的農(nóng)業(yè)發(fā)展提出哪些可行性措施讓德州的農(nóng)業(yè)發(fā)展的更好？將所學(xué)知識與社會實踐結(jié)合起來，體現(xiàn)了新課程標準中的地理實踐力的核心思想。同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感學(xué)情分析學(xué)生在初中地理的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對農(nóng)業(yè)有了簡單的了解，在日常生活的接觸中也對農(nóng)業(yè)的相關(guān)事物有所接觸，所以本節(jié)的學(xué)習(xí)難度適中，學(xué)生理解起來也并不困難。從學(xué)生的心理來看，學(xué)生有很強的好奇心和求知欲，對于新鮮的事物很興奮，所以可以通過多種方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識。比如通過相關(guān)視頻片段、相關(guān)圖片、相關(guān)閱讀資料來吸引學(xué)生的注意力并且充實學(xué)生的知識面。調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)并且增長自己的知識。但是學(xué)生目前年紀尚小，心理不成熟的同時學(xué)習(xí)的分析能力還不夠，需要進一步的成長和磨煉，所以必須通過日常教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及分析能力進行著重培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組展示、個人展示等方面鍛煉學(xué)生的思維。農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素及其變化對于以后更深入的知識的學(xué)習(xí)非常重要，農(nóng)業(yè)知識的考查在高考中占的比重也比較大，因此學(xué)生必須重視這部分的學(xué)習(xí)。效果分析本節(jié)主要運用了小組合作探究法、案例分析法、讀圖分析法、對比法、多媒體輔助教學(xué)法等方法，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入通過一段非常優(yōu)美的農(nóng)業(yè)相關(guān)視頻將學(xué)生帶入到農(nóng)業(yè)中來。通過泰國湄南河和澳大利亞東南部農(nóng)業(yè)景觀圖的對比引導(dǎo)出農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念。探究一通過創(chuàng)設(shè)情境：假如學(xué)生是農(nóng)場主可以選擇什么地方去發(fā)展自己的農(nóng)業(yè)？引導(dǎo)學(xué)生在情景中思考出農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。通過珠江三角洲的案例一起分析了珠江三角洲的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，通過珠江三角洲第一產(chǎn)業(yè)今年來的比重變化和農(nóng)業(yè)用地的變化引導(dǎo)出農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化。尤其是珠江三角洲的都市農(nóng)業(yè)的例子是亮點，幾幅都市農(nóng)業(yè)的圖片具體的展現(xiàn)了相關(guān)農(nóng)業(yè)景觀，讓學(xué)生直觀的了解了都市農(nóng)業(yè)，給探究三的問題提供了思路。課堂小結(jié)主要是通過學(xué)生去總結(jié)，加深了學(xué)生對本節(jié)知識的印象。通過2020江蘇的一道高考題的練習(xí)鞏固知識的同時讓學(xué)生提前了解了高考的考向。課外探究主要采取了了解家鄉(xiāng)解讀家鄉(xiāng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)提出可行性對策，增強了學(xué)生的社會責任感。本節(jié)課通過各種方式讓學(xué)生學(xué)會了農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素有哪些以及農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析方法，效果挺好。教材分析《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化》是高中地理必修二第三章第一節(jié)的內(nèi)容，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展不斷發(fā)展變化的，讓學(xué)生樹立因地制宜、因時制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀念。教材通過過去“世界桑蠶看中國，中國桑蠶看江浙”變成“世界桑蠶看中國，中國桑蠶看廣西”這個問題作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)的區(qū)位為什么發(fā)生了這樣的變化？接著文字介紹了什么是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，并且解釋了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性、季節(jié)性和周期性。以圖3.2泰國湄南河平原和澳大利亞東南部不同的主要農(nóng)業(yè)活動作為例子，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么會產(chǎn)生這兩種不同的農(nóng)業(yè)景觀？”由此引出不同的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素會影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇這個結(jié)論。接下來通過圖3.3來給學(xué)生展示農(nóng)業(yè)主要區(qū)位因素，并且引導(dǎo)學(xué)生思考：“除圖中列出的因素外，影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素還有哪些？”然后通過文字以及圖片具體介紹農(nóng)業(yè)的自然因素和社會因素并舉例，用圖3.4把我國江西省千煙洲的例子把地形因素介紹的很詳細。通過圖3.5展示了廣東深圳郊區(qū)的蔬菜種植，通過這個例子引導(dǎo)學(xué)生理解市場這個因素。通過圖3.6基本農(nóng)田保護標志牌讓學(xué)生理解政策也會影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。然后通過分析亞洲水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素這個活動對教材農(nóng)業(yè)區(qū)位因素這個知識點進行應(yīng)用?；顒又杏袑λ玖?xí)性的文字介紹，有亞洲水稻分布圖、亞洲氣候類型分布圖、亞洲人口分布圖、亞洲地形分布圖，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文字及圖表分析思考活動中的相關(guān)問題，從而鍛煉學(xué)生的綜合思維能力。在農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素的變化這一模塊，通過具體的文字及圖片讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇并不是一成不變的，會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展不斷發(fā)展變化。市場的變化通過文字做了介紹，對于科技這個因素的變化重點通過例子來形象直觀的讓學(xué)生理解。通過溫室和塑料大棚可以對光照、通風、濕度等因素進行人工調(diào)節(jié)。通過灌溉技術(shù)的改變使干旱地區(qū)也能栽培農(nóng)作物。交通運輸條件的改善和冷藏保鮮技術(shù)的改進使市場在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響在地域上大大擴展。通過文字介紹了改革開放以來，我國的經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動了農(nóng)業(yè)區(qū)位的各人文因素相應(yīng)變化，促使我國農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生巨大變化。通過圖片展示壽光蔬菜高科技示范園、內(nèi)蒙古乳產(chǎn)品生產(chǎn)基地、三江平原松嫩平原商品稻生產(chǎn)基地以及長江中下游平原種植小麥這幾個典型的例子進行深入的理解。通過以上教材由此可以分析出教材導(dǎo)入中廣西為什么會變成新的桑蠶基地這個問題的答案。接著以花卉種植業(yè)為例，說明區(qū)位因素變化對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響這一研究主題作為活動，通過文字及圖表引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題，學(xué)會們可以通過小組合作探究的方式進行回答。在教材的最后自學(xué)窗這一模塊，對學(xué)生的知識進行拓展，讓學(xué)生對農(nóng)產(chǎn)品的反季節(jié)供應(yīng)做深入理解。學(xué)習(xí)目標：知識與技能目標：1.通過案例資料理解農(nóng)業(yè)主要區(qū)位因素及其變化。掌握分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的思路與方法。過程與方法目標：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等方式培養(yǎng)分析能力及解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過本節(jié)學(xué)習(xí)樹立因地制宜、因時制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的意識。重點：農(nóng)業(yè)主要區(qū)位因素及其變化。難點：農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的思路和方法。課后練習(xí)一、單選題近年來，浙江某市興起一種新型農(nóng)業(yè)模式—“認養(yǎng)農(nóng)業(yè)”，即一家或幾家市民聯(lián)合在郊區(qū)的專業(yè)合作社里認養(yǎng)一塊土地，并與農(nóng)戶簽訂生產(chǎn)和回收合同。農(nóng)戶嚴格接照合同標準進行生產(chǎn)，直至將綠色農(nóng)產(chǎn)品送到認養(yǎng)者家中。生產(chǎn)基地裝有高清攝像頭，認養(yǎng)者可通過手機隨時監(jiān)控自己的“一畝三分地”。據(jù)此，完成下面小題。1．促使“認養(yǎng)農(nóng)業(yè)”興起的主導(dǎo)因素是（）A．地租 B．市場 C．科技 D．政策2．“認養(yǎng)農(nóng)業(yè)”可以（）A．減少農(nóng)藥、化肥使用量，降低生產(chǎn)成本 B．完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式C．降低市場風險，提高農(nóng)民收入 D．提高農(nóng)業(yè)機械化水平3．按照這種模式，下列農(nóng)產(chǎn)品中最受認養(yǎng)者青睞的有（）①蔬菜②茶葉③花卉④稻米A．①② B．③④ C．②③ D．①④河西走廊是我國“絲綢之路經(jīng)濟帶”的要道，是我國西北內(nèi)陸著名的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)，也是我國最大的玉米制種基地。每年都生產(chǎn)9億千克左右的雜交玉米種子，全國70%的雜交玉米種子都來自這里。下圖為河西走廊地區(qū)示意圖。據(jù)此完成下面小題。4．河西走廊農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制性因素是（）A．土壤 B．氣候 C．水源 D．勞動力5．河西走廊發(fā)展玉米制種的氣候優(yōu)勢是（）A．降水量大，水源充足 B．光照充足，晝夜溫差大C．地形平坦，土壤肥沃 D．熱量充足，病蟲害少文冠果屬于落葉灌木或小喬木植物，在中國已有一千多年的栽培歷史。自然狀態(tài)下，文冠果整體呈零散分布，部分呈片狀分布，最適宜生長在年降水量350～600mm、年平均氣溫約7～11℃、海拔900～1800m的地區(qū)，具有較強的抗旱、抗寒、抗鹽堿能力和適應(yīng)性，是藥食兩用油料植物和生物質(zhì)能源物種，也是優(yōu)良的水土保持樹種。完成下面小題。6．文冠果的最適宜種植區(qū)可能是（）A．青藏高原 B．內(nèi)蒙古高原 C．黃土高原 D．云貴高原7．20世紀50年代以來，文冠果種植規(guī)模顯著擴大，根本上是由于（）A．科學(xué)技術(shù)進步 B．自然條件改善 C．地區(qū)適應(yīng)性強 D．市場需求擴大海水稻俗稱耐鹽堿水稻。海水稻研究團隊通過淡水稀釋灌溉、耐鹽堿性品種改良等途徑，不斷提高海水稻畝產(chǎn)量。浙江發(fā)展海水稻種植的后備潛力很大。完成下面小題。8．提高海水稻畝產(chǎn)量的主要途徑是（）A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提升 B．耕作制度改變C．海水淡化技術(shù)提高 D．種植方式變化9．浙江省發(fā)展海水稻的自然優(yōu)勢條件有（）①海岸線長，灘涂鹽堿地廣②人多地少，市場需求大③降水豐富，灌溉水源足④光熱充足，晝夜溫差大A．①② B．②④ C．③④ D．①③10．根據(jù)中心地理論，城鎮(zhèn)是周圍鄉(xiāng)村的中心。影響城鎮(zhèn)空間分布規(guī)律的主要因素有（）①商業(yè)②行政③地價④交通運輸A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④二、綜合題11．讀圖文材料，回答問題。

在當?shù)卣龀窒?，壽光地區(qū)利用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技大力發(fā)展溫室蔬菜種植，成為我國主要的蔬菜生產(chǎn)基地。在抗擊新冠肺炎疫情期間，該地為武漢及其他地區(qū)提供大量新鮮蔬菜，保障了民生。說明壽光成為我國重要蔬菜供應(yīng)地的有利條件。臨沂市現(xiàn)已發(fā)展成為我國北方最大的小商品集散中心。自疫情發(fā)生以來，當?shù)厣碳疫M一步擴大了線上銷售的規(guī)模。與傳統(tǒng)銷售方式相比，通過互聯(lián)網(wǎng)進行銷售有哪些好處？茶樹一般生長在熱帶、亞熱帶濕潤地區(qū)。日照市原本無茶樹生長，通過“南茶北引”，現(xiàn)已成為“中國北方綠茶之鄉(xiāng)”。與南方產(chǎn)茶區(qū)相比，當?shù)貧夂驐l件獨特，茶樹生長緩慢，生產(chǎn)的綠茶具有葉片厚、香味濃、耐沖泡的特點。（3）日照綠茶特色鮮明，從氣候角度分析其原因。課后反思整節(jié)課有序進行，節(jié)奏合理，環(huán)節(jié)恰當。重難點也得到了突破。學(xué)生的反響也很好。整節(jié)課的感覺學(xué)生的積極性很高，參與度很高，學(xué)生可以認識到學(xué)生自己才是課堂的主體，積極進行了思考，也積極回答我提出的問題，我個人感覺很欣慰，為有這么一些學(xué)生而感到開心。個人認為一個學(xué)生假如想學(xué)好習(xí)，有一個積極的態(tài)度還有愉快的心情必不可少。所以在以后的時間里需要通過各種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個孩子都發(fā)揮出自己的最大潛能，在學(xué)習(xí)中的得到磨煉和成長。不足：在時間的控制上需要更加熟練一些，對于學(xué)生們的積極性調(diào)動上個人也需要好好思考一下還有哪些辦法來幫助學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時在個人的教學(xué)能力方面多與有經(jīng)驗的老